一年级数学下册《读数写数》教案
小学一年级下册数学《读数写数》教案：让孩子轻松学会读写数字
小学一年级下册数学《读数写数》优选教案：让孩子轻松学会读写数字一、教学目标1.认识数字1-100中的个位和十位数字；2.掌握计数、认读数字的技能，能够准确地读出数字和写出相应的数字；3.通过各种游戏、活动训练小学生在数字认知和计数方面的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助小学生认识1-100中的个位和十位数字，并掌握计数、认读数字的技能；2.教学难点：帮助小学生读音较难的数字和掌握加减法。
三、教学方法1.游戏启发法。
通过游戏让学生在轻松愉快的氛围下学习数字识别和计数方法。
2.教学演示法。
在讲解数字的读法时，通过教师演示具体地指出数字读法的步骤和方法。
3.小组合作学习。
在计数和数字识别活动中采用小组或比赛的形式，让学生在互相竞争和合作中学习数字识别和计数技巧。
四、教学活动1. 游戏活动：数字拼图，数字猜猜猜。
数字拼图：教师提前准备好一副1-100的数字拼图，并把每个数字放在小花瓶内，让学生通过拼图的方式认识数字。
数字猜猜猜：教师随机说出一个数字，让学生尽快地快速找到对应的数字卡片并识别数字。
2. 计数游戏：数字连连看，数字填空。
数字连连看：教师准备一副数字连连看的图片，把每个数字卡片分别放在两个不同的位置上，让学生通过游戏的方式练习数字计数。
数字填空：教师出题让学生填空，如填上‘+’或‘-’，让学生通过游戏的方式练习简单的加减法计算技巧，从而提高速算和认识数字的能力。
3. 认识数字和写数字通过数字卡片和拼图的方式让学生掌握1-100中个位和十位的数字，并通过写数字的练习提高学生的数字识别能力。
五、教学反思我们通过游戏和活动的形式，创造了一个轻松、愉快的学习环境，借助数字计数游戏和数字填空的方式，帮助小学生掌握数字的加减法计算技巧以及数字识别和计数方法。
通过反复练习和数学课堂演示，学生的数学水平得到了显著提高，在数字识别和计数方面有了更深刻的理解。
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数(教案)
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数（教案）第3课时读数写数【教学内容】教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
【教学目标】1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
【重点难点】1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。
【复习导入】 1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数出76后面10个数。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）（2）3个十和5个一合起来是（）。
（3）80里面有（）个十。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
【新课讲授】1.读数、写数。
（1）出示例3图。
师：从图中你看到了什么？生：有3种颜色的纽扣。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
师：谁来汇报一下。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。
（板书课题：读数、写数）（2）读、写数。
①出示计数器。
师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
（在计数器分别贴上）②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？生：40根。
师：40里面有几个十？生：4个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？学生自由发言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。
十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。
③读写27。
出示2捆小棒和7根小棒。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
读数写数教案范文
读数写数教案范文课题：读数写数教学教学目标：1.学生能够正确读数、写数，并能正确理解数字的大小关系。
2.学生能够灵活运用读数、写数的知识，解决实际问题。
3.学生能够培养自信心，善于沟通和合作。
教学重点：1.读数、写数的基本技能。
2.掌握数字的大小关系。
3.解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生的数字灵活运用能力，解决实际问题的能力。
教学准备：1.教师准备数字卡片，以及具体实物，如纸张、笔等。
2.课堂布置，准备一个数字悬挂图，方便学生留意数字的大小及位置关系。
教学过程：第一步：导入新知1.教师向学生介绍本节课要学习的内容：读数写数。
2.教师将数字卡片从0到100都展示给学生，要求学生尽量快速地回忆出每一个数字的读音。
3.学生在教师的帮助下，一起讨论更大数字的读音和写法。
第二步：数字的大小关系1.教师让学生回顾并复习前面学过的数学知识：数字的大小关系。
2.教师通过数字悬挂图，以及具体实物，让学生观察数字的大小关系，并引导学生发现规律。
3.学生通过小组合作的形式，将数字从小到大进行排列，并讨论大数字是由几个小数字组成的。
第三步：读数1.教师向学生示范读数，并注重读音的准确性和流利度。
2.学生跟读教师示范的读数，并进行实践练习，巩固记忆。
第四步：写数1.教师向学生示范写数，并注重写法的规范性和工整度。
2.学生进行书写练习，同时教师进行巡视和指导。
第五步：实际运用1.教师设计一些实际问题，如一件物品的价格是多少钱，将时间转化成数字等，让学生灵活运用读数、写数的知识进行解决。
2.学生进行个人思考，并在小组内进行讨论和解答。
3.学生进行展示分享，并进行互动，培养学生的沟通和合作能力。
第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结，并检查学生的学习情况。
2.在黑板上统一写出数字的读数和写数，学生逐个互相读数并写数，巩固记忆。
第七步：课后作业1.教师布置作业：完成课堂练习册中的相关习题，并要求学生进行反馈和讨论。
小学一年级下册数学《读数写数》教案：培养孩子数字敏感度的有效方法
在小学一年级数学教学中，读数写数是非常重要的一部分，它是数学学科中的基础部分，也是数学习得好坏的关键所在。
小学一年级下册数学教材中涉及了丰富的数字故事，如何培养孩子的数字敏感度以及提高学习效果呢？本文将从教案的角度出发，为大家分析一下小学一年级下册数学《读数写数》的优选教案，从而帮助家长和老师更好地教育孩子。
一、教学目标1. 学习目标（1）能够正确朗读0到100以内的数，并能够写出对应的数字。
（2）能够根据图形，图片和数字来进行数学运算。
（3）能够辨别数字的奇偶性并进行简单的加减法计算。
2. 所需素材教学所需素材包括：数字卡片、图形卡片、数字应用题，图片等。
3. 教学重点（1）能够正确朗读0到100以内的数。
