人教新课标五年级上册数学教案：1.3求一个数的小数倍数是多少及验算
五年级上册数学教案-第1单元 小数倍的应用和验算-人教版
五年级上册数学教案-第1单元小数倍的应用和验算-人教版一、教学目标1. 让学生理解小数倍的概念，掌握小数倍的计算方法。
2. 培养学生运用小数倍解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行小数倍验算的习惯，提高计算准确性。
二、教学内容1. 小数倍的概念2. 小数倍的计算方法3. 小数倍的应用4. 小数倍的验算三、教学重点与难点1. 教学重点：小数倍的计算方法及其应用。
2. 教学难点：小数倍验算的方法及灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数倍的知识，进而引入小数倍的概念。
2. 探究小数倍的计算方法让学生自主探究小数倍的计算方法，教师适时给予指导，总结出小数倍的规律。
3. 小数倍的应用结合生活实例，让学生了解小数倍在实际生活中的应用，培养学生运用小数倍解决实际问题的能力。
4. 小数倍的验算讲解小数倍验算的方法，强调验算的重要性，培养学生进行小数倍验算的习惯。
5. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算准确性。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调小数倍计算方法和验算的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数倍的计算方法和验算。
2. 观察生活中哪些地方应用到小数倍，与同学分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
本教案遵循人教版教材的编写思路，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习小数倍的应用和验算。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是小数倍的应用和验算。
以下是详细的补充和说明：小数倍的应用：1. 在日常生活中，小数倍的应用非常广泛。
例如，购物时计算价格和找零，烹饪时按照食谱的比例调配食材，测量和建筑时进行长度的换算等。
通过这些实例，学生可以更直观地理解小数倍的概念和意义。
2. 在数学问题中，小数倍的应用可以帮助学生解决实际问题。
【精品原创】五年级上册数学教案-1.3倍数是小数的实际应用与验算 人教版
【精品原创】五年级上册数学教案-1.3倍数是小数的实际应用与验算人教版教学目标：1. 理解倍数的概念，掌握倍数是小数的实际应用。
2. 学会运用乘法运算，解决与倍数相关的问题。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
教学内容：1. 倍数的概念2. 倍数是小数的实际应用3. 验算方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的乘法运算，提问：什么是乘法？2. 学生回答后，教师总结：乘法是一种运算，用来表示几个相同加数的和。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解倍数的概念，举例说明：如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数可以被另一个数整除。
2. 学生跟随教师一起举例，加深对倍数的理解。
三、实际应用（10分钟）1. 教师出示一个数，例如：5，提问：5的倍数有哪些？2. 学生回答后，教师总结：5的倍数有5、10、15、20、25、30、35、40、45、50等。
3. 教师引导学生发现，5的倍数不仅可以是整数，还可以是小数。
4. 教师举例：5的1.3倍是多少？学生计算后得出答案：6.5。
5. 教师再举例：5的2.6倍是多少？学生计算后得出答案：13。
四、验算方法（10分钟）1. 教师讲解验算的概念，举例说明：验算就是用另一种方法来检验计算结果是否正确。
2. 教师引导学生发现，验算倍数的一种方法是用除法。
3. 教师举例：5的1.3倍是6.5，如何验算？学生回答：用6.5除以5，如果商是1.3，那么计算结果正确。
4. 教师再举例：5的2.6倍是13，如何验算？学生回答：用13除以5，如果商是2.6，那么计算结果正确。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是倍数？倍数可以是整数，也可以是小数，对吗？2. 学生回答后，教师总结：倍数是一个数是另一个数的几倍，可以是整数，也可以是小数。
3. 教师强调验算的重要性，提醒学生在计算时要注意验算。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置作业：回家后，找一些数，计算它们的倍数，并验算。
人教版数学五年级上册教学设计-1.2第3课时《小数倍的应用和验算》
人教版数学五年级上册教学设计-1.2第3课时《小数倍的应用和验算》一. 教材分析《小数倍的应用和验算》是人教版数学五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生掌握小数倍的概念，并能运用小数倍解决实际问题。
教材通过例题和练习题，帮助学生理解和掌握小数倍的应用和验算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数的基本概念和运算方法，对小数有了一定的认识。
但是，对于小数倍的应用和验算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握小数倍的概念和应用方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数倍的概念，掌握小数倍的计算方法。
2.培养学生运用小数倍解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：小数倍的概念和计算方法。
2.难点：运用小数倍解决实际问题，以及验算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和小数倍的应用问题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出小数倍的概念。
