让学生认识到写好作文开头的重要性
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案第一章：作文的基本概念与重要性一、教学目标：1. 让学生理解作文的定义和特点。
2. 使学生认识到作文的重要性。
3. 培养学生的作文兴趣。
二、教学内容：1. 作文的定义：作文是学生运用语言文字表达思想感情、描绘生活的一种写作活动。
2. 作文的特点：作文具有真实性、创造性、艺术性和思想性。
3. 作文的重要性：作文是语文素养的重要体现，是思维能力、语言表达能力和审美能力的综合运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义、特点和重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的意义和价值。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的了解和认识。
2. 讲解作文的定义和特点：通过实例讲解作文的概念和特点。
3. 阐述作文的重要性：分析作文对学生的语文素养和综合素质的影响。
4. 培养作文兴趣：鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生对作文的兴趣。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
2. 引导学生关注身边的美好事物，培养观察力和表达能力。
第二章：作文的构思与素材积累一、教学目标：1. 让学生掌握作文的构思方法。
2. 培养学生的素材积累习惯。
二、教学内容：1. 作文的构思方法：从题目、主题、结构、开头、结尾等方面进行构思。
2. 素材积累的方法：阅读、观察、体验、思考等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的构思方法和素材积累的方法。
2. 实践法：引导学生进行素材积累和构思实践。
四、教学步骤：1. 讲解作文的构思方法：通过实例讲解作文的构思技巧。
2. 培养素材积累习惯：引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考能力。
3. 实践构思和素材积累：让学生进行实际操作，练习构思和素材积累。
五、作业布置：1. 让学生写一篇以“我的理想”为主题的作文。
2. 引导学生进行素材积累，记录下身边的人物、事件和感受。
第三章：作文的开头与结尾一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的写作技巧。
2. 培养学生写出引人入胜的作文。
作文启蒙教育越早
作文启蒙教育越早作文是一种语言表达能力的训练，对于学生来说，作文不仅是一种学习技能，更是一种思维方式的培养。
因此，作文启蒙教育的重要性不言而喻。
随着社会的不断发展，人们对作文启蒙教育的重视程度也在不断提高。
而事实上，作文启蒙教育越早越好，这一观点已经得到了越来越多的人的认同。
首先，作文启蒙教育越早有利于培养孩子的语言表达能力。
作文是一种语言的表达方式，通过作文训练，孩子们可以学会如何用语言清晰、准确地表达自己的思想和情感。
而语言表达能力是一个人综合素质的重要组成部分，它不仅关乎学习成绩，更关乎一个人在社会交往中的表现。
因此，通过早期的作文启蒙教育，可以帮助孩子们在语言表达能力上得到更好的提升。
其次，作文启蒙教育越早有利于培养孩子的思维能力。
作文不仅是一种语言表达能力的训练，更是一种思维方式的培养。
在作文过程中，孩子们需要进行思考、归纳、总结，这些过程都是对孩子思维能力的锻炼。
而良好的思维能力是一个人终身受益的能力，它不仅能够帮助孩子们在学业上取得更好的成绩，更能够帮助他们在未来的工作和生活中更好地解决问题。
此外，作文启蒙教育越早有利于培养孩子的情感表达能力。
作文是一个人情感的外泄之地，通过作文，孩子们可以学会如何用文字表达自己的情感，学会用文字去感知和理解他人的情感。
这对于培养孩子的情感表达能力和情商素养都是非常有益的。
综上所述，作文启蒙教育越早越好。
通过早期的作文启蒙教育，可以帮助孩子们在语言表达能力、思维能力和情感表达能力上得到更好的培养。
因此，学校和家长都应该重视作文启蒙教育，为孩子们提供更好的作文学习环境，让他们在作文中得到更好的成长与发展。
作文开头结尾教案
作文开头结尾教案教案标题：作文开头结尾教案教案目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握不同类型作文的开头和结尾写作技巧。
