传感器课程设计
传感器的课程设计
传感器的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解传感器的基本概念、原理及分类。
2. 学生能够掌握传感器在实际应用中的选用原则和使用方法。
3. 学生能够了解传感器在生活中的广泛应用及其重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确组装、调试简单的传感器装置。
2. 学生能够运用传感器进行数据采集、处理和分析，解决实际问题。
3. 学生能够通过查阅资料、合作交流，提高传感器应用的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对传感器技术产生兴趣，培养主动探究科学技术的热情。
2. 学生通过学习传感器知识，认识到科技发展对社会进步的推动作用，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听意见、分享成果，培养良好的团队合作精神。
课程性质：本课程属于科学课程，以实践性和探究性为主要特点，旨在培养学生的动手能力、创新能力及科学素养。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理基础，好奇心强，喜欢动手操作，但需引导培养合作意识和解决问题的能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践和合作交流，提高学生的科学素养和创新能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 传感器的基本概念与原理- 传感器的定义、功能及分类- 常见传感器的原理介绍（如温度传感器、光敏传感器、声音传感器等）2. 传感器的选用与使用方法- 传感器的选用原则- 传感器连接电路的搭建与调试- 传感器在实际应用中的注意事项3. 传感器在生活中的应用案例- 自动门控制系统- 温湿度监测系统- 火灾报警系统4. 数据采集、处理与分析- 传感器数据采集的方法与设备- 数据处理与分析的基本步骤- 数据可视化展示5. 传感器创新实践- 设计简单的传感器应用项目- 制作传感器装置，解决实际问题- 团队合作、交流与分享教学内容安排与进度：第一课时：传感器基本概念与原理，介绍教材相关章节内容第二课时：传感器的选用与使用方法，结合教材实例进行分析第三课时：传感器在生活中的应用案例，参观或观看相关视频资料第四课时：数据采集、处理与分析，实践操作与讨论第五课时：传感器创新实践，分组进行项目设计与实施三、教学方法本课程将采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解传感器的基本概念、原理、选用原则等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。
《传感器课程设计》课程教学大纲
M4
平时表现
20%
A-遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动;B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性;C-遵守纪律，缺勤不到20%；工作态度端正，有一定主动性;D-纪律性差，缺勤超过30%；工作态度不端正，不积极不主动;
11
M4
实验和口头报告
50%
A-传感器设计完整，性能符合要求，实验结果正确。答辩过程语言表达流畅，内容表述清晰准确，回答问题正确。B-传感器设计较为完整，性能比较符合要求，实验结果较为正确。答辩过程语言表达较为流畅，内容表述较为清晰准确，回答问题较为正确。C-传感器设计基本完整，性能基本符合要求，实验结果基本正确。答辩过程语言表达基本流畅，内容表述基本清晰准确，回答问题基本正确。D-传感器设计不完整，性能不符合要求，实验结果不正确。答辩过程语言表达不流畅，内容表述不清晰准确，回答问题不正确。
4
M2
平时表现
20%
A-遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动;B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性;C-遵守纪律，缺勤不到20%；工作态度端正，有一定主动性;D-纪律性差，缺勤超过30%；工作态度不端正，不积极不主动;
5
M2
实验和口头报告
50%
