幼儿园课程简介
幼儿园课程介绍文案
幼儿园课程介绍一、课程概述幼儿园课程是针对3-6岁儿童的一套全面发展的教育课程。
本课程旨在通过多元化的学习活动，为孩子提供一个积极、有趣和具有挑战性的学习环境。
我们的课程注重培养幼儿的身心发展，提高他们的社交技能和学习能力。
二、课程目标1.培养幼儿的综合能力，包括认知、语言、社交、运动和艺术等方面。
2.培养幼儿的团队合作意识和沟通技巧。
3.培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
4.培养幼儿的聆听和观察能力。
5.培养幼儿的自理能力和独立思考能力。
三、课程内容1.语言和沟通技巧幼儿园是孩子们语言能力的发展重要阶段。
我们通过一系列的活动，培养幼儿的听说能力和表达能力。
我们注重提供丰富的语言环境，包括阅读故事书、角色扮演、歌唱和游戏等。
我们还将定期组织语言表达比赛和讲故事比赛，激发幼儿对语言学习的兴趣。
2.认知和数学能力在幼儿园，我们注重培养幼儿的观察和思考能力。
我们将通过有趣的实物和图片，帮助幼儿学习图形、颜色、大小和数量等概念。
我们将使用各种游戏和活动，培养幼儿的数学技能，包括数数、分类、比较和解决简单的数学问题。
3.社交和情绪管理社交技能对幼儿的成长和发展非常重要。
在我们的课程中，我们注重培养幼儿的合作和分享精神。
我们通过小组活动和角色扮演，帮助幼儿学习如何与他人相处。
我们还注重培养幼儿的情绪管理能力，鼓励他们表达情感，并学习适应不同的社交环境。
4.运动和身体发展运动对幼儿的健康和身体发展至关重要。
我们的课程将提供各种运动活动，包括室内和室外的运动。
我们将组织游戏、体操和球类运动等活动，帮助幼儿培养协调性和灵活性。
我们还将鼓励幼儿尝试不同的运动项目，培养他们的兴趣和热爱运动的意识。
5.艺术和创造力艺术和创造力是幼儿发展中重要的一环。
在我们的课程中，我们注重培养幼儿的审美能力和想象力。
我们将组织绘画、手工制作、音乐和舞蹈等艺术活动，帮助幼儿发展他们的艺术天赋和创造力。
我们还将定期组织展览和演出，展示幼儿的艺术成果。
幼儿园园本课程介绍
幼儿园园本课程介绍一、幼儿园园本课程的定义幼儿园园本课程是指针对幼儿园阶段儿童的教育活动，通过设置各类课程内容，促进儿童的全面发展。
幼儿园园本课程是根据幼儿的生理、心理发展规律，经过科学研究和实践总结，针对幼儿的发展需求和特点，经过幼儿园教师的系统设计和组织实施的课程。
二、幼儿园园本课程的目标1.培养良好的习惯和行为2.促进幼儿的身体发展3.培养幼儿的社会交往能力4.开发幼儿的认知能力5.培养幼儿的审美情趣6.培养幼儿的创造力和想象力三、幼儿园园本课程的内容1. 语言与沟通在语言与沟通课程中，幼儿园致力于提高幼儿的语言表达能力，培养良好的听、说、读、写能力。
通过故事、唱歌、诗歌朗诵等活动，帮助幼儿培养语感和表达能力，启发他们的想象力和创造力。
2. 数学思维数学思维课程旨在培养幼儿对数字的认知能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过数字游戏、数学拼图等活动，让幼儿感受到数学的趣味性和实用性，培养他们的数学兴趣和自信心。
3. 科学与探索科学与探索课程旨在培养幼儿的观察、实验和探索能力，激发他们的好奇心和求知欲。
通过自然观察、实验活动、科学探究等方式，让幼儿在亲身体验中学习科学知识，培养他们的科学素养和创新精神。
4. 艺术与创造艺术与创造课程旨在培养幼儿的审美情趣和艺术表达能力。
通过美术、音乐、舞蹈等活动，让幼儿感受艺术的美好，培养他们的审美意识和创造力，激发幼儿对艺术的热爱。
5. 健康与体育健康与体育课程旨在促进幼儿的身体发展和健康意识。
通过体育运动、健康生活方式的培养，提高幼儿的体质素质，培养他们良好的生活习惯和健康意识。
