一个中国孩子的呼声 (2)
教案《一个中国孩子的呼声》
15 一个中国孩子的呼声（第二课时）
教学目标
1、在课文学习中巩固生字词的认知与书写。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会运用朗读、联系生活体验和获取材料等方法理解含义
深刻的句子，感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴
望和呼吁和平的真挚感情。
教学重点
通过对重点词句的诵读导引、涵泳品味，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点
理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
教学过程
一、回顾前文，导入新课
从鸽子导入“和平”，由“和平”引出“战争”，并回归文题中的“呼声”，进入新课学习。
二、探究文本，感受形象
1、简单介绍“蓝盔”。
2、通读课文，了解文意。
3、感受父亲形象。
4、小结。
三、情景诵读，体味丧父之痛。
1、师范读第三自然段，深情体悟。
2、画出描写痛失父亲的句子。
3、分析“约定”。
四、补充材料，探究原因
1、思考：如今的世界和平吗？画出相关的句子。
2、结合自己知道的谈一谈相关内容。
3、阅读相关资料。
五、激情诵读，升华呼声
1、诵读呼吁内容，升华感情。
2、我们能够做点什么？
3、感受战争给我们带来的灾难。
六、作业
七、板书
一个中国孩子的呼声
和平√战争×。
15.一个中国孩子的呼声(二)
重难点：抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。结合作业本第5题进行难点突破。
学习总目标：
1．理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
2．学生再读课文，找出有关句子。
3．联系事例谈谈不太平的世界。
读写结合，总结全文。
感情朗读课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
1．同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
丰士小学教学任务单
年级四（3）学科语文设计者顾新峰
课题
15．一个中国孩子的呼声（二）
学情分析
1．学习材料分析：这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
3．完成作业本。
完成作业本。
3．面对此情此景，你有什么感受。
4．指导朗读。
我会学：找出描写“痛失父亲”的句子。反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。
感悟“世界并不太平”。
能联系实际谈自己学习课文的感受，体会作者热爱和平、维护和平的信念。
1．可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？
2．理解含义深刻句子的意思。
3．有感情地朗读课文。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计
教学重点 ：
１ 解 信 中作 者 的 呼 吁 ； ． 理 ２ ．体会 作 者 对 父 亲 的深 切 怀 念 ，对和 平 的 无 比渴
望： ３ 解 含 义深刻 的句 子 。 ． 理
二、 穿越语言文字——酿情 １ 板 书 ，逝 ” ． 擦 “ 父亲 。 深 情 悟
① 出 示 课文 ３ ４ 、自然 段 ， 引读 ： 师 这 是 一位 多 么 出 色 的好 爸 爸 呀 ！ 利 会 忍心 和 爸 爸 雷
完整 的， 多老 师也给学生 留出时 间去读 ， 想象 ， 许 去 去 感悟 ， 都 显 得苍 白无 力 。原 因 在于 老 师 对 文本 的研 读 却
功 底 不深 厚 ， 学 生 的 指 导 功 夫 不 扎 实 ， 文 字 的 品 味 对 对
功 力 不厚 实 。
丽的 传 说 ， 我 们 把这 个 美 丽 的 故事 记 在 心 间 。 让 语 文 教 学 是 本 真 的 教 学 ， 慧 的 教学 ， 该 重 建 语 智 应 文课堂审美 ， 浓淡 相 宜 ， 则 浓 墨 重 彩 ， 则 轻 描 淡 写 。 浓 淡 教师的课堂教学语言简洁凝练 。 更加 有 助 于学 生 的 听 、 说、 、 、 、 ， 读 写 恩 悟 一切 都 显 得 那 样 自然 。此 外 ， 童 期 儿
选准 语 言 切 入 点很 重 要 ， 学 生 关 注 细 节 、 注 语 让 关 言 ， 不 是 关 注 词 语 （ ： 魂 肮 脏 是 实 词 ）而 虚 词 更 而 如 灵 ，
能 凸 显 睛感 色 彩 （ ： 然 ， 道 …… 吗 ？ ） 如 竟 难 怎样让学生体 会到九 色鹿的智慧和 表达 的艺术 ？ 品 读 课 文 第八 节 ， 解 这 是 一 种 斗 争 的 智慧 ， 朗 读 中 理 从
四年级语文《一个中国孩子呼声》评课稿(2)评课稿
四年级语文《一个中国孩子呼声》评课稿(2)评课稿这篇评课稿“四年级语文《一个__孩子的呼声》评课稿2.49KB”由（）为您整理，供您在写作教学反思时参考。
具体文章如下：3月2日下午，我校的部分教师和“领雁”工程的12位老师一起聆听了孙微老师执教的一堂四年级的阅读课《一个__孩子的呼声》。
整堂课下来，孙老师清晰的教学目标、流畅贴切的教学语言、大方自然的教态都给人留下了深刻的印象。
特别是课后，王雷英老师的点评，虽然是一些拉家常似的聊天，但字里行间所渗透着的她的语文理念，让老师们对中段阅读教学的目标定位，对语文教材的把握都有了很大的启发：1、要牢牢抓住文本的语言特点，真正让学生提高学习语文的能力。
这是一篇书信体的阅读课文，而且是第一次出现在学生的课本上。
首先就应该让学生明白这封信是谁写给谁的，写了哪些内容。
孙微老师在课的开始就点明了这一点。
初读部分的反馈时，孙微老师指导得不够到位。
因为初读的反馈目的是在于让学生学会梳理文本、提高概括的能力。
而孙老师在学生初读结束，抛出问题：信中的哪些内容给你留下了深刻的印象？问题抛得很好，但是指导反馈时，处理得不够到位。
师：信中哪些内容给你留下了深刻的印象。
生1：看到爸爸的遗体回来了，我感到非常的难过。
师：你能读读相关的内容吗？生1：开始读文。
师：是啊，他回忆了爸爸牺牲时，我们无比悲痛！板书：（牺牲悲痛）还有哪些内容给你留下了深刻的印象？生2：直接读第一小节。
生3：直接读文可见，当第一个孩子回答时，孙老师没有引导他概括文本，而是让他直接读文。
因此第二个孩子在回答时，就自然而然地没有概括，直接朗读所找到的内容了。
