绘画中的透视现象
绘画中的透视现象教学反思课件
• 透视现象基本概念与原理 • 绘画作品中透视现象分析 • 教学过程中透视现象讲解方法探讨 • 学生作品展示与透视现象应用评价 • 教学效果反思与改进策略
目录
Part
01
透视现象基本概念与原理
透视现象定义及作用
透视现象定义
在绘画中，通过线条、色彩和明 暗等手段，在二维平面上表现出 三维空间感的现象。
作品评价与反馈
对学生的作品进行评价和反馈，肯定优点和进步，指出不足和改进 方向，激发学生的学习动力和自信心。
Part
04
学生作品展示与透视现象应用 评价
学生作品展示及互评
作品展示
挑选出几幅具有代表性的学生作品， 通过投影或展示板进行展示，让全班 同学都能欣赏到彼此的作品。
互评环节
引导学生们从透视现象的应用、画面 构图、色彩搭配等方面对展示的作品 进行互评，提出自己的看法和建议。
视觉原理与心理感知
视觉原理
人的眼睛在观看物体时，会根据光线、角度和距离等因素产生视觉上的变化。 绘画中的透视现象正是基于这些视觉原理来表现的。
心理感知
人对空间的感知不仅依赖于视觉信息，还受到心理因素的影响。例如，人们对 熟悉的场景和空间布局有一定的心理预期，这会影响对画面的空间感知。
Part
02
完善教学资源
可以进一步完善教学资源，如提供优 秀的绘画作品供学生分析和学习，或 者引入专业的绘画软件辅助教学。
增加实践机会
可以安排更多的绘画实践课程， 让学生在实践中不断应用和巩固 所学的透视原理。
丰富教学方法
可以采用案例分析、互动游戏等 多样化的教学方法，激发学生的 学习兴趣和参与度。
THANKS
第5课 绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第5课绘画中的透视现象一、教学内容1. 了解透视现象的基本概念和原理，掌握透视的基本技法。
2. 学习如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
3. 通过欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高对透视现象的认识和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解透视现象的基本概念，掌握透视的基本画法，能够运用透视原理绘制简单的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和绘画能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点1. 透视现象的基本原理和画法。
2. 如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、教学图纸、画具等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，介绍透视现象的基本概念和原理，引导学生关注透视在日常生活中的应用。
2. 讲解：教师讲解透视的基本画法，结合实际案例进行分析，让学生初步掌握透视的画法。
3. 实践：学生根据教师的讲解，进行透视绘画实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握透视原理。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高学生对透视现象的认识和鉴赏能力。
5. 创作：学生根据所学透视原理，进行绘画创作，教师巡回指导，提出建议，帮助学生提高绘画水平。
6. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结课堂收获。
六、板书设计1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视的基本画法。
3. 透视在绘画中的应用。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学的透视原理，绘制一幅具有空间感和立体感的绘画作品。
2. 课后反思：学生总结本节课的收获，思考如何在今后的绘画中更好地运用透视原理。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生对透视现象在绘画中的应用能力。
3. 提高学生对绘画艺术的欣赏水平和创作能力。
二、教学内容1. 透视的基本概念：透视是指在绘画中，由于观察点和物体之间的空间关系，使得物体在画面上产生的一种近大远小的现象。
2. 透视的分类：线性透视、空气透视、色彩透视等。
3. 透视的基本原理：平行透视、成角透视、倾斜透视等。
4. 透视在绘画中的应用：如何利用透视原理画出真实、立体的空间感。
5. 欣赏和分析经典绘画作品中透视的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视的基本概念、原理和分类，透视在绘画中的应用。
2. 教学难点：透视原理在实际绘画中的运用，如何处理画面中的空间关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解透视的基本概念、原理和分类。
2. 示范法：展示透视在绘画中的应用，并进行现场演示。
3. 案例分析法：分析经典绘画作品中的透视运用。
4. 实践操作法：学生动手实践，创作具有透视感的绘画作品。
五、教学准备1. 教具：课件、绘画作品、画具、白色board。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅具有强烈透视感的绘画作品，引导学生关注透视现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解透视的基本概念和原理：讲解透视的定义、分类和基本原理，让学生初步了解透视知识。
