数学社会实践报告标准范本
数学调查实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会经济的快速发展，数学作为一门基础学科，在各个领域都发挥着重要作用。
为了提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力，我们开展了一次数学调查实验。
本次实验旨在了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点，为今后的数学教学提供参考。
二、实验目的1. 了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点；2. 分析学生数学学习现状，为教师改进教学方法提供依据；3. 培养学生的实践能力，提高学生的数学素养。
三、实验方法1. 实验对象：选取我校高一年级100名学生作为实验对象；2. 实验内容：设计调查问卷，包括数学学习困难、需求、兴趣点等方面；3. 实验步骤：（1）制定调查问卷；（2）发放问卷，收集数据；（3）对数据进行分析处理；（4）撰写实验报告。
四、实验结果与分析1. 数学学习困难分析（1）学生在数学学习中的困难主要集中在以下几个方面：①基础知识掌握不牢固；②解题技巧不足；③缺乏对数学问题的思考能力；④学习兴趣不高。
（2）针对以上困难，教师可以采取以下措施：①加强基础知识教学，帮助学生打好基础；②开展解题技巧培训，提高学生解题能力；③引导学生学会思考，培养问题意识；④激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. 数学学习需求分析（1）学生在数学学习中的需求主要包括：①提高数学成绩；②掌握解题技巧；③提高逻辑思维能力；④拓展知识面。
（2）针对以上需求，教师可以采取以下措施：①制定合理的教学计划，确保教学目标达成；②注重解题技巧训练，提高学生解题能力；③开展思维训练活动，培养学生的逻辑思维能力；④丰富教学内容，拓展学生的知识面。
3. 数学学习兴趣点分析（1）学生在数学学习中的兴趣点主要包括：①数学竞赛；②数学应用；③数学趣味知识；④数学史。
（2）针对以上兴趣点，教师可以采取以下措施：①举办数学竞赛，激发学生学习兴趣；②结合实际生活，开展数学应用教学；③引入数学趣味知识，提高学生学习兴趣；④介绍数学史，培养学生的数学文化素养。
学生数学社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，数学教育在提高国民素质、培养创新型人才等方面发挥着越来越重要的作用。
为了让学生更好地理解数学在生活中的应用，提高学生的数学素养，我校数学教研组组织了一次以“数学与生活”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进社会，感受数学的魅力，体验数学与生活的紧密联系。
二、活动目的1. 培养学生的数学素养，提高学生的数学应用能力；2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力；3. 让学生了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣；4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 调查问卷：让学生设计一份关于数学在生活中的应用的调查问卷，发放给家人、朋友或社区居民，了解他们对数学在生活中的看法和需求。
2. 采访专家：邀请数学教育专家或实际应用数学的工程师，让学生了解数学在实际工作中的应用，感受数学的价值。
3. 实践项目：组织学生分组，围绕数学在生活中的应用开展实践活动，如设计数学游戏、制作数学模型、解决实际问题等。
4. 展示交流：各小组展示实践活动成果，分享经验，互相学习，提高自己的数学素养。
四、活动过程1. 准备阶段：数学教研组制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等，并组织学生进行分组。
2. 实施阶段：（1）调查问卷：各小组按照分工，设计调查问卷，发放给相关人员，收集数据。
（2）采访专家：邀请数学教育专家或工程师，组织学生进行采访，了解数学在生活中的应用。
（3）实践项目：各小组根据活动主题，开展实践活动，如设计数学游戏、制作数学模型、解决实际问题等。
（4）展示交流：各小组展示实践活动成果，分享经验，互相学习。
3. 总结阶段：数学教研组组织学生进行活动总结，总结活动中的亮点和不足，提出改进措施。
五、活动成果1. 学生对数学在生活中的应用有了更深刻的认识，提高了数学素养；2. 学生在活动中培养了团队合作意识、沟通能力和创新精神；3. 活动促进了学校与社区、企业之间的交流与合作；4. 活动为我校数学教育改革提供了有益的借鉴。