例如：小明的妈妈买了3.5千克苹果，平均每千克苹果的价格是12元，小明妈妈一共花了多少钱？引导学生思考，如何用小数倍来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）讲解小数倍的概念，并通过例题演示小数倍的计算方法。
例如：已知一个数是3.2，它的2倍是多少？引导学生掌握小数倍的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，根据呈现的例题，自己动手计算小数倍。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些小数倍的应用问题，让学生独立解答。
例如：一个水果店苹果的标价是每千克15元，现在搞活动，买2.5千克苹果赠送0.5千克，那么买3千克苹果需要多少钱？5.拓展（10分钟）让学生运用小数倍解决实际问题。
人教版五年级数学上册《求一个数的小数倍数是多少》集体备课教案
人教版五年级数学上册《求一个数的小数倍数是多少》集体备课教案
教学目标：
1.了解小数的概念，掌握小数的读法和写法。
2.理解小数倍数的概念，学会求一个数的小数倍数。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1.人教版五年级数学上册教材
2.小黑板、白板笔
3.小数卡片或小数图示
4.练习册或作业纸
教学过程：
1. 导入新课
教师通过提问和示范，引导学生回顾小数的概念和读写方法。
然后呈现“小数
倍数”这个新概念，让学生思考什么是小数的倍数，为后续学习做铺垫。
2. 学习小数倍数
•首先，教师可以通过举例子的方式，解释什么是一个数的小数倍数。
•然后，让学生试着计算一些具体的小数倍数，加深他们对概念的理解。
•最后，让学生自己尝试计算一些数的小数倍数，并向同学展示自己的解法。
3. 拓展练习
提供一些拓展练习题，让学生在小组内合作解决问题，培养他们的团队合作能
力和实际应用能力。
4. 总结反思
教师带领学生总结本节课的知识重点，强调小数倍数的求解方法，并鼓励学生
多加练习，巩固所学知识。
作业布置：
1.完成练习册指定的习题。
2.回家自己找一些数字，计算它的小数倍数，并写下计算过程。
通过本节课的学习，相信同学们能够掌握求一个数的小数倍数的方法，能够灵活运用在实际生活中，为今后的数学学习打下坚实的基础。
五年级上数学教案-求一个数的小数倍数是多少及验算-人教新课标2014秋
教案：五年级上数学-求一个数的小数倍数是多少及验算一、教学目标1. 让学生理解并掌握求一个数的小数倍数的方法，能够熟练地求出给定数的小数倍数。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组内进行有效的交流与讨论。
二、教学内容1. 求一个数的小数倍数的方法。
2. 小数倍数的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的小数倍数的方法，小数倍数的验算方法。
2. 教学难点：理解小数倍数的概念，掌握小数倍数的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾求整数倍数的方法，然后引入求小数倍数的问题，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察小数倍数的特征，发现小数倍数的规律。
（2）通过小组讨论，引导学生总结求小数倍数的方法。
（3）教师讲解并演示求小数倍数的步骤，让学生跟随操作。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些典型的题目，让学生上讲台进行演示，检验学生的掌握情况。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结求小数倍数的方法和验算方法。
5. 作业布置布置一些求小数倍数的练习题，让学生回家后进行巩固。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生掌握了求小数倍数的方法和验算方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、附录本节课所需的教具：计算器、练习题。
注意事项：在讲解过程中，要注意语言简洁明了，避免使用复杂的数学术语。
在学生实践过程中，要给予充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“引导学生观察小数倍数的特征，发现小数倍数的规律”。
这个环节是学生理解和掌握求小数倍数方法的关键步骤，也是本节课的核心内容。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、观察小数倍数的特征1. 教师可以给出几个具体的例子，如1.2的倍数、3.4的倍数等，让学生观察这些小数的倍数的特点。
五年级上册数学教案-1.3小数倍的应用和验算｜人教版
五年级上册数学教案1.3 小数倍的应用和验算｜人教版教案：五年级上册数学教案1.3 小数倍的应用和验算｜人教版一、教学内容今天我们要学习的是小数倍的应用和验算。
我们将通过具体的例子来理解小数倍的概念，并学会如何进行小数的乘法和除法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解小数倍的概念，并能够进行小数的乘法和除法运算。
2. 学生能够运用小数倍的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：理解小数倍的概念，掌握小数的乘法和除法运算方法。
2. 重点：能够运用小数倍的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：我们生活中经常会遇到一些与小数倍相关的问题，比如买东西时找零、计算折扣等。
我们来举一个例子：小华买了一支铅笔，价格为2.5元，他给了售货员10元，请问售货员应该找给小华多少钱？2. 小数倍的概念：通过上面的例子，我们可以知道，2.5元是10元的0.25倍。
小数倍就是将一个数乘以小数，得到的结果就是这个数的几倍。
3. 小数的乘法：我们来学习一下如何进行小数的乘法。
以0.5乘以0.3为例，我们先忽略小数点，将两个数相乘，得到15。
然后，我们数一下两个因数中小数点的位数，一共是2位，所以我们在15的右边起数2位，加上小数点，得到0.15。