3. 学生能够运用所学技巧撰写有吸引力的作文开头和结尾。
教学准备：1. 教师准备多个不同类型的作文题目。
2. 打印或准备相关作文范文供学生参考。
3. 准备白板、彩色笔等教学工具。
教学步骤：步骤一：介绍作文开头和结尾的重要性（10分钟）1. 引入话题：教师向学生解释作文开头和结尾在整篇作文中的重要性，类比为一篇文章的“门面”和“尾声”。
2. 引导思考：教师提问学生，一个吸引人的开头和一个有力的结尾对于作文的整体效果有何影响。
步骤二：讲解不同类型作文的开头和结尾写作技巧（15分钟）1. 解释议论文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用引言引入话题，以及如何总结观点并给出结论。
2. 解释说明文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用一个引人入胜的问题或事例引起读者的兴趣，以及如何给出总结性陈述。
3. 解释叙事文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用生动的描写或引人入胜的情节引起读者的兴趣，以及如何给出一个有启示性的结尾。
步骤三：学生实践与互动（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个作文题目，并讨论如何写出有吸引力的开头和结尾。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，展示他们的开头和结尾写作技巧，并与全班分享。
3. 教师评价和指导：教师对每个小组的展示进行评价和指导，提供改进建议。
步骤四：总结和反思（5分钟）1. 教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调作文开头和结尾的重要性以及不同类型作文的写作技巧。
2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，思考自己在本节课中学到了什么，以及还有哪些需要进一步提高的地方。
教学延伸：1. 学生可在家中练习撰写不同类型作文的开头和结尾，教师可提供反馈和指导。
2. 教师可在下一堂课上让学生交换作文开头和结尾，进行互评和改进。
当堂作文的重要性
当堂作文的重要性当堂作文是指在一节课上完成的一篇短文写作，旨在提高学生的写作能力和表达能力。
当堂作文的重要性不言而喻，它不仅可以帮助学生提高写作技能，还可以通过写作训练提高学生的思维能力和创造力。
以下将从几个方面来详细阐述当堂作文的重要性。
当堂作文可以帮助学生提高写作技能。
在课堂上，老师会根据所学知识和课堂教学内容布置作文题目，学生可以在老师的指导下进行写作训练。
通过这种及时的写作练习，学生可以不断地提高自己的写作水平，掌握写作技巧，丰富词汇，提高语言表达能力。
这对于学生来说是非常有益的，因为写作是学习的一种重要方式，通过写作可以更好地理解和消化所学知识，提高学习效果。
当堂作文可以帮助学生锻炼思维能力和创造力。
写作是一种思维活动，要想写好一篇文章，首先要有清晰的思路和逻辑，其次要有丰富的想象力和创造力。
在当堂作文的过程中，学生需要根据老师提供的题目进行构思，有条理地进行思考，找寻论据，展开论述，提出观点。
这样的训练不仅可以帮助学生提高思维能力，还可以激发学生的创造力，培养学生的独立思考能力。
这些都是非常重要的素质，对学生的综合发展有着积极的促进作用。
当堂作文可以帮助学生培养自信心和自主学习能力。
在课堂上进行写作训练，既可以让学生展示自己的才华，又可以让学生在老师和同学的评价中不断改进自己的写作，逐渐提高对自己写作水平的自信。
通过当堂作文的训练，学生可以逐渐培养自己的自主学习能力，懂得怎样定下写作计划，怎样批判性地看待自己的作文，怎样进行自我评价和自我检查，从而逐步形成自主学习的习惯和能力。
当堂作文可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在写作的过程中，学生需要运用所学的知识，如语法、词汇、句型、修辞手法等，来进行表达和论证。
通过写作的训练，学生可以更深刻地理解和应用所学知识，加深对知识的记忆，提高对知识的运用能力。
这样既可以有效地巩固所学知识，又可以提高学生的学习兴趣，激发学生对知识的热爱和探索欲望。
语文开头句的作用
语文开头句的作用
语文开头句的作用如下：
1、统领全文：语文开头句一般能够简单的概括整篇文章的主要内容或主题，起到统领全文的作用。
2、揭示主旨：语文开头句具有揭示文章主旨的作用，读者通过阅读文章开头句就可以简明扼要的捕捉到文章的核心观点或主题，从而更好地理解文章的内容和意图。