中职数学社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，职业教育在我国教育体系中的地位越来越重要。
中职教育作为职业教育的重要组成部分，旨在培养具有实际操作能力、创新精神和良好职业道德的应用型人才。
数学作为中职教育的一门基础课程，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
为了让学生更好地将数学知识应用于实际，提高学生的综合素质，我校数学教研组组织开展了为期一周的数学社会实践活动。
二、活动目的1. 让学生将所学数学知识应用于实际，提高学生的实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感。
4. 提高学生对数学学科的认识，激发学生学习数学的兴趣。
三、活动内容1. 调查问卷设计活动伊始，学生们分组讨论，针对学校周边居民的生活需求，设计了一份调查问卷。
问卷内容包括居民对数学知识的了解程度、对数学在日常生活中的应用情况以及居民对数学教育的期望等。
学生们充分发挥自己的创意，设计了丰富多样的问题，力求全面了解居民的需求。
2. 数据收集与分析学生们分组进行实地调查，向居民发放问卷，收集数据。
在收集过程中，学生们克服了各种困难，如天气炎热、居民不愿意配合等。
经过一周的努力，共收集到有效问卷200份。
3. 数据分析及报告撰写学生们对收集到的数据进行整理和分析，运用所学统计学知识，对居民对数学知识的了解程度、对数学在日常生活中的应用情况以及居民对数学教育的期望等方面进行了详细的分析。
根据分析结果，学生们撰写了一份实践活动报告。
4. 活动总结与反思活动结束后，学生们进行了活动总结与反思。
他们纷纷表示，通过这次实践活动，不仅学到了很多数学知识，还提高了自己的实践能力、团队合作精神和沟通能力。
同时，学生们也认识到自己在活动过程中存在的问题，如调查方法不够科学、数据分析不够深入等，为今后的实践活动积累了宝贵经验。
四、活动成果1. 实践活动报告学生们撰写了一份实践活动报告，详细记录了活动过程、数据分析结果及个人感悟。
小学生数学社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学是基础学科，也是一门实用性很强的学科。
为了让学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，我校组织了一次小学生数学社会实践活动。
通过实践活动，让学生走出课堂，将数学知识应用于实际生活，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、活动目的1. 让学生将所学数学知识应用于实际生活，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学的认识。
4. 增强学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。
三、活动时间2021年10月16日四、活动地点1. 学校操场2. 社区公园3. 超市五、活动内容1. 数学游戏（1）比赛项目：接力赛、跳绳、拔河等。
（2）比赛规则：以班级为单位，每个项目选出10名参赛选手，比赛成绩以班级总分计算。
2. 数学知识竞赛（1）比赛项目：数学知识问答、趣味数学题、应用题等。
（2）比赛规则：以班级为单位，每班选派10名选手参赛，比赛成绩以班级总分计算。
3. 数学应用实践（1）参观超市，了解商品价格、促销活动等，学习如何购买性价比高的商品。
（2）在社区公园进行测量活动，测量公园内设施的距离、面积等，了解数学在生活中的应用。
（3）组织学生分组进行数学实验，如测量水流量、计算面积等，提高学生的动手操作能力。
六、活动流程1. 8:30-9:00 集合、出发2. 9:00-10:00 参观超市，学习购物技巧3. 10:00-11:00 数学游戏4. 11:00-12:00 数学知识竞赛5. 12:00-13:00 午餐休息6. 13:00-14:00 数学应用实践7. 14:00-15:00 总结交流、返回学校七、活动总结通过本次数学社会实践活动，学生们在轻松愉快的氛围中，将数学知识应用于实际生活，提高了自己的数学素养。
以下是活动总结：1. 学生们积极参与活动，表现出良好的团队合作精神。
2. 学生们通过参观超市、测量公园设施等实践活动，对数学知识有了更深入的了解。
社会实践活动关于数学(3篇)
第1篇一、前言数学，作为一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科，贯穿于我们生活的方方面面。