（2）理解数的大小。
4. 教学难点（1）理解奇数和偶数的区别。
（2）加减法的简单计算。
二、教学过程设计1. 热身环节（1）教师利用图片、数字卡片让孩子们朗读数字，并让他们通过指认数字的方式检查自己所朗读的数字是否正确。
（2）老师利用图形卡片，让孩子们讲述图形内要填的数字是多少，并检查是否正确。
2. 开篇启示用海龟和兔子的故事来引导孩子了解数数的方法和重要性。
通过故事的方式激发孩子们的兴趣。
3. 主题讲解（1）教师通过实物展示数字概念，如：数字的大小、数字的奇偶性等。
（2）学生在教师指导下逐个朗读数字，并在黑板上画出相应数量。
（3）老师介绍各种数字应用题，让学生通过图形、数字和图片计算正确的数字结果。
4. 整合应用老师让孩子们将所学的数字知识和运算方法进行整合，完成相应的练习。
5. 小结回顾（1）老师对本课内容进行阶段性回顾和总结。
（2）老师让孩子们进行贴画小游戏，巩固所学数字和图形知识点。
（3）在结束的时候，老师与学生或者家长进行交流，让家长了解今天孩子的学习情况和进度，并留下反馈。
三、教学方式1. 教师讲解和学生自主学习相结合。
2. 丰富多样的教学方法，如：口头讲解、实物展示、图形练习、数字游戏等。
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计（精选3篇）教学设计一：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：教科版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 教科版一年级数学下册教材。
2. 音频设备。
3. 教具：十位数与个位数卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课所学的内容，复习0-50的读数和书写。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 呈现十位数与个位数卡片，解释数字的组成方式。
b. 学生跟读卡片上的数字，教师强调个位数和十位数的读法和书写方式。
c. 听读教材中相关的例题，并指导学生写出相应的数字。
3. 集体操练（10分钟）：教师出示一些随机选择的数字卡片，让学生参与集体操练，依次读数和书写。
4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
教师提供一些数字卡片，每个小组选择一组数字，相互读数和书写。
5. 温故知新（5分钟）：教师复习课堂的重点，让学生用笔在纸上书写一些数字，然后互相查看并纠正错误。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，要求学生中午完成，并提醒家长查看并监督。
教学设计二：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 人教版一年级数学下册教材。
2. 数字卡片。
3. 录音机。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：准备一些数字卡片，教师出示一张数字卡片，学生齐声朗读出数字。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 教师出示数字1-100的图片，让学生观察，并齐声读数。
b. 录音机播放相关的数字读音，学生跟读。
c. 让学生齐读教材上的数字，教师逐个指导学生正确读数。
人教版一年级下册数学教案《读数、写数》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
一、复习：
1、数数： 从10起，十个十个数到100；从35起，五个五个地数到80 。
2、数的组成：17、42、35的组成。
3、复习数位表：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
4、怎么样用计数器表示11？那么20呢？
二、新课：
1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣个有多少粒。
黄色纽扣：四十粒 ； 蓝色纽扣︰二十七粒 ； 红色纽扣︰三十三粒；
想一想应该怎么样用计数器表示40？
学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”
2、引导学生用计数器上表示27和33。
（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗，珠子表示的数是多少？
板书：写作：27 读作二十七”
（2）33如上教法。
（3）33的两个“3”意思一样吗？为什么？
3、教学100的读与写。
（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）
（2）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？
三、练习巩固：
1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意义相同吗？
2、教材P37页“做一做”第二题。
3、选择题：“95”这个数的最高位是（ ）
A十位 B百位 C个位
四、小结：
今天你学到了什么呢？
作业
课
后
感
悟
在数学课堂教学中，教师应尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人。充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。
一年级数学下《读数、写数》教学设计
一年级数学下《读数、写数》教学设计一、教学目标1.学生能够正确地读出100以内的各数是整数，掌握其顺序大小，知道各数位的名称及读写方法。
2.通过实际操作、自主探究、小组合作等方式，培养学生观察、分析、动手操作及逻辑思维能力。
3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学内容1.掌握100以内数的读法和写法。
2.掌握数的顺序和大小比较。
三、教学重点与难点•重点：掌握100以内数的读法和写法。
•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。
四、教具准备数字卡片、小棒、计数器等。
五、教学过程1.导入：通过故事导入，引起学生的兴趣。
教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的读数和写数的学习。
2.探究新知：1.读数方法的探究：教师出示数字卡片，示范读法，并讲解读数的方法。
学生跟读，模仿教师的发音。
教师出示不同位数的数字，让学生尝试读出，纠正学生的发音错误，强调读数的方法。
2.写数方法的探究：教师示范写法，强调书写规范。
学生模仿教师的写法，尝试写出教师读出的数字。
教师纠正学生的书写错误，强调书写规范。
通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。
教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。
3.巩固练习：教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。
检查学生的掌握情况，及时纠正错误。
