家庭成就孩子读后感3000字欣赏
《好家长成就好孩子》读后感
《好家长成就好孩子》读后感《好家长成就好孩子》这本书是我最近读到的一本家庭教育方面的著作。
书中作者详细地阐述了如何成为一名好家长，并且通过各种实例和案例分析，让我对家庭教育的重要性和方法有了更深入的理解和认识。
全书分为三个部分，每个部分都包含了作者的观点和建议，对于家长来说都有很大的帮助。
首先，作者在书中强调了好家长的特质和素养。
作者认为，好家长首先要有良好的品质和素养，包括爱、耐心、宽容、责任感等。
只有做到了这些，才能给孩子树立榜样和引导他们正确的价值观和行为规范。
作者通过讲述自己的亲身经历，让我深刻体会到了好家长的影响力和力量。
好家长不仅要教育孩子，更要引导孩子去做正确的事情，培养他们的责任感和自信心。
其次，作者通过讲述各种家庭教育的案例，告诉我们如何正确对待孩子的情绪和行为。
作者认为，孩子的情绪是非常脆弱和敏感的，家长要学会理解和尊重孩子的情绪，不要用暴力和压力来对待他们。
同时，家长要学会引导孩子正确地表达情绪，培养他们的情商和情绪管理能力。
家庭教育不是简单的管教和纪律，更重要的是让孩子感受到爱和关怀，从而建立良好的亲子关系。
最后，作者阐述了家庭教育的方法和技巧。
作者认为，家长要用心倾听孩子的想法和意见，尊重他们的独立性和个性发展。
在教育孩子的过程中，家长要做到严爱结合，既要有很高的要求，又要给予孩子足够的关心和支持。
此外，家长还要注重培养孩子的兴趣和爱好，让他们感受到学习的乐趣。
最重要的是，在成为好家长的过程中，家长要不断自我反思和学习，不断提升自己的家庭教育能力。
通过阅读《好家长成就好孩子》，我受益匪浅。
首先，我从中学到了作为一个家长，应该具备的品质和素养。
作为一个好家长，爱和耐心是最基本的要求，只有具备了这些，才能把自己的爱心传递给孩子，让他们感受到真正的关怀和支持。
其次，我从书中学到了如何正确对待孩子的情绪和行为。
孩子的情绪是非常脆弱和敏感的，我们不能用压力和暴力来对待他们，要学会理解和尊重他们的情绪。
成就每一个孩子读后感3篇
成就每一个孩子读后感3篇成就每一个孩子读后感（一）最近，我读了陈之华的《成就每一个孩子》这本书，和以往读书的感受不同。
最突兀的感受就是作者多次对比芬兰与台湾教育，提到了台湾教育的短处。
因为反复看到这样的句子，所以，激起了我一爱一家乡的情感。
我觉得教育教学方面，我们以一种比较好的趋势在发展。
不同的人看问题，会有不同的体会。
我们不能以作者的否定，而全面否定。
读了作者的文章，以下几点，我觉得触一动依然很大。
我就摘录这本书中的几句话，谈谈自己的感受吧！“在芬兰，任何一门课程，不管是一本书的阅读或者是给孩子的作业，都有待孩子去思索与拒绝，所以，芬兰的老师总是重质而不重量。
”我担任一、二年级班主任的时候，素质教育改革要求：一、二年级学生不留书面家庭作业。
当时，我提高了课堂效率，也能够体会到重质不重量的意义。
在课堂上，提高课堂效率，是可以实现的。
只是，个别的家长会问：“怎么没有写得作业呢？”当时，我的心里会有一些难于表达的矛盾。
我只能通过对学生学习方法的指导，让孩子们受益，让家长感受到这样不留书写作业的好处。
“奖励不会永远只给最高段的，也会给予扣掉差点后的前三名。
