班级自主化管理的几点反思
班级自主管理心得体会（精选15篇）
班级自主管理心得体会（精选15篇）班级自主管理篇1初三的老师总爱说，七年级的学生是天使。
的确，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼可爱的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。
我主要做了如下探索和努力：一、营造和谐的班级文化氛围选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化氛围。
我努力为学生营造“班级如家”的感觉。
从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会“我是一名中学生了”“我爱我的家——706班”“我爱我师”“文明班级你我共建”始终围绕这一宗旨。
都说老师对学生的教育如在白纸上绘画，我希望能在学生心中刻下这样的内容：实验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，所有的课任教师也是我们的家人。
有乐我们共享，有难我们同担，我们珍惜这份师生缘、同学谊。
除了班会的教化和引领，我还常在细微处提醒学生：同桌没来，帮他做好笔记;同学饿了，把手中的面包分他一半;老师累了，悄悄帮她擦净黑板……播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格。
在学生的心田播种爱的思想，就会开出文明之花。
记得那次广播操比赛前，余修权和领队金奕发生了矛盾，大有愈演愈烈之势。
当时，我只说了一句话：“如果你们觉得个人的恩怨比706班的荣誉更重要，我们班就放弃比赛。
”那一刻，他们俩都低下了头，同学们也沉默了。
随后，金奕就擦干眼泪带同学们整队入场了。
那次比赛每个人都做得格外认真，因此得了校园集体舞第二名。
回班后，余修权就主动向金奕道了歉。
其实运动会中还有许多这样动人的细节：输了接力赛，女生的眼眶都红了却不忘安慰掉棒的杨臣文;周妍为了守住同学们的奖品哪儿都没去……在碰撞中，在活动中，同学们更像家人般亲近了。
现在，我班已连续3次获得“文明班级”的荣誉称号。
二、探索学生自主管理模式曾经有老师问我，怎样才能轻松地做班主任。
2023班级自主管理心得体会13篇
2023班级自主管理心得体会13篇班级自主管理心得体会1初一班级自主管理这个课题研究，重在唤醒学生主体意识，鼓励学生发挥自我管理才能，让学生成为班级管理的主人，发挥学生的主人翁精神。
在班上形成了一种师生平等，学生共同负责，师生之间、同学之间相互监督，相互帮助，相互竞争的良好班级局面和氛围。
通过一段时间的教学研究，我获得了以下体会：一、收获1.实行了班级自主管理之后，我班学生面貌有了明显改观。
在班级实现自主教育的影响下，学生个人逐步形成了自我意识和参与意识。
在班主任的指导和教育下，学生在班级学习、生活中的自主性增强了。
学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。
同时，自主管理锻炼了我班学生各个方面的能力，提高了学生素质。
2.实行了班级自主管理之后，作为班主任的我，从繁琐的班级事务中解脱出来了，有更多的经历投入到新课程研究和教学上，投入到对学生的心理疏导和行为引领上。
3.班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。
我班连续几月被评为文明班级，在学校的各项活动中，一般都有学生自主参加，班主任只是从旁协助，他们在体操比赛中获得一等奖，朗诵比赛中获得一等奖等，并且在学业成绩方面，我班一直名列年级第一。
可见，实行班级自主管理，是可行的，有效的。
二、存在的问题1.科层制对班级自主管理的影响普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突，两部分学生之间容易产生距离和对立，这对班级自主管理的影响是很大的。
2.家长对孩子学习成绩的重视目前,在我国的家庭教育中,存在的最大问题过于依赖学校,重智轻德。
父母过分重视孩子的学习，忽视了良好品德的养成，忽视了学生自我管理能力的培养。
孩子在家里失去了自我锻炼的机会。
一些家长认为孩子年龄小，参与班级管理能力不够，还会影响到学习，不支持甚至是不允许自己孩子参与班级管理。
