浅谈新时期小学班主任的班级管理策略
浅谈小学班主任班级管理的策略
浅谈小学班主任班级管理的策略班主任是小学教育中的重要角色，他们不仅是学生的授课老师，更是学生的引路人和朋友。
一个优秀的班主任需要具备良好的班级管理策略，使学生在和谐的环境中成长。
本文将探究关于小学班主任班级管理的策略。
1.建立良好的师生关系。
师生关系是班级管理的基础。
班主任应该尊重每个学生的个性和特点，了解他们的需求和问题。
通过与学生进行良好的沟通，建立起信任和亲近的关系，使学生愿意向班主任寻求帮助。
班主任还应该及时关注学生的学习和生活情况，提供必要的指导和关心，帮助他们解决问题。
2.制定明确的班级管理规章制度。
规章制度是班级管理的基本依据，能够规范学生的行为并维护班级秩序。
班主任应该和学生一起制定班级规章制度，让他们参与其中，增强他们的责任感和主动性。
同时，班主任要按照规章制度来进行管理和处罚，做到公正和公平。
此外，班主任还要不断检查和修订规章制度，使其与班级实际情况相适应。
3.注重班级活动的开展。
班级活动是增强班级凝聚力和团队合作精神的重要途径。
班主任可以组织一些主题讲座、座谈会、社会实践等活动，让学生们积极参与其中。
活动的开展可以增加学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和责任感。
此外，班主任还可以利用班会等机会进行交流和沟通，听取学生的意见和建议，确保每个学生的声音都能被听到。
4.关注学生的个体差异，实施差异化教育。
每个学生都有不同的学习能力和发展潜力，班主任应该根据学生的个体差异，制定相应的教学策略和管理方法。
对于成绩较好的学生，班主任应该给予适当的鼓励和奖励，激发他们的学习兴趣和潜力；对于成绩较差的学生，班主任要耐心引导和帮助，制定个性化的学习计划和辅导措施。
班主任还要密切关注潜在问题学生，帮助他们解决困扰，并提供必要的心理辅导和支持。
5.不断提升自身的专业素养和管理能力。
小学教育是一个综合性、系统性的工作，班主任需要具备扎实的学科知识以及丰富的教学经验。
他们应该不断学习和了解教育新动态，提高自身的教育理论和教育方法水平。
浅谈小学班主任做好班级管理工作策略分析
浅谈小学班主任做好班级管理工作策略分析作为小学班主任，担负着教育孩子、管理班级的责任，是学校管理中极为重要的一环。
班主任要做好班级管理工作，需要有一定的策略和方法。
下面就从学生管理、课堂管理、家校沟通等方面来谈谈小学班主任做好班级管理工作的策略分析。
一、学生管理1. 建立良好的班风班纪作为班主任，首先要对班级的风气进行引导和塑造。
要鼓励和引导学生形成积极向上的学习风气，主动参与班级活动，培养学生的团队意识和责任感。
要加强班级纪律管理，严格执行校规校纪，及时制止不良行为，保持良好的班风班纪。
2. 做好学生的心理健康工作小学生正处在心理发育的关键时期，班主任要关注学生的心理状态，及时发现问题并进行引导。
可以通过定期班会、心理辅导等方式帮助学生解决学习和生活中的问题，使每个学生都得到关爱和关注。
3. 建立家访制度通过开展家访工作，可以更好地了解学生的家庭环境、学习情况和成长状态，及时了解学生的家庭情况和特殊需求，做到因材施教，有针对性地帮助学生成长。
二、课堂管理1. 制定详细的课堂管理规定班主任可以根据班级的实际情况，制定一些详细的课堂管理规定，包括课堂纪律、作业管理、教学秩序等，让学生养成良好的学习习惯，并定期对违反规定的学生进行教育和引导。
2. 配合老师开展教学工作班主任要密切与学科老师合作，做好教师之间的沟通和协调工作，及时了解学生的学习情况和表现，为老师提供学生相应的情况和建议，共同为学生的学习进步做出努力。
3. 培养学生的学习能力班主任可以通过班会、学习小组等方式，引导学生培养良好的学习习惯，加强学习技巧的培养，鼓励学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
