最新一年级数学下册第4单元100以内数的认识-整十数加一位数及相应的减法
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握100以内数的加减法运算。
学生通过观察、操作、思考，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的认识和加减法运算还不够熟练。
学生个体差异较大，部分学生对整十数加一位数、相应的减运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100。
2.引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100；引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
2.教学难点：整十数加一位数、相应的减的运算，以及灵活运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体情境中理解数的认识和加减法运算。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用启发式教学法，引导学生思考、发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、动画、实例等，生动展示教学内容。
2.学习材料：为学生准备练习题、游戏道具等。
3.教学环境：布置教室，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，引导学生认识100以内的数。
如：展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2.呈现（10分钟）呈现整十数加一位数、相应的减的算式，如：20 + 7 = 27，27 - 7 = 20。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的`名称。
教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 56－50 62－2 96－903＋50 2＋80 20＋6 28－8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
一年级数学下册第4单元100以内数的认识第7课时整十数加一位数及相应的减法导学案新人教版
教学过程中老师的疑问：
四、课 堂总结。（5分钟）
1.小结本节课所学内容。
2.布置课后学习内容。
说说本节课所学 到的计算方法及在计算时应注意的问题。
五、教学板书
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32 32-2=30
2+3 0=32 32-30=2
第10课时整十数加一位数及相应的减法
课题
整十数加一位数及相应的减法
课型
新授课
设计说明
1.以旧引新，巧用迁移。
在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2.注重学生的自主探究。
板书课题：整十数加一位数及相应的减法。
1.读题，独立 思考，自由汇报答案。
2.了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。
1.算一算。
10+5=15 15-5=10
14-10=4 18-8=10
10+6=16 17-5=12
15-10=5 19-9=10
2.一图四式。
9+4=13 4+9=13
13 -9=4 13-4=9
在教学中，学生能自己完成的任务，教师不要过多地参与，要给学生自由探索的时间和空间，发展学生合作学习和观察思考的能力，提高学生的自信心，获得学习数学的成就感。
学习目标
1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法， 能正确熟练地进行口算。
2.经历探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程，进一步体验转化思想，培养 思维的灵活性。
新人教版一年级数学下册教案—第4单元 100以内数的认识第9课时 整十数加一位数及相应的减法
第4单元100以内数的认识第9课时整十数加一位数及相应的减法【教学目标】1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
【教学重难点】重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。
【教学过程】一、复习导入1.填一填。
（1）35里面有（）个十和（）个一。
（2）5个十和9个一合起来是（）。
（3）76里面有（）个十和（）个一。
（4）4个十和8个一合起来是（）。
2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。
（出示课题）二、新课讲授1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？生2：王老师拿了2本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。
师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32师：30+2=32，应该怎样算呢？生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。
所以30+2=32。
师：这种方法好！生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。
所以30+2=32。
师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。
人教版小学数学一年级下册第四单元第6课时《整十数加一位数及相应的减法》示范课教案
第四单元100以内数的认识第6课时整十数加一位数及相应的减法教材分析：本课是人教版数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”的内容，主要是为了巩固数的组成，为后续学习100以内的口算做准备。
教材从购买写字本的情境引入教学，并以“一图四式”的形式呈现算式，一是为学生利用数的组成进行计算提供了直观支撑；二是渗透了加减法之间的关系，这也是计算整十数加一位数及相应的减法的两种主要计算方法，与前面的教学和学生已有的知识经验相沟通，深化学生的认识，从而使学生熟练地利用数的组成进行计算，加深对100以内数的认识，为理解理解以后的计算算理做好铺垫。
教学目标：1.结合数的组成，数一数，加减法之间的关系，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2.初步了解减法是加法的逆运算，知道加法交换律。
3.解决简单的数学问题,感受数学在生活中的运用。
1/ 7教学重点：结合数的组成，数一数，加减法之间的关系，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
教学难点：初步了解减法是加法的逆运算，知道加法交换律。
教学过程：2/ 73/ 7师：还可以怎么计算？课件出示：还可以从32开始倒着数。
数两个数：31,30；数到30，发现数了2个数。
师：还可以怎么计算？课件出示：根据30+2=32来推算。
因为30+2=32，所以32-2=30,32-30=2。
师：这两道就是与30+2相关的减法算式，也是我们今天要学习的内容。
补充板书：及相应的减法3.小结方法师：刚刚根据这幅图我们列出了两道加法算式和两道减法算式，也就是一图四式（课件呈现一图四式）。
谁再来说一说他们的计算方法？结合学生的回答，课件演示三种方法：数的组成、数一数、加减法的关系。
4.想一想课件出示做一做：师：你能根据小棒图列式并计算吗？师：因为交换两个加数的位置，和不变，所以同生3：还可以从32开始倒着数。
第一个算式数两个数：31,30；第二个算式数到30，发现数了2个数。
生4：还可以根据30+2=32来推算。
(精品文档)一年级数学下册第4单元100以内数的认识第7课时整十数加一位数及相应的减法教案新人教版
第8课时整十数加一位数及相应的减法教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题整十数加一位数及相应的减法（P48例8）课型新授课计划学时 1教学内容分析本小节内容是为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备而安排的。
联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30＋2和32－2的教学，使学生掌握30＋2就是把3个十和2个一合起来，32－2就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。
承上启下数的组成→整十数加一位数及相应的减法→100以内的口算教学目标1.联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2.通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3.培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