3.新时期学生自身的一些不良倾向现代初中生接受教育的渠道很多，使学生产生认知偏差，不当行为增多，造成班级管理的困难；绝大多数学生是独生子女，如果教育引导不利，没有树立集体主义价值观，没有团体合作精神，没有形成较强的责任心，一个班风优良、文明的班集体就很难形成。
关于班级自主管理心得体会总结【三篇】
关于班级自主管理心得体会总结【三篇】1.班级自主管理心得体会班级自主管理是一项重要的任务，是班级建设的基石。
在过去的一年里，我在这个过程中学会了很多东西，也领会到了很多体会和经验。
首先，一个成功的班级自主管理需要团结和合作。
每个学生都需要贡献自己的力量，把班级变成一个温馨、和谐和积极的大家庭。
班级委员会应该经常与班级成员交流，听取大家的意见和建议，及时发现问题并加以解决。
其次，一个成功的班级自主管理需要强大的领导力。
班级委员会成员应该具备强大的领导和决策能力，以有效地管理和组织班级事务。
此外，班级委员会成员还需要建立积极的榜样，激励其他学生积极参与班级管理和活动。
最后，一个成功的班级自主管理需要坚定不移的信念和目标。
班级委员会成员应该有明确的目标和计划，并坚定执行。
他们应该时刻心系班级，不断地为班级发展和进步做出贡献。
总之，班级自主管理不仅是一个任务，更是一种态度和信仰。
我们应该始终坚定不移地相信班级自我管理的重要性，积极参与班级工作和活动，为班级建设贡献自己的力量。
2. 班级自主管理的成功要素班级自主管理是一种新型的组织管理模式，它以学生为主体，通过自我管理和自我发展，实现班级美好氛围的构建和班级工作的有效推进。
一个成功的班级自主管理需要以下要素：第一，班级氛围的营造。
应该营造出浓厚的集体主义氛围和团队意识，强化班级凝聚力和荣誉感，激励学生积极参与班级工作和活动。
第二，班级成员的积极性和责任心。
每个人都应该有积极的工作态度和负责任的行动，发挥自己的特长和才华，为班级做出贡献。
第三，班级领导的专业能力。
班级委员会成员应该有较强的组织能力、领导能力和沟通能力。
他们应该有效地组织、协调和推进班级工作，保障班级自主管理的顺利进行。
第四，班级管理的规范和制度。
班级成员应该严格遵守班级管理制度，树立起规范的管理观念和良好的组织纪律，使班级活动和管理更加有序和高效。
最后，班级自主管理需要班级成员的激情和热情。
班级自主管理心得
班级自主管理心得班级自主管理是指在学校教育管理指导下，由学生自愿组织、自主管理的一种教育模式。
在这个模式下，班级内的学生负责制定规章制度、开展主题活动、解决内部事务等，从而培养学生的自主意识、团队合作能力和领导才能。
在我所在的班级中，我们也尝试了实施自主管理，并取得了一些成果。
以下是我对班级自主管理的心得体会。
一、激发学生的自主意识班级自主管理的第一步是激发学生的自主意识。
在过去，学生们大多只是被动接受老师和学校的安排，缺乏主动性和责任心。
然而，通过班级自主管理的模式，我们班级的每个成员都有了更多的参与感和责任感，开始思考如何为班级做出贡献。
我们定期召开班会，让每个学生都有机会表达自己的想法和建议，共同商讨解决班级问题的方法。
同时，鼓励学生积极参与各项班级活动，培养他们的组织能力和管理技巧。
二、建立有效的沟通机制在班级自主管理中，建立良好的沟通机制是至关重要的。
不同的意见和需求需要通过有效的沟通来协调，才能达成共识。
我们通过建立班级微信群、成立班级委员会等方式，为学生提供一个畅所欲言的平台。
每当有重要事项需要商讨时，我们会召开班委会，成员代表以平等的身份讨论问题，并及时将讨论结果反馈给全班同学。
这样的沟通机制不仅提升了学生的参与度，也增强了班级凝聚力。
三、规范的班级管理制度班级自主管理要建立在规范的班级管理制度的基础上。
我们班级成立了一套完善的管理制度，明确规定了每个角色的职责和权利。
例如，我们选举产生了班级委员会，由班长、副班长、学习委员等组成，他们负责管理班级的学习和生活事务。
同时，我们制定了学生行为规范，明确规定了学生在课堂和校园的行为准则，从而保证学习的有序进行和校园的和谐环境。
四、共建和谐班级氛围班级自主管理的目的在于建立和谐的班级氛围，提供一个良好的学习环境。
为了实现这个目标，我们班级注重培养学生的团队合作精神和友谊互助的意识。
我们在班级活动中组织学生分组合作，共同完成任务，促进成员之间更好的相互了解和信任。
班级自主管理心得
班级自主管理心得一、团结协作，共同营造良好的班级氛围在班级自主管理中，团结协作是至关重要的一环。
我们班级成员之间要互相支持、互相帮助，共同努力打造良好的学习和生活氛围。
通过班级集体活动，我们加深了彼此之间的友谊，增强了班级的凝聚力。