”每个孩子都渴望被关注，被奖励，如果总是奖励最好的，那会有多少孩子丧失信心啊！以前，我鼓励孩子关注的面很广，但是这句话，启发我可以用一个更新的角度去奖励孩子，让每一个孩子都会在奖励的过程中，不断体会到成长的快乐。
“教育的最根本目的，不是要让孩子受到挫折后知难而退，而是协助鼓励他们找出一种最适合自己的方法，让具有个别差异的孩子都知道，自己是可以一点一滴办到的。
”上学期参与了几次课题比赛活动，让我感受到现在的教育界，日渐关注教师一点一滴积累的过程的重要一性一。
老师有了这样的意识，相信可以让更多的孩子受益。
尽管我如今是一位科学教师，我在关注学生的探究活动中，也依然重视孩子的成长过程。
“我们贴上最好的作品，也贴上还可以更好的作品！”对于这句话，在实践中，我是这么做的，那时候，我所考虑的是孩子们内心的想法。
好家风成就好孩子教师读后感
好家风成就好孩子教师读后感先说说这好家风吧，以前我就觉得家风好像是那种很古老、很遥远的东西，就像住在深山老林里的神秘宝藏，听说过但没太当回事儿。
可这本书就像一个大锤子，一下子就把我这个错误观念给敲得粉碎。
好家风啊，那简直就是孩子成长的肥沃土壤。
就好比种庄稼，你要是土壤肥沃，那长出来的庄稼肯定是又壮又好。
孩子也是这样，在有着良好家风的家庭里长大，就像小树苗在肥沃的土地里扎根，想不茁壮成长都难。
从书里我看到那些成功的例子，那些有着好家风的家庭，培养出来的孩子一个个都像是闪闪发光的小太阳。
他们有礼貌、有担当，学习成绩还倍儿棒。
这让我想起我班上的那些小调皮蛋们，有的孩子做事毛毛躁躁的，有的老是爱和同学闹别扭。
我就寻思着，这背后是不是家风在作祟呢？也许有的家庭就没有那种严谨、友爱的家风氛围，孩子就像没头的苍蝇似的，不知道该怎么正确地做事、做人。
我作为一名教师，以前就只想着在学校里给孩子们传授知识，觉得把课本上的东西教明白了就万事大吉。
现在我才知道自己错得有多离谱。
家庭和学校就像孩子成长的两条腿，缺了哪条都不行。
家风对孩子的影响就像一股暗流，表面上看不见，实际上却在潜移默化地推动着孩子的发展方向。
我要是想让孩子们变得更好，光靠我在学校里的努力那就是杯水车薪，还得和家长们联手，一起打造好的家风。
这书里还提到了好多建立好家风的方法，都特别实用。
我感觉自己像是得到了一本武功秘籍，心里那股兴奋劲儿就别提了。
我想把这些方法分享给家长们，让他们也能意识到家风的重要性。
比如说，家长们要以身作则，这可太关键了。
你不能自己天天抱着手机玩，还要求孩子认真读书。
这就像你自己都不会游泳，还想教别人游得像条鱼一样，那不是天方夜谭嘛。
还有啊，家庭氛围要和谐，一家人要是整天吵吵闹闹的，孩子在这种环境里心里得多压抑啊，就像在暴风雨中的小花朵，随时都可能被摧残。
读完这本书后，我感觉自己身上的担子更重了，但同时也更有方向了。
我要努力成为那个连接家庭和学校的桥梁，让好家风和学校教育完美结合，把每个孩子都培养成优秀的小大人。
好家风成就好孩子读后感
好家风成就好孩子读后感以前我总觉得，教育孩子嘛，不就是让他吃好喝好，在学校能考个好分数就行了。
但这本书就像个爱唠叨的老长辈，拉着我的手，苦口婆心地告诉我：家风才是那把隐藏的金钥匙。
一个家庭的风气就像空气一样，看不见摸不着，但孩子每天在这空气里呼吸，时间长了，家风就变成了孩子骨子里的东西。
书里讲了好多例子，那些有着良好家风的家庭，培养出来的孩子就像一颗颗闪闪发光的小星星。