3. 示范透视在绘画中的应用：教师现场演示如何运用透视原理绘画，让学生直观地感受透视的效果。
4. 案例分析：分析经典绘画作品中的透视运用，让学生了解透视在实际绘画中的重要性。
5. 学生实践：让学生动手实践，尝试运用透视原理进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，相互评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人美版(常锐伦)美术五上《第5课 绘画中的透视现象》教案5
人美版（常锐伦）美术五上《第5课绘画中的透视现象》教案5一. 教材分析《绘画中的透视现象》是人美版（常锐伦）美术五上第5课的内容。
本课主要让学生了解和掌握透视的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生感受透视现象在绘画中的重要作用。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践案例，便于学生更好地理解和运用透视知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画中的基本概念和技巧有所了解。
但透视知识较为抽象，学生需要通过大量的观察和实践才能真正理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和实践，提高学生的审美能力和绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解透视的基本概念，知道透视现象在绘画中的重要作用。
2.培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.培养学生合作、交流和表达的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.透视的基本概念和原理。
2.透视现象在绘画中的应用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的透视现象，培养学生的观察能力。
2.分析法：分析名画中的透视技巧，让学生了解透视在绘画中的作用。
3.实践法：让学生动手实践，通过绘画作品感受透视现象。
4.合作交流法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含透视的基本概念、原理和名画案例。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引导学生了解透视的基本概念和原理。
如：什么是透视？透视有哪些种类？透视现象在绘画中的作用等。
2.呈现（10分钟）教师展示名画案例，让学生分析其中的透视技巧。
如：画家是如何运用透视现象表现空间的？透视现象如何增强画面的立体感？3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，尝试运用透视知识创作作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价，总结学习心得。
《绘画中的透视现象》教学设计
《绘画中的透视现象》教学设计教学目标：1.通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2.逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点:绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备:投影片、多媒体教学设备等教学过程:一、导入1.观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2.讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）三、指导学生作画1.先找到消失点2.画几条典型的透视线3.按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4.将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导五、小结、作业评讲《魅力芦苇》教学设计课程设计背景：芦苇是学生日常生活中常见的植物，它贴近学生生活，随处可见，也方便学生去采摘，进而更进一步的学习。
所以我选择《芦苇手工》，使学生以新的视角去认识这种生活中习以为常的植物，并运用这种植物去创作相关的艺术品。
在本次授课中，通过向学生介绍关于芦苇的艺术品，使学生在学习知识的同时也提高了手工制作能力和审美能力。
教材内容分析：芦苇多生于低湿地或浅水中，芦苇生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地。
五年级上册美术课件-第5课 绘画中的透视的现象｜人美版
透 基本术语主要有：
视 ❖ 视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。
学 ❖ 心点：就是画者眼睛正对著视平线上的一点。
图（一）
图（二）
请同学们先看一看这些树 木、栅栏、小路在你们的 视觉上分别发生了哪些变 化，那么是什么原因导致 了这种变化呢？
图（三）
绘画中的透视现象
天 坛 （ 北 京 ）
透视的概念
❖ 透视，原于拉丁文“perspclre”（看透）。是绘 画和其他造型艺术的专用术语。画家在作画的时候， 把客观物象在平面上正确地表现出来，使它们具有 立体感和远近空间感，这种方法叫透视法。因为透 视现象是近大远小的，所以也称为“远近法”。
课后思考题：
1.举例说明透视在绘画中还有 哪些作用或意义。
2.当我们在画透视时还应注意 哪些问题呢？