例如，在学习上，我们可以互相分享笔记和学习方法，共同进步。
在生活中，我们可以互相照顾，建立和谐的人际关系。
通过团结协作，我们班级的整体素质有了显著的提升。
二、自我管理，培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功的基础，而自我管理是培养良好学习习惯的重要环节。
在班级自主管理中，我意识到自己对学习的管理至关重要。
首先，合理安排时间，确保每个学科都有充足的学习时间。
其次，要有计划地复习和预习，及时总结和巩固所学知识。
同时，要保持良好的学习环境，远离手机和其他干扰因素。
通过自我管理，我培养了良好的学习习惯，学习效率得到了明显提升。
三、参与班级议事，发挥个人的主动性与创造性班级自主管理需要每个成员的积极参与和主动性发挥。
我积极参与班级事务的讨论和决策，提出自己的建议和意见。
在班级议事中，我不仅仅关注自己的利益，也关注整个班级的发展和利益。
我通过发挥个人的主动性和创造性，为班级自主管理做出了积极的贡献。
例如，我提议组织一次班级义务劳动活动，增强班级成员的凝聚力和集体荣誉感。
通过参与班级议事，我深刻体会到主动与创造的重要性。
四、班级管家制度，营造良好的班级秩序班级管家制度是班级自主管理的重要组成部分。
我们班级制定了班级管家制度，每位同学轮流担任班级管家，负责班级的卫生和秩序维护。
这项制度不仅培养了大家的责任感和管理能力，也营造了整洁有序的学习环境。
在我担任班级管家期间，我认真履行职责，确保教室和卫生间的清洁卫生。
通过班级管家制度，我们班级既培养了良好的卫生习惯，也增强了班级的管理效果。
五、班级活动，增强班级凝聚力班级活动是班级自主管理的重要方式之一。
通过举办各种形式的班级活动，我们增进了彼此之间的了解和交流，增强了班级的凝聚力。
班级自主管理心得体会6篇
班级自主管理心得体会6篇班级自主管理心得体会 (1) 一：建立了一套符合我们班生产运行的新线运行模式二次创业初期，有许许多多需要我们思考的问题，如何有效归范生产中各种细小环节是我们当前的基本任务，需要我们首先将所预料的各种环节进行规范和部署，以便员工们有章可循，大家做到心中有数;再加上“三定”工作的有效开展，使员工们的危机感进一步增强，进一步提高各方面知识已成为车间员工的当务之急。
我班在当前的形式和任务面前，必须选择一套较为符合新线的运行模式，来适应我班的经营活动，以便提高班组的各项工作。
我们班班委经过几个月的不断探索和实践，总结出一套较为适合我班的运行模式。
二：建立了新线设备保养制度.“产品质量的体现在现场”，我们车间一向注重车间形象，现在我们车间设备增加了一倍以上，搞好现场管理和设备保养是新线管理工作的重要组成部分，也是产品质量得以保证的前提和基础。
所以如何搞好设备维修和保养是今年工作的重点。
班组根据实际情况制定了一套维护现场管理和设备保养的规章制度来规范现场管理。
三：严格执行生产调度指令，认真组织生产一个企业的生产是否能够正常进行，取决于生产调度的合理调度，我们生产班坚决服从生产调度指令，为全面完成全年的生产任务打下基础。
首先，在实际生产过程中班组能够很好的协调各方面的工作，能从培养员工素质和提高工作效率两方面着手开展各项工作，并且能有效运用人力资源进行合理安排，认真组织生产，今年同期生产产量比去年增长百分之十以上;其次，班组为提高班组员工的综合素质，逐步将员工岗位进行轮换，让他们有机会接触和掌握各岗位的操作技能，班组为他们提供岗位轮换机会，使员工们的综合素质得到进一步提高。
四：确保“XX版质量保证体系”在本班正常运行，进一步严格工艺管理，抓好过程控制，并杜绝质量事故的发生。
我们班组始终紧紧围饶XX版质量保证体系的运行，因面临技改工程后不久，设备的各项工艺指标的控制有很大难度，班组在车间及工艺员的正确指导下，通过不断的探索、不断调整，逐步将每个工序的各项指标控制在工艺要求范围之内，再加上不断对员工进行有关质量方面的培训和指导，很快从过渡期成长到成熟期。
班级自主管理心得体会（精选10篇）
班级自主管理心得体会（精选10篇）班级自主管理篇1自参加工作以来一直担任小学的班主任，通过这几年的学习与积累，对班主任这一工作已经有了比较深刻的认识，下面就谈自己的一些的心得体会。
一、班级管理是班主任工作的核心作为班主任，我们每天都在进行这项工作。
满脑子都是数量化数据、卫生、纪律、晚休、自习、早操、课间操等等。
每位班主任都非常重视常规量化，班会上讲得最多的也是常规量化。
当这项工作让我们感觉索然无味的时候，不妨尝试一下创新，通过管理方法的改变，使常规管理重新焕发其应有的生机与活力。