比如说，有的家庭特别重视诚实，孩子从小就知道撒谎是比没考好分数更严重的事儿。
在这样的家里，孩子就像小树苗一样，笔直地朝着天空生长，因为他们知道诚实是做人的根基。
再看看那些家风不好的家庭，就像一个被污染的小池塘，孩子在里面就像小鱼被困在了脏水里，想健康成长都难。
我一边看一边忍不住想我自己家的家风。
我爸妈都是那种特别勤劳的人，他们虽然没整天把什么大道理挂在嘴边，但他们每天早起晚睡，把家里打理得井井有条。
我想这就是一种家风的传递吧，潜移默化地影响着我。
我现在也变得不喜欢偷懒，做事情总是想着要尽力去做好，就像我爸妈打扫房间一样，每个角落都不放过。
不过呢，我也从书里发现我们家还有些地方可以改进。
比如说在读书这件事上，我们家虽然也有书，但大家都忙忙碌碌的，没有那种浓浓的读书氛围。
这就像炒菜少放了盐，味道总是差那么一点。
我想以后我们家也要把读书当成一件大事来做，每天晚上一家人围坐在一起，分享一下读书的心得，让知识在家庭里流动起来。
这本书还让我意识到，家风可不是一成不变的。
就像我们的衣服，随着孩子长大，家风也得跟着调整。
孩子小的时候，家风可能更多的是一些简单的规矩，像按时吃饭、睡觉之类的。
但孩子慢慢长大了，家风就得加入更多关于品德、理想的内容，就像给房子不断添砖加瓦，让家风这个房子能容纳孩子越来越丰富的内心世界。
总之呢，读完这本书，我感觉就像给我教育孩子的脑子重新洗了个澡。
我知道了好家风就像魔法棒，轻轻一挥，就能在孩子身上产生奇妙的变化。
我要好好地把我家的家风建设得更好，让我的孩子也能成为一个被好家风滋养的好孩子。
《好家长成就好孩子》读后感
《好家长成就好孩子》读后感《好家长成就好孩子》是一本深入剖析家庭教育的书籍，作者通过系统性的论述和具体案例，给予了父母们许多思考和启示。
在阅读完这本书后，我深受触动，对于家庭教育问题有了更深入的认识。
首先，这本书提出了一个重要的观点，即家庭教育的重要性。
作者指出，家庭教育是孩子成长过程中最重要的一环。
父母是孩子最亲近的人，他们的言行举止会直接影响到孩子的思维方式和行为习惯。
因此，好家长要给孩子树立良好的行为榜样，注重家庭教育的重要性，并且在日常生活中注重亲子沟通以及关心孩子的需要和成长。
其次，这本书提出了一些关键的家庭教育原则。
作者认为，好家长应该立足于孩子的性格特点和个人需求，灵活应对。
不同孩子有不同的性格，有的孩子外向活泼，有的孩子内向害羞。
好家长要理解孩子的个性，尊重孩子的需求，满足孩子的成长要求。
同时，好家长还要注重约束与帮助的并重。
对于一些孩子的错误行为，好家长不能放任自流，而是要适时地给予指导和纠正。
但是同时，好家长也不能刻意过多地干预孩子的自主发展，要给予孩子足够的空间和自由。
在书中我还获益良多的是，作者对于父母如何进行有效沟通进行了详细的阐述。
作者指出，在家庭教育中，父母之间的良好沟通至关重要。
夫妻双方要保持相互尊重和理解，共同制定家庭教育目标，并在教育方法和策略上达成共识。
另外，父母还应该倾听孩子的声音，尊重他们的意见和想法。
只有通过良好的沟通，才能够营造出一个和谐温暖的家庭环境，让孩子在这样的环境中得到良好的成长。
在阅读完《好家长成就好孩子》之后，我开始反思自己的教育方式。
我明白到，作为一个父母，我应该注重自身的成长和修养，给予孩子一个良好的榜样。
