幼儿园大班阅读《会走路的树》活动设计及反思
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》教案：教学目标：1. 学生能够通过观察、体验和互动的方式感知和理解《会走路的树》这本书中的故事内容。
2. 学生能够通过积极思考和表达，培养对大自然的热爱和保护意识。
3. 学生能够通过绘画和手工制作等艺术活动，展示对故事内容的理解和想法。
教学重点：1. 理解并感知《会走路的树》这本书中的故事内容。
2. 通过绘画和手工制作等艺术活动，展示对故事内容的理解和想法。
教学准备：1. 《会走路的树》这本书。
2. 绘画和手工制作相关的材料，如彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教师和学生的参考图片或素材。
教学过程：引入：1. 教师先问学生们，你们知道树是怎么长大的吗？2. 引导学生们思考，在观察过程中，树是不是会动呢？导入：1. 介绍《会走路的树》这本书，并简要说一下故事的主要内容。
2. 教师边读书边用图片或其他教具，让学生们更好地理解故事。
探究：1. 通过观察和体验，引导学生们想象树走路的场景，并进行讨论。
例如，树走路时会不会有声音等。
2. 鼓励学生们提出自己的问题，并进行一起探究。
总结：1. 教师总结本节课的主要内容，并提醒学生们保护自然环境的重要性。
2. 引导学生们思考，他们可以通过自己的行动来保护大自然。
展示：1. 鼓励学生们通过绘画、手工制作等艺术活动，展示对故事内容的理解和想法。
2. 学生们可以选择自己感兴趣的方式进行展示。
反思：本节课的教学目标是让学生们通过观察、体验和互动的方式感知和理解《会走路的树》这本书。
在引入部分，我先问学生们树是如何长大的，引发了学生的思考。
然后我介绍了这本书的主要内容，并边读书边用图片让学生更好地理解故事。
在探究环节，我通过观察和体验引导学生们想象树走路的场景，并进行了讨论。
学生们踊跃地提出了疑问，并且一起探究解答，提高了他们的思考能力。
在总结环节，我简要总结了本节课的主要内容，并引导学生们思考如何保护大自然。
这样可以培养学生们对大自然的热爱和保护意识。
《会走路的树》教学设计、说课稿和教学反思
《会走路的树》教学设计、说课稿和教学反思23会走路的树课时目标：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。
体会小鸟和鹿之间的友谊。
3、学会本课生字：奇，送，能在田字格中将生字写端正。
教学准备：教学过程：一、复习2、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。
（指名读、齐读）1、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词早晨好奇有趣陪美丽大概激动角指名读词，擦去拼音后再读，齐读）二、过渡：小朋友们，通过上一课的学习，我们已经知道了这棵会走路的小树就是一头驯鹿。
那小鸟怎么会认为驯鹿是棵会走路的小树呢？让我们来仔细读读这个故事。
（板书：小鸟驯鹿）二、精读感悟第一部分（1—4自然段）1、出示第一自然段，请小朋友自己来读一读。
2、从这句话中你知道了什么？（给出句型：我知道了在，我觉得。
）3、是啊，天真的小鸟也觉得十分好奇（点红好奇）谁来学着好奇地问一问？（指名读）师评：老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。
再试试看。
有进步了。
让我们一起来读一读。
4、小树听了小鸟的请求，怎么说的？怎么做的呢？（请大家默读第二自然段）生回答怎么说的：“当然可以。
来吧！”师评：多干脆啊！生回答怎么做的，点红“才”，说明了什么？（玩的时间长）从这我们可以看出小树对小鸟怎么样？（板书：友好）你能通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
（指名读，齐读）5、出示第三自然段：从这以后，（师引导学生齐读）这棵小树天天来陪小鸟。
(点红天天，陪，）从“天天”你可以看出什么？（小树和小鸟在一起的时间很多）老师给大家一个词语，出示：形影不离。
（师解释，领读）6、师领读：小鸟跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
（点出：去了，许多地方，看见，许多有趣的东西）那让我们来说一说，他们会去哪些地方，会看见哪些有趣的东西呢？（1）出示草原图及句型，一步一步地引导学生来讲一句话。
会走路的树教案及反思
