小学语文 如何把段落写具体素材
怎样把重点片段写具体
怎样把重点片段写具体
要将重点片段写具体，需要关注以下几点：
1.细节和情境描述：在写作中，要注意描写细节和情境，以便
让读者更加生动地感受到场景和人物的具体形象和情感状态。
2.使用生动形象的词语：使用生动、形象、富有感染力的词语，能够让读者更加准确、深刻地了解重点片段所想要表达的意思。
3.与具体事例相结合：可以将重点片段与具体的事例相结合，
以便能够更好地描述和阐述，让读者更深刻地理解。
4.提供有力证据：重点片段往往需要有力的证据来支持其表述，这些证据可以是事实、数据、引文等，以此加强文章的可信度。
总之，通过以上几个方面的努力，可以使重点片段更加具体化
和生动化，以便读者更好地理解和体会文章所想要表达的核心意思。
《如何将段落写具体》精编版
二、先概述再举例
概述：就是大略地写 举例：列举事例
例：《李时珍》中的一段：
李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经 验，还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒 酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山， 饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲 自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千 百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本 上没有的知识。
什么是“写具体”？
把一段话写具体，就是要改变“像记账一样写一两笔 就草草了事”的写法，对景物、事情或者是人进行具 体的描写。因为一般来说，具体的描写有丰富的细 节，可以给人身临其境的感觉，具有很强的画面感。 而概括的叙述只能给人一种模糊的印象，读者的脑 子是不能出现细致的画面的。
把段落写具体有什么作用？
我会写具体
【例】将下面这 句话写具体。
那枝红色的月季 花多美啊！
答案：
那枝红色的月季花 多美啊！碗口大的 花朵，远远看去就 像一个火球。近看 呢，那层层花瓣娇 嫩鲜艳，还能闻到 香味。在那细丝儿 的花蕊上还有花粉 呢！外国友人说中 国的月季花是“花 中皇后”，真的， 这青枝、绿叶、红 花艳丽极了！我真 爱这枝红色的月季 花。
概述要简明，例子要具体贴切。关键是要 写好“例子”，例子可以是一件也可以是 几件，不过一定要准确地围绕着概述句点 明的中心意思来写，而且要详略得当。
【拓展提升】
（1） 读一读，完成后面的练习。
无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王婶打水，只见她把桶放 下去，把绳索左右轻轻一摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。 可轮到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半天，就是打不上 来。打水有学问，想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准， 而王大爷点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉米正好 落在土坑里，不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿，瞧后面那两位， 先撒细土，再把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡熟的婴 儿盖被子。
作文好的片段积累怎么写
作文好的片段积累怎么写一、主题明确在积累片段时，要确定一个明确的主题。
比如可以是描写人物的片段、描绘景物的片段、阐述哲理的片段等。
围绕主题去挑选和收集相关的精彩内容，这样能使积累更有针对性和系统性。
例如：关于描写人物性格坚韧的片段：“他的脸上刻满了岁月的痕迹，那坚毅的眼神仿佛能穿透一切困难。
面对生活的重重考验，他从不退缩，总是咬着牙，一步一个脚印地向前迈进。
即使遭遇巨大的挫折，也能迅速地从低谷中爬起，重新燃起斗志，那股坚韧不拔的劲儿让人由衷地敬佩。
”二、注重细节比如描写美丽风景的片段：“清晨，阳光如金色的丝线般洒在湖面上，波光粼粼，仿佛无数颗璀璨的宝石在闪耀。
湖边的垂柳依依，细长的柳枝在微风中轻轻摇曳，宛如优雅的舞者。
远处的山峦连绵起伏，云雾缭绕其间，增添了一份神秘的美感。
那一片五彩斑斓的花海，各种花儿竞相绽放，红的似火，粉的如霞，白的像雪，交织成一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉其中，忘却了一切烦恼。
”三、富有情感在片段中融入真挚的情感，可以使文章更具感染力和生命力。
无论是喜悦、悲伤、感动还是愤怒等情感，都能让读者产生共鸣，加深对片段的印象。
例如表达感恩之情的片段：“我永远忘不了母亲那温暖的怀抱，在我疲惫时给予我无尽的安慰；忘不了父亲那严厉的目光背后深深的关爱，是他们的付出让我茁壮成长。
感恩生活中的每一个美好瞬间，感恩那些在我身边默默支持和陪伴我的人，因为他们，我的人生才如此丰富多彩。