同时，我也意识到，教育并不仅仅是纸上谈兵，更需要真正融入到日常生活中，与孩子进行真诚的交流和互动。
我会尝试和孩子一起做一些有意义的事情，培养他的兴趣爱好，让他感受到家庭的温暖和幸福。
总之，《好家长成就好孩子》这本书给予了我很多关于家庭教育的启示。
《好家长成就好孩子》读后感1000字
《好家长成就好孩子》读后感1000字每一个“熊孩子”的背后，都有一对不靠谱的爹妈！任何一种品格的形成都是有迹可循的。
横霸道、自私无理的熊孩子背后，一定有一群于人苛刻、却对孩子万分宠溺的长辈。
正因为身后有这些人的维护，他们才敢肆无忌惮；正因为知道即使自己犯了错也会有父母出面摆平，他们才无法无天有恃无恐！如果说熊孩子是一汪污水，那么熊家长就是毋庸置疑的污水源。
他们的无底限的“宽容”必然会将孩子推向深渊。
没有那一个孩子天生就是熊孩子，在家庭教育中父母的生活方式、思维方式、教育方式会对孩子的性格、心理和行为起着决定性的影响。
所以说：不是孩子不乖，只是家长不懂得如何教育；小孩不坏，只是父母不懂爱。
那么，父母究竟该如何教育，才能让孩子从人人忌惮的“熊孩子”转变成人人称赞的“乖孩子”呢？一、榜样的力量杨绛先生曾经提到：好的家庭教育，父母的榜样力量和夫妻关系很重要。
父母是离子女最近的人，也是孩子最先效仿的对象。
在培养孩子的优秀品格方面，父母的一言一行都看在孩子的眼中，真的有“此时无声胜有声”的奇效。
宽容中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；称赞中成长的孩子学会欣赏；公平中成长的孩子学会正直；支持中成长的孩子学会信任；赞同中成长的孩子学会自爱……父母在孩子的心灵播下的每一颗种子都会生根发芽，所以要好好的呵护他们千万不能主观随意的否定。
父母的随意批评指责，更会伤害这些幼苗。
应该用包容的心态赞赏的语言发展的眼光去看待这些幼苗未来。
终有一天孩子会长成参天大树，他们一定会感恩，并以同样的心态去对待别人。
二、把爱藏起一半。
父母千万不能无节制、无底限地溺爱孩子，而是要理性的爱孩子。
如果孩子从小就在被娇宠的环境中长大，那么他们很可能变得任性自私、唯我独尊，习惯性依赖于他人，缺乏独立分析和判断的能力，遇到问题不懂得反思自己，而是认为责任都在别人身上，而且在父母的溺爱下长大的孩子，柔弱抗挫能力差，自制力差。
真正伟大的家庭教育，绝不是不负责任的溺爱孩子，而是应该有尺度、有方法理性的去爱孩子，才能保证孩子的人格的健康发展，让孩子养成独立的生存的能力。
家庭成就孩子读后感700字
家庭成就孩子读后感700字家庭成就孩子读后感《家庭成就孩子》是一本家庭教育方面的书籍，该书由美国心理学家霍华德·M·希爾托和鲍里斯·蕾文撰写。
这本书总结了希爾托和蕾文的研究结果，探讨了家庭教育对孩子个性、智力和情商发展的影响。
通过阅读这本书，我深刻理解到一个良好的家庭教育环境对孩子的成长和发展至关重要。
本书首先强调了父母对孩子成长的重要作用。
父母是孩子最早、最直接的启蒙和教育者。
他们的言传身教直接影响到孩子的性格塑造、价值观形成和人际交往能力的培养。
父母不仅需要给孩子提供物质生活上的支持，更重要的是要给予孩子精神上的关爱和教导。
他们需要做到与孩子有效沟通，了解孩子的需求和心理状态，并根据孩子的特点与需求进行相应的教育。