透视在涂鸦中Βιβλιοθήκη 视觉表现《街道“山崩地裂”》德国艺术家埃德 加·穆勒（街道行人“小心翼翼”感觉 一不小心就会落入万丈深渊!）
德国街头艺术家埃德加·穆勒采用透视画法创作的3D街画《裂缝》。《裂缝》 在一座码头的人行道上创作，历时5天完成，占地面积超过2000平方英尺（约 合185平方米），宛如冰河世纪顿现在人们的眼前。
《雅典学院》拉斐尔（意大利）、画于1510~1511年、画作类型：湿 壁画、画幅达2.794×6.172米 。
圆 柱 体 的 三 种 透 视
人 物 头 像 透 视
中西方绘画透视的比较
❖ 中国画的透视法：中国画的透视法就不同了，画家观察 点不是固定在一个地方，也不受下定视域的限制，而是 根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点 上所看到的东西，都可组织进自己的画面上来。这种透 视方法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点”。故而， 只有采用中国绘画的“散点透视”原理，艺术家才可以 创作出数十米、百米以上的长卷，如《清明上河图》， 而如采用西画中“焦点透视法”就无法达到。
人美版(常锐伦)美术五上《第5课绘画中的透视现象》说课稿4
人美版（常锐伦）美术五上《第5课绘画中的透视现象》说课稿4一. 教材分析《绘画中的透视现象》是人美版（常锐伦）美术五上第5课的内容。
本课主要让学生了解和掌握透视的基本知识，通过观察、分析、实践，使学生能够运用透视原理进行绘画创作。
教材以生动形象的案例，引导学生探索和发现透视现象，从而提高学生的审美素养和绘画技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察，勇于实践，但透视知识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握透视原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解透视的基本概念，掌握透视原理，能够运用透视知识进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美素养和绘画技能。
3.情感、态度与价值观：激发学生对绘画的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：透视的基本概念和原理。
2.难点：如何运用透视知识进行绘画创作。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.案例分析法：分析生动形象的案例，引导学生探索和发现透视现象。
3.实践教学法：让学生在实践中掌握透视原理，提高绘画技能。
4.小组合作法：培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以生动形象的案例导入，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解透视的基本概念和原理，引导学生认识和理解透视现象。
3.案例分析：分析具体案例，让学生直观地感受透视效果，探索和发现透视规律。
4.实践环节：让学生动手实践，运用透视知识进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.小组交流：学生展示自己的作品，进行小组交流，分享创作心得。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调透视原理在绘画创作中的应用。
7.作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学透视知识进行绘画创作。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出透视的基本概念和原理。
五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象(深远的空间) ▏人美版
五年级上册美术教案-第5课绘画中的透视现象（深远的空间）人美版教学目标1. 让学生理解透视现象在绘画中的应用，并能通过绘画作品表现出深远的空间感。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的透视现象，并能运用透视原理进行绘画创作。
3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
教学内容1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视现象在绘画中的应用。
3. 绘画作品的欣赏和分析。
4. 学生绘画实践。
教学重点与难点1. 教学重点：透视现象的基本概念和原理，透视现象在绘画中的应用。
2. 教学难点：如何运用透视原理进行绘画创作，培养学生的空间想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，绘画作品。
2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有透视现象的绘画作品，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解透视现象的基本概念和原理，以及透视现象在绘画中的应用。
3. 欣赏：欣赏和分析一些具有透视现象的绘画作品，让学生进一步理解透视现象在绘画中的作用。
4. 实践：学生进行绘画实践，运用透视原理进行绘画创作。
5. 评价：对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。