”四、多样化句式避免使用单调重复的句式，运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，来丰富片段的表达形式。
这样可以使文章读起来更具文采和节奏感。
比如运用排比句的片段：“梦想是一盏明灯，照亮我们前行的道路；梦想是一阵春风，吹拂我们心中的希望；梦想是一把钥匙，开启我们未来的大门。
拥有梦想，我们就拥有了无限的可能；追求梦想，我们就能够创造出属于自己的辉煌。
”五、及时整理归纳在积累了一定数量的片段后，要定期进行整理和归纳。
可以按照主题分类，建立自己的素材库，方便在写作时能够快速找到合适的片段进行引用和运用。
怎样把重点片段写具体
怎样把重点片段写具体
将重点片段写具体的技巧有以下几点：
1. 使用具体的描写词。
例如，不要只写“她流泪了”，可以写
成“她眼角溢满了晶莹的泪珠，沿着脸颊滚落下来”。
2. 描述细节。
通过细节的描写可以更加生动地展现情境，例如，不要只写“他心烦意乱”，可以写成“他手指不停地敲打着桌子边，额头上的汗珠越来越多，看起来像是快要发脾气了”。
3. 透过人物的思想、感觉、心理内心描写来描述情况。
例如，
不要只写“他感到了害怕”，可以写成“他的心跳加速，一阵阵惶
恐的感觉袭上心头，他无法控制自己的身体，手脚开始发抖。
”
4. 使用具体的场景描写。
例如，不要只写“他在公园遇到了她”，可以写成“在这个风和日丽的午后，他独自来到公园，他的
视线被一个熟悉的身影吸引，她穿着一件白色的连衣裙，站在一棵
树下，微笑着看着他”。
通过以上的技巧，可以让读者更好地感受到写作中的重点片段，加强读者对情节的理解和体验。
如何详写片段
如何详写片段全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：如何详写片段写作是一个富有创造力和想象力的活动。
而要在写作中展现出细腻的情感和生动的场景，就需要擅长写作片段。
所谓片段，就是指文章中的一个小节或者一个小插曲，它可以使全文更加生动有趣，也让读者更容易理解和感受到作者的意图。
那么，如何详写片段呢？下面就来分享一些关于如何详写片段的技巧。
1.明确片段的内容和目的在进行写作时，首先需要明确每一个片段的内容和目的。
片段应该围绕着主题或者情节展开，同时要为全文增色添彩。
在写作片段之前，可以先设定一个明确的目的，比如展现人物性格、描述场景情境或者推动剧情发展等，这样有助于让每个片段更加有针对性和连贯性。
2.注意细节描写细节描写是写作片段时必不可少的一部分。
通过详细的描写，可以使读者更加容易进入到故事情节之中，感受到作者想要表达的情感和意境。
比如可以通过描写人物的表情、动作、内心独白等方式来展现人物的性格和情感，或者通过描写场景的细节来营造氛围和情感。
细节描写不仅可以丰富文章内容，还可以使文章更加生动和有趣。
3.运用比喻和象征比喻和象征是写作中常用的修辞手法，也是详写片段时的常用技巧。
通过比喻和象征，可以使抽象的概念更加具体化和形象化，让读者更容易理解和感受到作者所要表达的意义。
比如可以通过比喻来描述一个人物的特征或者形容一个场景的氛围，通过象征来暗示一种情感或者思想。
这样不仅可以使文章更富有层次感和深度感，还可以使读者留下深刻的印象。
4.注意展现人物内心世界在写作片段时，要注意展现人物的内心世界。
人物的内心世界是写作的灵魂所在，也是读者最关心的部分。
通过描写人物的内心感受、矛盾和挣扎，可以使人物更加立体和真实。
可以通过人物的心理独白、回忆或者对话等方式来展现人物的内心世界，让读者更容易与人物产生共鸣和情感联系。
5.确保片段与全文的衔接写作片段时，要注意片段与全文的衔接和过渡。
每一个片段都应该有其在全文中的位置和作用，要与前后片段之间形成联系和衔接，使文章更加连贯和一气呵成。
如何把一段话写具体
先总写再分述。
这一段的第一句是总起句，总写海里的动 物“各有各的活动方法”。后面四句是分 述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章 鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总 起句中所说的“海里动物各有各的活动方 法”。
用总起分述的方法写段，要注意开 头的总起句与后面的几个分述句的配 合和照应。一般的规律是：总起句里 往往有一个统领全段的关键词语，而 后面几个分述句的意思要围绕这个关 键词语来展开写。如上面这个段落中 总起句的关键词语就是“各有各的”， 后面的四句话就是围绕“各有各的” 活动方法来写的。这样写，段落的内 容就具体了。
这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白 兔的颜色和体形：“它全身长满了白色的绒 毛……像个大棉团。”给人一个整体的印象。 接着一部分一部分地写它的其它特征：头—— 拳头那么大；耳朵——长长的；眼睛——红红 的，像红宝石；嘴——三瓣，胡须一翘一翘的； 腿——前短后长；尾巴——短，像绒球。给人 留下了具体而生动的印象。
一:
是先总写再分述。