A-传感器设计完整，性能符合要求，实验结果正确。答辩过程语言表达流畅，内容表述清晰准确，回答问题正确。B-传感器设计较为完整，性能比较符合要求，实验结果较为正确。答辩过程语言表达较为流畅，内容表述较为清晰准确，回答问题较为正确。C-传感器设计基本完整，性能基本符合要求，实验结果基本正确。答辩过程语言表达基本流畅，内容表述基本清晰准确，回答问题基本正确。D-传感器设计不完整，性能不符合要求，实验结果不正确。答辩过程语言表达不流畅，内容表述不清晰准确，回答问题不正确。
传感器相关的课程设计
传感器相关的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解传感器的定义、分类和工作原理，掌握常见传感器的特点及应用场景。
2. 使学生了解传感器在智能控制系统中的作用，掌握传感器信号的采集、处理和传输方法。
3. 帮助学生掌握传感器相关的基础电路，如信号放大、滤波和线性化等。
技能目标：1. 培养学生运用传感器进行数据采集和简单智能控制系统搭建的能力。
2. 培养学生分析传感器性能和选用合适传感器解决实际问题的能力。
3. 提高学生动手实践能力，学会使用传感器相关仪器和设备。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传感器技术的兴趣和求知欲，激发创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合。
3. 增强学生的团队合作意识，学会在团队中分工合作、共同解决问题。
课程性质：本课程为学科拓展课程，以实践为主，理论联系实际，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生处于初中或高中阶段，具备一定的物理知识和实验技能，对新技术和新事物充满好奇。
教学要求：结合传感器技术发展趋势，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励学生主动探究、创新实践。
通过本课程的学习，使学生能够掌握传感器相关知识，具备初步的智能控制系统设计能力。
二、教学内容1. 传感器基础知识- 传感器的定义、分类和工作原理- 常见传感器（如温度传感器、湿度传感器、光敏传感器等）的特点及应用场景2. 传感器在智能控制系统中的应用- 传感器信号采集、处理和传输方法- 传感器与微控制器的接口技术3. 传感器相关电路- 信号放大、滤波和线性化电路- 传感器信号处理电路的设计与搭建4. 实践操作- 使用传感器进行数据采集和简单智能控制系统搭建- 分析传感器性能，选用合适传感器解决实际问题5. 教学案例与拓展- 结合教材中的实例，进行传感器应用案例分析- 介绍传感器技术的发展趋势和新兴应用领域教学大纲安排：第一周：传感器基础知识学习第二周：常见传感器特点及应用场景分析第三周：传感器信号采集、处理和传输方法学习第四周：传感器相关电路设计与搭建第五周：实践操作（数据采集与智能控制系统搭建）第六周：教学案例与拓展，总结与反思教学内容与教材关联性：本教学内容与教材中传感器相关章节紧密关联，涵盖传感器的定义、分类、工作原理以及应用等方面，旨在帮助学生系统地掌握传感器知识，提高实际操作能力。
传感器简易课程设计
传感器简易课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解传感器的定义、分类和工作原理；2. 掌握常见传感器（如温度传感器、光敏传感器、声音传感器等）的使用方法；3. 学会分析传感器在智能控制系统中的应用。
技能目标：1. 能够正确选用传感器，设计简单的传感器应用电路；2. 能够运用传感器进行数据采集，处理和简单的数据分析；3. 培养学生的动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传感器技术应用的兴趣，激发他们探索未知领域的热情；2. 增强学生的团队合作意识，培养他们主动参与、积极思考的良好习惯；3. 培养学生的创新精神，使他们认识到科技发展对社会进步的重要性。
课程性质：本课程为初中物理传感器简易课程，结合课本内容，注重理论与实践相结合。
