小学一年级奥数教案第一讲
小学生奥数第一课教案模板
年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解奥数的基本概念和特点。
2. 培养学生对数学问题的兴趣和解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
教学内容：1. 奥数的基本概念和特点2. 奥数题目类型及解题方法3. 课堂练习教学过程：一、导入1. 老师简要介绍奥数的基本概念和特点，让学生对奥数有一个初步的了解。
2. 提问：同学们对奥数有什么疑问或想法？二、奥数的基本概念和特点1. 老师详细讲解奥数的基本概念和特点，包括：a. 奥数是数学竞赛的一种，旨在培养学生的数学思维能力和创新精神。
b. 奥数题目通常具有一定的难度，需要学生运用所学知识进行思考和解决。
c. 奥数题目类型丰富，包括数论、组合数学、几何等。
2. 学生分组讨论，分享自己对奥数的理解。
三、奥数题目类型及解题方法1. 老师介绍常见的奥数题目类型及解题方法，包括：a. 数论题目：如质数、合数、同余等。
b. 组合数学题目：如排列组合、概率等。
c. 几何题目：如平面几何、立体几何等。
2. 学生分组练习，尝试解决一些简单的奥数题目。
四、课堂练习1. 老师布置一些奥数题目，让学生独立完成。
2. 学生互相交流解题思路和方法，老师巡视指导。
五、总结1. 老师总结本节课的主要内容，强调奥数对培养学生数学思维能力和创新精神的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生对奥数的基本概念和特点是否有所了解。
2. 学生是否能运用所学知识解决简单的奥数题目。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标。
2. 学生对奥数的兴趣和积极性是否有所提高。
3. 教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。
小学一年级上期思维训练奥数教学案
小学一年级上期思维训练奥数教学案一、教学目标：1. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
2. 培养学生的观察力、分析力和创造力。
3. 提高学生对数学的兴趣和学习动机。
二、教学内容：1. 数的认识和数的排序。
2. 加法和减法的初步认识。
3. 形状的认识和分类。
三、教学重点：1. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
2. 提高学生对数学的兴趣和学习动机。
四、教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计数棒、形状卡片等。
2. 教学素材：与学生年龄相适应的数学题目、图片等。
五、教学步骤：第一课：数的认识和数的排序1. 导入：通过展示数字卡片，引导学生认识数字，并与实物进行对应。
2. 引入：出示一组数字卡片，让学生观察并按照大小顺序排列。
3. 操练：提供一组数字卡片，让学生自主排序，并互相比较结果。
4. 总结：引导学生总结排序的规律，并复习已学的数字。
第二课：加法和减法的初步认识1. 导入：通过实物或图片展示，引导学生认识加法和减法的概念。
2. 引入：出示一组加法算式，让学生观察并找出规律。
3. 操练：提供一些算式，让学生自主计算，并互相交流答案。
4. 总结：引导学生总结加法和减法的计算方法，并复习已学的数字。
第三课：形状的认识和分类1. 导入：通过展示形状卡片，引导学生认识常见的几何形状。
2. 引入：出示一组形状图片，让学生观察并找出相同的形状。
3. 操练：提供一些形状图片，让学生自主分类，并互相交流分类结果。
4. 总结：引导学生总结形状的特征和分类方法，并复习已学的形状名称。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过实物、图片等情境创设，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作、互相交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，增加学生的参与度和积极性。
七、教学评价：1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 学生自评法：让学生自主评价自己在课堂上的学习情况和进步。
小学数学一年级奥数问题(教师教案)
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理解图形的组合与分解在数学 中的重要性
03
逻辑思维与推理
简单逻辑关系
总结词
通过简单的逻辑关系，如“如果...那么...”，来培养小学生的逻辑思维能力。
详细描述