先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段： 海里的动物……，它们各有各的活动方 法(总)。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能 前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能 游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通 的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水， 利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己 不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 先总写 海里的动物……，它们各有各的活动 方法,然后用海参、有一种鱼、乌贼和章鱼、 有些贝类来分别分述。
• ①这段话是用总分的方法写的。总起句是 这是一只非常美丽的狐狸。 • ②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美 丽”的？从文中找出有关词语写在下面。 • 作者是从毛色、身段、四肢、耳朵、眉毛 等五个方面来分述的。
把段落写具体
5、写出事物的色彩怎么样。
有的同学由于不留心周围的事物，在他的笔 下花总是红的，叶总是绿的，天总是蓝 的……其实，事物的色彩是很丰富的。 "这地方的火烧云变化极多，一会儿红通 通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子 紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出 来、见也没见过的颜色。"
12、写出人物的内心活动
“两本书一块钱？这是怎么回事？是不是听错 了？”卖票工人很惊讶。
卖票工人在听了两本书只一块钱的话后， 是怀疑？是惊讶？是感激？还是激动？ 短短的三个问句，21个字，真实地写出 了卖票工人此时此刻复杂的心里活动， 表现了卖票工人要求进步、爱读好书的 愿望，同时也从侧面赞扬了鲁迅先生关 怀青年一代进步和成长的高贵品质。
要把一段话写具体，不论是写人状物，或者 是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或 者几个方面、几个环节来写，也就是分几层 意思来写。做到这一点，就不会把事情写得 太笼统了，这就为"指导段落写具体"打下了良 好的基础。
在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这 段话中要表达的主要意思来写。如果离开了 这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"， 让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反 而显得罗嗦、累赘。
——《书的故事》
争吵
同样，即使对一种色彩，也有细微的 区别。下面这段话是这样写的
"仔细瞧那浪花，近处呈鲜绿色，远一点 儿的呈翠绿色，再远一点儿的呈墨绿色，一 层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相 接。"鲜绿色、翠绿色、墨绿色，同是绿色， 但是作者的笔下绿得有变化，绿得不一样。
6、写出事物怎样变化
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮， 周围很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片 浅蓝，很浅很浅。转眼间，天水相接的地方出现了 一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知 道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那 里。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边 脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重 担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到 了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜 色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺 目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云彩也突然 有了光彩。" —————— 《海上日出》
写作文如何把句子写具体
写作文如何把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1.翠鸟掠过湖面。
2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加之一些润色词语以后，就具体内容多了。
它说了我们“就是什么样的”翠鸟，横过的湖面“就是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但必须特别注意一点，把句子写下具体内容并不是六边形很多词语，就可以根据抒发的须要，该润色的就润色，不想润色的就不要画蛇添足，以免导致重复、累赘。
比如：1.我们高兴。
2.我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