只有在一个温馨和谐的家庭环境中，孩子才能充分发展、锻炼自己的社交能力，并建立健康、积极向上的人际关系。
其次，本书还探讨了父母影响孩子智力发展的方式。
教育本质上是关于知识和技能的传授，也是关于思维和智力启发的过程。
而父母作为孩子的第一位老师，扮演着非常重要的角色。
本书指出，父母可以通过与孩子进行日常对话、共同阅读、讨论问题等方式来提升孩子的智力。
此外，父母还可以为孩子提供丰富多样的学习资源，如书籍、电影、博物馆等，从而激发孩子的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
作为父母，我们应该时刻关注孩子的成长和学习情况，主动与他们交流互动，给予他们正确的引导和支持。
另外，本书还探讨了父母对孩子情商发展的影响。
情商是指人们在处理情绪、理解他人情感和建立良好人际关系等方面的能力。
良好的情商有助于孩子的自我管理和情感表达，并且有助于他们与他人建立良好的互动关系。
在家庭教育中，父母通过对自己情绪的调节和表达来给予孩子情感上的引导，并教导他们正确应对各类情感问题。
父母还可以鼓励孩子培养同理心和体谅他人的能力，增强孩子与他人交往的和谐程度。
通过家庭教育的努力，孩子能够从小就学会控制自己的情绪，同时也更容易建立亲密、稳定的人际关系。
《好家长成就好孩子》阅读感想
《好家长成就好孩子》阅读感想在阅读文章完一本名篇之后，坚信大伙儿的视线一定发展了许多吧，必须转过头来写一写读后感了。
赶紧来参照阅读感想怎么写的吧，下边是我为大伙儿梳理的《好家长成就好孩子》阅读感想，仅作参考，热烈欢迎大伙儿阅读文章。
《好家长成就好孩子》阅读感想1《好家长成就好孩子》把社会心理学、成长教育学等很多基础理论和方式与育儿教育融为一体，从一个全新升级的视角对育儿教育开展了阐释。
不但让父母明白了教育理念，更懂了这种方式后边的大道理，并且以过12关的方式，根据一环扣一环的有感受、有互动交流、有训练的通关训炼，来协助父母营造自身的人物角色、开发设计小孩的性命潜力、维持小孩优良的性命情况、找寻合理的文化教育方式和方式、嵌入积极主动正脸的自身意愿。
让父母在生动活泼的感受、互动交流和训练的全过程中，从在潜意识中去改动欠佳的习惯性，创建恰当的信心寻找变成一个“达标父母”的方式和体会。
那样不但事倍功半，并且使父母以往在育儿教育中碰到的一些难点越来越迎忍而解，保证了父母与小孩的共同成长。
爸爸妈妈对小孩的爱，他人始终无法替代。
因此它是一份完美的爱。
完美的爱如何给生命中的最喜欢，它是一场尤其的磨练。
三字经人之初，如玉璞。
小孩赶到这一全世界，头脑一片空白，她们的性格、意识、品行的培养都来自于她们对外部的认知和了解。
爸爸妈妈，是小孩出世后第一眼看到的人，是小孩的老师名言，是小孩人生道路路程最重要的引导者。
不容置疑，绝大部分爸爸妈妈是不求回报的在小孩的身上撒播着爱的，但是，在现实生活中的一个客观事实是，父母是那麼的爱小孩，以致于为了宝宝，吃糠咽菜，饱受艰难困苦乃至投入性命都满不在乎。
她们给了每一个孩子在她们能够的程度可以给的数最多的物品。
而有的物品的确并不是小孩的营养成分，只是孩子的成长的“内毒素”，这些“内毒素”便是否认、训斥、责骂或是是娇惯、过多关爱、放任这些。
实际上，父母的原意肯定是期待给孩子最为身心健康、最为安全性、最为充斥着情意的一个自然环境。