6. 社会与生活社会与生活课程旨在培养幼儿的社会交往能力和生活自理能力。
通过角色扮演、小组合作等活动，让幼儿学会与他人相处，培养他们的社会责任感和团队合作精神，提高他们的生活自理能力。
四、幼儿园园本课程的组织实施方式幼儿园园本课程的实施方式包括课堂教学、兴趣活动、实地参观等形式。
幼儿园课程ppt课件
幼儿园课程的发展趋势
数字化教育资源
利用数字化技术，开发互 动性强、生动有趣的课程 资源，提高孩子的学习兴 趣和教学效果。
游戏化学习
将学习与游戏相结合，让 孩子在游戏中体验学习的 乐趣，提高孩子的学习积 极性和参与度。
家园共育
加强与家长的沟通和合作 ，共同促进孩子的成长和 发展。
幼儿园课程的发展前景和挑战
游戏化
幼儿园课程应以游戏为主 要教学方式，注重幼儿在 游戏中的主动探索和经验 积累，避免“小学化”倾 向。
全面性
幼儿园课程应关注幼儿的 全面发展，注重培养幼儿 的身体、认知、语言、情 感和社会性等多方面的能 力。
渗透性
幼儿园课程应将教育目标 渗透到日常生活中的各个 环节，从幼儿的生活经验 出发，注重与家庭、社区 的紧密合作。
案例一：中班数学课程《认识钟表》
3. 课程过程
首先，教师通过PPT展示各种钟表，引导幼儿观察并说出它们的特点；接着，教师讲解时针、分针和秒针的概念 ，以及它们之间的关系；最后，通过游戏和互动，帮助幼儿理解时间的概念，培养初步的时间观念。
4. 课程效果
幼儿积极参与，对钟表有了更深入的认识，初步建立了时间观念。
按组织形式
小组活动、个别活动、区域活 动等。
按时间
日常课程、季节性课程、节日 课程等。
幼儿园课程的内容
生活习惯
洗手、吃饭、睡觉 等。
身体锻炼
运动、舞蹈、体操 等。
基础认知
颜色、形状、数字 、字母等。
社会交往
分享、合作、沟通 等。
艺术感知
音乐、绘画、手工 等。
幼儿园课程的设计原则
适宜性
根据幼儿年龄特点和实际需要 ，设计适合的课程内容和难度
朱家雄《幼儿园课程》简介
朱家雄《幼儿园课程》简介
《幼儿园课程》这本书是由朱家雄教授所著，主要介绍了幼儿园课程的相关知识。
在宏观层面，本书从各种人文、自然科学的理论与幼儿园课程之间的关联进行反省，特别从哲学、文化、逻辑、历史以及心理学的视角审视幼儿园课程的问题。
在中观层面，本书将作者三十余年来从事幼儿园课程教育与研究的经验汇聚于其中，努力接近幼儿教育的实践，将反映国内外学前教育机构教育实践的真实案例与经验体现在幼儿园课程的实践中。
在微观层面，本书与时俱进地探讨幼儿园课程中不断涌现的新挑战、新问题。
总的来说，这本书有助于读者更深入地理解幼儿园课程的基本概念和设计原理，以及如何设计和实施幼儿园教育活动。
幼儿园教学课程及内容
幼儿园教学课程及内容
幼儿园的教学课程及内容包括以下几个方面：
1. 语言和文字：教授幼儿基础的语言能力，包括听、说、读、写等。
教授汉字、拼音、造句、简单的阅读和写作。
2. 数学：通过游戏和日常生活实践，教授幼儿基础的数学概念，如数数、大小比较、形状、计数等。
3. 科学：通过观察自然现象、动手实验等方式，教授幼儿基本的科学知识，如物体的属性、天气现象、植物和动物等。
4. 社会与生活：培养幼儿社交和生活技能，教授幼儿如何与他人相处、遵守规则、安全常识、日常生活技能等。
5. 艺术：通过绘画、手工、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
6. 健康与体育：通过体育活动、户外游戏等，促进幼儿身体的发展和健康习惯的养成。
7. 心理与德育：培养幼儿的情感和品德素养，注重培养幼儿的自理能力、礼仪教养、公共道德等。
除了以上主要的课程内容，幼儿园还会根据幼儿的特点和需要开设其他的课程，如音乐、绘本、科技、英语等。
总体上，幼
儿园的教学课程及内容注重培养幼儿的综合能力，促进他们全面而健康的发展。
幼儿园特色课程介绍 幼儿园课程设置