所以，0.5乘以0.3等于0.15。
4. 小数的除法：我们再来学习一下如何进行小数的除法。
以10除以2.5为例，我们先将2.5转换成分数，即2.5等于25/10。
然后，我们进行除法运算，即10乘以10/25，得到4。
所以，10除以2.5等于4。
5. 验算：我们来做一个小练习，以验算我们的结果。
以0.5乘以0.3为例，我们得到的结果是0.15。
现在，我们用0.15除以0.5，看看是否等于0.3。
通过计算，我们可以发现，0.15除以0.5确实等于0.3，这说明我们的乘法结果是正确的。
六、板书设计1. 小数倍的概念2. 小数的乘法和小数的除法七、作业设计a. 0.2乘以0.4b. 5除以0.12. 答案：a. 0.2乘以0.4等于0.08b. 5除以0.1等于50八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以让学生们尝试解决一些与小数倍相关的生活实际问题，比如购物时找零、计算折扣等，让他们将所学知识运用到实际生活中。
【精品原创】五年级上册数学教案-1.3倍数是小数的实际应用与验算 人教版
【精品原创】五年级上册数学教案-1.3倍数是小数的实际应用与验算人教版教学内容：本节课主要学习的内容是1.3倍数是小数的实际应用与验算。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘除法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题中。
教学目标：1. 让学生理解倍数是小数的概念，并能正确计算。
2. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行验算的习惯，提高计算准确性。
教学难点：1. 小数乘除法的计算方法。
2. 将小数乘除法应用于解决实际问题。
3. 进行验算，确保计算结果的准确性。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备计算器，以便进行计算。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生理解倍数是小数的概念。
2. 新课导入：讲解小数乘除法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固小数乘除法的计算方法。
4. 应用：讲解如何将小数乘除法应用于解决实际问题，并通过例题进行演示。
5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固将小数乘除法应用于解决实际问题的能力。
6. 验算：讲解如何进行验算，提高计算准确性。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 1.3倍数是小数的实际应用与验算2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
作业设计：1. 完成练习题，巩固小数乘除法的计算方法。
2. 解决实际问题，运用小数乘除法进行计算。
3. 进行验算，确保计算结果的准确性。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习和应用等方式，让学生掌握了小数乘除法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对存在的问题进行指导和解答。
同时，教师应鼓励学生进行验算，提高计算准确性。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够理解和掌握小数乘除法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
五年级上册数学教案-第1单元小数倍的应用和验算-人教版
五年级上册数学教案第1单元小数倍的应用和验算人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为您呈现这份五年级上册数学教案，本教案涵盖小数倍的应用和验算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第33页至第34页的第1至第3题。
其中，涉及到小数乘法的意义、小数乘法的运算方法、小数乘法的验算方法等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数倍的应用，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的小数乘法运算技巧以及验算方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数倍的应用，能够运用小数乘法解决实际问题。
难点则是理解小数乘法的验算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、小黑板、粉笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题，引入小数倍的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解小数倍的应用，通过示例让学生理解小数乘法的意义和运算方法。
3. 课堂练习：让学生独立完成教材第33页的第1至第3题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 验算方法：讲解小数乘法的验算方法，让学生理解并能够运用验算方法检验自己的答案。
六、板书设计板书设计主要包括小数倍的应用、小数乘法的运算方法和验算方法。
七、作业设计1. 完成教材第34页的第4至第6题。
2. 运用小数乘法解决一个实际问题，并写出解题过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以更好地帮助学生掌握小数倍的应用和验算方法。
同时，我还会引导学生进行拓展延伸，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
小数倍的概念引入和小数乘法的应用是学生首次接触的新知识，因此，我必须确保学生能够充分理解并掌握这些概念。
小数乘法的运算方法和验算方法是教学的重点，也是学生容易出错的地方，我需要花费更多的时间和精力来讲解和演练。
