一年级下册小壁虎借尾巴
20小壁虎借尾巴 课件(共32张PPT)
课文（六） 20 小壁虎借尾巴
学习目标
1.认识“壁、墙”等12个生字，会写“捉、条”等7 个生字；认识户字头、车字旁2个偏旁。
2.引导学生了解“借、告诉”等的含义。 3.初步感知文意，了解课文内容。
指导书写
条
您上放下收
草
上放下收 上长下短 上短下长
指导书写
nín
结构：上下 偏旁：心 组词：您好 您早
帮助鸟掌握飞行的方向。
鸟的尾巴——上下飞行
不行啊， 我要用尾巴 掌握方向呢。
燕子阿姨， 您把尾巴借 给我行吗？
为什么小鱼、老黄牛、燕子 都不把尾巴借给小壁虎？
小 鱼的尾巴______拨__水_______ 老 牛的尾巴_____赶__蝇__子______ 燕 子的尾巴____掌__握__方__向_____
小壁虎长出新尾巴
动物的尾巴有不同的特点 壁虎的尾巴可以再生
随堂小测 巩固提升
一、连一连。
赶蝇子
掌握方向
逃生
拨水
二、在方框里填上合适的标点符号。
（1）没有尾巴多难看哪 ！ （2）向谁去借一条尾巴呢 ？ （3）小壁虎借不到尾巴 ， 心里很难过 。 （4）燕子阿姨 ， 您把尾巴借给我行吗 ？
造句：妈妈喜欢吃面条。
bì
壁
壁虎 墙壁
qiáng
墙角
墙 院墙
小壁虎没有向老牛借到尾巴。 小壁虎说：“牛伯伯，您把尾 巴借给我行吗？”老牛说：“不行 啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？ 老牛不能把尾巴借给小壁虎。因为老牛要用
尾巴来赶蝇子。
借助词语串讲故事
小河边
摇着尾巴
课堂总结
主题意义
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩壁虎借尾巴》是⼀篇看图学⽂的童话故事。
课⽂通过⼩壁虎向⼩鱼、黄⽜、燕⼦借尾巴的经过，讲了⼩壁虎的尾巴断了可以再⽣的特点和⼩鱼、黄⽜、燕⼦尾巴的⽤处，课⽂较为简单、易懂。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂ ⼩壁虎在墙⾓捉蚊⼦，⼀条蛇咬住了他的尾巴。
⼩壁虎⼀挣，挣断尾巴逃⾛了。
没有尾巴多难看哪！⼩壁虎想，向谁去借⼀条尾巴呢？ ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼩河边。
他看见⼩鱼摇着尾巴，在河⾥游来游去。
⼩壁虎说：“⼩鱼姐姐，您把尾巴借给我⾏吗？”⼩鱼说：“不⾏啊，我要⽤尾巴拨⽔呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼤树上。
他看见⽼黄⽜甩着尾巴，在树下吃草。
⼩壁虎说：“黄⽜伯伯，您把尾巴借给我⾏吗？”⽼黄⽜说：“不⾏啊，我要⽤尾巴赶蝇⼦呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕⼦摆着尾巴，在空中飞来飞去。
⼩壁虎说：“燕⼦阿姨，您把尾巴借给我⾏吗？”燕⼦说：“不⾏啊，我要⽤尾巴掌握⽅向呢。
” ⼩壁虎借不到尾巴，⼼⾥很难过。
他爬呀爬，爬回家⾥找妈妈。
⼩壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩⼦，你转过⾝⼦看看。
”⼩壁虎转⾝⼀看，⾼兴得叫起来：“我长出⼀条新尾巴啦！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案 【学习⽬标】 1、会认壁虎等9个⽣字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课⽂，读好对话的不同语⽓。
3、初步了解⼀些动物尾巴的作⽤。
【教学重点及难点】 识字；读好对话的不同语⽓；了解动物尾巴的作⽤。
【课前准备】 课件、⽣字卡⽚、动物头饰、动物图⽚、桃树（卡纸做）。
学⽣收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友，你们见过壁虎吗？（课件出⽰：⼩壁虎在墙上爬来爬去的画⾯）⼤家看，这个⼩东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么⼈们叫它壁虎吗？ （真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬⾏，经常在夜间出来捉蚊⾍吃，是⼈类的好朋友。
部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词捉（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条（面条）（金条）（字条）（条件）爬（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您（您早）（您好）草（花草）（水草）（小草）（草木）房（房子）（书房）（门房）（房间）三、会认字及组词壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨水）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转头）（转身）四、多音字难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转zhuǎn（转身、转变）zhuàn（转动、转圈）五、易写错的字爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐：右边是“且”，不要写成“目”。
房：上部是“户”，不要写成“尸”。