幼儿园特色课程介绍随着我国经济不断发展，人民生活水平不断提高，对教育的需求也日益增加。
作为孩子教育的重要组成部分，幼儿园扮演着至关重要的角色。
在幼儿园教育中，课程设置起着至关重要的作用，它关系到孩子们的全面发展和教育质量的提高。
本文将围绕幼儿园特色课程介绍，积极探讨幼儿园课程设置的相关内容。
一、幼儿园特色课程介绍1.音乐舞蹈课程音乐舞蹈课程是幼儿园课程中的重要一环。
通过音乐舞蹈的教学，可以使幼儿在欢快活泼的音乐中得到快乐，可以锻炼幼儿的听觉和身体协调能力。
同时音乐舞蹈课程也可以培养幼儿的审美情趣，激发他们对艺术的兴趣，对幼儿全面发展具有积极的促进作用。
2.科学探究课程科学探究课程是幼儿园特色课程中的一门重要课程。
这门课程可以培养幼儿的观察力和动手能力，促进幼儿主动探索和思考，通过亲自动手实践，激发幼儿对科学的浓厚兴趣，培养幼儿的科学素养。
3.艺术手工课程艺术手工课程是幼儿园课程中不可或缺的一环。
通过手工制作，可以培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们的想象力，锻炼他们的耐心和毅力。
通过手工制作，可以培养幼儿的审美情感，丰富他们的艺术修养，对幼儿全面发展具有十分重要的作用。
4.体操运动课程体操运动课程是幼儿园课程中的一大特色。
这门课程可以促进幼儿的身体发育和健康成长，培养幼儿的运动能力，提高幼儿的体质水平。
体操运动课程也可以培养幼儿的合作精神和团队意识，激发幼儿对体育的热爱。
二、幼儿园课程设置1.语言表达领域语言表达领域是幼儿园课程设置中的重要一环。
这一领域旨在培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
通过丰富多彩的语言活动，引导幼儿主动参与，启发幼儿的语言潜能，促进幼儿的语言沟通能力的发展。
2.社会实践领域社会实践领域是幼儿园课程设置中的重要一环。
这一领域旨在培养幼儿的社会适应能力，包括生活自理、人际交往、社会实践等方面。
通过实践活动，让幼儿参与到社会生活中，培养他们的实践能力和社会责任感。
幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述 第二节 幼儿园课程典型模式简介
第一节 幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的内涵 二、幼儿园课程的组成要素 三、幼儿园课程的价值取向
思考 什么是课程？你所了解的幼儿园课
程是什么样的？有什么样的特点？
一、幼儿园课程的内涵 （一）课程的内涵 （二）幼儿园课程的内涵
４ 疾病、 药物的影响
慢性呼吸道感染、 胃肠及肝胆疾病等都会影响维生素 Ｄ 和钙磷的 吸收与利用， 从而导致佝偻病的发生。
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考点一
幼儿身体发育中常见的问题
( 二) 症状
①佝偻病的早期以多汗、 夜啼、 烦躁、 摇头、 枕后脱发等表现 为主。
这类儿童大脑皮层兴奋性降低， 条件反射形成缓慢， 动作和语言 发育迟。
根据牙齿破坏的程度， 将龋齿分为浅龋、 中龋和深龋。
１ 浅龋
龋蚀破坏只在牙釉质内， 出现褐色斑点或斑块， 牙表面粗糙， 患 儿无自觉症状。
２ 中龋
龋蚀已到牙本质， 形成龋洞， 患儿在吃冷、 甜、 酸食物时感到 酸疼。
３ 深龋
龋蚀已达牙本质深层， 接近牙髓或已影响牙髓， 冷热等刺激或 食物嵌入龋洞均会引起疼痛， 可并发牙髓炎。
骨骼的生长速度与维生素 Ｄ 和钙的需要量成正比， 婴儿生长速度 快， 维生素 Ｄ 的需要量大， 佝偻病的发生率高， 特别是早产儿 、 多胎儿先天存在体内的钙少， 出生后生长速度快， 更易患此病 。
３ 喂养不当
乳类中维生素 Ｄ 的含量很少， 如果不晒太阳或未及时补充含维生 素 Ｄ 丰富的食物， 则极易患佝偻病。
