数学社会实践报告-范文
暑期社会实践数学报告
一、前言随着社会的发展，数学作为一门基础学科，不仅在理论研究中占据重要地位，而且在实际应用中也发挥着至关重要的作用。
为了更好地将数学知识与社会实践相结合，提高自己的综合素质，我在暑期期间进行了一次数学社会实践活动。
以下是我对此次实践活动的总结与反思。
二、实践背景与目的1. 背景介绍随着我国经济的快速发展，各行各业对数学人才的需求日益增加。
为了适应这一趋势，我选择在暑期期间进行数学社会实践活动，旨在将所学数学知识应用于实际，提高自己的实践能力。
2. 实践目的（1）将数学知识应用于实际，解决实际问题。
（2）提高自己的团队协作能力和沟通能力。
（3）增强自己的社会责任感和使命感。
三、实践过程1. 实践单位本次实践活动的单位为我国某知名企业，主要从事电子信息产品的研发、生产和销售。
2. 实践内容（1）了解企业基本情况，包括企业文化、组织架构、产品线等。
（2）参与企业内部培训，学习相关数学知识在实践中的应用。
（3）协助企业解决实际问题，如数据分析、优化生产流程等。
3. 实践步骤（1）前期准备：查阅相关资料，了解企业基本情况。
（2）实地考察：参观企业生产线，与企业员工交流。
（3）学习培训：参加企业内部培训，学习数学知识在实践中的应用。
（4）实际问题解决：针对企业实际问题，运用所学数学知识提出解决方案。
四、实践成果与体会1. 实践成果（1）掌握了一定的数学知识在实践中的应用技巧。
（2）提高了自己的团队协作能力和沟通能力。
（3）对企业生产流程有了更深入的了解。
2. 实践体会（1）数学知识在实践中的应用非常广泛，需要不断学习、积累。
（2）团队协作和沟通能力在实际工作中至关重要。
（3）要关注社会热点问题，将所学知识应用于解决实际问题。
五、总结与展望1. 总结本次暑期社会实践使我深刻认识到数学知识在实践中的重要性，同时也提高了自己的实践能力。
在今后的学习和工作中，我将不断努力，将所学知识应用于实际，为社会作出贡献。
2. 展望（1）继续深入学习数学知识，提高自己的专业素养。
数学调查实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会经济的快速发展，数学作为一门基础学科，在各个领域都发挥着重要作用。
为了提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力，我们开展了一次数学调查实验。
本次实验旨在了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点，为今后的数学教学提供参考。
二、实验目的1. 了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点；2. 分析学生数学学习现状，为教师改进教学方法提供依据；3. 培养学生的实践能力，提高学生的数学素养。
三、实验方法1. 实验对象：选取我校高一年级100名学生作为实验对象；2. 实验内容：设计调查问卷，包括数学学习困难、需求、兴趣点等方面；3. 实验步骤：（1）制定调查问卷；（2）发放问卷，收集数据；（3）对数据进行分析处理；（4）撰写实验报告。
四、实验结果与分析1. 数学学习困难分析（1）学生在数学学习中的困难主要集中在以下几个方面：①基础知识掌握不牢固；②解题技巧不足；③缺乏对数学问题的思考能力；④学习兴趣不高。
（2）针对以上困难，教师可以采取以下措施：①加强基础知识教学，帮助学生打好基础；②开展解题技巧培训，提高学生解题能力；③引导学生学会思考，培养问题意识；④激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. 数学学习需求分析（1）学生在数学学习中的需求主要包括：①提高数学成绩；②掌握解题技巧；③提高逻辑思维能力；④拓展知识面。
（2）针对以上需求，教师可以采取以下措施：①制定合理的教学计划，确保教学目标达成；②注重解题技巧训练，提高学生解题能力；③开展思维训练活动，培养学生的逻辑思维能力；④丰富教学内容，拓展学生的知识面。