在小学数学一年级奥数问题中，教师可以通过设计一些简单的逻辑关系问题， 如“如果小明有3个苹果，小红有2个苹果，那么他们一共有多少个苹果？”来 引导学生理解和运用逻辑关系，提高他们的逻辑思维能力。
总结词
通过数字的比较，理解大小关系。
详细描述
学生应学会比较数字的大小，掌握大 于、小于和等于的概念，并能进行简 单的排序。
总结词
掌握基本的四则运算，包括加法、 减法和简单的乘法。
详细描述
学生需要能够进行0-10范围内的加 法和减法运算，以及初步了解乘法 的基本概念。
数的比较与排序
总结词
通过实例和游戏，让学生了解大小关系和排序原则。
小学数学一年级奥数问题(教 师教案)
汇报人： 2023-12-30
目录
• 数学基础概念 • 图形与空间 • 逻辑思维与推理 • 应用题与实际问题解决 • 数学思想与方法
01
数学基础概念
数字的认识与读写
总结词
掌握数字的基本概念，能够正确地 读出和写出数字。
详细描述
一年级学生需要了解数字的概念， 掌握0-9的读写，能够区分个位和十 位，以及了解简单的数位概念。
要点一
总结词
数形结合思想是将抽象的数学语言与直观的图形相结合， 通过图形来描述和解释数学概念和问题，从而更直观地理 解数学。
要点二
详细描述
在小学数学中，数形结合思想常常用于解决几何图形问题 和代数问题。例如，在解决几何图形问题时，可以通过数 形结合思想将图形的性质和特点用数学语言描述出来，从 而更深入地理解图形的性质和特点。同时，在解决代数问 题时，也可以通过数形结合思想将代数式子和几何图形相 结合，从而更直观地理解代数式子的意义和性质。
一年级奥数教案1
合理分组中的学问（一）教学内容：书P66-67页内容教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能够找出题目的规律。
2、学会选择从所给的数比较多的那条线出发，能够正确计算。
教学重点：学会选择从所给的数比较多的那条线出发。
教学难点：学会选择从所给的数比较多的那条线出发。
教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：合理分组中的学问（二）教学内容：书P68-69页内容教学目标：1、正确判断题中各数的特点，能进行合理分组，再进行解答。
2、利用加、减法之间的联系进行合理分组。
教学重点：让学生根据几个连续数的特点，用大配小的方法进行合理分组教学难点：会利用加、减法的联系，先转换再分组。
教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：合理分组中的学问（三）教学内容：书P70-71页内容教学目标：1、能根据数据的特点进行分类，再进行解答。
2、能利用加法与减法的关系进行合理变式，使得两个数和相等或者差相等。
教学重点：能根据数据的特点进行合理分类教学难点：能利用加法与减法的关系进行合理变式教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：间隔中的学问（一）教学内容：书P80-81页内容教学目标： 1、通过教学，使学生学会有关间隔问题的解题方法，通过学习树的棵数与树和树之间的间隔数之间关系，解决植树中的间隔问题。
2、通过练习、试验活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：通过教学，使学生学会有关间隔问题的解题方法，。
教学难点：通过学习树的棵数与树和树之间的间隔数之间关系，解决植树中的间隔问题教具方法：讲授法、讨论法教学过程：板书设计教学后记：排队的学问(一)教学内容：书P87-88页内容。
教学目标：1、在具体情境中初步理解排队问题。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
教学重点：排队问题中以一人作为标准的两种不同情况。
教学难点：何时加1，何时减1.教学方法：讲授法、讨论法、操作法。
经典一年级数学奥数教案5篇
经典一年级数学奥数教案5篇一年级数学奥数教案11、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有_，是平行四边形的有_，是正方形的有_，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条;两段为一条的有3条;三段为一条的有2条;四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10(条).例4数一数，下图中有多少个角解6个.①②③④⑤⑥例5数一数，下图中有多少个长方形解按从小到大的顺序数.一个一个有4个;两个合为一个一共有4个.四个合为一个一共有1个.所以共有4+4+1=9(个)长方形.例6数一数图中有西红柿的正方形有几个.解先数单个正方形，有西红柿的正方形有1个。
再数四个正方形合成的大正方形，有西红柿的大正方形有4个。
最后数由9个小正方形组成的大正方形，有1个。
所以1+4+1=6，有西红柿的正方形共6个。
