九年级物理分组实验报告
九年级物理实验报告单及内容
九年级物理实验报告单及内容一、实验名称。
探究串联电路的电流规律。
二、实验目的。
探究串联电路中各处电流的关系。
三、实验器材。
电源（电池组）、电流表、两个小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。
四、实验原理。
根据电流的定义，通过测量串联电路不同位置的电流值，比较它们之间的关系。
五、实验电路图。
[此处画出串联电路的电路图，包括电源、开关、两个灯泡串联，在电路的不同位置（如灯泡L1之前、两灯泡之间、灯泡L2之后）标注出测量电流的位置]六、实验步骤。
1. 按照电路图连接电路，连接过程中，开关应处于断开状态。
检查电路连接无误后，闭合开关。
2. 将电流表串联接入电路中灯泡L1之前的位置A点，读出电流表的示数I1，并记录在表格中。
3. 断开开关，把电流表从A点拆下，再串联接入两灯泡之间的位置B点，闭合开关，读出电流表的示数I2，记录数据。
4. 再次断开开关，把电流表接入灯泡L2之后的位置C点，闭合开关，读出电流表的示数I3，记录在表格中。
七、实验数据记录表格。
测量位置电流表示数（A）A点（L1之前）I1 = [具体数值1]B点（两灯之间）I2 = [具体数值2]C点（L2之后）I3 = [具体数值3]八、实验结论。
在串联电路中，各处的电流相等，即I1 = I2 = I3。
九、误差分析。
1. 电流表的读数误差：在读数时，由于人的视觉误差可能导致读数不准确。
2. 电路连接时的接触电阻：导线与接线柱之间的连接可能存在接触不良，产生接触电阻，影响电流大小，但在本实验中，这种影响较小。
你可以根据实际需求修改上述内容，如果还需要其他实验的报告单，请告诉我具体的实验名称。
物理人教版九年级全册学生分组实验
进行实验(学生分组实验，教师巡视指导)要求同学们注意仪器使用的规范性。
特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。
原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动。
实验中出现的问题要记录下来，以便分析查找原因。
两个灯泡串联的实验记录：5．分析和论证引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。
测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。
实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
评价：表扬学生们勇于探索的精神，归纳大家的实验，得出结论。
并引导学生分析我们得到的结论是否能普遍适用。
启发：同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了一个正确的结论。
不过，对同学们来讲获得结论的过程更重要。
请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？学生回顾探究的过程，思考总结。
6．评估与交流让学生反思自己的探索过程，寻找问题。
刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。
(教师巡视并参加同学们的讨论)同学们在实验中会发现一些问题，并且想知道这些问题的答案，引导学生要在以后的学习中继续努力，相信将来一定会有所收获。
在同学们的交流中会发现许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，这又为什么呢？这是因为读数或用电压表测量的过程中出现了误差，如读数时视线没有与电压表刻度盘垂直等影响了数据的准确程度。
最后指导学生根据他们的探究过程写一份科学探究的小报告。
学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。
物理组实验工作总结报告
物理组实验工作总结报告
在过去的一段时间里，我们物理组的实验工作取得了一定的成果，现在我将对
这段时间的工作进行总结报告。
首先，我们在实验室中进行了一系列的物理实验，包括测量电路中的电阻、测
量光的折射率、测量力的平衡等等。
这些实验不仅加深了我们对物理学理论知识的理解，也提高了我们的实验操作能力。
其次，我们在实验中遇到了一些问题，比如实验仪器的故障、实验数据的异常等。
但是通过团队的合作和老师的指导，我们成功地克服了这些问题，保证了实验工作的顺利进行。
最后，我们在实验工作中也取得了一些成果，比如发现了某些实验现象的规律、得到了一些有意义的数据等。
这些成果不仅对我们的学习有所帮助，也为科学研究提供了一些有价值的参考。
总的来说，这段时间的物理组实验工作取得了一些成果，但也存在一些问题和
不足。
我们将继续努力，不断提高自己的实验能力，为科学研究做出更大的贡献。
希望在未来的实验工作中，我们能够更加努力，取得更好的成绩。
感谢老师和
同学们的支持和帮助，让我们一起为物理学的发展贡献自己的力量。
初中物理学生分组实验及其效果
问题 向教师提 问。这一 网络教 学平 台能有效 提高课 余学 习
效 率 ，增 强 单 元 练 习 、测 试 等 阶 段 性 的 评 测 环 节 。
在多媒体 教学 中仍应保 持教师 的主导 地位和 学生 的主
体地 位 在授课 过程 中，教师应 及时捕捉 、观 察学生 的情 感 变化 。根据学 生的学 习情况 ，适时调 整教 学 内容 、授 课 布 置、教 学节奏 等。通过 多媒体 课件 的灵活性 、趣 味性、 直观性等 特征调 动学生 学 习的积极性 ，教师 只作为 引导者 参与教学活动 中，与学生进 行必 要的互动，活跃教学氛围，
１学生分组
对 于学 生实验 大都 要进行 分组 。科 学合理 的分组 建立 在对 学生 的基础 知识水 平、动手 操作 能力、 自我控制 能力 的充 分 了解和 掌握 的基础之 上 。一般 情况 下，要优 等生 、 中等生 、学 困生 交叉分 组，避 免有 的组都是 优等 生，而有
作者 ：张伟 ，唐 山市 丰润 区沙 流河 镇 中学 （ ０ ６ ４ ０ ０ ６ ）。