六、近义词难看──丑陋难过──难受、伤心方向──方位掌握──了解、控制七、反义词难看──好看、漂亮、美丽借──还难过──开心、高兴新──旧八、课后习题说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。
参考答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
九、教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。
它通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。
课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
一年级小壁虎借尾巴完整版(带拼音)
xiǎo bìhǔjièwěi bɑ小壁虎借尾巴xiǎo bìhǔzài qiáng jiǎo zhuōwén zi，yītiáo shéyǎo zhùle tāde 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的wěibɑ。
xiǎo bìhǔyīzhèng，zhèng duàn wěi bɑtáo zǒu le。
méi yǒu尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有wěi bɑduōnán kàn nɑ！xiǎo bìhǔxiǎng，xiàng shuíqùjièyītiáo wěi尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾bɑne？巴呢？xiǎo bìhǔpá ya pá, pádào xiǎohé biān。
tākàn jiàn xiǎo yúy áo 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇zhe wěi bɑ，zài hélǐyóu lái yóu qù。
xiǎo bìhǔshuō：“xiǎo yújiějie，着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，nín bǎwěi bɑjiègěi wǒxíng mɑ？”xiǎo yúshuō：“bùxíng ɑ，w ǒ您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我yào yòng wěi bɑbōshuǐne 。
”要用尾巴拨水呢。
”xiǎo bìhǔpá yɑpá, pádào dàshùshàng。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案「篇一」教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
．5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：多媒体课件、动物头饰。
教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时：第2课时教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊w n子zǐ，一yì条tiáo 蛇sh 咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
没m i有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河h 边biān。
他tā看kàn见jiàn小xiǎo鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河h 里lǐ游y u 来lái游y u去qù。
小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用y nɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。
”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。
《小壁虎借尾巴》 图文
zhuō tiáo pá
捉 条爬
jiě nín cǎo fáng
姐您 草 房
生字归类
捉条 爬 姐 您草房
左右 结构
动词
捉爬
上下结构
半包围 结构
pá
重难点字书写指导
“巴”形体小巧，位置 偏上
“捺”要舒展
部首：爪
fáng
“户”字形稍 扁，撇舒展
部首：户字头
小壁虎捉蚊子
识字游戏
墙壁 挣断 您好 咬断 拨水 姐姐
断尾巴”的方式逃 脱了危险。
字理识字
爬
小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬 住了他的尾巴。
这句话中有哪些小
吃
吃
动物，他们是什么关
系呢？
小壁虎为什么要借尾巴？
nán
没有尾巴多难看 哪！小壁虎想：向谁 去借一条尾巴呢？
齐读第三至五自然段，想一想： 小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？ （课后第2题）
结果：并没有借到尾巴。
bó
牛伯伯，您把尾巴
借给我行吗？
不行啊，我要用
yíng
尾巴赶蝇子呢。
这是牛伯伯尾巴的 作用，也是牛伯伯 不能把尾巴借给小 壁虎的原因！
不行啊，我要用尾 巴zh掌ǎng 握wò方向呢。
这是燕子尾巴的作用， 也是燕子不能把尾巴 借给小壁虎的原因！
读好不同角色的语气
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
