八年级物理校本课程教案

八年级物理校本课程教

案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

致同学们

模拟“特技拍摄”

现在，请大家与我一起

来做一个“特技摄影”的模拟

实验．

首先在一张窄长的硬纸

片上画出房屋、树木、和白

云，再在一张宽卡片的下方画

出两条横线代表公路，在公路

上画一辆汽车，并在宽卡片的上部两侧各开一条窄缝，使窄纸片恰好能插入，如图所示．

然后向左迅速拉动窄纸片，这时你看到了什么现象？

由以上模拟实验可知，拍摄汽车在公路上奔驰时，先拍出汽车在公路上静止的镜头，再拍出作为迅速移动的背景：树木、田野、山林等．然后再将两组画面放入特技机里叠合，人以迅速移动的背景作参照物时，也会产生汽车在公路上“飞奔”的效果．

请回答：

（1）迅速拉动窄纸条时，你看到了什么现象为什么会形成这种效果

（2）你能模仿这种摄影技巧，拍摄“武艺高强”的人“飞檐走壁”的镜头吗？

作品设计：自己发挥想象，仿照上述内容完成一副作品

第一章声现象小实验

第1节声音的反射课外实验

【目的和要求】了解声音在遇到障碍物时的反射现象。

【仪器和器材】玻璃圆筒（直径约8厘米，高约40厘米），平面镜，三合板，金属板，海绵，表。

【实验方法】

1．在玻璃圆筒底部垫上一块海绵，海绵上放一块

表，耳朵靠近玻璃圆筒正上方数厘米处，能清晰地

听见表声。

2．当耳朵离开玻璃圆筒口竖直方向后，如图

1．57－1甲所示位置，则听不见表声。

3．在玻璃圆筒口安放一块平面镜，如图1．57－1乙所示，改变平面镜角度直到从镜面里能看到表像时，固定平面镜的角度。耳朵仍在图1．57－1甲所示的位置，又能清晰地听见表声了。说明声音能像光一样反射。

4．用三合板、金属板、海绵板代替平面镜实验，比较听见的声音的强弱。说明不同材料反射声音和吸收声音的能力不同。

【注意事项】

1．表的声音不能太小，所选的表要在距表约50厘米处仍能清晰地听见表声。

2．为避免玻璃传声的干扰，垫表的海绵要选厚些的，以尽量吸收声音。表也不要直接与玻璃圆筒内壁接触。

实验前要反复校验，当表放入圆筒后，仅在圆筒竖直上方数厘米处能听见表声，其他方向听不见表声，这样演示效果才会好。

3．为了使全班学生能同时听见表的反射声音，可用话筒放在耳朵处，用扩音机放大。

第2节乐音和噪声课外实验

【目的和要求】了解乐音和噪声的区别。

【仪器和器材】验音盘（发音盘），转

台，皮唧，橡皮管，短玻璃管（一端

尖）。

【实验方法】

1．把验音盘固定在转台上，用橡皮管

把短玻璃管（作吹气嘴）和皮唧连接起

来，如图1．55－2所示。转动转台，使发

音盘匀速转动。踏动皮唧，用吹气嘴对准

验音盘上外圈的四列小孔吹气（用口吹也可以），空气柱振动，发出不同声音，但都是乐音。

2．当吹气嘴对准最里面的一圈小孔时，由于小孔排列不均匀，空气柱作不规则振动，就会发出噪声。

3．在外圈的四列均匀排列的小孔中，用胶布不规则地封贴（或用小纸团塞住）一些小孔，则上述四种不同频率的乐音变成噪声。

【参考资料】

1．用录音机先播放一小段音乐磁带，演示乐音；改用快速档，播放同一磁带，演示噪音。

2．用一种乐器（如拨动弦乐器的一根琴弦），听到乐音。用钢锉锉钢锯条的锯齿；用锯条在玻璃上或粗糙木板上刮动，就会听到噪声。

第3节声音的共鸣课外实验

【目的和要求】认识声音的共振现象──共鸣的

产生条件。

【仪器和器材】共振音叉（440赫兹音叉一对，其

中一个音叉的叉股上另附金属卡子，用来改变频

率），共鸣箱，音叉槌，吊在线上的轻质小球。

【实验方法】

1．取下套在叉股上的金属卡子，把两音叉分

别插在共鸣箱上，使两共鸣箱的开口相对，彼此相距约50－75毫米，如图1．56－1所示。敲击其中一个音叉，几秒钟后，用手握住音叉的叉股，使它不再振动发声。这时可以听到另一个音叉在发声。拿一个用线悬吊的轻质小球跟这个音叉的叉股接触，轻质小球被弹开。表明这个音叉在振动。