学生特点：初中生对新鲜事物充满好奇，具有一定的动手操作能力和探究欲望。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过实践掌握传感器的相关知识，培养学生的创新意识和实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的学习进展，确保课程目标的达成。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 传感器基础知识：传感器的定义、分类、工作原理和性能参数；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第一节《传感器概述》2. 常见传感器介绍：温度传感器、光敏传感器、声音传感器、湿度传感器等；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第二节《常见传感器》3. 传感器应用电路设计：传感器选型、电路连接、信号处理；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第三节《传感器应用电路》4. 数据采集与处理：传感器数据采集方法、数据传输、简单数据分析；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第四节《数据采集与处理》5. 传感器应用实例：智能家居、环境监测、物联网等领域的传感器应用案例；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第五节《传感器应用实例》教学进度安排：第一课时：传感器基础知识及分类第二课时：常见传感器的原理与使用方法第三课时：传感器应用电路设计第四课时：数据采集与处理第五课时：传感器应用实例分析与讨论教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节，确保学生能够循序渐进地掌握传感器相关知识。
传感器技术的课程设计
传感器技术的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解传感器的定义、分类和工作原理，掌握传感器在工程和日常生活中的应用。
2. 学生能够描述不同类型传感器的特点，例如温度传感器、压力传感器、光传感器等，并解释其工作过程。
3. 学生能够运用传感器的基本原理，分析简单电路中传感器的功能及相互协作的关系。
技能目标：1. 学生通过实验操作和数据分析，培养实际操作传感器和处理信息的能力。
2. 学生能够设计简单的传感器应用电路，解决实际问题，提升创新实践能力。
3. 学生通过小组合作，学会交流想法、分享信息，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习传感器技术，激发对物理科学的兴趣，培养探究精神和创新意识。
2. 学生能够在学习过程中认识到传感器技术对于社会发展的重要性，增强社会责任感和使命感。
3. 学生通过课程学习，培养细心观察生活、发现问题的习惯，形成科学、严谨的学习态度。
二、教学内容本课程以《物理》课本中传感器技术相关章节为基础，涵盖以下教学内容：1. 传感器技术概述：介绍传感器的定义、作用、分类和工作原理，结合实际案例展示传感器的应用领域。
2. 常见传感器及其特性：- 温度传感器：热敏电阻、热电偶等；- 压力传感器：应变片、硅压阻等；- 光传感器：光敏电阻、光电二极管等；- 其他传感器：湿度传感器、磁敏传感器等。
3. 传感器应用电路设计：- 简单传感器电路分析；- 传感器信号处理方法；- 结合实际问题，设计简单的传感器应用电路。
4. 传感器实验操作与数据分析：- 安排实验课程，让学生动手操作传感器；- 收集、整理和分析实验数据，培养学生实际操作能力和数据处理能力。
5. 传感器技术发展趋势与未来展望：- 介绍传感器技术的发展趋势；- 探讨传感器技术在未来各领域的应用前景。
教学内容安排和进度：第一课时：传感器技术概述；第二课时：常见传感器及其特性；第三课时：传感器应用电路设计；第四课时：传感器实验操作与数据分析；第五课时：传感器技术发展趋势与未来展望。
传感器课程设计20页
传感器课程设计20页一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握传感器的基本原理、性能和应用方法，培养学生动手能力和创新思维，提高学生对传感器技术的认识和理解。
知识目标：了解传感器的基本概念、分类和特性；掌握传感器的选型、安装和调试方法；了解传感器在自动化系统和智能制造中的应用。
技能目标：能够根据实际需求选择合适的传感器，进行电路设计和系统集成；能够使用传感器进行数据采集和分析，解决实际问题。
情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和热情，提高学生责任感和社会使命感，使学生认识到传感器技术在现代社会中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括传感器的基本原理、性能参数和应用领域。
1.传感器的基本原理：电阻式、电容式、电感式、霍尔效应、光电效应等传感器的原理和特点。
2.传感器的性能参数：灵敏度、迟滞、重复性、线性度、分辨力等参数的定义和计算。