例7数一数图中共有几个小正方体木块解从上面先数，第一排有2个小正方体，再数第二排有4个小正方体，最后数第三排有6个小正方体，所以2+4+6=12，有12个小正方体。
三.达标测试1、数一数，图中共有_条线段.2、下图一共有_个角.3、下图中共有_个三角形，_个正方形.4、找出只含一个圆圈的正方形的个数。
()个5、右边的图形是由左边的积木垒出来的，左边每堆各有多少块积木右边的图中有几个是看得见的几个是看不见的右边一共有多少块积木你能数出来吗()块)()块看不得见()块看得见()块，一共()块6、数一数，图中共有几个小正方体木块()块四.家庭作业1、考眼力，哪幅图是大长方形中缺少的那一块用√ 表示.2、数一数下图中三角形的个数。
小学一年级奥数教案
小学一年级奥数教案教案标题：小学一年级奥数教案教学目标：1. 了解奥数的基本概念和意义；2. 培养学生对数学的兴趣和探索精神；3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 奥数的基本概念和意义；2. 数学问题的分析和解决方法；3. 学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。
教学准备：1. 奥数教材和练习册；2. 小学一年级数学教材；3. 白板、彩色粉笔、橡皮擦；4. 数学游戏或活动道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入奥数的概念，解释奥数对学生的重要性和意义。
2. 通过提问，激发学生对数学的兴趣，如：“你们喜欢数学吗？为什么？”、“你们知道奥数是什么吗？”二、讲解奥数基本概念（10分钟）1. 介绍奥数的基本概念，如数学思维、逻辑推理、问题解决等。
2. 解释奥数的应用领域，如竞赛、数学建模等。
三、示范解决问题（15分钟）1. 选择一个简单的奥数问题，向学生展示解题过程。
2. 强调解题思路和方法，引导学生思考和分析问题。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 发放奥数练习册，让学生在小组内合作解决问题。
3. 监督和指导学生的活动，确保每个学生都参与其中。
五、总结和展示（10分钟）1. 邀请几个学生上台展示他们的解题过程和答案。
2. 引导学生总结解题方法和策略，分享彼此的经验。
六、作业布置（5分钟）1. 布置奥数练习册中的部分习题作为课后作业。
2. 鼓励学生在家中继续探索奥数问题，培养对数学的兴趣。
教学反思：在小学一年级阶段，学生的数学基础较为薄弱，因此在教学过程中需要注重引导和激发学生的兴趣，培养他们对数学的探索精神。
同时，要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过小组活动等形式让学生在合作中学习，相互交流和分享解题方法。
此外，教师还应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学效果的最大化。
小小奥数高手小学一年级奥数教案
小小奥数高手小学一年级奥数教案第一课：加法初探目标：教会学生基本的加法知识和技巧，培养他们对加法的兴趣和自信心。
教学步骤：1. 导入：通过引入故事情景，激发学生对加法的兴趣。
例如，教师可以讲述小明去果园摘苹果的故事，然后问学生：小明摘了2个苹果，再摘了3个苹果，一共摘了多少个苹果呢？2. 引导：在学生理解加法基本概念的基础上，教师可以通过实际操作进行引导。
例如，教师可以拿出一些水果模型，并邀请学生亲自将它们进行相加，然后数出结果。
3. 讲解：简要讲解加法的规则和性质。
例如，加法满足交换律和结合律，即改变加法顺序或者改变分组方式，结果不变。
4. 操练：通过一些简单的加法练习题，巩固学生对加法的理解和运算能力。
例如，给学生出题：2 + 3 = ?，4 + 1 = ? 等等。
5. 小结：对本课的学习内容进行小结，强调加法的重要性和学习成果。
第二课：减法初步目标：教会学生基本的减法知识和技巧，培养他们对减法的兴趣和自信心。
教学步骤：1. 导入：通过故事情景，引入学生认识减法的概念。
例如，老师可以讲述小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果呢？2. 引导：根据学生已有的加法知识，引导他们进行思考。
例如，通过加法反推法，让学生得知减法的思路。
3. 讲解：简要讲解减法的规则和性质。
例如，减法中要求被减数大于减数。
4. 操练：给学生出一些简单的减法练习题，以巩固他们的减法技巧。
例如，5 - 2 = ?，4 - 1 = ? 等等。
5. 小结：对本课的学习内容进行小结，并鼓励学生运用减法知识解决实际问题。
第三课：加减混合运算目标：教会学生如何进行加减混合运算，提升他们的综合运算能力。
教学步骤：1. 导入：通过实例简要介绍加减混合运算的概念和现实应用价值。
2. 引导：通过举例和实际操作，引导学生分析加减混合运算的步骤和方法。
3. 讲解：详细讲解加减混合运算的规则和技巧。