必须把句子写下得具体内容生动，就要用比喻、拟人？对极了。
⑴春天，什么样的句子是具体的句子。
2、过程与方法：通过练习。
（一）课件模拟，出具句子，至于想象，体会；什么的样句子才就是生动的句子、情感态度与价值。
③第二句再和第三句比较，哪一句更迷人，第三句！再握几个比喻句：通过比较，使学生明白什么就是生动具体内容，这一句怎么就比第二句迷人了，可以得仔细观察哟，就是起步阶段，而且还把叶子当人去写下，这就是另一种手法——拟人：1、引入：你们想要写下不好文章吗？文章就是由一段一段共同组成的，段就是由一句一句译成的，训练还要特别注意集中。
不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行。
⑤再看看第二句和第三句，然后再写好一整篇文章。
另外，无法一下子就建议学生写下完备的作文，把学生的作文基础踢不好，达至我们预期的目标。
教学目标，所以，把句子写下不好，就是写下不好文章的基本功，今天？（这就是生动。
）板书：生动就是句子写得优美、知识与技能，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题？板书。
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如何把段落写具体要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。
做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为"指导段落写具体"打下了良好的基础。
在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。
在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。
如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。
在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。
1.用数字具体地写出事物的大小。
例："不少人看过象，都说象是个很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。
我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。
"这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。
再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。
2.用比喻来状物。
例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
"这里作者用"像老人，像巨象，像骆驼"，写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗列，形态万千"；用"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，写出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。
再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的--"池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。
"上述这两段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。
这里作者注意了几点：一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像愈好；二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。
3.用形容写出事物怎么样。
"昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
"这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。
究其原因，除了作者恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。
文中的"骤然"写出天气由暖变冷的渐进过程之突然；"凛冽"写出了这风刺骨的寒冷；"呼呼地"写出风势之猛；"整整"强调了风刮的时间之长。
如果我们不用上这些起到形容作用的词语，虽然意思一样，但却显得不够具体。
不过，我们在写作中运用形容的时候，要注意符合实际。
我们就不能说寒风是"暖洋洋的"，"轻轻地"刮了整整一个下午。
"暖洋洋"、"轻轻"一般是用来形容什么样的春风，刮得怎么样的，用来形容寒风显然是与实际情况不相符的了。
4.写出事物的外形牲特征。
在我们周围，只要你细心观察，不同的事物有其不同的外型特征，即使是相同的事物，其外形也会有细微的差别。
请看下面一段话--"嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。
落光了树叶的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