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家庭成就孩子读后感3000字欣赏说起《家庭成就孩子》这本书，我不得不先介绍下书的作者李子勋老师。
第一次知道李老师，是在2018年12月24日，武志红、胡慎之、李雪等心理咨询师的微博同时发悼文，很遗憾，58岁的李子勋老师当天凌晨因病去世。
在一个学习群里，朋友也在聊李子勋老师和他《你为谁而活》的书。
可惜，之前我对李子勋老师茫然不知。
之后，我仍然没有去深入了解李老师，还是跟风曾奇峰、武志红、胡慎之等心理咨询师学习。
双十一买书时，顺便买了一本李子勋老师的《家庭成就孩子》了解一下，月底这本书到货后，我一翻便相见恨晚，爱不释手，周六当天看完，兴奋的向身边朋友们推荐，立即下单买了当当、淘宝、京东能买到的李老师的六本书，这样扫荡买书还是平生第一次。
读李子勋老师的书，每每令我感动，感觉他从不曾离我们远去，默默指引着我，他的精神与我同在，久久温暖我的心灵，扰动我的思维方式，解除焦虑、开脑洞、回归自然，心神安定。
记得当时我看这本书时，迫不及待地给闺蜜分享、给立星分享、给山东朋友、新疆朋友和姐妹群分享，很多朋友也为此买了他的书。
请原谅我的孤陋寡闻，李子勋老师在心理学界鼎鼎大名，一直致力于传播心理学，让大众了解心理学，认识心理学，用自己的所学帮助大家走出问题的漩涡。
李子勋老师是首届中德高级心理治疗师培训项目学员,是中国心理学发展和成长历程的见证者和参与者。
李老师曾任中日友好医院心理医生,心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会成员。
他曾是中央电视台《心理访谈》《实话实说》,北京电视台《心理时间》,中央人民广播电台《星星夜谈》、《情感世界》特约心理专家;《父母必读》《时尚健康》等杂志的专栏作家。
《家庭成就孩子》这本书分上下两篇，上篇是孩子就是孩子，下篇是孩子是家庭中的孩子，分别从孩子的自身特点与从系统的角度看孩子，从微观与宏观不同视角审视孩子，审视教育，让我不再囿于自己非黑即白的线性思维，开始灵动。
书中很多语句让我如获至宝，有时大段大段话的被画重点，是常翻常新的一本书。
跟着李子勋老师博大、深邃的思想与学识，我不但学到了具体的家庭教育知识、心理学知识、脑科学知识等等，还学到了如何看待人事物的思维方式，每每读起李老师的书，或与之共鸣，或引我广阔天地，或拉我入深幽，或脑洞大开；或融会贯通；不禁拍桌慨叹，击节赞叹，不忍合书，一遍遍此书整体以未来和自然为取向的观念，来弥补主体教育或具体的说是学校教育中我们在养育孩子时那些容易被忽视或误导的方面，更可贵的是它不否认现存的育儿知识，而是给父母们提供并存的学习方式，告诉我们世界并非二分，不用否定原有的教育孩子的任何观念，只是把一些新的育儿观念带入其中即可。
从这里可以看出，李老师的做法不是大刀阔斧的指出“孩子有问题，百分之百是家长有问题”，家长你得改变，直指家长的痛处。
改变很痛苦，有的家长就此掉队，剩一小部分家长折腾几年，痛并快乐着过来后，才得心有机会领会一些教育的真谛。
李老师在心理治疗中常用的核心技术是扰动，扰动意味着给我们内心留下一些模糊的印象，象蝴蝶扇动着翅膀，不干扰我们，却慢慢地引发着我们的变化。