板书设计1. 绘画中的透视现象（深远的空间）2. 副五年级上册美术教案3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 让学生运用透视原理进行绘画创作，作品内容自选。
2. 学生需要在作品中表现出深远的空间感。
课后反思1. 教学效果：学生对透视现象的理解和应用能力有所提高，绘画作品表现出深远的空间感。
2. 教学方法：通过多媒体展示，学生实践，作品欣赏等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更深入地理解透视现象，并提高他们的绘画技能。
以上是五年级上册美术教案-第5课绘画中的透视现象（深远的空间）的全部内容，希望对您有所帮助。
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绘画中的透视现象课题：人民美术出版社小学五年级上册第五课《绘画中的透视现象》课时：2课时（第1课时）教材分析：在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
透视教学是小学美术教学中的一个难点。
因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等;或者降低作业难度，只要能够画出一些透视现象即可，学情分析：学习的优势：五年级的学生已经有一定的观察能力和理解能力，具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的认识。
可能遇到的问题：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是学生没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，学生在课堂实践中可能会出现这样那样的问题，学生会不自觉的关注局部细节而忽略整体，容易把景物画歪，教师要及时给予指导，做到把物体画正的基础上有些近大远小的透视现象。
教学目标：1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、培养学生的观察力、表现能力。
教学重点：让学生了解景物近大远小的透视现象及消失点、视平线等知识。
教学难点：如何运用所学得透视知识表现身边的景物。
教学用具：课件、铅笔、图画纸。
教学流程：一、引出课题。
（时间3分钟）1、课件展示两张风景图片，一张平面的，一张有透视现象的供学生们观察。
师提出问题：哪一张图片给你的空间感最强烈？为什么这幅的空间感最强烈？生：那副看得远一些。
画面中的景物越来越小，所以空间感很强。
师：说的很好!空间感是在平面绘画上传达出有深度的立体空间，这幅远中近的纵深感更强一些。
2、师：生活中还有哪些景物有这种感受？生：马路、大桥、河流。
出示透视现象的图片观察。
师小结：离我们近的物体比较高大、宽阔，离我们远的物体比较低矮、窄小，我们把这种现象称为透视现象。
板书——透视现象。
（点评：通过展示生活中自然现象的风景图片，引导学生从生活中的透视现象入手，让学生通过对比观察得出有透视现象的那张图片空间感更强烈，激发了学生的学习兴趣。
）二、联系生活，了解概念。
（预设时间6分钟）由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
如何在二维平面上表现三维立体空间形象就是我们这节课的难点问题。
补充课题，板书“绘画中的”，使课题完整。
1、如何在绘画中表现透视现象，需要了解两个概念，课件出示图片。
师：同学们看看道路、树木近处与远处的变化，说一说他们有哪些变化？生：近大远小、近宽远窄、近高远低、近清晰远模糊……师：同学们注意看，近处的树向远处延伸发生什么变化？生：两旁的树木向远方逐渐缩小，最后缩到一个点上。
师：道路两旁的树木向远方不断缩小，最终两旁的树木都缩到一个点，这个点就叫消失点，通过消失点的水平线就是视平线。
教师小结：要表现视平线以上的景物，视平线可以往下移。
如果要表现视平线以下的景物，视平线就往上移，所以，根据画面的需要视平线是可以变动的。
（点评：美术概念相对来说比较抽象，不易于理解，对于五年级的学生来说有一定的难度，而本环节经过教师的巧妙设计，通过两幅生活中家乡道路景象的图片巧妙的引出了“消失点”和“视平线”这两个概念，让学生直观的了解概念，节省了学习时间，通过小组讨论加强了生生互动，学生们体会到生活中处处充满透视现象。
）三、对比观察，探究规律。
（时间4分钟）1、课件出示图片，引导学生观察消失线夹角处天空和道路的透视变化。
（探究出天空和道路近宽远窄的透视现象。
）2、引出学生观察树的透视变化。
树的透视规律：近高远低近粗远细近疏远密3、出示颐和园长廊图片,分析长廊中的柱子与路边树的变化是一样的。
（点评：通过对比观察天空、道路，学生得出结论；再通过组织学生观察树的变化，学生得出近高远低、近粗远细、近疏远密的探究结果，在这样一个循序渐进的过程中学生掌握了透视规律，符合《课标》中“获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养”的要求。
）四、欣赏作品1、欣赏霍贝玛《村道》师：艺术来源于生活，又高于生活。
现在我们去看看艺术家是怎样处理画面中的透视现象的。
这幅作品是荷兰风景画家霍贝玛的《米德尔哈尔尼斯的道路》。
在你看来画家表现了哪些透视现象？生：师：这是一条普通的乡村道路，两边高高的树木通向远方，道路两边是乡村的田园，不远处，教堂和农舍的房子依稀可见。
在田间和路上，有三两个农夫的影踪。
师：你有怎样感受？生：感觉很静师：尽管这是一幅普通的乡村景色，但霍贝玛通过巧妙的远近透视，使它具有诗一般的田园情趣，给人一种明朗宁静的美好感受。
极目远望使人心旷神怡，两边是那样地对称，显得很平稳，可是那细微的、有节奏的、多样又统一的各种细节，丝毫也不平板单调，相反，显得轻松愉快。