会走路的树教案及反思会走路的树教案及反思会走路的树教案及反思1活动目标：1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编部分情节，大胆地继续编故事。
3、乐意大胆在集体面前讲述，并注意倾听同伴的讲述。
活动准备：1、认识苹果、梨子等水果。
2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。
3、黑板一块，彩色粉笔若干。
活动过程：一、音乐活动《苹果》，引出主题。
师生随音乐表演《苹果》。
启发幼儿仿编歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。
秋天到了，水果丰收了，小朋友对哦果园里摘了许多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的？二、采用边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。
秋天到了，地上有什么？故事里有谁？刺猬是什么样子的？教师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里？树上掉下一只什么？水果落在刺猬妈妈的哪里？刺猬妈妈是怎样将水果带回家的？你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢？重点讲述水果的名称，认识樱桃。
三、带领幼儿看图完整地欣赏故事。
提问：刺猬是什么样子的？刺猬妈妈身上有哪些水果？教师在黑板上画刺猬，并根据幼儿的讲述在刺猬身上添画水果。
提问：小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁？四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。
秋天的果树林里，还有许多果树呢？刺猬妈妈还会走过什么果树？带上什么好吃的水果给小刺猬呢？鼓励幼儿仿编故事情节，教师根据幼儿的讲述在刺猬妈妈身上添画水果，然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。
鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子，同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述，养成良好的倾听习惯。
教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
会走路的树教案及反思2一、活动背景《会走路的树》是大班早期分级阅读绘本中的一个内容，主要角色是一棵枝叶茂盛的大树--茂茂，居然梦想着有一天能自由自在地到处行走！图书画面清晰、情节简单易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息，特别是茂茂为了实现自己的愿望，所表达出的心理过程及付诸于行动信息，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》「篇一」由来：在假期里，许多孩子们去了国外旅行，回来后纷纷谈论自己旅行的见闻，并在谈论中引发了对班集体出游的向往。
为了满足孩子们的愿望我们开展了《宝贝去哪儿》的主题活动。
《纲要》的健康领域明确指出：与家庭配合，教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出车窗外。
根据纲要的提示我们结合主题活动开展了这次健康课《走路乘车都安全》希望通过此次活动能够进一步丰富孩子们的安全知识，提高安全意识。
目标：1、通过观看情景剧和图书，丰富幼儿出行安全知识，提高安全意识。
2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法和看法。
准备：绘本教材ppt、乘车场景(椅子、方向盘)、红绿灯路口场景(红绿灯、斑马线) 重点：丰富幼儿出行安全知识难点：丰富幼儿出行安全知识过程：一、话题引入环节孩子们过几天我们就出去旅行了，但是在到达目的地过程中，需要你们和家长一起到达，你们会选择怎样出行呢?二、探索环节1、讨论出行安全，了解幼儿前期经验。
你们和爸爸妈妈一起出行时在安全方面应注意什么呢?2、通过不同的方法，丰富幼儿乘车安全知识观看情景剧，找出错误的做法，初步了解乘车安全知识。
你们看看刚才的那个小朋友遇到什么危险?谁能告诉他应该怎样做?观看图书《走路乘车都安全》了解，进一步加深乘车安全知识的印象。
书中告诉我们什么是你们刚才没有想到看到的?进行情景表演，巩固已学经验。