三、家校沟通1. 主动与家长沟通班主任要主动与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况和特点，及时了解学生的家庭需求和问题，可以通过电话、微信等方式与家长进行及时沟通。
2. 组织家庭活动班主任可以组织学生家长参加班级活动、家长会等，增强学校和家庭的联系，共同为学生的成长和发展进行协作。
小学班主任进行有效班级管理的策略
小学班主任进行有效班级管理的策略班主任作为小学班级管理的重要一环，需要通过有效的策略来管理班级，促进学生的全面发展与成长。
下面是一些有效班级管理的策略：1. 班级规章制度建设：班主任应与学生、家长共同制定班级规章制度，让学生明确应遵守的行为准则，建立良好的班风班纪。
班主任也要加强规则的执行，对违纪行为进行及时的处理和纠正，以维护班级的正常秩序。
2. 班级文化建设：班主任可以组织班级活动，如班级团建、主题讨论等，培养学生的集体荣誉感和归属感，使他们产生对班级的认同，建立积极向上的班级文化。
3. 学生自主管理：班主任可以引导学生学会自我管理，培养他们的自主学习能力和自我约束能力。
指导学生制定学习计划，鼓励他们自觉完成作业、复习等学习任务。
4. 班级常规活动：班主任要合理安排班级常规活动，如晨会、放学整理等，通过这些活动培养学生的纪律性和组织能力，增强班级凝聚力。
5. 心理健康教育：班主任要关注每个学生的心理状态，关心他们的情感需求，及时发现和解决学生心理问题。
可以开展心理健康教育课程、心理辅导等活动，引导学生正确面对挫折和压力。
6. 家长沟通与合作：班主任需要与家长保持良好的沟通与合作关系，及时向家长传达学生的学习、行为情况，解决学生的问题。
班主任还可以邀请家长参与到班级活动中，加强家校合作，共同关注学生的成长。
7. 个别辅导与关怀：班主任要了解每个学生的具体情况和需求，与学生建立良好的师生关系。
对于学习困难或行为问题的学生，班主任要及时进行个别辅导和关怀，帮助他们克服困难，调整学习态度。
8. 奖惩机制建设：班主任可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与班级活动和学习，树立榜样。
也要建立合理的惩罚机制，对于违反班级规定的行为进行惩罚，使学生明确违规行为的后果。
班主任通过以上策略，能够有效管理班级，调动学生的学习积极性，营造良好的班级氛围，提高学生的学习质量和素养，促进学生的全面发展。
小学班主任进行有效班级管理的策略
小学班主任进行有效班级管理的策略作为小学班主任，有效的班级管理是非常重要的。
它不仅可以确保课堂秩序的良好，也可以培养学生的自律性和团队意识。
下面，我将分享一些我认为有效的小学班主任班级管理策略，希望能给其他老师一些启发和帮助。
1. 确立明确的规章制度一个班级如果缺乏规章制度，很容易陷入杂乱无章的状态。
班主任需要和学生一起制定明确的规章制度，包括课堂纪律、作业要求和奖惩制度等。
规章制度可以用简单易懂的语言编写，并张贴在教室的显眼位置，让学生随时可以查阅。
2. 建立良好的师生关系一个密切的师生关系对于班级管理非常重要。
班主任应该尽可能多地与学生沟通交流，了解他们的想法和需求，让学生感受到自己的关爱和支持。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更加尊重和信任班主任，积极遵守班级规章制度。
3. 激励学生树立正确的学习态度班主任可以通过各种方式来激励学生，帮助他们树立正确的学习态度。
可以在班级中设立各种学习榜样和学习达人榜，鼓励学生们努力学习，争取进步。
班主任也可以通过及时表扬和奖励优秀表现的学生，激发其他学生的学习动力。
4. 培养学生的自律意识班主任还可以通过一些特定的活动和训练，帮助学生培养自律意识。
可以定期组织班级集体活动，让学生们学会互相合作和协调，培养出团队意识和纪律性。
还可以通过一些角色扮演或者案例分析的形式，让学生了解自律的重要性，培养出自觉遵守规章制度的能力。
5. 保持良好的沟通协调班主任需要与学校其他老师、家长和学生保持良好的沟通协调，共同关注班级管理问题。