3、设置悬念：语文开头句往往具有设置悬念的作用，有的作者喜欢在语文开头句留下一些悬念或疑问，以便更好地激发读者的好奇心和阅读欲望。
4、概括文章主要内容：语文开头句往往可以简要概述文章的主要内容或中心思想，使读者对文章的内容做到心中有数，减轻读者的阅读难度。
5、铺垫下文：语文开头句有的还可以为下文做铺垫，给读者提供相关的信息指引，方便下文的阅读。
当堂作文的重要性
当堂作文的重要性
当堂作文是指在课堂上完成的一篇短文写作活动。
它是教师教学活动中的一个重要环节，也是学生提高语文写作能力的有效途径。
当堂作文活动是语文教学的重要组成部分，
不仅有助于提高学生的写作能力，还有利于激发学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、
思考和表达能力。
下面将就当堂作文的重要性进行阐述。
当堂作文有助于培养学生的观察和思考能力。
在写当堂作文时，学生需要根据教师提
出的要求，对一个话题进行思考和观察，然后进行表达。
这样的活动可以激发学生对所学
知识和现实生活的观察和思考，使他们更加敏锐地发现问题，更加深入地思考问题，从而
提高他们的思维能力。
当堂作文有助于激发学生的学习兴趣。
一般来说，学生对写作这一活动并不是特别热衷，有时候可能因为写作的题目过于单一、与自己的实际生活脱节，导致学生对写文章缺
乏动力。
而当堂作文活动则可以通过在课堂上不断调动学生的思维和情感，让学生在写作
中找到乐趣。
在教师的引导下，学生可以在课堂上分享自己的作文，相互交流、相互鼓励，从而激发他们对语文写作的兴趣，增强他们的学习动力。
当堂作文有助于加深师生之间的沟通和了解。
在写当堂作文的过程中，学生需要根据
自己的观察和思考进行表达，教师则需要对学生的作文进行评阅和指导，从而使师生之间
形成一种密切的交流和互动。
教师可以通过学生的作文来了解学生的学习情况和思维方式，从而更好地指导学生，促进学生的全面发展。
学生也可以通过作文与教师进行更直接的沟通，借助教师的指导不断完善自己的写作技巧。
设置情境的作文开头有什么好处
一.创设观察情境，培养观察力生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。
如果学生对事物缺乏认识，硬要他们去表达，他们必然会感到无从下笔。
只有让学生认真细致地观察，对所写事物有感觉、会心动，写出来的文章才会真实感人。
所以我们必须有意识地创设观察情境，渲染气氛，为学生创设“有话想说，有话要说”的语言环境，激发学生的写作情感。
人教版四年级第四单元要求学生习作《我喜爱的动物》，为了唤醒学生的记忆，拓宽学生的习作思路，我特意录制了一段小鸡抢食的视频，播放视频前，提醒学生仔细观察。
当两只毛绒绒的小鸡“叽叽”地叫着出现在大屏幕时，一下抓住了孩子们的眼球，当孩子们看到这两只小鸡为争夺一条虫子而进行有趣争斗的场面时个个屏息凝神。
直观形象的视频，有效激活了学生的视觉和思维空间，训练了学生的观察力。
学生置身于一种轻松和谐的氛围中，了解了小鸡的特点，看到了霸道的“花点”与执著的“小黄”。
此时，孩子们个个如梗在喉，不吐不快。
二.创设想象情境，激发想象力鸟儿有了翅膀，才能自由飞翔，作文有了想象，才能具体形象。
要想给学生作文插上想象的翅膀，就得给学生创设激发想象的情境。
如在阅读时，运用再创造想象，通过对原作的改写、续写等表达学生对原作的理解，抒发他们对原作中人物命运的关心。
像《凡卡》中有这样一句话：“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
”我就以《无端挨骂》为题，要求学生从人物神态、动作、对话、心理活动等四个方面进行想象，突出老板娘的凶狠毒辣和凡卡的可怜无助。
创设想象情境，激发想象力，教师还可以多角度地启发引导学生写以想象为题的作文。
如：从时间的角度考虑，启发学生对人类的未来展开想象，写未来的地球、未来的房子、未来的食物、未来的交通、未来的手机等；从空间角度考虑，启发学生对异地或太空、海底的情景展开想象，像“我想象中的月球”，“嫦娥下凡”，“海底畅游记”等；从自身的角度考虑，启发学生对个人的能力和未来展开想象，从对人体器官的功能，对职业和事业的向往等方面选取具体的想象作文题目，像“假如我有翅膀”、“假如我是一名法官”（县长、市长）等等。
作文讲评教学设计方案（精选12篇）