3.传感器的应用领域：工业自动化、智能交通、生物医学、环境监测等领域的传感器应用案例。
4.传感器选型、安装和调试：根据实际需求选择合适的传感器，了解传感器的安装和调试方法。
5.传感器与微处理器的接口技术：了解传感器与微处理器的接口方式，掌握接口电路的设计方法。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
1.讲授法：通过教师讲解，使学生掌握传感器的基本原理和性能参数。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对传感器应用案例的分析和评价能力。
3.案例分析法：分析实际应用案例，使学生了解传感器在各个领域的应用，提高学生的实践能力。
4.实验法：学生进行实验，使学生掌握传感器的选型、安装和调试方法，培养学生的动手能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用国内权威出版社出版的传感器教材，保证课程内容的科学性和系统性。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
传感器设计基础课程设计
传感器设计基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解传感器的定义、分类和工作原理，掌握常见传感器的基本结构与应用。
2. 学生能描述传感器在智能系统中的应用，了解传感器技术的发展趋势。
3. 学生掌握传感器设计的基本流程，了解传感器性能参数及其影响。
技能目标：1. 学生具备运用传感器解决实际问题的能力，能够根据需求选择合适的传感器并进行简单的电路设计。
2. 学生能够使用传感器采集数据，并对数据进行处理和分析，为智能系统提供决策依据。
3. 学生掌握传感器实验的操作方法和技巧，能够独立完成传感器实验，并撰写实验报告。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传感器技术的兴趣，激发学生探索新技术的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，培养学生在团队中沟通、协作的能力。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生对实验结果的客观评价能力。
课程性质：本课程为传感器技术基础课程，旨在让学生了解传感器的基本概念、设计方法及其在智能系统中的应用。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的物理知识和实验技能，对新技术充满好奇，但缺乏系统性的传感器知识。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以实验为主线，引导学生主动探究，培养实际操作能力和创新意识。
通过本课程的学习，使学生能够将传感器知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 传感器基本概念：介绍传感器的定义、作用、分类和工作原理，结合教材第一章内容，让学生对传感器有全面的认识。
2. 常见传感器及其应用：分析各种常见传感器（如温度传感器、湿度传感器、光敏传感器等）的结构、原理和应用领域，对应教材第二章，强化学生对传感器应用场景的理解。
3. 传感器设计流程与方法：讲解传感器设计的基本步骤、方法及注意事项，结合教材第三章，引导学生了解传感器设计的过程。
4. 传感器性能参数及其影响：阐述传感器性能参数（如灵敏度、精度、线性度等）的含义，分析各参数对传感器性能的影响，对应教材第四章，提高学生对传感器性能评价的能力。
传感器做课程设计
传感器做课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解传感器的基本工作原理，掌握不同类型传感器的功能与应用。
2. 学生能够描述传感器在生活中的应用，并分析其工作过程。
3. 学生能够运用物理知识解释传感器转换信号的过程。
技能目标：1. 学生通过小组合作，能够设计并制作一个简单的传感器应用作品。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中与传感器相关的问题。
3. 学生能够运用信息技术手段，收集、处理和分析传感器数据。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传感器技术的兴趣，激发探究未知世界的热情。