可以定期召开班级家长会，与家长交流学生的学习和生活情况。
也要及时与学校其他老师交流协调，共同解决班级管理中的问题。
6. 积极解决问题在班级管理中，难免会出现各种问题，比如学生之间的矛盾冲突、学习态度不端、缺乏纪律等。
班主任需要根据具体情况，以积极的态度解决问题，寻求最佳解决方案。
可以与学生进行私下交流，了解问题的根源，提出解决建议。
也可以与家长和学校其他老师一起协商，共同寻找解决问题的途径。
浅谈小学班主任班级管理的策略
浅谈小学班主任班级管理的策略班主任在小学阶段的班级管理是非常重要的，他们不仅需要关注学生的学习情况，还需要负责学生的生活管理。
班主任需要和家长、学生以及其他老师进行良好的沟通，以确保学生在一个良好的学习环境中成长。
下面我们就来浅谈一下小学班主任班级管理的策略。
一、建立良好的班级氛围一个良好的班级氛围是成功的管理的基础。
班主任需要利用各种教育手段，塑造良好的班级风气和师生关系。
在课堂上，要求学生们保持安静，认真听讲；在操场上，要求学生们遵守规则，团结合作。
班主任可以通过激励和表扬来鼓励学生表现出色的行为，同时及时纠正不良的行为，营造出一个良好的学习和生活环境。
二、关注学生个体差异每个学生的个性和兴趣都不同，班主任要注重关注学生的个体差异，做到因材施教。
在班级管理中，要根据学生的性格特点和学习能力，制定不同的教育方针。
对于怯懦的学生，班主任要给予关爱和鼓励；对于自信的学生，班主任要适度引导，让他们学会尊重和包容别人。
只有充分关注学生的个体差异，才能使每个学生都能得到适当的教育。
三、建立良好的家校关系班主任还需要与家长保持密切的联系，建立良好的家校关系。
班主任要定期召开家长会，向家长介绍班级管理工作和学生的学习情况。
班主任可以根据家长的意见和建议，针对性地制定班级管理策略，更好地帮助学生成长。
四、培养学生良好的学习习惯班主任应该通过多种方式，引导学生养成良好的学习习惯。
在班级管理中，班主任可以组织学生进行集体学习活动，引导学生互帮互助，相互学习。
班主任还可以给学生制定学习计划和考试复习计划，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
五、注重班级团队建设班主任需要注重班级团队的建设，促进学生之间的团结合作，增强班级凝聚力。
在班级管理中，班主任可以组织学生进行各种团队活动，培养学生的团队精神和合作意识。
班主任还可以组织学生进行班级志愿者服务，让学生学会奉献与分享，增强班级凝聚力。
六、制定学生行为规范班主任在班级管理中需要制定学生行为规范，让学生明确自己的行为标准，形成自觉的遵守。
浅谈小学班主任班级管理策略
浅谈小学班主任班级管理策略小学班主任在班级管理方面是扮演着举足轻重的角色，其管理水平直接关系到班级的教学质量和学生的综合素质发展。
班主任的管理策略，应当以照顾儿童心理和行为特点及社会发展趋势为前提，注重细节处理，全面提高班级管理水平。
一、以“德育为先”的管理策略班主任是学生道德灵魂的塑造者，应主动承担起德育教育的责任。
要以“德育为先”的管理策略，以教育引导的方式，加强学生道德水平的培养。
班主任可以采用题材多样的夏令营、读书活动、环保活动、文化日等活动，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、营造和谐的班级氛围和谐的班级氛围是学生学习、生活和交往的基础。
要营造和谐的班级氛围，班主任不能只关注学生的学习成绩，更要照顾学生的情感需求，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
班主任可以多开展课余活动，如趣味运动会、集体旅游等，还可以组织学生开展小组活动、生日会等，加强班级凝聚力。
三、科学、超前的教育技术应用班主任还需要具备一定的教育技术，充分利用现代科技手段，为学生创造更好的学习环境。
班主任可以运用教学软件、教学视频等多种多样的教育技术手段，提高班级教学效率和教育质量。