他小心柔化这些能引起家长震动的家庭教育观念，不让我们被改变太多，他认为改变本身是一种风险，就象许老师一样，总是让孩子们舒服的改变。
他注重扰动的方向，把改变还给家庭，而非李老师本人在指点江山激扬文字指出你不对，得改变，不改变孩子的问题就解决不了等。
他关心谁是最容易改变的人，也就是实用主义而非正确主义，李老师在长期一线实践中得出，正确的不一定有用，实用是关键，怎么有用怎么来，关键是有用，事情变好，给了我很大的触动。
李老师善用系统思维，喜欢整合治疗风格，咨询时和风细雨，顺水推舟。
他注重家庭关系平衡，喜欢互动中有效性解释，也就是家庭成员中的现存结构一定有其合理性，善用有效思维找到现存问题的合理性，不引起来访者的恐慌。
他擅长用中医的思想，不注重标，也就是我们常为之焦虑、抓狂的孩子表面行为，而是关心“本”，或“标本皆治”。
他从哲学中的“无为而治”、“无为而无不为”中，做到了保留问题并从中获益有时也是一种解决问题的办法，令我拍案叫绝。
现在我以具体的内容来分享李老师带给我思想上的震憾与认知。
比如他说，我们的孩子将以成年的方式生活在2030-2035年，我们需要思考的是把孩子引向过去还是把教育导向未来？未来取向的教育必须在未知中去寻找，这样的孩子才能更适应未来，本身孩子就比我们更贴近未来，比如生在现在的科技时代，现在一两岁的孩子用电子产品无师自通，我们还要学习后才能掌握，而我们现在一直沿用父母对待我们的已有的教育观念来教育属于未来的孩子，只会让孩子离未来越来越远。
那作为教育者，我们要学习在未知中去探索和解决问题，放弃头脑中一些既定的知识和概念，才能沉浸在孩子的世界里和他分享成长的快乐。
学习在每一个当下去感受而非理解孩子，用感觉去互动，以接纳去分享，而不用价值观去选择并推销自己的生活哲理与忠告。
纪伯伦说，我们的孩子，其实不是我们的孩子，他们只是借由我们而来。
他们属于社会，是属于未来的独立个体。
在这里，我懂得了臣服，能做到了尊重，脚踏过去的我，不会以长者自居“教育”儿子，化身为一个分享者而非指导者，与儿子一起感受，用感觉而非道理、评判互动，接纳儿子的一切，用赞赏的眼光去看属于未来的儿子时，我俩的关系神奇的发生了变化。
书中以一个个小问题呈现，李老师以深入浅出的方式大篇幅的解读，限于篇幅，我只举一个例子。
比如孩子4岁，是否给孩子报兴趣班的问题，李老师以具体解决，家长该以什么样的心态对待这件事，与他自已的观点，此时期的孩子该如何做，随之后面普及儿童智力发展三大误区与儿童智力发展一般规律，层层递进，深入，不但从微观告诉你端正心态，他会如何做，然后从道的层面大篇幅的告诉我们他为什么会这样做的原理，贴心至极，令人动容。
譬如儿童智力发展三大误区：1.认为左脑的重要性大于右脑。
2.智力越早开发越好。
3.只有正确的教育方式，你的孩子一事实上会变得聪明。
左脑两个重要功能，语言和抽象逻辑思维功能。
现在的孩子学习就是主要运用左脑功能。
右脑主在综合分析、整合并与环境协调的能力，我们的思维是以图像的、意识流的、意象的，不是言语的，也就是理解、情商等能力。
孩子大脑有3-4亿个神经细胞等待信息刺激，比如说幼儿阶段，我们拿一个画有苹果的卡片教孩子“苹果”，与让孩子接触自然中的苹果是完全不同的。
卡片只会动用几个脑细胞发生反射，形成一个信息反射丛，而当孩子接触到真正的苹果，有红、青各种不同层次的颜色，有苹果的清香，有大小不同等各种信息刺激10-15个细胞信息反射丛，直到外界不停的刺激，稳定并终身只服务于同一个信息。