3. 数学学习兴趣点分析（1）学生在数学学习中的兴趣点主要包括：①数学竞赛；②数学应用；③数学趣味知识；④数学史。
（2）针对以上兴趣点，教师可以采取以下措施：①举办数学竞赛，激发学生学习兴趣；②结合实际生活，开展数学应用教学；③引入数学趣味知识，提高学生学习兴趣；④介绍数学史，培养学生的数学文化素养。
中职数学社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，职业教育在我国教育体系中的地位越来越重要。
中职教育作为职业教育的重要组成部分，旨在培养具有实际操作能力、创新精神和良好职业道德的应用型人才。
数学作为中职教育的一门基础课程，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
为了让学生更好地将数学知识应用于实际，提高学生的综合素质，我校数学教研组组织开展了为期一周的数学社会实践活动。
二、活动目的1. 让学生将所学数学知识应用于实际，提高学生的实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感。
4. 提高学生对数学学科的认识，激发学生学习数学的兴趣。
三、活动内容1. 调查问卷设计活动伊始，学生们分组讨论，针对学校周边居民的生活需求，设计了一份调查问卷。
问卷内容包括居民对数学知识的了解程度、对数学在日常生活中的应用情况以及居民对数学教育的期望等。
学生们充分发挥自己的创意，设计了丰富多样的问题，力求全面了解居民的需求。
2. 数据收集与分析学生们分组进行实地调查，向居民发放问卷，收集数据。
在收集过程中，学生们克服了各种困难，如天气炎热、居民不愿意配合等。
经过一周的努力，共收集到有效问卷200份。
3. 数据分析及报告撰写学生们对收集到的数据进行整理和分析，运用所学统计学知识，对居民对数学知识的了解程度、对数学在日常生活中的应用情况以及居民对数学教育的期望等方面进行了详细的分析。
根据分析结果，学生们撰写了一份实践活动报告。
4. 活动总结与反思活动结束后，学生们进行了活动总结与反思。
他们纷纷表示，通过这次实践活动，不仅学到了很多数学知识，还提高了自己的实践能力、团队合作精神和沟通能力。
同时，学生们也认识到自己在活动过程中存在的问题，如调查方法不够科学、数据分析不够深入等，为今后的实践活动积累了宝贵经验。
四、活动成果1. 实践活动报告学生们撰写了一份实践活动报告，详细记录了活动过程、数据分析结果及个人感悟。
数学专业实习报告7篇
数学专业实习报告7篇数学专业实习报告篇1我实习所在学校是__市第一中学，实习基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。
基本情况如下：1. 课堂教学：完成教案数3份，上课数4份2. 班主任工作：负责管理班级日常事务和组织班级活动3. 教育报告：完成一份教育调查报告经历了六个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任，在这两个月里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作;同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。
一、数学教学工作我教的是高一理科实验(1)班的数学，经过向老师了解和几天的答疑情况，我发现这个班的数学基础还不错，但由于初高中知识的跨度相当大，大部分学生对前段时间的数学学习存在较大的困难。
课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊!”我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。
”给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。
我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。