四、改进学生考试备考策略为了避免孩子们只会考试，却不会学习的情况，班主任可以采取不同的备考策略。
在课堂教学中多采用让学生自学和探究式学习，鼓励他们主动思考，提高学生的学习兴趣和学习能力。
在考试前也可以多安排一些测验和练习，让学生有时间改善自己的学习成果。
五、树立以服务为中心的管理理念班主任的工作，最终的目的是要服务于学生，让学生有一个良好的成长环境。
为了达到这个目的，班主任要树立“以服务为中心”的管理理念，注重学生的个性和情感方面的培养和发展，努力为学生创造一个和谐、温馨、舒适的学习环境。
综合而言，良好的班级管理策略是一个班主任工作重要的基础。
班主任在日常工作中可以采用不同的方法和策略，帮助学生顺利度过学习生涯，并在德育、智育、体育等多方面得到全面的发展。
小学班主任进行有效班级管理的策略
小学班主任进行有效班级管理的策略小学阶段是孩子们成长教育的重要阶段，而班主任在小学中扮演着非常重要的角色。
好的班主任不仅需要具备丰富的教育经验，更需要在班级管理方面有一套行之有效的策略。
本文将介绍一些小学班主任进行有效班级管理的策略，希望能对广大教师提供一些建议。
1. 建立积极的班级文化一个积极的班级文化是班级管理的基石。
班主任可以通过鼓励学生之间的合作、奖励积极表现、制定班级规则等方式来建立积极的班级文化。
班主任还可以和学生一起制定班级口号、班级标语，让每个学生对自己的班级有一份归属感，并激发他们对班级的责任感。
2. 建立良好的师生关系良好的师生关系对班级管理至关重要。
班主任可以通过多倾听学生的意见和建议、尊重学生的个性、给予学生关爱和支持等方式来建立良好的师生关系。
只有师生关系良好，学生才会更愿意配合班主任的班级管理工作。
3. 建立明确的班级规则和纪律班主任需要和学生一起制定明确的班级规则和纪律，并且要求学生严格遵守。
在制定班级规则的过程中，可以让学生们参与讨论，让他们觉得自己参与了班级管理的决定，增强他们的责任感。
当学生违反班级规则时，班主任需要及时进行纠正，并给予相应的惩罚，让学生知道违纪是不被允许的行为。
4. 确保教学质量班主任需要确保自己的教学质量，让学生在学习上有所提高。
只有学生在学习上取得了进步，才会更容易控制班级情绪，让班级管理更加顺畅。
班主任可以通过不断提高自身的教学水平，更新自己的教学方法，让学生更容易理解、接受自己的教学内容。
5. 善于沟通班主任需要善于和学生、家长以及其他老师进行沟通。
当学生出现问题或者纠纷时，班主任需要及时沟通，找出问题的根源，并解决问题。
对于家长，班主任可以通过电话、家访、微信等方式和他们进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况，让家长对班主任有更多的信任。
和其他老师沟通也是非常重要的，可以借助其他老师的力量来协助解决班级管理中的问题。
6. 制定适当的激励机制激励机制是提高班级管理效果的重要手段。
小学班主任进行有效班级管理的策略
小学班主任进行有效班级管理的策略1. 建立和谐秩序：小学班级管理的首要任务是建立良好的教室秩序和学生行为规范。
班主任可以制定一系列规则和制度，明确课堂纪律和学生的行为规范。
班主任要及时发现和处理学生之间的矛盾和纠纷，从而维护班级的和谐秩序。
2. 激发学生学习的兴趣：小学班主任要关注学生的情感需求，了解每个学生的兴趣爱好，通过开展丰富多样的课外活动或组织教室内外的实践活动，激发学生学习的兴趣和积极性。
班主任还可以利用师生间的情感关系，建立师生之间的信任，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 建立有效的沟通机制：班级管理要注重与学生和家长的沟通。
班主任可以通过班会、家长会和个别谈话等方式，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生和家长的困惑和问题，增强学生和家长的满意度和参与感。
班主任要积极与其他教师和学校领导沟通，共同协作，推进班级管理工作。