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考点一
幼儿身体发育中常见的问题
１ 注意口腔卫生 应培养幼儿饭后漱口和睡前刷牙的习惯， 及时清除食物残渣。 ３
幼儿园大班课程介绍 幼儿园课程
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而幼儿园大班更是孩子们从幼小衔接到小学的关键时期。
在这个阶段，幼儿园的课程安排要充分考虑到孩子的身心发展特点，有一套科学合理的大班课程是至关重要的。
今天，我们就来详细介绍一下幼儿园大班的课程安排。
一、认知发展课程在幼儿园大班阶段，孩子们的认知能力和学习兴趣已经开始显现，认知发展课程至关重要。
这一类课程主要包括幼儿数学、幼儿科学、幼儿绘画等科目。
通过这些课程的学习，孩子们可以逐渐建立起数学、科学、绘画等方面的基础知识，提升他们的分析问题和解决问题的能力。
1. 幼儿数学：通过学习幼儿数学，孩子们可以逐步掌握基础的数学概念，包括数字、形状、大小、数量等，同时培养他们解决简单数学问题的能力。
2. 幼儿科学：幼儿科学的学习可以帮助孩子们对周围的自然现象和科学知识有一个初步的认识，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 幼儿绘画：通过绘画课程，可以锻炼孩子们的想象力和创造力，培养他们对美的感知能力，同时也可以促进他们的手眼协调能力和审美能力的发展。
二、语言发展课程幼儿园大班的语言发展课程主要包括幼儿汉语、幼儿英语等课程。
培养孩子们的语言表达能力和沟通能力是这一阶段语言课程的核心目标。
1. 幼儿汉语：在幼儿汉语课程中，主要着重培养孩子们的听、说、读、写能力，通过学习一些简单的汉字和词语，提高他们的语言运用能力。
2. 幼儿英语：幼儿英语课程的目标是让孩子们初步了解英语，逐渐形成良好的英语语音、语调和语感，同时培养他们的英语听说能力。
三、身体发展课程在幼儿园大班阶段，身体发展课程是至关重要的，主要包括幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏等课程。
这些课程旨在培养孩子们的身体协调能力、运动技能和团队合作精神。
1. 幼儿体育：通过幼儿体育课程，可以让孩子们锻炼身体，提高体能素质，培养他们的运动兴趣和习惯。
2. 幼儿舞蹈：幼儿舞蹈课程可以培养孩子们的舞蹈艺术品位，提高他们的舞蹈技巧和表现能力，同时也可以促进他们的身体协调和灵活性。
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在试作或实作中逐步感受和感知、了解幼儿的身心 特点，逐步树立热爱幼儿、热爱幼教事业的思想，巩 固学生的专业思想。
三、教学内容和课时分配
（一）理论教学（60课时）
四部分试卷占比
章节
内容
建议课时
第一部分10-15% 第二部分30-40% 第三部分30-40%
第一章 第二章 第三章 第四章
第五章
理论与实践相结合的应用型课程，掌握基本原理与具体方法及策略。 具体性与宏观性，是幼儿发展规律和学前教育原理的具体化，又是 学前各领域教育的统整和综合，是一门从理论到实践的“中介性”课程。 统整：幼儿关键经验，学习特点和规律以及教师教育方法和策略； 综合：幼儿园健康、语言、社会、科学和艺术教育等领域课程； 相关课程有：儿童发展理论、学前教育心理、学前教育原理、教育 学、心理学等。
难点：目标制定的过程；课程有效 组织的标准；制订幼儿园课程计划的原则。
第三章： 幼儿园课程组织与实施的
实质，幼儿园课程活动组织与制导方式 的选择，幼儿园课程计划的制定;