利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。
教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。
4.归纳小结：总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
引导学生回顾所学内容，加深印象。
5.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。
教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。
六、教学反思在本次《读数、写数》的教学中，我尽力将学生置于主体地位，让他们通过自主探究和合作学习，掌握100以内数的读法和写法。
通过教学，我有以下几点反思：1.学生的主体地位得到体现。
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
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第3课时读数写数
【教学内容】
教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
【教学目标】
1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
【重点难点】
1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。
【复习导入】
1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数出76后面10个数。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）
（2）3个十和5个一合起来是（）。
（3）80里面有（）个十。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
【新课讲授】
1.读数、写数。
（1）出示例3图。
师：从图中你看到了什么？
生：有3种颜色的纽扣。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
师：谁来汇报一下。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。
（板书课题：读数、写数）
（2）读、写数。
①出示计数器。
师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
（在计数器分别贴上）
②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？
生：40根。
师：40里面有几个十？
生：4个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）
师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？
学生自由发言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。
十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。
③读写27。
出示2捆小棒和7根小棒。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
（2个十根和7个
一根）学生回答后，教师把2捆小棒和7根小棒分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆小棒表示2个十，在十位上拨2颗珠子，7根小棒表示7个，在个位上拨7个珠子表示。
写数时，要先写十位，再写个位。
十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“27”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十七，学生跟读两遍。
④读写33。
出示3捆小棒和3根小棒。
师：一共有多少根小棒？
生：33根。
师：33在计数器上应该怎样表示呢？
启发学生说出3捆小棒表示3个十，要在十位上拨3个珠子，3根小棒表示3个一，要在个位上拨3个珠子。
师：这个数怎样写呢？
生：先在十位上写3，再在个位上写3。
师：怎样读33呢？
生：读作三十三。
师：33中的两个“3”表示的意思有什么不同呢？
生：十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。
2.认识数位。
师：三种颜色的纽扣一共有多少粒？
生：100粒。
师：如果用小棒表示100，应该怎样表示比较合适？
生：用10捆小棒表示。
出示10捆小棒与计数器。
师：这里一共有几捆小棒？几个十？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
师：一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”，这个数写作“100”，读作“一百”。
教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
学生齐读数位。
3.归纳读、写数的方法。
师：通过前面的学习，说一说应该怎样读数、写数。
学生自由发言。
小结：写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写“0”占位。
【课堂作业】
1.完成教材第37页“做一做”第1题。
此题重点练习读数。
可让同桌的两人进行。
课前让学生准备好数位表和数字卡片0~9共10张，然后按教材提供的方式练习读数。
每读完一个数，可让学生说一说每个数位上的数各表示几个几。
2.完成教材第37页“做一做”第2题。
此题重点练习写数。
让学生独立在横线空白处写数，一方面提高写数的熟练程度，另一方面使学生进一步理解一个数的个位上一个数也没有，一定要用0占位。
3.完成教材第39页练习八的第5题。
此题通过展示生活中的数，使学生认识数学与人类生活的密切联系。
练习时，可以先让学生读出这些数，再让学生举一些例子。
4.完成教材第39页练习八的第6题。
此题是练习写数，让学生独立在括号里写数，并说一说写数的方法。
答案：1.略
2.50 五十76 七十六100 一百
3.三十一六十七三十五九十
4.38 55 63 90 89 30 72 100
【课堂小结】
师：我们今天学习了读、写100以内的数。
那么谁愿意来说说怎样读、写100以内的数呢？
（让学生说出读数、写数的方法以及需要注意的地方，不足的可由教师补充）【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
第3课时读数写数
从右边起，
第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
读数和写数，都从高位起。
1.对数数和数的组成有针对性地复习，为学生学习100以内数的读写做好了铺垫。
2.课堂上，放手让学生尝试，发现问题，小组讨论，让每个学生经历探索新知的过程，既培养了学生发现问题的意识，又培养了学生的探索精神，同时又使学生解决问题的能力得到提高。
3.所用的练习能集知识性、拓展性为一体，学生通过练习既巩固了本节课所学知识，又提高了学习能力。