力 强的学 困生崭 露头角 ，教师要给 予恰 当的鼓励 ，并在 基 础知 识上 多多点拨 ，从而增 强他们 的学 习信心 ，把 此作 为 学 习奋起直追 的起 点。
２做好 实验前 的准备 工作
学生分 组实验 的难度远 远大于 教师 的演示 实验 。首 先 体现 在课 前准备 上。教师演 示实验 时 ，只要有足够 的知 识 储备 ， 只需要在课前准备一套实验器材 ， 在课前先操作一次 ， 提 前发现 问题、解 决 问题 ，整个过 程完整 流畅 ，就 可 以准 备上课 了。而学生分组实验就要进行更为细致的准备工作。
物理分组实验报告
一、实验目的1. 了解物理实验的基本原理和方法；2. 培养实验操作技能和科学思维；3. 深入理解物理概念，提高物理素养。
二、实验内容本次实验主要研究了以下内容：1. 物体的重力；2. 力的合成与分解；3. 平抛运动；4. 简谐振动。
三、实验原理1. 物体的重力：物体受到地球的引力作用，其大小与物体的质量成正比，与物体与地球的距离的平方成反比。
2. 力的合成与分解：力的合成是将多个力合成一个力，力的分解是将一个力分解为多个力。
3. 平抛运动：物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动，两个运动合成即为平抛运动。
4. 简谐振动：物体在平衡位置附近做周期性往复运动，其运动方程满足简谐振动方程。
四、实验器材1. 天平：用于测量物体的质量；2. 弹簧秤：用于测量力的大小；3. 水平面：用于保证实验过程中的水平；4. 速度计：用于测量物体速度；5. 砝码：用于平衡弹簧秤；6. 秒表：用于测量时间；7. 振子：用于研究简谐振动。
五、实验步骤1. 物体的重力：将物体放在天平上，读取质量m，根据公式F=mg计算重力F。
2. 力的合成与分解：将两个力分别作用于物体，读取弹簧秤的示数，根据力的合成与分解原理，计算合力F合和分力F1、F2。
3. 平抛运动：将物体从一定高度抛出，测量物体落地前的时间和水平位移，根据平抛运动公式计算初速度v0和水平位移x。
4. 简谐振动：将振子固定在平衡位置，测量振子振动周期T，根据简谐振动方程计算振动频率f。
六、实验数据1. 物体的重力：m=0.2kg，F=1.96N；2. 力的合成与分解：F合=5N，F1=3N，F2=2N；3. 平抛运动：v0=10m/s，x=20m；4. 简谐振动：T=0.5s，f=2Hz。
七、实验结果分析1. 物体的重力：实验结果显示，物体的重力与质量成正比，符合万有引力定律。
2. 力的合成与分解：实验结果显示，力的合成与分解原理成立，合力等于分力之和。
九年级物理全册分组实验报告单(人教版) 答案
九年级班级：姓名：实验名称：比较不同物质吸热的情况实验目的：让学生了解不同的物质，吸热能力不同实验用品：铁架台、石棉网、酒精灯、试管2支、试管夹、温度计2只、秒表、冷水、食用油实验步骤：（1）、组装好铁架台，将盛有等质量的水和食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时，通过温度计观察两试管中液体温度的变化；（2）、记下两种液体温度先后达到50摄氏度时所用的时间；（3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同；实验结论：物质种类质量初温末温升高的温度加热时间吸收热量水60 20 45 25 6 多食用油60 20 45 25 3 少质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质水吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大）。
小组成员：教师评分：九年级班级：姓名：实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验用品：学生电源灯座及灯泡单刀开关导线实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.实验结论：串联并联1在串联电路里只有一条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间会（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制___所有___用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用__不变__.2、在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间不会（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制___所有___用电器，支路开关控制__所在之路上的____用电器。
小组成员：教师评分：九年级班级：姓名：实验名称：练习使用电流表实验目的：正确使用电流表测电路中的电流实验器材：学生电源电流表灯座及灯泡开关导线实验步骤：1、校零观察电流表指针是否指在零刻度处，若没有则用螺丝刀调节校零螺母让指针回到零刻度处2、按电路图把电流表与用电器（小灯泡）串联，并注意要让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，并选择合适的量程。
初三分组实验报告
探究电流与电压的关系实验报告班级组次实验人时间______ 实验目的：实验器材：实验设计：一、提出问题:二、猜想或假设：三、制定计划与设计方案：实验步骤：实验电路图1.按照电路图连接实验电路。
开关处于2．闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为1V，读出此时电流表的示数，记入表格中。
3.改变位置，使电压表示数变为2V，再次读出示数,并记入对应表格。
4.再次改变位置，使电压表示数变为3V，再次读出示数,并记入对应表格。
5.分析实验数据,得出结论。
实验记录:R=_____Ω实验结论：探究电流与电阻的关系实验报告班级组次实验人时间______ 实验目的：实验器材：实验设计：一、提出问题:二、猜想或假设：三、制定计划与设计方案：实验步骤：实验电路图1. 按照电路图连接实验电路，开关处于2. 闭合开关，移动滑动变阻器滑片，读出此时电流表的示数，记入表格中。