这样就忽略了一种概括能力的培养，没有为后面的“用上6个词语连起来说说书信的主要内容”起到很好的铺垫作用。
2、一切教学手段要为我们的目的服务，不应本末倒置。
要关注文本的字、词、句、段，最后还是要落实到读。
“蓝盔回来了……”这段文字是这篇课文的重点。
孙老师抓得非常好，有音乐的渲染，有图片文字。
读中学读——《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计及评析
教例反思读中学读——《一个中国孩子的呼声》(第二课时)教学设计及评析口徐秀春颜美红【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解信的主要内容，感悟作者失去亲人的悲痛和对和平的无比渴望与呼吁。
3．初步学习理解含义深刻的句子。
4．引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
[教学重难点】理解信的主要内容，理解信中含义深刻的句子，体会作者所表达的真挚情学中我们却很容易走进应试的怪圈，偏重知识的教学而忽视学生思维的发展。
在这个细节的处理中，丁老师从“长为3．4、5的三条线段能围成三角形”追问“凡是三条线段的长度是三个连续的自然数，那么它们就一定能够围成三角形吗?”这个问题直指学生思维的发展，关注学生思维的严密性。
在解决问题的过程中，丁老师引导孩子尝试举例反证，其实就是教给学生一种解决问题的方法。
因此，学生所获得的是远比知识本身更重要的一种内在的思想方法。
为什么同样是这么一个简单的素材，丁老师却能够挖掘得如此深刻而得体?这主要来自于教师本身对于数学教学本质的认识。
2．关注孩子空阳J观念的形成大多教师在教学本课时，当学生知道“两边之和大于第三边”的道理团嚣筹群畿罴h 感，树立热爱和平、维护和平的信念。
[教学过程】一、蓖接引入，整体感知1．师：同学们，今天这节课我们继续学习课文《一个中国孩子的呼声》。
2．学生自由读全文，体会雷利的心情，并用一两个词加以概括。
3．全班交流，形成板书：自豪与崇敬巨大的悲痛真诚的担忧热切的呼吁=、细读课文。
体会悲情1．默读课文第1-4自然段，画出感受深刻的句子，在旁边加上批注。
2．学生汇报自己的读书收获。
以后，接下来的教学就是“简单的代数计算”了，会算会判断似乎就行了，其实不然。
丁老师问孩子，长为3、4、5的三条线段围成的三角形会是什么样子的呢?你有没有感觉?用你的直觉围一围。
这时教师关注的是孩子空间观念的形成，通过让学生想象，通过课件演示，让孩子们真切地把握住了这个知识。
人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》
人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》导读：一、说教材：《一个中国孩子的呼声》是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。
二、说教法：这是一篇书信体文章。
信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。
语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。
但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。
首先，是利用下载的图片资源，为学生创设情境。
因为学生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是一无所知。
我把收集到的图片经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
其次，根据教材和学生实际，在导课时运用和谐的音乐来衬托小作者的丧父之痛；在讲解小作者手捧鲜花到机场迎接父亲的灵柩回到祖国时，播放了《葬礼进行曲》，渲染了悲痛的场面和悲伤的情怀，以此增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维护和平的信念。
再者，针对文中出现的和平之花，我专门用鲜艳的红色打印成鲜花的形状，并写上“和平”两字，更直观地让学生感受到和平之花是那么的鲜艳，可是也是那么的易被摧残，让学生从中感受的战争的可恶和对和平的期盼。
（二）引导学生多揣摩，从作者的丧父之痛中体会和平之可贵。
【语文】小学语文五年级第十册一个中国孩子的呼声说课稿范文
【关键字】语文小学语文五年级第十册《一个中国孩子的呼声》说课稿范文一、说教材：《一个中国孩子的呼声》一文是九年义务教育六年制小学语文第十册的课文。
这是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平;最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望;教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。
二、说教法：这是一篇书信体文章。
信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。
语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。
但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：(一)运用远程教育资源，与教学内容有机结合。
面对着种种危险，为什么还有这么多国家在继续进行载人航天的探索与实验呢?他们追求的是什么?请同学们先说说自己的认识。
首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境。
因为学生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是一无所知。
教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为躲免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
学生是学习的主体，老师起引导和启发的作用。
本课是自读课，应以学生自读为主，我通过设疑来激发学生阅读的兴趣，在学生解答问题的过程中，老师进行适当的点拔和引导。
一个中国孩子的呼声说课
一个中国孩子的呼声说课（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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今天，我们中国孩子虽然生活在和平环 境中，但是世界并不太平，不少