作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案（精选12篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的作文讲评教学设计方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作文讲评教学设计方案篇1一、教学目标1.通过分类分析学生习作中的亮点，教给学生如何拟作文题目、选材、如何写好开头结尾、生动描写，把作文写具体。
2.通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。
合作修改进步习作，(本文来自于范-文-先-生-网)培养学生修改作文的能力。
3.使学生进一步体会到修改作文的重要性。
能够认识到自己写作中的不足，通过自改作文提高写作能力的信心和热情。
二、教学重难点：运用修改作文的具体方法修改自己的作文、评议他人的作文。
三、教学准备：课件、学生进步习作一篇。
四、教学过程：课前小故事：王安石推敲的故事（一）导入新课推敲的魅力真大啊！这节课我们也来讲评作文，推敲语言。
大家还记得习作要求吗？课件出示，自由回顾。
（二）赏析习作1.总体评价同学们，老师批阅了你们的作文，内心充满了感动。
精彩粉呈的习作内容诠释了你们的成长故事。
最打动老师的是字里行间充满了真情实感。
你们看，这些同学都榜上有名了！出示课件：优秀作文名单：郝梦婷杨晨曦贾旭阳李科明李婷李洋张颖曹思琦康政进步作文名单：王宝莹李桓伟尚伟付长城张立坤石佳璐郑启洋让我们用最热烈的掌声祝贺这些同学吧！批阅中老师还发现一些美中不足的地方，个别同学选材不够新颖，事例不够具体，不过没关系，相信通过我们一起评改，你们一定会茅塞顿开，找到更好的修改办法。
2.分类评析本次习作每个人都有闪光之处，你们瞧这几位同学，他们的题目多妙呀！A.出示：题目妙读一读这几个题目，你认为那个最妙？说出你的理由来。
指名说B.出示：选材新选材典型、新颖是我们习作的一个要求，而这几位同学他们的选材独具强心，让我们一起听一听吧。
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让学生认识到写好作文开头的重要性
高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。
《安娜———卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。
常言道：“良好的开端是成功的一半。
”同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。
文章的开头就是整篇文章的门面。
商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。
特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师们还看不到29秒。
在这么短时间里，你用什么办法使老师能认真看你的作文？没有好的开头行吗？“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
二、把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较，分析学生作文开头存在的问题：
不能概括文章主体的内容。
不会使用任何一种作文开头的技巧。
说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
没有文采，不吸引人。
开头过长，造成头重脚轻的局面。
只会使用叙述一种表达方式，不会使用修辞。
开头概括的内容过小，不能统领全文。
三、文章常见的开头法有以下几种：
1、开门见山法。
所谓“开门见山”，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
可以开头直接点题，可以开宗明义揭示主旨，也可以旗帜鲜明地亮出自己的观点。
这种方法的好处是不兜圈子，不枝不蔓，入题快捷，干脆利落，避免了不知所云，离题万里的弊端。
如(1)朱自清《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
(2)朱自清《绿》：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
这样的开头入题快捷，直接点题“背影”、“绿”，旗帜鲜明，不绕弯子，作者易构思，读者喜阅读。
这种写法应为考场作文开头的首选之法。
2、故事导入法。
就是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法。
这种方法的好处是增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。