为了让学生们更好地理解数学，培养他们的数学思维和创新能力，我们学校组织了一次社会实践活动——数学魅力之旅。
本次活动旨在让学生走出课堂，亲身体验数学在现实生活中的应用，感受数学的魅力。
二、活动背景近年来，我国教育部门高度重视素质教育，强调培养学生的实践能力和创新精神。
数学作为基础学科，在培养创新人才方面具有举足轻重的作用。
然而，传统的教学模式往往过于注重知识的灌输，忽视了对学生实践能力的培养。
为了改变这一现状，我们学校决定开展数学魅力之旅活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
三、活动目标1. 让学生了解数学在现实生活中的应用，增强对数学的兴趣。
2. 培养学生的数学思维和创新能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
4. 增进师生之间的感情，增强班级凝聚力。
四、活动内容1. 参观数学博物馆活动第一天，我们组织学生们参观了我国某著名数学博物馆。
在博物馆里，学生们看到了各种数学模型、数学艺术品和数学历史文物，了解了数学的发展历程。
此外，博物馆还举办了一系列互动体验活动，让学生们亲身体验数学的魅力。
2. 数学知识竞赛在参观数学博物馆的基础上，我们组织了一场数学知识竞赛。
竞赛内容涵盖了数学基础知识、数学思维和创新能力等方面。
通过竞赛，学生们巩固了所学知识，提高了自己的数学素养。
3. 数学应用实践为了让学生们将所学知识运用到实际生活中，我们安排了一系列数学应用实践活动。
例如，学生们分组进行数学游戏设计、数学故事创作等，通过这些活动，学生们不仅锻炼了自己的数学能力，还培养了团队协作精神。
4. 数学讲座邀请数学专家为学生们举办了一场精彩的数学讲座。
讲座内容涉及数学发展、数学应用等多个方面，让学生们对数学有了更深入的了解。
5. 数学主题班会以数学为主题，组织学生们开展班会活动。
在班会上，学生们分享了自己在活动中的收获和感悟，交流了学习数学的心得体会。
数学专业毕业实习报告范文
数学专业毕业实习报告范⽂ 数学专业的实习是帮助我们把理论和实践结合起来，提⾼实践动⼿能⼒，为我们毕业后⾛上⼯作岗位打下⼀定的基础。
下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“数学专业毕业实习范⽂”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
数学专业毕业实习报告范⽂（⼀） ⼀、实习⽬的 实习是⼤学教育最后⼀个极为重要的实践性教学环节，通过实习，使我们在中接触与本专业相关的实际⼯作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运⽤所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独⽴分析和解决实践问题的能⼒，把理论和实践结合起来，提⾼实践动⼿能⼒，为我们毕业后⾛上⼯作岗位打下⼀定的基础；同时可以检验教学效果，为进⼀步提⾼教育教学质量，培养合格⼈才累经验，并为⾃⼰能顺利与社会环境接轨做准备 ⼆、实习内容 难忘的xx刚刚过去，憧憬着xx，我迎来了我的第⼀件⼤事—实习。
xx⽉xx⽇我就踏进了实习学校—xx第⼀中学。
这是⼀所历史悠久的⾸批省重点中学，以前我就在那⾥读书，哪⾥培养了我，⾛在校园有⼀种亲切感，同时也时常为⾃⼰能否成为⼀名合格的教师和班主任⽽担⼼，不过这就要靠⾃⼰去努⼒、去拼搏、去奋⽃。
上学期我就和以前的数学⽼师联系好了，他也很⾼兴答应愿意带领我进⾏实习，在此也向xx⽼师表⽰感谢。
我将实习时间定为四周：第⼀周（xx⽉xx⽇——xx⽉xx⽇）主要实习内容——听课、熟悉教材、了解实习班级的基本情况。
后三周重点放在讲课和班级管理。
先介绍⼀下指导⽼师及班级情况： xx⽼师，男，毕业于xx师专，后毕业于xx师范⼤学数学系，从教数学20年有余。
现教班级：⾼⼀xx班（实验班）数学⽼师。
⾼⼀xx班（优化班）数学⽼师兼班主任。
⾼⼆xx班（⽂科班）数学⽼师。
教学风格：让学⽣在轻松的氛围中学习数学，思维很快，⽅法多样独特，注重解题技巧。
1、我的教学实习内容主要是以下三⽅⾯： ⅰ、听课。
听取教学经验丰富的⽼师讲课，不但可以学习他们的教学⽅法，他们的教学特点，还可以与他们交流，探讨教学⽅案，这样⾃⼰在教学⽅⾯才能得到提⾼。
数学的社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学，作为一门基础学科，不仅在学校教育中占据重要地位，而且在现实生活中也具有广泛的应用。