2. 学生通过课程学习，认识到传感器技术在生活中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队合作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为实践性较强的综合实践活动课程，结合物理知识和实际应用，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的物理知识基础，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 传感器基础知识：介绍传感器的定义、分类和工作原理，重点讲解力敏传感器、光敏传感器、热敏传感器等常见类型。
教材章节：《物理》八年级下册，第十章《传感器》。
2. 传感器应用实例：分析生活中传感器应用的实例，如自动门、温度控制器、烟雾报警器等，使学生了解传感器在实际生活中的重要作用。
教材章节：《物理》八年级下册，第十章《传感器》中的应用实例部分。
3. 传感器制作实践：指导学生设计并制作一个简单的传感器应用作品，如温湿度计、光线控制灯等，培养学生的动手能力和创新能力。
教材章节：《物理》八年级下册，第十章《传感器》实践活动部分。
4. 传感器数据采集与处理：介绍传感器数据的采集、处理和分析方法，引导学生运用信息技术手段进行数据收集和处理。
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传感器课程设计半导体吸收式光纤温度传感器
2010年12月30日
目录
序言 (3)
方案设计及论证 (4)
部件图纸 (6)
心得体会 (6)
主要参考文献 (7)
序言
1、简介
光纤温度传感器采用一种和光纤折射率相匹配的高分子温敏材料涂覆在二根熔接在一起的光纤外面，使光能由一根光纤输入该反射面出另一根光纤输出，由于这种新型温敏材料受温度影响，折射率发生变化，因此输出的光功率与温度呈函数关系。
其物理本质是利用光纤中传输的光波的特征参量，如振幅、相位、偏振态、波长和模式等，对外界环境因素，如温度，压力，辐射等具有敏感特性。
它属于非接触式测温。
2、特点
光纤传感器是一种新型传感器，它用光信号传感和传递被测量，具有动态范围大，频响宽，不受电磁干扰等优点。
由于光纤可被拉至距测量点几十米以外，能使信号处理的电子线路远离干扰源，固而可较少受到空间电磁干扰。
另外光纤传感器均为可控有源传感器，这使得在硬件和软件设计中可采用一些特殊手段来完成某些较复杂的功能。
3、现状
随着工业自动化程度的提高及连续生产规模的扩大, 对温度参数测量的快速性提出了更高的要求。
目前, 普遍采用的热电偶很难实现对温度快速、准确地测量。
这种接触式测量也难以保证温度场的原有特征, 易引起误差。
在较高温度的测量中, 价格昂贵的金属热电偶必须接触被测高温物体, 所以损坏快, 增加了成本。
光纤温度检测技术是近些年发展起来的一项新技术，由于光纤本身具有电绝缘性好、不受电磁干扰、无火花、能在易燃易爆的环境中使用等优点而越来越受到人们的重视，各种光纤温度传感器发展极为迅速。
目前研究的光纤温度传感器主要利用相位调制、热辐射探测、荧光衰变、半导体吸收、光纤光栅等原理。
其中半导体吸收式光纤温度传感器作为一种强度调制的传光型光纤传感器，除了具有光纤传感器的一般优点之外，还具有成本低、结构简单、可靠性高等优点，非常适合于输电设备和石油以及井下等现场的温度监测，近年来获得了广泛的研究
原理分析
1、本征吸收原理
当一定波长的光通过半导体材料时，主要引起的吸收是本征吸收，即电子从价带激发到导带引起的吸收。
对直接跃迁型材料，能够引起这种吸收的光子能量hv必须大于或等于材料的禁带宽度Eg，即
式中，h为普朗克常数：v是频率。
从式(1)可看出，本征吸收光谱在低频方向必然存在一个频率界限vg，当频率低于vg时不可能产生本征吸收。
一定的频率vg对应一个特定的波长，λg=c／vg，称为本征吸收波长。
2、半导体测温原理
λ，半导体材料对信号光的透过率随温度变化，但对参考光的透过率不变。
设信号光的透过率为()T
参考光的透过率为rλ。
光纤定向耦合器的分光比为α，光纤传输损耗和探头与光纤的联接损耗为β。
令
信号光发光强度为Is ，参考光为Ir ，探测器接收到的信号光强度为's I ，参考光为'r I ，则有：
'()(1)s s I I T αλβ=⋅⋅⋅- （1）
'(1)(1)r r r I I αλβ=⋅-⋅- （2）
由（1），（2）式可得：
''()(1)s s r r r I I T I I αλαλ=⋅⋅- (3)
如控制温度及电源波动等因素，使发光强度Is 和Ir 不变，则：
''()s r I k T I λ=⋅ (4) 这里，