你看，成行的树枝是错落有致的，近景的深色树丛与种植林疏密相间，在远处，左旁有一座教堂的尖顶，右旁是两幢高顶房舍，这一切都经过画家的精心构思。
严格的透视消失点，把观众的心情也带向远处。
由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以在美术技法教学上一直被用来作为古典的示范作品。
2、欣赏梵高《梵高的卧室》师：这是荷兰画家梵高的《梵高的卧室》。
一大一小的椅子、一大一小的两个床头及地板纹理向远处延伸汇集在一起，在平面上表现出了卧室空间的深度。
通过这节课的学习，我们知道了什么是透视现象？什么是消失点、视平线？下面我来示范如何画一幅透视明显的风景画。
示范画马路及两边的树木。
师：对于这些知识你们都能理解吗？生：理解。
实践是检验你是否真正理解的途径。
五、学生作业作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果。
学生创作，教师巡视辅导。
（设计意图：在作业过程中，启发学生认真观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不形成错误透视的习惯。
对透视现象有粗浅的认识，并能初步表现出透视效果，为以后的教学做好铺垫。
）四、展评作业，评价拓展1、透视现象是否合理把握。
2、线条是否流畅。
3、画面是否完整。
学生互评，从他人的作品中学习和借鉴，相互学习，不断提高。
小结本课：透视是我们小学阶段美术知识的重点和难点，希望有兴趣的同学多去观察、画些风景写生。
下节课将去校园里画写生，好今天的课就到这里，同学们下课！教学反思：五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认识上升到理性认识，教学过程中教师还是要通过大量的感性认识，来引起学生的兴趣。
讲课中不要出现过多的名词，只要使学生理解视平线、消失点即可。
介绍绘画理论知识是这节课的一个重点，教师切不可只讲理论知识，而使学生感到学习乏味，影响教学效果。
教师要通过联系生活实际、演示课件，引起学生的学习兴趣，使学生在轻松的气氛中学到知识。
通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。
把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在作画时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。
而且学生具体应用透视原理实践创作的能力较弱，作业构图及完整性欠缺。
一、引出课题（3分钟）1、课件出示两张风景图片。
问：哪一张图片给你的空间感最强烈？答：第一幅问：为什么这幅的空间感最强烈？答：第一幅看得远一些。
画面中的景物越来越小，所以空间感很强。
师：说的很好!空间感是在平面绘画上传达出有深度的立体空间，这幅远中近的纵深感更强一些。
2、问：生活中还有哪些景物有这种感受？答：站在马路、大桥、河流的一端都会有这种感受。
出示图片观察。
师：离我们近的物体高大、宽阔，离我们远的物体低矮、窄小，我们把这种现象称为透视现象。
板书——透视现象。
为什么会呈现这种想象呢？二、了解概念。
（6分钟）由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
我们将这种感觉呈现在画纸上，也就是绘画中就是我们这节课的难点问题。
补充板书“绘画中的”。
如何在绘画中表现透视现象，需要先了解两个概念，出示图片。
问：同学们看道路、树木近处与远处的产生了哪些变化？答：近大远小、近宽远窄、近高远低、近清晰远模糊……问：特别注意看，近处的树向远处延伸发生什么变化？答：两旁的树木向远方延伸逐渐缩小，最后聚到一个点上。
师：这个点就叫消失点，通过消失点的水平线就是视平线。
通常平视时与地平线重合。
三、观察探究。
（4分钟）1、出示图片，观察消失线夹角处天空和道路的透视变化。
天空和道路近宽远窄的透视现象平行的永远平行2、引出学生观察树的透视变化。
树的透视规律：近高远低近粗远细近疏远密垂直的永远垂直；3、出示颐和园长廊图片,分析长廊中的柱子与路边树的变化是一样的。
横梁是水平的永远平行，变化的是距离疏密和粗细宽窄。
四、欣赏作品（4分钟）1、欣赏霍贝玛《村道》师：艺术来源于生活，又高于生活。
现在我们去看看艺术家是怎样在二维平面上表现三维立体空间形象,又是如何处理画面中的透视现象的。
师：这幅作品是荷兰风景画家霍贝玛的《林间小道》，又叫《米德哈尔尼斯的道路》。
画家表现了哪些透视现象的景物?生：树木的高低变化，道路的宽窄变化。
两边高高的树木通向远方，道路两边是乡村的田园，不远处，教堂和农舍的房子依稀可见。
在田间和路上，有二三个农夫在劳作或休息。
师：看后你有怎样感受？生：感觉很寂静师：尽管这是一幅普通的乡村景色，但霍贝玛通过巧妙的远近透视，使它具有诗一般的田园情趣，给人一种明朗宁静的美好感受。
极目远望使人心旷神怡，两边是那样地对称，显得很平稳，可是那细微的、多样又统一的细节，丝毫也不平板单调，相反，显得轻松愉快。
你看，成行的树枝是错落有致的，近景的深色树丛与种植林疏密相间，在远处，左旁有一座教堂的尖顶，右旁是两幢高顶茅舍，这一切都经过画家的精心构思。
严格的透视消失点，把观众的心情也带向远处。
由于这幅画成功地表现了透视技法，在美术教学上一直被用作经典的范作。
2、欣赏梵高《梵高的卧室》师：走过了清新、宁静的乡间小路，下面来到一位画家的小屋看一看。
这是荷兰画家梵高的《梵高的卧室》。
感觉怎样？生：很小但很温馨。
师：这个小空间有没有明显的透视想象？生：一大一小的椅子、朴素的床及地板纹理向远处延伸汇集在一起，在平面上表现出了卧室空间的深度。
师：芝加哥博物馆真实的还原了梵高的卧室。
是这位画家朴素生活的真实写照。
师：通过这节课的学习，我们知道了什么是透视？以及如何找视平线、消失点，下面我来示范如何画一幅透视明显的风景画。