如何将所学知识运用到实际问题中，是学生需要掌握的重要技能，我需要设计一些实际问题，让学生在解决这些问题中，巩固所学知识。
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执教者：李明生上课时间：上课班级：课时总时数：3
课题：求一个数的小数倍数是多少及验算教学目标：
(一)知识与技能：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计算。
(二）数学思考：理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实际问题。
（三）问题解决：让学生用观察比较的方法，尝试进行知识的学习。
（四）情感态度与价值观：养成认真计算与及时检验的学习习惯。
教学重点:运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。
教学难点：正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比1小时，积都比被乘数小；当乘数比1大时，积都比被乘数大。
教学方法：合作探究法
教具准备：多媒体
教学时数：共 1 课时
教学过程：
第一课时
一、基本训练，激趣导入
1．口算。
×6 7××O
×2 ××6 ×5 4× 60×
指名学生口算，然后集体订正。
2．思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？
(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：×。
3．揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。
（板书课题）
4.同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的非洲野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”
学生观察情境图，提取信息
二、认准目标，指导自学
教学目标：1、进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计算。
2、理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会
解答有关倍数是小数的实际问题。
所求问题：（鸵鸟的最高速度是多少千米/小时）
所需条件：（非洲野狗的最高速度是56千米／小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍）
思路分析：
(1)引导学生理解小数倍数的含义：谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲野狗那么快，还要快。
）
(2)追问提高学习新知的兴趣：
①非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟。
）
②“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样列式计算呢？（生回答：56×）
③为什么这样列式？（求56的倍是多少，所以用乘法。
）
(3)通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比1大的小数。
让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正。
(4)指导学生用估算进行验算：请同学们看这个算式及结
果，你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题）
三、合作学习，引导发现
学生可能会有以下几种验算的方法：
①用原式再计算一遍。
②把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。
就可知道对与否。
③观察法：观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小。
56千米/时
？千米/时
非洲野狗
鸵鸟
④用计算器进行验算。
师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用那一种就用那一种来验算。
(5)师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？
生：因为两个因数中，56是整数，因数中只有1个小数，所以积中小数点的位置点错了，应该点在2与8之间，即积应为。
师：很好！在计算小数乘法时，每个小朋友都要养成认真做题、仔细检查的好习惯。
师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是
72.8千米／小时，比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追
上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评。
）
2．看乘数，比较积和被乘数的大小。
刚才有同学提到56×式子中第二个因数比l大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题。
四、变式训练，反馈调节
1．完成教材第7页“做一做”。
先让学生观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由；再让学生独立计算，并用自己喜欢的验算方法进行验算。
最后集体订正。
2．练习二第3题。
先让学生独立判断。
集体订正时，让学
生说明道理，明白每一小题错在什么地方。
五、分层测试，效果回授
当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。
六、课堂小结
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（大）
一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（小）
七、作业：教材第9页练习二第10题。
八、板书设计：
求一个数的小数倍数是多少及验算
例5 56×=（千米/时）
5 6
× 1. 3
1 6 8
5 6
7 2. 8
八、教学反思：。