体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。
同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。
为了尽量给学生更多的课后辅导，每天两节晚自修，我都会到班上进行答疑。
数学实践活动总结7篇
数学实践活动总结7篇篇1在本次数学实践活动中，我们通过一系列生动有趣的活动，引导学生积极参与数学学习，培养了学生的数学思维和实际操作能力。
现将本次活动总结如下：一、活动基本情况本次数学实践活动以“数学与生活”为主题，通过“数学小讲师”、“数学游戏”、“数学竞赛”等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学、应用数学。
活动时间为一周，共涉及学生200余人次。
二、活动亮点与成果1. 数学小讲师：我们邀请了多位数学小讲师，他们来自不同的年级和班级，但都对数学有着浓厚的兴趣和热情。
他们通过讲解数学概念、分享解题技巧等方式，不仅锻炼了自己的表达能力，也激发了其他学生对数学的兴趣。
2. 数学游戏：我们设计了一系列有趣的数学游戏，如“数学接力赛”、“数学猜谜语”等。
这些游戏不仅锻炼了学生的思维能力和反应能力，还让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
3. 数学竞赛：我们组织了一场数学竞赛，参赛学生来自各个年级和班级。
竞赛内容包括数学计算、应用题解答等方面。
通过激烈的角逐，最终产生了多名优胜者。
这次竞赛不仅锻炼了学生的数学思维和解题能力，还激发了他们的竞争意识和团队合作意识。
三、活动反思与改进虽然本次数学实践活动取得了圆满的成功，但我们也发现了一些需要改进的地方。
首先，在活动过程中，部分学生的参与积极性有待提高，我们需要进一步调动他们的积极性，让他们更主动地参与到活动中来。
其次，在活动设计上，我们可以增加更多具有挑战性的问题，以适应不同层次学生的需求。
最后，在活动结束后，我们可以组织学生进行总结和反思，以便更好地巩固所学知识和提高教学质量。
四、未来展望本次数学实践活动虽然结束了，但我们对未来的数学学习充满了期待。
我们将继续探索生动有趣的数学教学形式，引导学生积极参与数学学习，培养他们的数学思维和实际操作能力。
同时，我们也将鼓励学生将数学知识应用于生活中，解决实际问题，让数学成为他们生活的一部分。
此外，我们还将加强与其他学科的融合，如将数学与科学、技术、工程等领域相结合，开拓学生的视野，培养他们的综合素质。
大学生暑期社会实践报告(数学老师)
大学生暑期社会实践报告(数学老师)一、实践概况本次暑期社会实践活动由我校组织，旨在增强大学生的社会实践能力和实践经验。
作为数学老师，我参与了该实践活动。
二、实践目标1. 提高学生的交际能力和团队合作能力；2. 带领学生了解数学在实际生活中的应用；3. 促进学生对数学相关职业的了解和兴趣培养。
三、实践内容在本次实践活动中，我与学生们一起参观了一家数学科普展览馆。
展览馆内展示了数学的发展历程以及数学在科学、工程、经济等领域的应用。
我们通过导览员的讲解和互动活动，学生们对数学的重要性有了更深入的了解。
此外，我还组织了一次数学实践活动，让学生们分组解决一些数学问题。
通过小组合作，学生们互相讨论、交流思路，并共同解决问题。
这不仅加深了学生们对数学知识的理解，也提高了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
四、实践成果通过实践活动，学生们收获了以下成果：1. 提高了学生们的数学水平和解决问题的能力；2. 增强了学生们的交际能力和团队合作意识；3. 增加了学生们对数学职业的了解和兴趣。
五、感想与建议通过参与本次暑期社会实践活动，我深刻体会到了实践对于学生的重要性。
实践不仅可以让学生们将所学知识应用到实际生活中，还可以培养他们的实践能力和解决问题的能力。
同时，我建议学校继续组织类似的实践活动，为学生们提供更多实践机会。
六、总结通过本次实践活动，学生们不仅提高了数学水平，还增强了交际能力和团队合作意识。