二、要注重培养学生良好行为习惯行为习惯的良好与否，是判断人的素质高低的一个标准，小学生处在“学之初”的阶段，还没有形成不良的学习习惯，如一张白纸，可以画最新最美的图画。
从心理学的角度，如果不良习惯一旦养成，要改掉，则是难上加难。
所以学生行为习惯的养成必须从小抓起。
而要形成良好的行为习惯，不是一朝一夕可以实现的，也不是简单的说说教教就可以实现的，而是要根据学生的年龄特征、生活实际、学习习惯、性别特征、个体差异、家庭环境等情况来对症下药，通过多种途径，采用多种方法、借助多方面的力量来进行。
必须反复训练，长期督促。
三、注重培养学生的自我管理能力自我管理能力是学生在自我教育活动中形成和发展的。
因此，激发学生自我管理的愿望，培养学生的自我管理意识，是非常重要的。
例如：对自己要求不严格的学生大多缺乏自我管理的方法。
因此，教给学生自我管理的方法，有利于培养学生的自我管理能力。
在这方面，我先了解学生的思想、兴趣爱好，生活环境等方面，有的放矢的让学生树立自我管理的目标，这个目标要同他个人的兴趣爱好结合起来，从而把开展丰富多彩的活动与远大的理想紧密联系起来，加强个性品质的锻炼和形成。
四、建立切实可行的班级集体目标切实可行的目标具有强大的向心力、吸引力。
根据班级的实际情况，引导学生制定符合大家需要和愿望而又能经过努力可以实现的共同目标。
这样一个得到同学们共同理解和承受的目标，定能激励和鼓舞人心，使全班同学都能朝着共同的目标努力奋斗，使班里存在的各种小群体都能在班级共同目标下协调起来，在实现共同目标的过程中都能受到良好的教育。
班级自主管理心得
班级自主管理心得班级自主管理是指班级成员在老师的指导下，通过形成自治、参与管理的意识和能力，主动参与班级事务的管理和组织。
自主管理能够提高班级的凝聚力和效率，培养学生的自主能力和团队协作精神。
以下是我对于班级自主管理的一些心得和体会。
1. 树立共同目标班级自主管理的首要任务是树立共同目标，明确班级的发展方向和理念。
班级成员应该共同商讨，制定班级大事小事的规划和目标，确保每个人都知道自己的责任和义务。
只有在共同目标的引领下，班级的自主管理才能够有效展开。
2. 培养团队意识班级自主管理需要全班同学的积极参与和团队意识。
我们应该鼓励同学们相互之间的合作和帮助，关心他人，共同面对问题和挑战。
通过定期的团队活动和班级会议，可以增加同学们的互动和沟通，培养团队协作的意识。
3. 设定规章制度班级自主管理需要建立一套科学的规章制度，以规范班级的日常行为和管理。
制定的规章制度应该明确规定班级成员的权利和义务，包括值日、纪律和奖惩等方面。
规章制度的制定应该充分考虑到班级的现状和特点，能够得到全班同学的共识和支持。
4. 分工合作在班级自主管理中，分工合作是非常重要的。
每个人应该根据自身的特长和兴趣，承担起相应的责任，并在班级事务中发挥自己的作用。
合理的分工可以减轻个人的负担，提高工作效率，促进整个班级的发展。
5. 提供反馈和改进机制班级自主管理需要不断进行反馈和改进。
班级成员应该定期评估自己的工作和管理情况，发现问题并及时进行改进。
同时，要鼓励同学们提出建设性的意见和建议，促进班级管理的不断完善和发展。
6. 增加交流与活动班级自主管理还需要增加同学们之间的交流与活动。
可以组织各种形式的班级活动，如体育比赛、文化艺术展示等，增加同学们的凝聚力和归属感。
此外，通过定期班会和互动交流，可以促进同学们之间的情感交流和班级氛围的培养。
7. 建立良好的评价体系班级自主管理需要建立一个科学客观的评价体系，对同学们的管理工作进行评估和表彰。
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班级自主化管理的几点反思
班级自主化管理就是充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理水平，给他们更多的参与思考的机会，增加其主人翁意识，改变被动接收任务为主动选择任务，提供学生自我教育的契机，充分发挥班级管理对学生的内化作用，把创造性思维渗透于管理的每一个环节，最大限度发挥自主管理对学生的约束、激励、引导作用，让学生真正成为班级的主人。
根据新的“五严”精神，并充分结合本班班情，简要谈谈本班自主管理的一些拙见。
一、学生个人角色自主化
一个班级的学生总存有着一些差异。
作为班主任要尊重学生的选择权，准确引导学生理解自己的特点，并根据自己的特长，选择角色。