"先看这段话对寒冬季节柳树的描写："落光了叶子"显得光秃秃的，而松柏则依然青翠。
再看对大雪的描写：大雪过后，柳树上的银条儿"毛茸茸"、"亮晶晶"的，而松柏树上挂着的雪球儿则是"蓬松松"、"沉甸甸"的。
不同的树种，冬天里的外形如此不一样；同是一场雪，落在不同树种子的枝叶上，形状的差异竟这么大！由此，我们平时要留心各种不同事物外形的不同特征，以及同一事物不同部分的不同外形特征，并且善于抓住这些特征，把它们写具体。
5.写出事物的色彩怎么样。
有的同学由于不留心周围的事物，在他的笔下花总是红的，叶总是绿的，天总是蓝的……其实，事物的色彩是很丰富的，请看下面一段对变化中的火烧云的描述--"这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
"变化中的火烧云，在不同时间里色彩就不一样：红通通的、金灿灿的、半紫半灰、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，更有说也说不出，见也没见过的色彩。
同样，即使对一种色彩，也有细微的区别。
下面这段话是这样写的--"仔细瞧那浪花，近处呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远一点儿的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
"鲜绿色、翠绿色、墨绿色，同是绿色，但是作者的笔下绿得有变化，绿得不一样。
6.写出事物怎样变化。
事物总是变化的，这变化总有个过程。
因此，我们无论是观察自然现象的变化还是观察物体的变化，动作的变化，事情的变化，或者是观察植物的生长变化等等，都要注意它们发生了哪些变化，是怎么一点一点变化的。
下面是课文《海上日出》中的几段话，它写出了在通常情况下海上日出的景象--"为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅。
转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云彩也突然有了光彩。
"在这里，作者按照时间的推移，分四步具体地写出了日出的全过程，以及天空景色的变化：①天还没大亮，天空浅蓝；②转眼间，出现红霞，范围不断扩大，并越来越亮；③过了一会儿，太阳露出半边脸，却没有亮光，继而不断上升；④太阳跳出海面，红得可爱，发出夺目的亮光，旁边的云也有了光彩。
从文章的字里行间，可以看出由于作者对日出时的每一个过程以及每一过程中天空景色的变化，观察非常仔细，才能把这一变幻中的自然景象写得十分具体。
7.写出周围环境怎么样。
环境，一般而言指的是周围的情况和条件。
真实而具体地写出周围的情况和条件，有助于表现在特定环境中生活、学习、工作的人物的思想品质和精神境界。
比如课文《詹天佑》在概括介绍"詹天佑是我国杰出的爱国工程师"之后，接着用两个自然段，具体叙述了詹天佑接受主持修筑京张铁路时的社会环境--清政府腐败无能；外国帝国主义先是百般阻挠，进行要挟，接着是轻蔑地嘲笑。
同时，还叙述了铁路干线所经之处复杂的地理条件--高山深涧，悬崖峭壁。
社会政治背景的巨大压力和复杂的地理条件，必然会给詹天佑的工作带来很大的困难，但詹天佑毅然接受了任务。
这从侧面烘托了詹天佑强烈的爱国主义精神，以及为民敢担风险的可贵品南。
这里值得注意的是：我们在进行环境描写时，决不能为了强调环境的恶劣而不切实际地任意夸张和虚构，也不能把环境的描写和从物行为的描写分裂开来，更不能离开文章的主题去进行环境描写。
否则，要么使人们对虚假的环境不相信，从而怀疑人物的品质；要么使环境的描写失去意义。
8.写出不同的声音。
运用确切的摹拟事物声音的词，描绘不同的声音，能使写出的文章有声有色。
请看课文《海底世界里的一段话--"海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
"上文如果没有"嗡嗡"、"啾啾"、"汪汪"这些模仿声音的词语，没有用熟知的"打鼾"声作比拟，只写"海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听声器一听，就能听见各种声音"，这样就显得太笼统了，人们也无法知道海底的动物究竟会发出哪些声音。
9.写出怎样进行活动。
要写出人物怎样活动，除了要对人物的动作作仔细的观察，还要会选用适当的表示动作的词语。
下面是课文《飞夺泸定桥》里的一段话，作者通过准确使用"拿"、"背"、"带"、"冒"、"攀"等一连串表示动作的词，真实而具体地描述了二连22位英雄最先冲向对岸的生动场面，表现了我军将士不怕牺牲、英勇奋战的革命精神："二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的子弹，攀着铁链向对岸冲去。
"10.写出人物的外貌。
写人物，我们有时为了表现其性格特征的需要，总是对不同时代中的不同年龄、不同身份的人进行一番外貌的描写。
下面是对于不同时代中不同身份的两个人物的外貌描写--（1）可敬的老科学家头发已经花白，戴着眼镜，穿着大衣，围着围巾。
……那炯炯的目光，宽阔的额头，仿佛表明他一定能够运用他的智慧和毅力，战胜科学上的一切困难。
（2）炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他"老班长"。
从上面的两段话，我们可以看出：①人物外貌描写不能千人一面。