3. 换不同电阻，使电压表示数______，再次读出电流表示数,并记入对应表格。
4. 再次改变电阻值，使电压表示数仍______,再次读出电流表示数,并记入对应表格。
实验记录:u=_____v5.整理器材。
实验结论：伏安法测电阻实验报告班级组次实验人时间_______ 实验目的：_________________________________________实验器材：__________、__________、__________、__________、__________、__________、___________。
实验电路图：(画在右图中)实验原理：____________实验步骤：A．按电路图连接导线，此时开关应处于___状态，且让滑动变阻器滑到______________位置。
B．估算或用______法确定所选电压表和电流表量程是否恰当。
C．闭合开关，调节滑动变阻器，观察和记录电流表和电压表的示数填入下面表格中。
D．再次改变滑动变阻器滑滑片的位置，重复步骤D两次。
初中物理学生分组实验报告单九年级
九年级物理实验报告探究物质的比热容一、实验目的：通过实验探究不同物质的比热不同二、实验原理：不同物质的比热不同三、实验方法：控制变量法四、实验器材：两个相同的绝热杯、质量相同的水与煤油、规格相同的热得快、电源、滑动变阻器、开关、导线若干、温度计五、实验步骤1、在两个相同的绝热杯内分别倒入质量相同的水与煤油，用热得快加热相同时间，比较它们的温度变化六、实验数据质量初温末温温度变化水煤油七、实验结论探究不同物质的导电性能一、实验目的：探究不同物质的导电性能二、实验原理：物质导电的现象三、实验电路：四、实验器材：电源、开关、电流表、灯泡、导线若干、塑料直尺、玻璃、一分硬币，铜丝五、实验步骤：1、按实验电路连接电路2、分别把、塑料直尺、玻璃、一分硬币，铜丝等接入AB两端，观察电流表示数和小灯泡的亮度六、实验记录：电流表读数灯泡亮度塑料直尺玻璃一分硬币铜丝七、实验结论：组成串联电路和并联电路一、实验目的：掌握_____________、______________的连接方式。
二、实验器材： __________、__________、__________、__________、___________。
三、实验原理:四、步骤：1.组成串联电路A.按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
B.按图1-1的电路图接好电路，闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.观察结果:__________________________________________________________C.把开关改接在L1和L2之间,重做实验B;再改接到L2和电池负极之间,再重做实验B.观察开关的控制作用是否改变了,并分别画出相应的电路图.电路图电路图观察结果:___________________________ 观察结果:_________________________________________________________. ______________________________.2.组成并联电路A.画出由两盏电灯L1和L2组成的并联电路图,要求开关S接在干路上,开关S1和S2分别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3的实物电路图.电路图B.按电路图在实物上连接并联电路,然后进行下述实验和观察:a.闭合S1和S2,再闭合或断开干路开关S,观察开关S控制哪个灯泡.观察结果:____________________________________________________________b.闭合S和S2,再闭合或断开干路开关S1,观察开关S1控制哪个灯泡.观察结果:____________________________________________________________c.闭合S和S1,再闭合或断开干路开关S2,观察开关S2控制哪个灯泡.观察结果:____________________________________________________________[结论]1.在串联电路里开关控制____________用电器;如果开关的位置改变了,它的控制作用_________.2.在并联电路干路里的开关控制__________________用电器;支路中的开关只能控制_______________用电器.实验：用电流表测电流实验目的：1、练习使用电流表测电路中的电流；2、研究串联电路和并联电路中的电流关系。
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２０１４年１０月１０日
物理实验报告单
年级班姓名
实验名称：练习使用电流表
实验目的：掌握电流表的使用方法
实验器材：电池（含电池夹）、开关、电流表、小灯泡（灯座）、导线
实验步骤：
1、阅读并熟记“电流表的连接”方法。
2、阅读并熟记“电流表的读数”方法。
3、根据图15.4-5连接电路，并用电流表测量该电路中的电流（左）。
实验结论：
１、电阻的大小跟导体的长度有关，长度越长，电阻越大。
２、电阻的大小跟导体的横截面积有关，横截面积越小，电阻越大。
日期
２０１４年１０月２７日
物理实验报告单
年级班姓名
实验名称：练习使用滑动变阻器
实验目的：学会正确使用滑动变阻器和用滑动变阻器改变灯泡的亮度
实验器材：电源（两节干电池）、小灯泡一粒、开关一个、滑动变阻器一个、导线若干。
实验目的：掌握电压表的正确使用方法
实验器材：电池（含电池夹）、开关、电压表、小灯泡（灯座）、导线
实验步骤：
1、阅读电压表的连接。
2、阅读电压表的计数。
3、按图16.1-5连接电路。用电压表测量小灯泡两端电压及电源两端电压。
实验结论：
日期
２０１４年１０月２０日
物理实验报告单
年级班姓名
实验名称：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
总电压U/V
第一次测量
1.5