4. 制定个性化教育策略：小学班级中，每个学生都有自己的个性和特点，班主任要针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教育策略。
班主任可以通过学生的日常表现、考试成绩和家庭环境等因素，了解学生的特点和潜力，然后针对性地制定学习和行为指导计划，帮助学生充分发展个人潜能。
5. 建立班级荣誉感：班主任可以通过设置班级荣誉标志和评选班级荣誉称号等方式，激发学生的集体荣誉感和归属感。
班主任要及时表扬学生的优点和进步，鼓励学生互相学习和帮助，形成良好的班集体氛围。
6. 关注学生的心理健康：小学生正处于成长发育的关键时期，班主任要注重学生的心理健康。
班主任可以组织班级心理健康教育活动，培养学生积极乐观的心态和应对挫折的能力。
班主任要关注学生的情绪变化和行为异常，及时引导和帮助学生解决问题。
小学班主任进行有效班级管理的策略是多方面的，需要全面关注学生的学习和发展需求，同时注重课堂纪律和班级秩序的维护，建立良好的沟通机制和班级荣誉感，关注学生的心理健康状况，以促进学生全面发展。
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浅谈新时期小学班主任的班级管理策略
发表时间：2019-12-09T11:13:33.447Z 来源：《中小学教育》2019年12月2期作者：阿孜古丽·买买提江
[导读] 随着社会的不断进步和科技的发展，目前我国教学事业处于蓬勃发展的状态，而且在如今的小学教学中班主任的管理工作成为了社会人群最为关注的热点。
小学教育是基础教育的开始阶段，也是帮助学生打下坚实基础的重要阶段，班主任在小学教育中扮演着重要角色。
班主任既是负责班级日常管理、协调教学进度的引导者，也是了解学生心理特点及学习情况的倾听者，其工作强度较大，工作任务也较多，因此必须探索有效的效率提升路径。
基于此，本
阿孜古丽·买买提江新疆和田县布扎克乡小学
【摘要】随着社会的不断进步和科技的发展，目前我国教学事业处于蓬勃发展的状态，而且在如今的小学教学中班主任的管理工作成为了社会人群最为关注的热点。
小学教育是基础教育的开始阶段，也是帮助学生打下坚实基础的重要阶段，班主任在小学教育中扮演着重要角色。
班主任既是负责班级日常管理、协调教学进度的引导者，也是了解学生心理特点及学习情况的倾听者，其工作强度较大，工作任务也较多，因此必须探索有效的效率提升路径。
基于此，本文就对新时期如何做好小学班主任工作进行探讨，以期为小学班主任班级管理工作提供参考依据。
【关键词】小学；班主任；管理
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-069-02
随着教育的改革和深化，如今对班主任的管理工作也提出了新的要求，作为一个合格的班级管理者需要做到的不仅是关注学生成绩的变化，还要对学生的日常生活以及安全方面进行有效的管理，而且如今的学生思想各异，所以对于班主任来说也是有一定的挑战的，所以为了能够使小学班主任管理工作顺利进行，笔者将对当前班主任管理中存在的问题进行简要阐述，同时提出相应的建议。
一、目前小学班主任管理工作的现状
如今的小学教学发展过程中，小学班主任的管理工作越发的被高度重视起来，同时也对其采取了相应的优化工作，采用全新的管理模式应用于班主任工作管理中，并且有效保证了学生的良好发展。
可是在如今的小学班主任管理工作中，班级建设难度越来越大，所以也给管理工作带来了一定的难度。
在班级管理工作中，想要提升学生的集体意识并且加强其交际能力，也有相当的难度。
另外在如今的现代化教学中，学生个性方面存在着很大的差异，独生子女难以管教，所以这些外在因素也将直接的影响班主任工作的顺利开展。
二、小学班主任的管理对策
（一）构建和谐平等的师生关系
和谐平等的师生关系是班主任教师展开班级管理的前提与基础。
基于此，在平时的管理中教师应该关心并爱护学生、尊重学生。
在此基础上构建和谐平等的师生关系，为之后的管理工作打好基础。