[(1)]s r r k I I ααλ=⋅⋅-⋅为一常数，()T λ为温度T 的函数，因而比值''s r I I 只与温度有关，我们便可以很快得出所要检测的温度。
方案设计及论证
以0～200℃温度范围为例进行设定和选择：
1、系统结构设计
光纤温度传感器的系统主要包括端部掺杂的光纤传感头、石英光纤、光纤温度传感器传导束、 超高亮发光二极管（LED ）及驱动电路、 光电探测器、信号处理系统和辐射信号处理系统。
本设计中的光纤温度传感器属于非接触型光纤温度传感器，光纤只是作为传光器件，而对温度变化的检测则由一半导体探头来完成，基本原理如图1所示。
图1 光纤温度传感器基本结构
1——信号光源 2——参考光源 3——传导光纤 4——光纤定向耦合器
5——探头 6——半导体片 7——胶 8——光纤芯 9——外护套 10——探测器
2、系统参数选择
砷化镓是一种典型的直接跃迁型材料，由于其电子迁移率比硅大5～6倍，故本设计采用砷化镓作
为探头核心。
其透射率T是一个关于温度t和透射光波长λ的函数，曲线如左下图所示。
根据固体物理理论和电磁学理论能得到它的具体表达式：
光源一般采用能够覆盖吸收波长λ（T）的变化范围且具有一定的光谱宽度，体积小、耗电少的的发光二极管，其光谱近似于高斯分布：
式中，λ0是光源峰值波长，△λ是光源谱宽，I0是最大光谱辐射强度。
由上式可计算得出，当被测温度从0～200℃变化时，120 μm的GaAs材料的本征吸收波长从865nm 变到925nm，因此本系统中选用峰值波长为880nm，谱宽为100 nm的GaAlAs发光二极管。
光电探测器的选择要使其光谱响应度R(λ)与光源的峰值波长相对应，最好使其峰值响应度对应的波长与光源的峰值波长一致，以获得最大的输出。
为此，选择硅PIN光电二极管作为光电探测器，它的性能稳定，价格便宜，使用简单，尤其是在800～900nm波段光电转换效率最高，与所选光源LED的工作波段一致。
从表格中可以看出，系统的灵敏度较高，精度达到1K，分辨率为0．1K，响应时问要明显快于同步测温的热电偶，比传统热电偶式测温仪更适合要求快响应时间的温度测量场合。
3、探头设计
根据如上计算，选用的GaAs片长宽约为0．5cm，厚度为120 μm，并且表面采用镀膜处理；光源采用峰值波长为880nm，谱宽为100nm的GaAlAs发光二极管：采用λ1=800nm，λ2=900nm的光电二极管做光电探测器；光纤为直径1nm的大芯径塑料光纤，光纤与各元件的连接均采用中心对准的接头加固。
探头采用图所示结构，铜塞将GaAs片垂直固定在
探头内，并起导热作用，入射和出射光纤垂直于GaAs片，
并留有一定间隙，以防高温变形。
系统使用温度可调的变温
箱做温度场，使用精确度为0．01℃的热电偶温度计同步测
量温度，使用高精度数字电压表测量输出。
进行的实验主要
有加温实验、降温实验、重复性实验、响应时间实验和抗干
扰实验等。
部件图纸（见附录）
心得体会
这次传感器课程设计历时两个星期，在整整两个星期的日子里，可以说是苦多于甜，但是可以学的到很多很多的东西，同时不仅可以巩固以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次设计，进一步加深了对各种传感器的了解，让我对它有了更加浓厚的兴趣。
特别是当每一个子模块编写调试成功时，心里特别的开心。
但是在编写设计书和设计电路时时，也遇到了不少问题，特别是各元件之间的连接，以及信号的定义，总是有错误，在细心的检查下，终于找出了错误和警告，排除困难后，程序编译就通过了。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
总的来说，这次设计的半导体吸收式光纤温度传感器还是比较成功的，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的辛勤的指导和团队的努力下，终于游逆而解，有点小小的成就感，终于觉得平时所学的知识有了实用的价值，达到了理论与实际相结合的目的，不仅学到了不少知识，而且锻炼了自己的能力，使自己对以后的路有了更加清楚的认识，同时，对未来有了更多的信心。
五、主要参考文献
[1] 徐惠民，安德宁。
单片微型计算机原理、接口及应用（第二版）。
北京：北京邮电大学出版社，2000。
[2] 周航慈。
单片机应用程序设计技术。
北京：北京航空航天大学出版社，1991。
[3] 孙圣和，王廷云，徐影。
光纤测量与传感技术。
哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2002。
附录一
出射光放大电路
LED光源驱动电路
附录二
探头截面图
光纤截面图。