实践活动对于大学生的成长和发展具有重要意义。
相信通过实践的锻炼，学生们将能够更好地适应社会并为未来的职业发展打下坚实基础。
数学的社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学，作为一门基础学科，不仅在学校教育中占据重要地位，而且在现实生活中也具有广泛的应用。
为了让学生将数学知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质，我们学校决定开展一次数学的社会实践活动——走进社区，助力社区建设。
二、活动目的1. 培养学生的团队协作能力，提高学生的实践能力；2. 让学生在实践中体验数学知识的应用，增强数学学习的兴趣；3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的社会责任感；4. 加强学校与社区的交流与合作，促进社区建设。
三、活动时间2021年6月5日四、活动地点某社区居民委员会五、活动内容1. 社区调研（1）了解社区居民的基本情况，如年龄、职业、收入等；（2）调查社区居民对数学知识的需求，了解社区教育现状；（3）了解社区居民对社区建设的意见和建议。
2. 数学知识普及（1）针对社区居民的需求，开展数学知识讲座，普及数学常识；（2）组织志愿者为社区居民解答生活中的数学问题，如水电费计算、房屋面积测量等；（3）开展趣味数学活动，如数独、魔方等，提高社区居民的数学兴趣。
3. 社区建设助力（1）针对社区居民的意见和建议，提出改进措施，如优化社区设施、提高社区服务水平等；（2）协助社区开展环境整治、绿化美化等活动，提升社区环境质量；（3）开展社区文化活动，丰富居民业余生活。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结；2. 招募志愿者，负责活动的现场组织和协调；3. 联系社区居民委员会，争取社区支持；4. 与学校相关部门沟通，确保活动顺利进行。
七、活动成果1. 活动期间，共举办数学知识讲座5场，参与居民100余人；2. 解答居民生活中的数学问题50余个；3. 收集社区居民对社区建设的意见和建议30余条；4. 协助社区开展环境整治活动，改善社区环境；5. 活动得到了社区居民的广泛好评，提升了学校的社会影响力。
八、活动总结本次数学的社会实践活动，让同学们将数学知识应用于实践，提高了学生的综合素质。
初中数学社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学，作为一门基础学科，在培养我们的逻辑思维、空间想象力和解决问题的能力方面起着至关重要的作用。
为了让学生们更好地理解数学知识，提高数学素养，我们学校组织了一次初中数学社会实践活动。
本次活动旨在通过参观数学博物馆、进行数学游戏、参与数学讲座等多种形式，让学生们在实践中感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣。
二、活动目的1. 让学生了解数学的历史、文化和发展，感受数学之美；2. 培养学生的数学思维和创新能力；3. 增强学生团队协作能力，提高实践能力；4. 增进学生对数学学科的认识，激发学习数学的兴趣。
三、活动时间与地点活动时间：2021年X月X日活动地点：XX市数学博物馆四、活动内容1. 参观数学博物馆在数学博物馆，学生们参观了数学历史馆、数学人物馆、数学应用馆等展区。
通过参观，学生们了解了数学的发展历程、数学家的生平事迹以及数学在各个领域的应用。
在参观过程中，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，纷纷拿出笔记本记录下感兴趣的数学知识。
2. 数学游戏为了让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，我们组织了数学游戏环节。
游戏分为个人赛和团队赛，内容涉及数学知识、数学思维和数学应用等方面。
学生们积极参与，展现出良好的团队协作精神。