为了让学生将数学知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质，我们学校决定开展一次数学的社会实践活动——走进社区，助力社区建设。
二、活动目的1. 培养学生的团队协作能力，提高学生的实践能力；2. 让学生在实践中体验数学知识的应用，增强数学学习的兴趣；3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的社会责任感；4. 加强学校与社区的交流与合作，促进社区建设。
三、活动时间2021年6月5日四、活动地点某社区居民委员会五、活动内容1. 社区调研（1）了解社区居民的基本情况，如年龄、职业、收入等；（2）调查社区居民对数学知识的需求，了解社区教育现状；（3）了解社区居民对社区建设的意见和建议。
2. 数学知识普及（1）针对社区居民的需求，开展数学知识讲座，普及数学常识；（2）组织志愿者为社区居民解答生活中的数学问题，如水电费计算、房屋面积测量等；（3）开展趣味数学活动，如数独、魔方等，提高社区居民的数学兴趣。
3. 社区建设助力（1）针对社区居民的意见和建议，提出改进措施，如优化社区设施、提高社区服务水平等；（2）协助社区开展环境整治、绿化美化等活动，提升社区环境质量；（3）开展社区文化活动，丰富居民业余生活。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结；2. 招募志愿者，负责活动的现场组织和协调；3. 联系社区居民委员会，争取社区支持；4. 与学校相关部门沟通，确保活动顺利进行。
七、活动成果1. 活动期间，共举办数学知识讲座5场，参与居民100余人；2. 解答居民生活中的数学问题50余个；3. 收集社区居民对社区建设的意见和建议30余条；4. 协助社区开展环境整治活动，改善社区环境；5. 活动得到了社区居民的广泛好评，提升了学校的社会影响力。
八、活动总结本次数学的社会实践活动，让同学们将数学知识应用于实践，提高了学生的综合素质。
初中数学社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学，作为一门基础学科，在培养我们的逻辑思维、空间想象力和解决问题的能力方面起着至关重要的作用。
为了让学生们更好地理解数学知识，提高数学素养，我们学校组织了一次初中数学社会实践活动。
本次活动旨在通过参观数学博物馆、进行数学游戏、参与数学讲座等多种形式，让学生们在实践中感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣。
二、活动目的1. 让学生了解数学的历史、文化和发展，感受数学之美；2. 培养学生的数学思维和创新能力；3. 增强学生团队协作能力，提高实践能力；4. 增进学生对数学学科的认识，激发学习数学的兴趣。
三、活动时间与地点活动时间：2021年X月X日活动地点：XX市数学博物馆四、活动内容1. 参观数学博物馆在数学博物馆，学生们参观了数学历史馆、数学人物馆、数学应用馆等展区。
通过参观，学生们了解了数学的发展历程、数学家的生平事迹以及数学在各个领域的应用。
在参观过程中，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，纷纷拿出笔记本记录下感兴趣的数学知识。
2. 数学游戏为了让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，我们组织了数学游戏环节。
游戏分为个人赛和团队赛，内容涉及数学知识、数学思维和数学应用等方面。
学生们积极参与，展现出良好的团队协作精神。
3. 数学讲座在数学讲座环节，我们邀请了数学教授为学生讲解数学知识。
教授以生动有趣的语言，深入浅出地讲解了数学概念、数学方法以及数学在实际生活中的应用。
学生们听得津津有味，纷纷提出问题，与教授互动。
4. 数学实践在数学实践环节，学生们分组进行数学实验。
实验内容涉及几何图形、数学证明、数学模型等。
学生们通过亲自动手操作，加深了对数学知识的理解，提高了实践能力。
五、活动总结通过本次初中数学社会实践活动，学生们收获颇丰。
以下为活动总结：1. 学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，认识到数学在生活中的广泛应用；2. 学生们的数学思维和创新能力得到了锻炼，团队协作能力得到提高；3. 学生们对数学学科有了更深入的认识，为今后的学习打下了坚实的基础。