第四章： 幼儿园课程活动的评价； 第五章: 单元主题活动的概念与特点， 单元主题的选择，单元主题活动应特别 注意的问题。项目活动的概念，项目活 动开展的基本过程。区域活动的概念与 特点，区域活动的设计、布置及指导； 第六章: 福禄贝尔及其教育理论，蒙台 梭利教育法，瑞吉欧课程方案在课程与 教学方面的特点。
四、教法、学情
在教学模式上应突出学生的主体性，在教学 活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，注 重学生将知识运用于实践能力的培养，同时注意 教学目标中知识、技能、态度的三位一体。
在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、 讨论法、启发式法、引导发现法、实训作业法等。
五、教材与教参
教材 《幼儿园课程》 虞永平主编 高等教育出版社
幼儿园课程概述 幼儿园课程设计 幼儿园课程实施 幼儿园课程评价 常见幼儿园课程类型的设
计
4课时 12课时 8课时 8课时
16课时
第四部分15-20% 第六章 几种典型幼儿园课程方案 12课时
复习
真题模拟 合计:60课时
（二）实践教学
1.实践教学内容:模拟教学 2.实践教学要求: （1）课程教案的编写:严格按着幼儿园教案编写的要求， 编写教案。 （2）在实践教学中全面的设计活动目标、选择好活动内 容和活动材料、科学的设计教学活动环境和活动过程的每个 环节体现创造性和新颖性。 （3）说课环节的设计，设计1课时的说课内容，包括说教 材、说学情、说教法和学法、说教学过程等。
附录、章节教学设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
章节处理
教学内容
教学目标
教学过程
教学方法
教学重难点
布置作业
说课结束，敬请指正！
各章重难点分析
第一章 重点：幼儿园课程内涵及特质， 难点：理解幼儿园课程各要素之间
的关系。 第二章 重点：幼儿园课程的基本理念；目
标制定的过程及原则和表述；内容的范围；各条 课程实施途径的价值；课程资源开发和利用的思 路；制订各类课程计划的注意事项；制订幼儿园 课程计划的基本原则。
主要参考书
《幼儿园课程论》 刘立民主编 大连理工大学出版社， 2006年版
《课程理论》施良方著 教育科学出版社， 1996年版 《幼儿园课程基本理论与整体改革》 唐淑主编 南京师
范大学出版社，1998年版
六、作业与考核
（一）考核目的 1.考核学生对幼儿园课程基本概念、基本理论的理解、 掌握情况； 2.考核学生幼儿园活动设计基本技能、基本方法、基本 程序的形成和掌握情况；
《幼儿园课程》简介
• 课程名称：《幼儿园课程》 • 周学时：4课时 • 总学时：60课时 • 课程类别：必修课程 • 课程性质：专业核心课程 • 开设班级：2016级学前教育
一、课程介绍
二、教学目标
说
课
三、教学内容和课时分配
流
四、学法、学情
程
五、教材与教参
六、作业与考核
一、课程介绍
《幼儿园课程》主要研究幼儿园课程设计、实施与评价的基本原理 和具体方法。
3.考核学生处理幼儿园教育活动中出现问题的教育机智。 （二）考核方法
采取综合评价法，突出幼儿园教育活动设计技能 和素质，由综合表现及期末考试两部分组成，分别按 40％、60％计入总成绩，共100分。
综合表现由三部分组成： 1.课堂学习主要按出勤、听讲、参与讨论等。 2.作业测查，由教师评价。 3.活动设计及说课部分，活动设计方案和说课各按40％ 和60％计分。
二、教学目标
1.知识目标 帮助考生掌握基础知识，认识幼儿园课程的内涵和特点， 树立正确的幼儿园课程观。 系统掌握设计、实施、和评价的基本原理和具体方法。 掌握三种常见课程类型的设计程序与方法。 了解几种典型的课程方案，提升理解力与实践能力。
二、教学目标
2.技能目标
能将所学知识运用于幼儿园活动设计并能在小组中 进行模拟试作或幼儿中进行实作，在小组中会进行相 互评价，促进学生的专业化成长。