3. 数学讲座在数学讲座环节，我们邀请了数学教授为学生讲解数学知识。
教授以生动有趣的语言，深入浅出地讲解了数学概念、数学方法以及数学在实际生活中的应用。
学生们听得津津有味，纷纷提出问题，与教授互动。
4. 数学实践在数学实践环节，学生们分组进行数学实验。
实验内容涉及几何图形、数学证明、数学模型等。
学生们通过亲自动手操作，加深了对数学知识的理解，提高了实践能力。
五、活动总结通过本次初中数学社会实践活动，学生们收获颇丰。
以下为活动总结：1. 学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，认识到数学在生活中的广泛应用；2. 学生们的数学思维和创新能力得到了锻炼，团队协作能力得到提高；3. 学生们对数学学科有了更深入的认识，为今后的学习打下了坚实的基础。
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数学社会实践报告数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，本文将介绍数学社会实践报告。
数学社会实践报告(1)又是一个酷热难耐的暑假，济南以它独特的天气特点招待了我们这些因为参赛而留在老校住宿的同学们，几次零星的小雨丝毫撼不动炎热的主题。
蓊蓊郁郁的师大老校园里大批学子，他们忙碌着，早出晚归;他们埋头苦干着，废寝忘食;他们做着自己的事情，紧张有序他们默默等待着一场未知的洗礼。
他们，就是参加暑假数学建模辅导的同学。
我很荣幸地成为了这支队伍中的一员，而且成为队长，本组成员都是让我佩服的两位很优秀的同学，让我对这次建模的胜利充满信心，宋希良，和王成龙，这两位我的员工,让我感觉很踏实，本来平淡无奇的暑假，因为参加了数学建模而变得丰富多彩。
先说说数学建模吧。
数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程，已经成为不同层次数学教育重要和基本的内容。
数学建模是数学学习的一种新的方式，它为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生活和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识;有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。
数学建模与数学实验开创了大学生把数学理论和专业知识有机结合的新途径，是培养学生分析问题、解决问题和使用计算机进行科学计算的有效方法，是培养学生创新能力和实践能力的有效手段。
中国科学院王梓坤院士在《今日数学及其应用》一文中指出精确定量思维是对21世纪科技人员的素质要求。
所谓定量思维就是人们从实际问题中提炼数学问题，抽象化为数学模型，用数学计算此模型的解或近似解，然后回到现实中进行检验，必要时修改模型使之更切合实际，最后编制解决问题的软件包，以便得到更广泛的方便的应用。
这一精辟的论述阐明了在解决工程实际问题中数学建模与数学实验是相互依赖、相辅相成、互不可分的。
数学建模与数学实验是以数学知识为基础，以各个领域的实际问题为载体，以计算机为手段，以数学软件为工具，培养学生深入理解数学建模的思想与方法，熟悉常用的科学计算软件，如，Mathematica、MATLAB，并在此基础上，根据所要解决的数学问题进行程序设计，培养学生运用所学知识建立数学模型，使用计算机解决实际问题的能力，以及综合应用能力和创新能力。
建模前的准备。
首先，要完善自己。
只有解决了自身的问题，才能克服其他的问题。
如果连自己都没把握好，那么，做任何事都会漏洞百出。
要完善自己，首先要明确态度，记得中国前任国足教练米卢说过：态度决定一切。
明确自己为什么要参加数学建模竞赛，参加的目的是什么，是抱着学习的态度参加呢还是其他呢?只有态度明确了，才能在这个前提下，进行全身心的投入竞赛。
其次，要有热情，要有认真，严谨的科学精神。