读好不同角色的语气
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 语速放慢，
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 表现出小壁虎 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 借尾巴的艰辛。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
一年级语文下册教学课件《小壁虎借尾巴》
小鱼 老牛 燕子
用尾巴
拨水 赶蝇子 掌握方向
（ ）不能借给小壁虎尾巴，因为（ ）。
仿编故事
假如小壁虎继续向其他动物借尾 巴，他会来到什么地方，向谁借，怎 样借，能不能借到？
小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。他看 见（ ），小壁虎说：“（ ），您 把尾巴借给我行吗？”（ ）说：“不 行啊，我要用尾巴（ ）。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬 呀爬，爬回家里找妈妈。
“我长出一 条新尾巴啦！”
shǎ “傻孩子，你 转过身子看看。”
zhuǎn 转__身__ 转 zhuàn _旋__转_
没有借到尾巴的小 壁虎心情怎么样？
难过
长出新尾巴的小壁 虎心情又是怎样的？
高兴
我会填
故事中（ ）次出现“爬呀爬”， 说明小壁虎爬的时间（ ），爬的路 程（ ）。小壁虎就是在“爬呀爬” 的过程中长出（ ）的。
练习说话 小壁虎都向谁借尾巴了？
小鱼
燕子
老牛
小壁虎爬到哪儿见到他们的？
小河边
房檐下
大树上
用“先……然后……最后……”说话。
小壁虎先爬到 小河边 ，找小鱼借尾巴。 然后小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。 最后小壁虎爬到房檐下，找 燕子借尾巴。
感悟理解
“小鱼姐姐，您 把尾巴借给我行吗？”
你 +心 =您
识字方法 查一查：查生字表 猜一猜：看图和联系上下文 问一问：问老师、家长、同学 听一听：听老师、同学读
（3）借助课文插图，独立读文，将不认识的 字圈出来，同桌合作学习。
2.再读课文，标自然段序号。 3.听老师范读课文，学生跟着默读。 4.分小组互助读文，把课文读通顺。
整体感知 1. 对照图片找出对应的自然段，按图片读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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加一加
虫+文=蚊 扌+发=拨 口+交=咬
我会写
zhuō tiáo pá
捉 条爬
jiě nín cǎo fáng
姐您 草 房
生字归类
捉条 爬 姐 您草房
左右 结构
动词
捉爬
上下结构
半包围 结构
pá
重难点字书写指导
“巴”形体小巧，位置 偏上
“捺”要舒展
部首：爪
fáng
“户”字形稍 扁，撇舒展
部首：户字头
朗读课文示例：
小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见 /小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎 说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？↗” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”
分角色朗读时，可以结合课文情 境，读出各个角色的特点：如读小壁 虎的话时，要读出他的天真活泼，读 老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎 等的声音低沉一些。
我长出一条 新尾巴啦！
傻孩子，你转过身 子看看。
为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？
壁虎的尾巴 有再生功能。
朗读指导（课后第2题）
本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗 读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了这 个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了……”读的时候， 语速要放慢。反复出现的问句“您把尾巴借给我行 吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达 出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。
7 课文一共 个自然段。
请你借助图画阅读这篇小故事吧！
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读
音和意思，再说说你是怎么猜出来的。（课后
第1题）
朗读课文，遇到不认识的字先圈出来， 然后结合上下文的故事情节或结合课文插 图来猜测字的读音和意思。
小壁虎的尾巴（ 挣断 ）了，它向
（ 小鱼 ）、（ 老牛 ）和（ 燕子 ）借尾巴， 但都没有借到。
猜一猜
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
壁虎
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