但需要注意的是，引用的故事一定要和文章的主题相一致，而且要字数恰当，简明扼要。
如：汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用下面这一则故事：有一个姑娘，牙长得好。
有人问她：“姑娘，你多大了？”“十七。
”“住在哪里？”“翠湖西。
”“爱吃什么？”“辣子鸡。
”过了两天，姑娘摔了一跤，磕掉了门牙。
有人问她：“姑娘多大了？”“十五。
”“住在哪里？”“翠湖。
”“爱吃什么？”“麻婆豆腐。
”作者通过这一则故事，引起读者的兴趣，把读者带到他所描写的翠湖中，达到了引出正文的目的。
又如一学生写作文《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。
想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。
’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。
”
这样由名人生活中的小故事来开头的方法，增添了文章的可读性。
3 、比喻开头法。
就是用形象生动的比喻来开头的方法，这种方法的好处是文采飞扬，情味盎然。
但是需要注意的是，所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致。
如《我最喜欢的一位作家》这篇文章的开头：“她
像幽谷里的一朵百合，洁白无瑕。
发散出淡淡的幽香，却孤独寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在汹涌的浪尖起舞；她像李清照那样多愁善感，见凋花伤春，见落叶悲秋。
她就是中国奇女子三毛。
她就是我最喜欢的作家。
”用了比喻的手法来写三毛，形象地写出了三毛的特点。
4、对比开头法。
就是用对比来开头的方法，这种方法的好处是加强文采，有力地论证中心。
如《说勤》：“古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。
”此处运用对比手法，将勤与懒、成与败的对应关系清晰地揭示出来。
5、排比开头法。
运用排比来开头，可以加强文章的气势，增添文章的文采。
如：（1）《“？”的联想》文章的开头：“‘?’像那天空的北斗七星，‘?’像一把开启智慧大门的钥匙，‘?’更像是人生道路上的方向盘。
‘?’引导着千千万万的人为追求真理而奋斗不息，为获得答案而冥思苦想。
”用排比兼比喻来引论，气势非凡，文采飞扬。
（2）《幸福》的天头：“什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的眉头舒展，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光……幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑！”这段关于幸福的解释用了排比点题，铺排文气，先声夺人。
6、名言导入法
就是在文章开头导入古圣先贤、专家学者所说的包含着人们公认的基本原则和一般道理的话语。
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且，能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。
需要注意的是，所引用的名言，一定要贴切、自然、恰到好处，避免出现知识性错误。
如：《青睐光亮，唯取明镜》的开头：“古有唐太宗‘以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。
”可见，镜虽方寸之物，却功效无比。
然而，现今还有多少人会高悬一面明镜于心头，让灵光穿过灵魂的阴暗之处，打造光亮的人生？但我始终相信，向往光明之人，总会以理智分辨明暗，青睐光亮照亮人生之路，摘取明镜照亮奋斗征程。
”（2004年湖北高考优秀作文）文章开篇即引用唐太宗名言，增强了开端的气势，给人文章高远之感。
常言道：“文无定法”，文章的开头也不仅是这区区六种，还可用景物描写开篇法，肖像描写开篇法，设置悬念开篇法，映衬烘托开篇法，抒情议论法，刻画人物法等等。
只要学生善于借鉴，又能灵活变通，那文章的开头肯定富有感染力和吸引力，从而有助作文走向成功.
好文章往往由凤头、猪肚、豹尾构成，凤头比喻好的开头，若能雕饰好凤头，可使文章先声夺人，引人入胜。
在作文写作中，过好开头关非常重要
四、布置题目，学生做练习：《最难忘的事》
五、学生展示写作成果，教师作讲评。