2．在第一个音叉的叉股上套上金属卡子，改变这个音叉的振动频率，重做上述实验，另一个音叉就不会振动发声。

说明产生共振的条件是两个音叉的固有频率相同。

【注意事项】

1．音叉插在共鸣箱上插得越紧密，则共振现象

越显著。因此，实验时要防止音叉与共鸣箱结合处松

动。

2．实验前要反复校验两音叉的距离。距离过

远，则音响太弱。距离过近，则显示的共鸣现象给学

生留下的印象不深。

【参考资料】

1．把音叉从共鸣箱上取下来，敲击音叉，声音很

小。插入共鸣箱上，敲击音叉，声音就增大。这是由

于箱内空气的共鸣增大了音叉所发出的声音强度。

2．用气柱共鸣器演示空气柱的共鸣现象。如图1．56－2所示，一根直径约3厘米，长100厘米的玻璃管竖直地夹持在支架上，下端用橡皮管与蓄水器连接，组成一个连通器，在玻璃管里盛水。提高蓄水器，使玻璃管里的水面接近

管口。降低蓄水器，可增加玻璃管里空气柱的长度。将振动着的音叉放在玻璃管口的正上方。慢慢降低蓄水器，当水面降到某一位置时（波长的1／4），就听到很响亮的声音（气柱的第一个共鸣点）；继续降低蓄水器，当水面降到另一位置时（波长1／4的3倍），又会听到一次响亮的声音（比上次弱些）（气柱的第二个共鸣点）。

3．实验方法1中如果没有叉股上的金属卡

子，可在叉股上套一段橡皮管或贴上纸片、胶

布，同样能改变音叉的固有频率。

4．用赫姆霍兹共鸣器演示：赫姆霍兹共鸣器

是用黄铜铸成的，内部是一个空腔，两端有粗

细两个孔。粗孔是用来接收传来的声波，细孔

供监听用。手握共鸣器，将小孔贴近耳边，如图1．56－3所示。如果声音中有接近共鸣器固有频率的声音，共鸣器将共鸣。

第4节音调和响度课外实验

【目的和要求】了解音调高低与声源振动

频率的关系和响度大小与声源振幅的关

系。

【仪器和器材】发音齿轮（齿数为40、

50、60、80），转台，硬纸片，音叉（附

共鸣箱），音叉槌，吊在支架上的轻质小

球。

【实验方法】

1．音调与频率的关系

把发音齿轮固定在转台上，摇动转台，使齿轮匀速转动。再拿一块硬纸片接触其中一个齿轮的锯齿，如图1．55－1所示。纸片就振动起来，发出声音。改变转台的转速，可以听到纸片发出的声音音调也随着改变。转速越大，音调越高。

保持齿轮的转速不变，用硬纸片接触不同的齿轮，纸片就发出不同音调的声音。齿轮的齿数越多，硬纸片和它接触时发出声音的音调就越高。

实验表明：声音的音调是由声源振动的频率决定的。频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。

2．响度与振幅的关系

将音叉插在共鸣箱上，将吊在支架上的轻质小球贴近音叉的一叉股。用音叉槌轻敲一下音叉，小球被推开的幅度不大，音叉发出的声音响度小；重敲一下音叉，小球被推开的幅度增大，音叉发出的声音响度增大。表明声源振动的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

【注意事项】

发音齿轮轴上的螺帽必须

拧紧，以防齿轮打滑，影响实验效果或被

甩出伤人、损坏齿轮。

【参考资料】

1．音调与频率的关系，还可用验音盘

（图1．55－2甲）来演示。把验音盘固

定在转台的轴上，用橡皮管把吹气管和皮唧连接起来，并把吹气嘴固定在支架上，对准某一列小孔（图1．55－2乙）。转动转台，使验音盘匀速转动，然后踏动皮唧，用吹气嘴对准验音盘上的小孔吹气（用口吹也可以），空气柱振动发声。把吹气嘴从验音盘边缘向中心移动（不用最里面一列不均匀小孔），保持转速不变，得出音调与频率的关系。

2．音调与频率的关系，还可用两个频率不同的音叉直接演示。办法是在每个音叉的叉股上固定—根细钢针，另备

一块被烟熏黑的玻璃板。用音叉槌

敲击音叉，使两音叉振动发声，并

同时匀速地在玻璃板上移动。移动

时必须注意要使两音叉的钢针尖恰好与玻璃板接触，在玻璃板上得到如图1．55－3所示的两条曲线。比较两条曲

线，得出频率与音调的关系。

3．用上述的一个音叉和熏黑的玻璃板，

在音叉槌轻击和重击两种情况下，在玻璃

板上得到如图1．55－4所示的两条曲

线。比较两条曲线，得出响度与振幅的关

系。

第5节真空不能传播声音实验设计

方法一