热情是动力的源泉，如果没有燃料，汽车将不能开动，火箭将不能腾空，飞船将不能遨游;同样，如果人缺少热情，他就会缺少前进的动力，不能在竞争中腾空而起，引人注目，亦不能在求知与快乐的海洋中遨游。
没有热情，能打动谁?没有热情，能走多远?参加数学建模竞赛也是一样，热情是必需的，如果抱着试一试的态度，是不会有什么结果的。
在练习过程中我们也有苦恼的时候，但是我们的热情却始终没有减少，我们经常激烈的争辩，为一个问题搞的晚上睡不着觉，然而当灵感到来，解法豁然开朗时，我们都会激动万分。
当我们遇到我们不会的问题，需要用到新的知识时，我们会毫不犹豫的去学习这些知识，热情使我们不惧任何困难。
驱除浮躁，扎实做事，这是任何人取得成功的前提。
光有热情还是不够的，我们必须严肃认真的思考我们需要做那些努力，认认真真的把我们必须作的事情作好，容不得半点马虎。
在准备数学建模比赛的过程中，我们必须有这种严肃认真的态度，不能有投机取巧的心理，合理的安排时间和进度，严谨是一种科学精神，任何的科技工作者都必须严谨，科学是容不得有任何沙粒的。
严谨既是一种精神，又是一种态度和思维方法，需要不断的锻炼才能作得到。
数学建模就是用科学来指导实践，把科学运用到实践中去的过程。
既然是指导实践，就应该做到事无巨细，考虑周全。
在建模的过程中，不应放过每一个细节，假设要合理，取舍要得当。
模型的好坏，往往可以从考虑的事情是否周全来判断。
既要善于从面上进行跨越式的思维，又要往纵深方向展开。
没有严谨的精神、态度和方法，作出的模型是不会有效解决实际问题的，也不是一个好的模型。
最后，知识层次要达标。
所谓工欲善其事，必先利其器，只有知识这个基础坚固了，才能在这个基石上，构件模型的摩天大楼。
数学方面要基本熟悉高等数学，概率统计及线性代数的有关内容，对这些知识越熟悉越好。
值得注意的一点，概率统计方面应着重看一下，因为历年竞赛题都多多少少的都会涉及到这一部分。
运筹学方面主要熟悉一下有关线性规划、整数规划、目标规划等方面的知识。
运用工具方面，要学会运用一些工具，这样在建模过程中会给你带来巨大的方便，工具主要有Mathematic，Matlab，lingo，lindo，Mathcai。
在这几个工具中，尤其要注意Matlab这个软件工具，它的功能比较齐全，用它可以计算，可以画图，可以进行图象处理，可以编写程序，也可以很好的处理线性规划问题。
另外，Mathcai也应该尝试着用一下。
这个软件有很多内容，是很好的辅助工具。
计算机方面，，应至少熟练掌握一门语言，在这里比较推荐C++和C,尤其是C++，它在调试程序的过程中非常方便，而且书写风格很好。
Word 文档方面，Word文档要熟练掌握。
如果熟练程度不够，那么在建模比赛中，在整理文档这一项上就会浪费大量的时间与精力。
光有录入速度是不够的，还要注意符号的书写，页码的插入，公式器的熟练运用。
建模的过程，一般包括题目的分析，模型的建立，模型的求解，模型的检验，模型的改进等方面，由于在这些过程都需要的作大量的工作，所以三个人要进行合理的分工。
在培训的时候，就应该确定谁来干什么工作，当然，在分析问题的时候，三个人务必把思想集中到一起来，仔细的讨论，明确题目的含义，然后，再确定建立什么模型，确定用什么方法来解答，这都需要三个人来商量讨论着做。
在求解模型的过程中，就需要合理的分工了，由谁来写论文，由谁来解决问题，由谁来作为辅助等。
建模开始的当天，二百多人集中在二号楼4201教室，建模辅导开始了。
首先是建模基本知识的介绍，许多数学的理论不仅复杂而且抽象，使得学习紧张而略显沉闷。
随着对老师授课方式的渐渐熟悉，随着同学们之间的不再陌生，学习生活开始变得丰富活跃。
每天平均上两节课，每节课长达三个小时，并且天热人多，教室里的风扇开着，但几乎起不到任何作用，这对同学们忍耐力的考验不言而喻。
开课不到一周，终于有人坚持不住而选择了放弃，每个人都开始意识到，要想参加建模竞赛，首先要经历一个富有挑战性的过程。
上机实践，远离了闷热的教室，取而代之的是机房，里面更加闷热。
但是，可以考验我们的耐力啊，白天学到的东西晚上上机实践，这样才能达到深化的目的。