重难点重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，能正确计算。
难点：述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。
化解措施直观演示、讲解归纳；观察比较、合作交流等。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师：课件、口算卡片、小棒。
学生：小棒。
教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。
（5分钟） 1．观察情境图（课件出示教材第48页情境图）。
李老师去商店为同学们买写字本，售货员阿姨将写字本分两次给李老师。
仔细观察情境1.指名学生回答：先给李老师2本，又给30本（3个10本）。
1.填一填。
（1）3个十和2个一合起来( 32 )。
（2）5个十和8个一合起来( 58 )。
（3）49里面有(4)个十( 9 )个一。
（4）26里面有( 2)个十(6)个一。
图，你发现了什么信息？2．提出数学问题。
根据发现的信息，组织学生提出问题。
学生提出的可能是有关“整十数加一位数及相应的减法”的问题，也可能不是，但只要学生能提出自己的问题就要加以鼓励。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。
一年级数学下册第4单元100以内数的认识7整十数加一位数及相应的减法pptx课件新人教版
30＋2= 2＋30=
32－2= 32－30=
探索新知
我们先来计算加法。 根据数的组成计算
30 + 2 =32 3个十 2个一
2 + 30 =32 所以302是所++2数3以=03字和22+。的3300位+也2置一等变样于了，32。只。
三十二
探索新知
30 + 2 从30开始数，再 接所着以数30两+2个=3数2。。
46 － 6 40 只
课堂总结
整十数加一位数及相应减法的计算方法： 1. 整十数加一位数：几十加几等于几十几，几加几十等于
几十几。 2.几十几减几、几十几减几十：几十几减几等于几十，几
十几减几十等于几。
探索新知
接下来计算减法。
根据数的组成计算
32 － 2 ＝ 30
3个十和 2个一
2个一 3个十
32 － 30 ＝ 2
3个十和 2个一
3个十
2个一
探索新知
32－2
从32开始数， 所往以前3数2-两2是个3数0。
利用百数表计算
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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整十数加一位和相应的减法
教学目标：
1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学准备：主题图、课件、教学软件
教学过程：
（一）导入新课
1、填空练习：
师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪明屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？
聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。
（电脑依次显示：问题和答案）3个十和2个一合起来是( ) 5个十和8个一合起来是( )46里面有( )个十( )个一28里面有( )个十( )个一。
2、讲授整十数：
师：你们回答得真好！我们接着看，这是什么？依次出示10、20、30根小棒。
师：谁能说出一个整十数？（请两个同学说）
师：认识了整十数，老师这有这样一道题，谁来帮我解决？出示10+20= （在教学时，教师注意强调1个十加2个十等于3个十）
师：你真厉害！
师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。
（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”
（二）讲授新知：
1、教学例8：
（1）师：从图中，你看到了哪些信息？谁来说（电脑出图）
师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给老师多少本写字本？
生：1包、2包、3包，售货员阿姨要给老师30本写字本。
师：你说对了！谁还想表达自己的想法？
生：我通过观察发现一包是10本，3包就是3个10，3个十就是30啊！
师：售货员又给了老师几本？（给老师2本）谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）
师：这个问题提得真好！（按键显示问题）
求老师一共买了多少本写字本，谁会列式计算？（板书：30+2=）师：我们还可以怎样列式？（板书：2+30=）
师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，这样的题我们还没学呢，你们就会了！大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都说会，同桌两个小伙伴把结果说一说，看看对方到底会不会，开始！
师：现在谁来读算式说得数。
（板书得数）
师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。
师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。
师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？
生：我是这样算的。
用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。
师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。
师：谁和他的方法不一样。
生：因为30就是3个十，2就是2个一，把它们合起来就是32，所以30+2=32
师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？（3）验证：
师：看看是这样吗？（电脑出图）
师：3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式）
师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。
师：谁会说，30+2表示什么？师：2+30等于多少呀？
总结：请大家观察这两道题，它们都有什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。
师问：30+2=32，为什么2+30=32呢？
生：因为交换两个加数的位置，和不变。
师：你再说一遍。
对了，在上学期我们都学过了。
2、教学减法：
师：我们接着来看图（电脑出图）
师：现在我们知道老师买了32本写字本。
如果老师拿走2本，还剩几本？（电脑出：还剩几本？）
师：谁会列式？（板书：32-2=30）
师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？
生：个位2-2=0，把十位3落下来，就是30。
师：还可以怎样算？
生：还可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。
师：他说得你们同意吗？请看大屏幕，这是32根小棒（出图）去掉2根，就是去掉2个一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。
师：现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？
老师一边写，大家一边心里算一算。
73-3 89-9 96-6
师：谁会计算？（指名读算式说结果）
总结：我们再读一读右面这四个算式。
这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？
（三）巩固练习：
1、课本P48“做一做”第1题
师：现在，我们就翻开书本48页，完成课本做一做第1题。
师：谁能大声地说出你列的算式？
生：50+6=56 56-50=6 56-6=50
2.出示口算题
师：接下来，小精灵又出了口算题考考你们，你们敢不敢挑战？（20道口算题）
生：敢！
3、比比看
师：好极了，刚才老师看见还有同学想表现！别急，老师这还有题目呢！（出示比比看）
4、烤玉米
师：看来同学们的观察能力非常好，题算得也不错！同学们，你们喜欢烤玉米吗？
生：喜欢！
师：老师手上有很多玉米，谁想要？（通过烤玉米游戏，充分调动学生的学习兴趣）（电脑显示：熊妈妈和小熊一起烤玉米）
师：刚才这几名同学说的真好，虽然是几个同学回答问题，但是我看到全班同学都在努力思考，积极参与，老师要每人奖励你们一个智慧星！在哪呢？就在你们的书箱里，赶快找出来。
全课总结：今天我们学的什么知识？对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。