其一，在平时的管理过程中，班主任教师应该公正平等地对待班级中的每一位学生，不因为学生成绩差异而区别对待，让学生感受到班主任教师对他们的关心与爱护，从而愿意在班级学习的过程中，服从班主任教师的管理，这便为提升班级管理效率奠定了良好基础。
其二，在开班会的过程中，教师应该尊重班级学生对班级管理以及班级发展的意见与建议，如此，学生便能够感受到班主任教师对他们的尊重，从而愿意积极主动参与到班级管理与建设中来，为提升班级管理效率奠定良好基础。
总而言之，在管理过程中，教师要注重与学生进行良好互动，让小学生能够感受到教师对他们的关心与爱护。
基于此，在平日的管理过程中，教师应该注重维护学生的小情绪，这样，才能保证班级管理的顺利进行。
（二）选择合理巧妙的批评方式
小学阶段的学生受到自身年龄的影响，难免会出现各种错误。
若是有此种情况出现的时候，教师应该改变以往粗暴直接的管理方式，而应当选用合理的批评方式，以一种较为婉转的批评方式让学生既能理解到自己的错误，还能感受到教师的关心与爱护。
首先，在批评学生的时候教师应该注意自己的语气，不应该疾言厉色，也不应该不问青红皂白便批评自己的学生。
例如，某次笔者发现自己班级负责的清洁区域在打扫之后有垃圾，笔者思考了一下，并未直接批评打扫卫生的同学，而是带领他们一起分析为何会出现此种情况？在分析的过程中，学生认识到，早上打扫的时间过早，来来往往的学生很多，脚上带的垃圾或者随手扔的垃圾都会让清洁区域变脏。
所以，以后打扫的时候应该注意时间。
这样心平气和便可以解决问题，且这种解决方式还能让学生清楚地认识到自己的错误，与此同时，还能够学到解决问题的办法。
其次，若是学生与学生之间产生矛盾，班主任教师则可以将学生带离教室，去一个比较僻静的地方对两位同学进行教导，而不是在全班同学面前指责他们。
这样不仅能够维护学生的自尊心，还能让学生迅速冷静下来，仔细分析自己的过错。
教师在此过程中，也应该用比较平和的心态与温和的语气去与学生进行交流，这样可以避免伤害学生的自尊心，也能高效率地解决问题。
小学生思想较为简单，教师应该用比较简单的方式去与他们相处，让他们感受到教师最大的善意，并与教师进行良好互动。
如此，便能够很好地提升管理效率。
（三）发挥班干部的带头作用
笔者所在班级的班委成员皆是学生自己选举出来的，在经过一段时间的考察之后，笔者发现，这些学生在管理、学习以及组织活动中确实有过人之处，所以他们也能够在班集体中起到带头作用。
因此，在班级管理的过程中，笔者也会注重发挥这些同学的聪明才智，以达到更好的管理效果。
其一，笔者会要求班级干部根据班上同学的行为特点，与全班同学一起商量出一个适合他们的班级规章制度。
这样，便能够很好地规范他们的行为。
例如，班上有一些学生喜欢吃零食，笔者便带领他们制定一个制度：不能将零食带回教室，一经发现，便惩罚打扫卫生。
这个规章制度对于抑制学生吃零食的行为有非常大的帮助。
且通过笔者给他们讲解吃零食的坏处之后，他们便会积极主动的遵守这一规章制度，这便为改变班集体的风貌奠定了良好的基础。
其二，笔者会让班级中的学生轮流充当班集体的管理者，从分配打扫卫生的人员到管理班集体的纪律。
这样一来，学生便会认识到，管理班级是一件非常不容易的事情。
且他们在管理班级的过程中，也能够不断提升自身的管理才能以及对班级的责任心。
如此，便能够很
好地提升管理效率。
总而言之，小学班主任所需要负责的工作具有多样性，如，了解小学生思想品质、协调科任教师关系、培养小学生良好生活习惯、组织小学生参与社会公益等等，稍微不注意，就会影响到小学生的成长。
面对此种情况，小学班主任在展开管理工作时，就需要做到“对症下药”，针对每一位小学生的具体情况，合理制定管理对策，有效提高班主任工作效率，让小学生实现全面发展。
参考文献：
[1]孙有,吕丕春.小学班主任班级管理策略探究[J].中小学电教（下半月），2016（07）：153-153
[2]于淑芬.谈小学班主任班级管理策略[J].课程教育研究，2015（29）：186-186
[3]苏学强，纪胜利.浅谈小学班级管理策略[J].学周刊，2017.24（24）：179-180.。