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编号：QC/RE-KA4693数学社会实践报告标准范本The new situation in operation, especially the emergency, makes the information open and transparent by reporting the details, and then forms a closer cooperative relationship.（工作汇报示范文本）编订：________________________审批：________________________工作单位：________________________数学社会实践报告标准范本使用指南：本报告文件适合在为规范管理，让所有人员增强自身的执行力，避免自身发展与集体的工作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了解情况的效果。
文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。
暑假期间，我在贺州市中学进行为期两个星期的社会实践。
贺州市中学是贺州市及桂东地区历史最悠久的一所中学，校园地势平坦广阔、开阳幽静，实为办学育人的佳境。
1921 年建校至今已经有83年了。
贺州市中学治学严谨，学风优良，曾吸引广西、广东湖南数十县学子慕名前来求学，至今已培养学生25000多人，校友遍及全国各地及海外。
许多校友成为党、政、军各级领导干部，也有不少校友成为有造诣的著名专家、学者。
20xx年，通过了“自治区普通高中等级评估”，被评为一级学校。
计算机的应用在贺州市中学刚起步，却使得大家的电脑意识日益提高，电教化有了快速发展，教学质量也飞速提升。
学校于2000 年自筹资金建起了一间只拥有40 台电脑的微机室，可以说，与城市相比，这里的设备是比较简陋的。
学校前些年征地之后，占地150.2 亩，成为贺州境内校园占地面积最大的一所中学。
2003 年，投资125 万元，建设五层建筑面积达1750 平方米的办公综合楼一幢，开辟语音室、多媒体教室各一间。
20xx年，投资145 万元，新建4 层有20 个教室的教学楼一间，内辟阶梯式多媒体报告厅两间及电化教室。
全校初中、高中生的微机教学都在这里开展，学生使用的教材为：由广西科学技术出版社出版的《信息技术》，课本内容覆盖国家计算机一级考试的全部考点，包括计算机基础知识，office 办公软件的使用、数码设备的使用方法、动画制作、网页制作等内容。
面对这份高起点的教材，大家的反应如何呢？我分别与教师和学生进行了交谈。
从学生中了解到，极大部分学生都是怀着认真的态度去学习，然而很多学生是在学校才第一次使用电脑的，学生的基础有限，而且学校电脑课程安排较少，所以学习的效果并不明显。
老师谈到，在实际教学中，是不可能完完全全按课本教学的。
那么老师是如何针对学生的这种情况巧妙地开展教学的呢？对于这个问题，我询问了微机老师，并从他那里学来了一些教学经验：由于学生的接受能力有限，加上计算机基础不够扎实，新课的内容不宜过多，并且要附以大量的练习加以巩固。
另一个重要的方面就是，初学者的自控能力较差，听课效率非常低，往往不得不在课堂中进行反复的个别辅导。
从教学方法的角度来看，对学生进行任务驱动是一种比较理想的方法。
学生对计算机依然陌生，以至于在这个方面的思维不够活跃，创新有限。
如果教师在教学时，对任何内容都做演示的话，学生会一成不变地拷贝你的演示，这样不论对于理解还是创新都是非常不利的。
任务驱动可以激发学生的兴趣，而对任务规定的模糊化有利于学生发挥自己的创造力。
如果在新课的教学中采用任务驱动，使学生自己去探索学习，有利于理解并掌握新课。
另一个重要的教学方法是让学生来教学生。
例如新课布置一个任务，通常多数学生是无法完成的，如果有少数学生完成了，可以让这些学生演示教学。
一般来说，学生对这种教学方法有一种新鲜感，而且学生也比较关心其它同学的情况。
这种教学方法使得学生对知识的记忆较为深刻。
此外，课堂纪律的好坏直接影响了教学效果，所以控制好课堂纪律至关重要。
因为从我们专业毕业的很多学生选择了教师职业，通过向有丰富教学经验的老师学习，对自己以后可能从事的教学工作很有帮助。
跟老师去听了几次课后，自己觉得受益不少。
贺州市中学在倾力营造一个花园式的育人环境的同时，也在营造一个教职工学习电脑、利用网络的浓厚氛围。
学校于2003 年建成了宽带互联网络，使贺州市中学的网络化发生了根本的变化。
互联网从最初的科研网络开始，现在已经发展到高度商业化的大众网络，这标志着我国已经进入了全新的“ 互联网新时代” 。
但是网络安全或者信息安全，是相伴着网络的诞生而相生相随的。
网络就像一把双刃剑，在给人们生活带来便利的同时，也成了居心不良者所利用的工具。