谁想来试一试看看你们是不是文明安全小乘客?小结：我们出门乘车的时候，遵守秩序顺序上下车、还不要在车里随意走动、公交车停稳后再下车、下车前要观看后面情况。
3、通过讨论和观看图书的方法，丰富幼儿走路安全知识。
讨论：我们步行到达时候应注意什么呢?通过路口时注意什么?黄灯时候我们可以通过吗?观看图书进一步了解过马路时应注意的`安全知识。
我们看看书上是怎么告诉我们的?进行情景表演，巩固已学经验。
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》教学目标1.能够理解故事的主题：自立自强。
2.能够辨认故事里的生词：树干、枝干、树枝、树叶、树根、树杈、树桩、树皮。
3.能够根据故事，运用想象力描绘树的形状以及树的变化。
4.能够通过与同学交流和讨论，提高口头表达和协作能力。
教学准备1.大班班级读物《会走路的树》。
2.设计好的教案和课件。
3.白板、翻页板、彩色笔等。
教学过程1、引入引入课程主题，并将故事背景介绍给学生。
通过展示故事的封面和简单描述故事的情节，让学生对故事有一个大致的了解。
2、预习词汇介绍生词：“树干、枝干、树枝、树叶、树根、树杈、树桩、树皮”，并帮助学生理解这些生词的意思。
让学生通过配合图片和文字的方式，记住这些单词并能准确地辨认。
3、阅读故事把《会走路的树》这本书发放给学生，让他们在小组内或个人阅读。
老师可以穿插一些鼓励和问题，帮助学生更好地理解故事情节。
让学生掌握故事背景和人物基本信息。
4、讨论与交流引导学生以小组为单位或整个班级进行讨论，让他们分享自己的阅读体验和对故事的看法和理解。
同时鼓励学生借鉴互相的想法和对故事的不同理解，提高团队协作和口头表达能力。
5、绘画和模型制作让学生通过制作树木的手工作品或绘画方式，自由创造自己心中的“会走路的树”，并在制作的过程中发现和探究“树”的特点。
6、总结和评价总结课程内容和教学重点：故事中树是如何从新生的小树变成高大的大树，如何通过生命力和自立自强，成为生命中的领袖。
同时评价学生在阅读、讨论、创作等方面的表现，并提供针对性的建议，以帮助学生更好地完成课堂任务。
教学反思本次课程我采取了多种教学方式，如阅读、讨论、绘画和手工模型制作等，以激发学生的好奇心和兴趣，让他们主动参与课堂。
同时，我还在教学过程中注重学生的团队协作和口头表达能力提高，通过互动和交流，帮助学生更好地完成课程目标。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化学习，结合他们的兴趣和特点，以促进学生的综合素质提高。
《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思活动名称：《会走路的树》大班阅读活动执教教师：吉安市吉州区保育院吴莹实施日期：2019 年 2 月 22 日3 月 2 日活动背景：1. 活动前幼儿的经验准备：公园寻树 2. 班上的相关条件：大班阅读活动，在班上的图书区放置了该读本，室外的开放式亲子阅览区也放置了与之相关的幼儿读物。
3. 活动后续：带幼儿去寻找木制品。
幼儿绘画《梦想》，用如果能，那该有多好啊！宣句式说一句话。
将绘画作册品张贴在楼道墙面，活动结砧束后带幼儿观看，讲述。
活蔗动设计理念：整个活动悄的设计，我紧紧围绕着梦镑想展开，正如解读中讲到就梦想总有一天会开花，邪梦想，你有，我有，我希望寇我们的孩子也有！书中茂狐茂的一句作为一棵树，艳我们的生命已经结束了，但号是作为木材，我们的生命才径刚刚开始。
这一画龙点睛腊之笔让我决定带着我的孩子择们一起去探寻1 / 5这本书的奥秘骏。
在前期活动准备中，我带请孩子们到公园寻树，孩子们怔快乐的与树拥抱，与树对话肘。
在第一次理解性活动中，栗孩子们对书的名字产生了极带大的好奇：树怎么会走路谁呢？通过师生共读和幼儿互自主阅读之后，让幼儿感受陈到茂茂最终实现愿望的喜悦赛以及明白只要有梦想，像茂伦茂一样不害怕，不放弃，梦鸿想终究会实现！活动目标：新能独立翻阅图画书，点认对拦应的字。
能根据画面内永容和教师共同讲述故事，能拆清晰、正确、完整地表达句佛子。
了解故事的主要角色和梗情节发展。
3.能向同伴表寒达自己的愿望。
活动准备：巫前期准备：带幼儿到公园寻袁树电子书幼儿人手一本图画捻书活动过程：一．导读瓦师：小朋友们，你们喜欢听淫故事吗？今天老师给大家带殿来了一个非常好听的故事，蘑故事的名字叫会走路的树之。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 使学生能够理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学素养。
3. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。
三、教学难点：1. 故事中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
2. 学生如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 童话故事《会走路的树》文本。
2. PPT课件。
3. 树木图片、环境保护资料等。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示树木图片，引导学生关注自然环境，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事《会走路的树》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 修辞手法分析：教师引导学生分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，如“树是大自然的绿色屏障”等，提高学生的文学素养。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。
5. 总结：教师总结故事的主题，强调保护环境、爱护树木的重要性。
6. 课后作业：学生写一篇关于保护树木的短文，提高学生的写作能力。
7. 板书设计：《会走路的树》比喻、拟人等修辞手法示例保护环境，爱护树木六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，将故事《会走路的树》改编成一个小剧本，进行表演，提高学生的表演能力和合作意识。
2. 开展一次“保护树木，从我做起”的主题班会，让学生分享自己在生活中保护树木的经验和做法。
七、教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。
2. 学生对修辞手法的掌握程度，通过课堂讨论和短文写作进行评价。
3. 学生对环境保护、爱护树木的意识，通过实践活动和主题班会进行评价。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和修辞手法，以及是否培养了学生的环保意识。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事中的寓意，懂得关爱他人，乐于助人的道理。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的语言描述故事内容和自己的感受。
二、教学内容：1. 故事《会走路的树》的阅读与理解。
2. 故事寓意的学习与讨论。
3. 学生语言表达能力的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事《会走路的树》的阅读与理解，以及故事寓意的学习。
2. 难点：学生语言表达能力的提高。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、寓意及相关知识。
2. 互动讨论法：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受。
3. 实践训练法：通过小组活动，培养学生语言表达能力。
五、教学准备：1. 故事《会走路的树》的文本材料。
2. 投影仪或白板，用于展示故事内容和相关图片。
3. 教学卡片，用于单词和句型的练习。
4. 小组活动所需材料，如笔记本、彩笔等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一颗大树的图片，引导学生关注自然环境，激发学生阅读故事的兴趣。
2. 阅读故事：让学生独立阅读故事《会走路的树》，过程中教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 故事讲解：教师讲解故事背景、寓意及相关知识，帮助学生深入理解故事内容。
4. 故事讨论：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维。
5. 小组活动：学生分组进行实践活动，如角色扮演、故事续写等，提高学生的语言表达能力和创造力。
七、课堂练习：1. 词汇练习：让学生用单词卡片进行词汇拼写和意义猜测游戏，巩固故事中出现的关键词汇。
2. 句型练习：运用故事中的句型进行口语练习，提高学生的语言表达能力。
3. 写作练习：让学生以“如果我是一棵树”为主题，进行创意写作，培养学生的想象力。