壁虎 爬行动物，身体扁平，四肢短， 趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长 长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小 虫子，对人类有益。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
3.我长出一条新尾巴_啦__！
4.没有尾巴多难看_哪__！
字词听写
第二课时
为什么别的小动物都不愿意把 尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身 上又发生了怎样神奇的变化呢？让 我们继续到课文中去寻找答案吧！
互动课堂
小壁虎遇到了什么危险？他 是怎么逃脱的呢？
小壁虎在墙角捉 小壁虎遇到
蚊子，一条蛇咬住了 了危险！
小壁虎捉蚊子
识字游戏
墙壁 挣断 您好 咬断 拨水 姐姐
捉住 爬行
词语解释
挣断：使劲将联系的东西分 开。本课指小壁虎为了不被 蛇吃掉，使劲挣断了自己的 尾巴。
小红牛把绑住它的绳子挣断了。
掌握：主持，控制。本课 指燕子用尾巴控制方向。
我已经掌握了跳绳的技巧。
整体感知
数一数，课文共几个自然段？ 请为每个自然段标上序号。
他的尾巴。小壁虎一 说明小壁虎用“挣
zh挣èn，ɡ 挣du断àn尾巴逃走了。
断尾巴”的方式逃 脱了危险。
字理识字
爬
小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬 住了他的尾巴。
这句话中有哪些小
吃
吃
动物，他们是什么关
系呢？
小壁虎为什么要借尾巴？
nán
没有尾巴多难看 哪！小壁虎想：向谁 去借一条尾巴呢？
齐读第三至五自然段，想一想： 小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？ （课后第2题）
红色词重读，以表达他们不借尾巴的理 由和各自尾巴的作用。
小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？
伤心，心
里不好受。 小壁虎借不到尾巴，
心里很难过。他爬呀爬，
爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
读好不同角色的语气
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 语速放慢，
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 表现出小壁虎 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 借尾巴的艰辛。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
回家后发生了什么事？ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
shǎ
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子 看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫 起来：“我长出一条新尾巴啦！”
shǎ
傻
傻孩子 傻笑
fáng
房
房檐 房屋
偏旁：
户字头
户字头的字：房、扁
扇、扉
zhuǎn
转
转身 转移
偏旁：
车字旁
车字旁的字：转、辆 轻、轮
多音字
zhèng
挣 小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
zhēng
挣扎
nán
难 没有尾巴多难看啊！
nàn
灾难 难民
识字方法
熟字比较
zhuān
bì
yòng
转 砖壁 碧 甩 用
我会认 bì qiáng wén yǎo duàn nín
壁墙蚊咬断您
bō shuǎi gǎn fáng shǎ zhuǎn
拨甩赶房傻转
bì
壁
壁虎 墙壁
wén
蚊
蚊子 蚊虫
qiáng
墙
墙角 墙纸
yǎo
咬
咬住 撕咬
duàn
断
挣断 断开
bō
拨
拨水 拨开
nín
您
您好
shuǎi
甩
甩尾巴 甩开
gǎn
赶
赶蝇子 追赶
结果：并没有借到尾巴。
找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴 时是怎么说的？
1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 3.燕子阿姨 演 一 演 （课后第3题）
a
不行啊，我要用 尾巴拨bō 水呢。
这是小鱼尾巴 的作用，也是 小鱼不能把尾 巴借给小壁虎 的原因！
为什么小壁虎没有借到尾巴呢？后来小 壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？下节课 我们一起来学习！
课堂演练 一、填上合适的词语。
小鱼（ 游 ）来（ 游 ）去 壁虎（ 爬 ）来（ 爬 ）去 燕子（ 飞 ）来（ 飞 ）去 小狗（ 跑 ）来（ 跑 ）去
二、选字填空。 吗呢哪啦
1.向谁去借一条尾巴_呢__？ 2.把你的橡皮借给我用一下可以_吗__？
bó
牛伯伯，您把尾巴
借给我行吗？
不行啊，我要用
yíng
尾巴赶蝇子呢。
这是牛伯伯尾巴的 作用，也是牛伯伯 不能把尾巴借给小 壁虎的原因！
不行啊，我要用尾 巴zh掌ǎng 握wò方向呢。
这是燕子尾巴的作用， 也是燕子不能把尾巴 借给小壁虎的原因！
读好不同角色的语气
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”