一天，我随老师到机房时，里面的一台电脑的防火墙日志中总会收到令人讨厌的报告，半个小时就收到几百条，( 节选部分内容如下：[10:46:06] 172.16.28.71 试图连接本机的NetBios-SSN[139] 端口) ，而且报告显示同时有几个IP 都在试图连接本机的NetBios-SSN[139] 端口，老师安排我处理这个问题。
我立即上网查询，在新浪网《网络维护防火墙让蠕虫病毒现原形》文章中得知: 若某一IP 连续多次连接本机的NetBios-SSN[139] 端口，表现为时间间隔短，连接频繁，那么日志中所列计算机就是感染了“ 尼姆达病毒”。
感染了“尼姆达病毒”的计算机有一个特点，它们会搜寻局域网内一切可用的共享资源，并会将病毒复制到取得完全控制权限的共享文件夹内，以达到病毒传播之目的。
由此可知，局域网的很多用户都感染了“ 尼姆达病毒” 。
真相大白！难怪电脑会受到骚扰。
明白了个中缘由，我马上到论坛发贴。
并且共享了一个蠕虫病毒专杀工具和一个查木马的工具( 因这个病毒也可能是先被木马入侵后发作的，两个工具一起用，双管齐下)。
果真药到病除，后来防火墙的日志清静多了。
电脑的普及和推广，使21 世纪的人们在生活、学习、工作中获得的信息会更多、更快、更超越地域。
假如在教学中，再按照传统的手段进行教与学，显然是不能适应时代的要求了。
多媒体教学应运而生。
在暑期我进行实践，还包括协助化学组教师制作多媒体教学课件。
对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别的安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，不特别费事。
因而据我所知，如果是教师自用，大多数都选用了PowerPoint ，而且效果的确不错。
就一般而言，PowerPoint 的功能虽然不及Authorware ，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付裕如的。
从投入的技术时间与应用的实际效果看，可以说是很经济实惠的。
在我与老师共同学习如何使用PowerPoint 制作课件的过程中，参考的是《office 中文版入门与提高》、《最新多媒体课件教与学》，这两本书具有较高的参考价值。
在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint 软件制作质量关键所在。
完成课件的制作之后，老师的肯定使我惊喜万分，之后的几个晚上，我一直与老师交流、探讨制作课件的心得。
由于我在学校已经学习过office 的内容，使我得到展现自己能力的机会——从头到尾教了一位电脑刚起步的老师制作了一份简单课件。
从文字录入采集开始，再进行图形的制作处理，音乐、动化的采集加工。
虽然不是很困难，这也成了我引以为豪的一件事。
通过实习，我感触良多：首先，我对计算机使用、计算机管理以及计算机网络有了新的认识与了解，收获颇丰。
其次，这次实践为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学；从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。
掌握自学的方法，形成工程理论整体模式，使工作、学习、生活都步入系统化流程；思考方式成熟，逻辑性规范、明确。
这些方法的提高是终身受益的，我认为这难得的两周，让我真正懂得了工作和学习的基本规律。
我深深体会到团队合作的重要性，并勇于展现自我。
自从来到这里，我为人处事的方法有所改变，最明显的是我转化了做事的方法，原来是学完了再干，现在是边干边学。
自学非常重要，真是学无止境。
再则，来实践的时间里，使我在思想上有了很大的转变。
以前，在学校里学知识的时候总是老师往我们的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着去学的。
然而到这里实践，使我深感触自己的知识太贫乏了，加强自己的知识面是多么重要啊！还有，这次实践的全过程，我处在一个领导关心老师，老师们的团结协作的氛围中，让我深刻地认识到，在工作中和同事保持良好的关系至关重要。
我深知，做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会做人的一个最基本的问题。
技术上的不足可以通过书本的学习解决，但是工作中的人际关系的把握，不能只按教科书纸上谈兵，还需要更多亲身体验。
“千里之行，始于足下”，这近两周短暂而又充实的实践，对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助，为我走向社会打下了坚实的基础，这是我人生中的一笔宝贵财富。
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