毕竟时间有限，有些同学常常没来得及完成程序就收到了机房要关门的提醒，费了好大功夫但没能完成自己想要完成的东西，这是多么让人痛心疾首的事情!这种现象也正好提醒大家以后要提高自己的效率，珍惜利用好每一秒时间。
就这样我们从7月25号一直坚持到了8月5号。
由于学校没有那么多公费参赛的名额，所以必须用淘汰的方法。
于是就有了那天的考试，大约有四分之三的人可以留下，还好我凭着良好的心态挤了进去。
接下来就是模拟比赛了。
整个培训期间，模拟比赛是最紧张最刺激的一个阶段，苦学了两周的知识终于到了用武之地，许多人在分组前早已摩拳擦掌跃跃欲试了。
第一次的模拟较为简单，是两道以前的竞赛题目，我们很快选中了其中一题，是04年的真题。
题目的选择、正式讨论、模型建立与求解、编写程序、论文写作，我们组一气呵成，一切进行得还算顺利。
在接下来的第二次模拟中，我们在选题方面出现了少许分歧，只能遵循少数服从多数的规则，最终没有影响我们模拟效果。
纵观所有建模小组，组员常常因为想法上的分歧而进行争论。
指导老师曾经说过，分歧是不可避免的，也是必经的过程。
在一个团队里，一个人不能只考虑让自己的能力充分发挥出来。
他还应当创造出一种氛围或形式，让团队中其他成员的才华和能力都得到施展。
这样的人是最有价值的人。
大家都熟谙这其中的道理，每个人在建模时都进行换位思考，所以大家配合得还算默契。
最后一次模拟的时候大家格外珍惜，经历了前面的培训，人体的承受能力恐怕已经达到了极限。
但大家没有轻言放弃，个个表现出来了善始善终的高昂斗志，许多同学甚至牺牲了中午休息的时间呆在机房做题。
总之，这次建模培训不论是在知识面上还是在动手能力上都是对我的一种挑战，尽管一路走来十分辛苦，但是却使我多了一种充实自我的经历，多了一份创造的经验，多了一份坦然面对的自信，让我能游刃有余于知识研究中的各种突发情况，从而在前进的道路上走的更顺畅。
过后，我一直在想，是什么让我坚持了下来呢?是对建模的兴趣?或是对自己当初的选择负责?亦或是解决了长期困扰自己的难题后的喜悦更让人向往?放弃，意味着先前的一切努力付之东流;坚持，是让过去的时间和未来的努力更有价值。
不管遇到什么样的情况，都不能先被自己吓倒自己，要相信自己。
意念精简，坚定信念，运筹帷幄，有的放矢。
这个暑假过得不平凡，因为在建模的过程中学到了很多东西，也增进了我们团队之间各成员的感情及交流能力，着实让人欣慰。
暑假，因建模而精彩。
数学社会实践报告(2)这个假期，我去了一所暑假提高培训班，在那里我教孩子们语文，数学，美术，以及音乐。
虽然教的课程很多，每天都感觉很累很累，但是心底的那份充实却是无以言表的。
尤其是看到那些天真烂漫的小孩子，瞪着眼睛问我问题的时候，我感觉特别的欣慰，毕竟这也是一份体验，一种为人师的体验，也许以后自己并不从事这方面的工作，但回忆起来，也是自己的一笔宝贵的人生财富。
讲课期间，我跟许多孩子的家长交流过，从他们身上，我看到了家长望子成龙的心是多么强烈，更看到了父母对自己的孩子那分无私的爱，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然产生一种敬意，在跟家长交流期间，其中一个孩子的母亲跟我谈了许多，她说把孩子就交给我了，使我很感动，同时也感到了自己责任的重大，自己现在的身份是一名老师，既然为人师，就应该对学生负责，虽然自己现在的身份更确切说还是一名大学生，但早晚也要走向社会，现在学会对自己所做的事勇于负责任，才能对自己几年之后真正踏出校门打下一个良好的基础。
第一次蹬上讲台，那天是讲数学，刚走上讲台，望台下扫视一下，那么多眼睛在看着自己，感觉真有点紧张，事前背好的台词全都忘了，脑子里一片空白，上家教的时候自己那么有感觉，为什么一上大课，自己竟不知所措了呢?这样跟学生对峙了几分钟，心想自己既然走到了这个位置，就临场发挥吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓门，开始讲课，也不知怎么的，一讲课，仿佛感觉又回到了我身上，也许是没有什么思想包袱的缘故吧，那节课结束后，我得到了同学们和听课老师的热烈掌声，试讲顺利过关，事后我都觉的不可思议，心想自己身上还有不少潜力可以挖掘呢，不禁会心的笑了。