比如弹的再美妙的钢琴也比不过黄河、瀑布的声响，钢琴永远无法模仿大海波涛的澎湃，所以，让孩子在大自然中成长，过早地幼儿小学化教学，杀鸡取卵，扼杀了孩子的天性，恰恰过早让孩子输在了起跑线上。
右脑决定情绪，右脑饱满的人，情绪稳定性高，而我们太重视左脑的理性发展，重视思辨，从小让孩子知道对错好坏，用线性的方式去思考这个世界，结果右脑没有机会得到饱满的发展。
所以，中国人容易产生情绪障碍，而英国、法国等集体艺术水平较高的国家，相对来讲，他们卷入情绪问题要少的多。
特别是第三个误区，其实并不是所有的孩子都适应同一种教育方式，而中国的教育问题很大程度是来自于假定孩子都是一样的。
很多孩子学习不好不是不聪明，而是难以适应所处的教育环境与施教方式。
读到这点，有缀学在家的孩子父母，有在学校出现问题的孩子父母，是不是减轻焦虑，有机会直指孩子问题的根源呢？大家身边应该有这样的例子，上学时调皮捣蛋，进入社会后如鱼得水，情商高，能办事，成大事，比如胖东来的老板于东来就是很好的例子。
接下来李子勋老师普及的儿童智力发展的一般规律，对于14岁初三的儿子，让我不再焦虑他上不上辅导班，而是引领他发展出属于自己的学习方法，成绩也在稳步攀升中。
从李老师的详细解读智力发展规律中，我知道了，整个小学期间不是为了获取知识，只是让孩子喜欢学习、习惯学校环境，以及增进在同龄人中的相处能力。
也就是把学习当成一种愉悦和喜好是这个时期我们应该特别在意的，而不是为了让孩子考100分不停地做题，破坏孩子的学习兴趣与学习习惯，让孩子的学习动力变弱。
中学（初中与高中）也不是获取知识的阶段，而是孩子如何建立适合自己的学习方式的时候。
整个6年中学，孩子都要在现存的、一致性、简单的教育方式中发展一套自我适应和获益的独立学习方式。
这一点是不是颠覆我们的现有认知呢？我从这段文字中做到了不再紧盯着分数、成绩，学会时不时抬头看路，眼光放远，不再焦虑，放轻松，着力儿子方向性道路的引领。
不是儿子在6年中学学到的知识让他终生受益，而是找到属于自己的一套科学、高效的学习方法让他到了大学，真正获取知识系统时，有了小学给儿子的学习愉悦感，中学的独有、高效的学习方法，大学有知名教授、图书馆、研究氛围、精英人才的地方，孩子才会迅速成为一个知识性的人才。
感谢李老师及时把我从泥潭中拔出来，在中招在即千均一发的重要关头，学校、老师、同学不断地给儿子加压时，我给儿子一个平和、放松、关注长远的抱持环境，因此，本学期期末考试时，儿子以平稳的姿态取得好成绩，别的同学多因压力过大而心态失衡，出现成绩跳水现象。
现实中，又有多少家长被主体教育洪流所裹挟，紧盯着孩子眼下的分数，不抬头看路，丢了西瓜，捡了芝麻，就如许老师大儿子所说，得到的是孩子挤过了千军万马的独木桥高考到了大学，身边好多同学以为解放了，沉迷游戏。
痛心的是我们不当的教育观念和方式，让孩子最该玩耍的时候学习，最该学习的时候玩耍，本末倒置，可惜，可惜呀！希望这种现象至我们这终，新的教育理念与方法从我们这始。
我们都知道，关系大于一切，董进宇博士说：如果想教育好孩子，首先要调正亲子关系。
李子勋老师对亲子关系也是十分重视，他对亲子关系又有什么不同的看法呢？他的教育理念能否能帮到您呢？这本书与作者真如我所说的那么好吗？还需您翻开书看一看便知。