班级中现有的学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员等角色可供学生竞选。
而对于班级管理中存有的缺陷和漏洞，学生能够自主增添角色，创设岗位。
几年来，我们增设的岗位有：安全保卫科；环境监察保护科；仲裁委员会等。
学生宋鹏的时间观点并不强，但是他在电器的开关，教室大门的开关总是非常即时，从不出错。
令老师同学刮目相看，被学生们一致推选为最优秀的负责人，他也所以感受到了成功的喜悦，人也开朗了很多，学习上更是有了可喜的进步。
在班级里，人人都有岗位。
我们还每月评选一次最优秀负责人，半学期轮换一次岗位负责人，力图让每个学生都有锻炼、展示的机会，让他们感受参与的真实、参与的快乐、参与的辛劳，体验为集体为同学服务的欢乐与责任。
二、学生个人目标自定化
每个学期的开始，我都要求学生为自己设定阶段目标，即近期、远期奋斗目标。
在学生选择了班级中的角色以后，我就引导学生分析班级情况和自身特点，制定出自己的近期奋斗目标，并确立完成目标的思路和策略。
过了一段时间后，我再让学生对自己的近期目标完成情况实行反思、修改，这也是学生自我评判、自我提升的过程。
比如学生成勇平时非常好动，经常和同学有吵闹的行为，有时甚至连老师的话也不听。
从他以前的班主任那里了解到一些情况后，我决定从自定目标入手，改变成勇。
当他提出要当纪律委员时，学生们极力反对。
成勇非常沮丧。
我认为这是一个改变他的很好的契机。
我破例宣布成勇为副的纪律委员，当时还有一些学生表示反对。
我请他们保留自己的意见，给成勇一个机会。
课后，我找成勇谈心，和他一起制定自己的奋斗目标。
他对自己提出了这样的奋斗目标：做个受人欢迎的中学生！并且把这句话贴在课桌上，时刻提醒自己。
他经常对自己实行自我勉励：“我能改掉缺点！我能行！”有时控制不住自己又犯错时，他马上实行自我批评：“答应别人的事要努力做到！我要改掉身上的缺点！”现在，老师、同学都向我反映成勇的行为习惯比上学期进步了很多。
在同学们的共同努力下，班级的面貌日新月异。
三、班级管理自主化
我从上学期开始实行班长轮值制度，为每个学生在短时间内尝试去管理班级
创造条件。
一开始由班级里水平较强的七位学生轮流，实行班级日常工作和管理，如早晨到校督促早读课的情况，维持中午到班后的班级秩序，提醒和管理课间文明休息，放学后的值日管理等。
一段时间后，每位学生都有任班长的机会，并负责记录当天的值日情况，写好班级日记。
每一位班长都要在放学之前认真总结自己的工作情况，谈体会，并向下一位交接工作，也要接受同学的评议。
这样，不但培养了学生自我管理的水平，又使他们都有施展才华的机会，通过这个形式，也使学生们增强了责任感，锻炼了自己的水平，也有助于团结、和谐班集体氛围的形成。
四、学生个人问题自解化
对于班级管理中出现的问题，我会把它抛出来，大家摊开来一齐讨论，共同商量对策，学生实行自我分析，各抒已见。
如：值日班长遇到不服管的怎么做？劳动很认真和不认真的人该如何区别对待？偶尔犯错和经常犯错应怎样区别对待？……很多类似的问题都是学生在自我讨论中找到了方法并实施了一系列措施。
如某学生忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。
若违反纪律，就“奖励他做一件好事”，将功补过。
于是，有的到扫教室一次，维持宿舍纪律一次；有的协助同学解决问题；有的协助老师做做事……总来说之，能想到的好事都会尽力去做好。
这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。
教育家第斯多惠曾说过：只有激发学生实行自我教育，才是真正的教育。
“班级自主化管理”旨在通过班级学生自我管理的水平的培养，有效地将外压式的强制教育为内调式的自我教育。
在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童理解自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。
总来说之，自主管理就是管理好一个班级的根本途径，它能突破传统教育中“保姆式、警察式管理”的局限性，实践科学管理与人文管理相结合的管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。
所以，作为班主任应为每个学生参与班级管理创造机会，让全体学生树立“班级无小事，事事都关己”的观点，积极参与和主持班级工作，让所有的学生在班级管理活动中得到不同的体验和感受，在参与班级管理中教育和提升自己。