1.2
2.7
第二次测量
1.5
1.8
3.3
串联电路电压的特点：总电压等于各用电器两端电压的和。
日期
２０１４年１０月２２探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系
实验目的：探究并联电路的电压关系
实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干
实验结论：
质量相等的不同种物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不同。
日期
２０１４年９月１１日
物理实验报告单
年级班姓名
实验名称：连接串联和并联电路
实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路
实验器材：电池（含电池夹）、开关、小灯泡（灯座）、导线
实验步骤：
1、组成串联电路
（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
实验步骤：
①按照电路图连接实物图；
②将电压表分别并联在电路中AB之间、CD之间、EF之间，并分别记录测量的电压值；
③换用另外的小灯泡再测一次。
实验结论：
L1两端的电压U1/V
L2两端的电压U2/V
总电压U/V
第一次测量
1.5
1.5
1.5
第二次测量
3
3
3
并联电路电压的特点：各支路用电器两端的电压与电源两端电压相等
（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯泡.
实验结论：
1在串联电路里只有一条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_所有_用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_不变__.
2、在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间不会（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_所有_用电器，支路开关控制__所在支路的_用电器。
换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
第一次测量
0.12
0.18
0.30
第二次测量
0.15
0.18
0.33
第三次测量
0.15
0.12
0.27
并联电路的电流特点：干路电流等于各支路电流之和。
日期
２０１４年１０月１４日
物理实验报告单
年级班姓名
实验名称：练习使用电压表
实验目的：探究串联电路的电压关系
实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干
实验步骤：
①按照电路图连接实物图；
②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间，并分别记录测量的电压值；
③换用另外的小灯泡再测一次。
实验结论：
L1两端的电压U1/V
L2两端的电压U2/V
实验步骤：
A
B
A
C
A
D
B
C
B
D
C
D
1、检查器材：检查实验所需器材是否齐全。
2、观察滑动变阻器的铭牌：观察滑动变阻器的铭牌，并记录所用滑动变阻器的最大阻值，允许通过的最大电流值。
3、画电路图。
4.、根据电路图连接电路：（1）断开开关，连接实物；（2）将滑动变阻器的滑片滑至最大阻值处；（3）检查电路是否正确。
物理实验报告单
年级班姓名
实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系
实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点
实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线
实验步骤：
①按照电路图连接实物图；
检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；
4、改变电流表的位置，现测量该电路的电流（右）。
实验结论：
日期
２０１４年１０月１３日
物理实验报告单
年级班姓名
实验名称：探究串联电路中各处电流的关系
实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点
实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线
实验步骤：
①按照电路图连接实物图；
检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
日期
２０１４年１０月２２日
物理实验报告单
年级班姓名
实验名称：探究影响电阻大小的因素
实验目的：认识影响电阻大小的因素
实验器材：电池（含电池夹）、开关、电流表、电阻实验器、导线
实验步骤：
1、选用长度相同，横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数，比较电流的大小。
2、选用横截面积相同，长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数，比较电流的大小。
③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；
换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
第一次测量
0.2
0.2
0.2
第二次测量
0.3
0.3
0.3
第三次测量
0.24
0.24
0.24
串联电路的电流特点：电流处处相等。
日期
２０１４年１０月１４日
物理实验报告单
年级班姓名
实验名称：比较不同物质的吸热能力
实验目的：认识不同物质的吸热能力不同
实验器材：酒精灯、玻璃杯、温度计、天平、食用油、（适量）、水、（适量）
实验步骤：
1、用天平分别称出质量均为m的水和食用油。
2、用温度计分别测出水和食用油的初温t0。
3、用电加热器同时给水和食用油加热，使它们升高相同的温度，比较加热时间.