八、课后作业：1. 让学生回家后，向家人讲述故事《会走路的树》的内容，锻炼学生的语言表达能力。
2. 鼓励学生家长参与故事讨论，共同探讨故事寓意，增进家庭亲子关系。
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幼儿园大班阅读《会走路的树》活动设计及反思
1. 活动前幼儿的经验准备：公园寻树（详见视频一）
2. 班上的相关条件：大班阅读活动，在班上的图书区放置了该读本，室外的开放式亲子阅览区也放置了与之相关的幼儿读物。
3. 活动后续：（1）带幼儿去寻找木制品。
（2）幼儿绘画《梦想》，用“如果能……，那该有多好啊！”句式说一句话。
（3）将绘画作品张贴在楼道墙面，活动结束后带幼儿观看，讲述。
（详见视频三）
整个活动的设计，我紧紧围绕着“梦想”展开，正如解读中讲到“梦想总有一天会开花”，梦想，你有，我有，我希望我们的孩子也有！书中“茂茂”的一句“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木材，我们的生命才刚刚开始。
”这一画龙点睛之笔让我决定带着我的孩子们一起去探寻这本书的奥秘。
在前期活动准备中，我带孩子们到公园寻树，孩子们快乐的与树拥抱，与树对话。
在第一次理解性活动中，孩子们对书的名字产生了极大的好奇：“树怎么会走路呢？”通过师生共读和幼儿自主阅读之后，让幼儿感受到茂茂最终实现愿望的喜悦以及明白只要有梦想，像茂茂一样不害怕，不放弃，梦想终究会实现！
1.能独立翻阅图画书，点认对应的字。
2.能根据画面内容和教师共同讲述故事，能清晰、正确、完整地表达句子。
了解故事的主要角色和情节发展。
3.能向同伴表达自己的愿望。
前期准备：带幼儿到公园寻树
___（课件）
幼儿人手一本图画书
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫“会走路的树”。
听了这个名字，你们觉得奇怪吗？为什么？
（幼：奇怪。
树怎么会走路啊，没有会走路的树……）
师：是啊，这棵树非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝叶繁茂的树，在森林里长了很多年，他有一个非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到处走动。
提问：
1.你们觉得他的这个想法可能实现吗？（幼：可能、不可能。
）
2.为什么？（树没有脚啊……）
师：那我们一起来看看，茂茂的愿望到底能不能实现呢？
（点击课件，讲述）茂茂将他的想法告诉了伐木工人，请求伐木工人把他锯下来。
被锯下来的茂茂可开心了，因为他觉得自己的愿望就快要实现了，你们看：（点击课件）他高兴的对小兔子说：“我的树墩有20圈年轮，送给你做凳子。
你要好好爱护他。
”
提问：小朋友们知道“年轮”是什么意思吗？
师：年轮就是将树木锯开之后，看见被锯开的表面有一圈一圈的条纹，圈数越多，表示这棵树的年龄越大。
你们看，茂茂就是一棵长了很多年的树。
（点击课件，讲述）后来，伐木工人把茂茂拖进了山上的小溪流，顺着河水，他到了许多地方，看见了许多景物。
一天，他来到
了山下的林场，这里聚集着一些锯成片的木料，他们的`身上贴着“松木”“杉木”等好看的标签。
“啊，我和你们一样变得光秃秃了吗？”茂茂问。
“是的，你没有一片叶子了。
”其他的木材回答他。
“你还要被锯成更小的木块，然后被做成各种各样的东西。
”木材们担心的说。
提问：
听到这儿，你们觉得其他木材的心情怎样？
那么，茂茂会害怕吗？
他为什么不怕呢？
师：茂茂可不这样想，他说：“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木材，我们的生命才刚刚开始。
”
师：有小朋友不明白茂茂的话，是吧？不着急，等我们听完了这个故事，你们就会明白的。
（点击课件，讲述）一位伐木工人开始锯木料了，他一眼就认出了茂茂：“你就是那棵很想走路的树啊！”
师：那接下来会发生什么事情呢？请小朋友们翻开书，自己来看一看。
1.教师巡回指导阅读
2.集体交流接下来的故事情节，（课件配合使用）
（一）师：多好啊，茂茂被伐木工人锯下来之后，虽然结束了树的生命，可是变成木车以后的他又开始了一段新的生活，他可以像兔子一样自由的奔跑，可以去自己想去的地方……你们说，这是不是一个新的生命的开始呢？
提问：
故事讲完了，你们喜欢茂茂吗？
为什么？
师：老师也喜欢茂茂，因为他有自己的梦想，并且为了实现自己的梦想，他不害怕，不放弃。
那小朋友，你们有自己的梦想吗？谁来说说你的梦想？老师希望你们都能像茂茂那样坚强，好吗？
（二）图书，结束活动。
模板,内容仅供参考。