例如，先进行加法运算，再进行减法运算。
4. 操练：给学生提供一些加减混合运算的练习题，以锻炼他们的思维和操作能力。
奥数-一年级-教案-第1讲.基础班.教师版
第一讲数字趣题这节课我们主要引导学生来认识数位，并掌握不同数位所表示的意义．在这个基础上来学习数的组成与分解以及根据条件写数字问题．在解答这类题的时候老师要引导学生从已知条件出发进行推理，并且按一定的顺序来进行思考，让学生对数字的认识上一个台阶，对数的组成有个更深的理解．1、教学点为各位老师提供了本节课挂图．2、教师自制一个计数器．第一讲数字趣题猜猜我是谁？神奇的数字伙伴们，一眨眼就变成了各种不同的水果，根据他们说的话，猜一猜他们各是谁？【教学思路】开课的时候，通过抢答的形式，让学生来猜一猜这些数，初步感知不同的数，它所表示的意思不一样，它的组成也不同．让学生对数字产生好奇．（1）我比10大，但比20小，我的个位与十位上的数字相同，我是谁？（11）（2）我和最小的两位数成了好朋友，组成了100，我是谁？（90）（3）我是最大的两位数，你知道我是谁？（99）（4）我是最小的三位数，最小的三位数是（100），最大的三位数是（999）．老师可根据时间情况，另外出一些数字问题的谜语，用卡片出示让学生来抢答．小朋友们，我们知道一个数，都是由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字组成的，不同的数大小不同，它所表示的意思也不同．今天这节课就让我们一起来研究这有趣的数字问题吧！大家猜猜我是几？想一想，个位数字是“6”的两位数一共有多少？请你把它们全部写出来．个位数字是“6”的两位数有：【教学思路】两位数中，个位数字是“6”，而十位上的数字没有限制，可以是1，2，3，4，5，6，7，8，9．（让学生想一想：能不能是0？）个位数字是“6”的两位数一共有9个：16，26，36，46，56，66，76，86，96小结：“0”是一个特殊的数，当某一个数位上一个也没有的时候就用“0”来占位，但是它不能放在最高位．在所有的两位数中，个位数字与十位数字相同的一共有多少个？请你写出来．【教学思路】两位数中，十位上的数字有九个：1，2，3，4，5，6，7，8，9．因为十位上不能为0，所以十位上有九个数．个位数字与十位数字相同的两位数，共有9个：11，22，33，44，55, 66，77，88，99．从1写到20，一共要写多少个“1”？【教学思路】从1到20，包含有1的数字有“1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19”，数一数，一共写了12个“1”。
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第一讲数和数数
一．学生交流,了解学生（兴趣，学习）
二．梳理知识
数数时要注意观察，观察不只是用眼睛看，还要用脑子想，注意既不要漏掉，也不要重复.如果漏掉了，要加上，如果重复了，要减掉.
例1 说一说：这些图形像什么？是由哪些图形组成的？各有多少个？
解小熊脸，由_____________个组成.房子，由____个
，_______个，_______个______个组成.小树由
_______个，_______个，______个组成.
例2 数一数，下图中有几个三角形，几个圆形，几个正方形，几个六边形？
解有4个三角形，3个圆形，3个正方形，1个六边形.
例3 数一数，下图中共有多少个点？
++++=（个）
解148121641
例4 分一分，数一数，涂一涂，填一填.
解
例5 按要求填数.
(1)顺着数：
(2)倒着数：
(3)双数倒着数：
(4)单数顺着数：
(5)填相邻数：
解
例6 排排队，来报数，正着报数我报6，倒着报数我报8，一共有几个小
朋友？
解正着报，倒着报我都报了一次，把两次报的数加起来再减去我多报的一次，就是一共有几个小朋友.
68113
+-=(个)
三.练习巩固
1、说说下面的图形是由哪些图形组成的？各有多少个？
2、数一数，下图中有几个正方形？有几个长方形？有几个三角形？有几个平行四边形？有几个五边形？
3、数一数，下图中共有多少个点？
4、数一数，下图中黑方块和白方块各有多少个？
5、数一数，圈一圈，连一连.
6、数一数，涂一涂，圈一圈.
7、按要求填数.
(1)顺着数( ),12,( ),( ),( ),16,17,( );
(2)倒着数( ),( ),28,( ),( ),25,( ),23;
(3)双数顺着数20,( ),( ),26,( ),30,( ),( );
(4)单数倒着数( ),( ),11,( ),7,( ),3,( );
(5)填相邻数( ),36,( );( ),49,( ).
8、排队报数，甜甜正着报数是6，倒着报数是10，一共有多少个小朋友？
四．家庭作业
1、数数并比较大小.
______
2、数一数，下图中黑方块和白方块各有多少个？
3、16个小朋友排成一队去看电影，从前往后数，小胖排在第8个，如果从队
伍的最后往前数，小胖排在第几个？。