问题学生转化案例

问题学生转化案例

“问题学生”是在品德、学习态度、心理等任何一个方面存在比较严重的问题的学生。换句话说，学习成绩不好的学生不一定是“问题学生”；调皮捣蛋的学生也不一定是“问题学生”；上课不认真听讲、甚至不完成作业的学生也不一定是“问题学生”。但是一般“问题学生”的学习成绩都是不好的，或者波动比较明显的，而且成绩不好一般不是他们问题的起始原因。每个班里都会有一些“问题学生”，虽然数量不多，却耗费了老师大量的时间和精力。如何科学、有效地教育和转化“问题学生”已经成为我们教师日常教学活动中一项必不可少的具有挑战性的工作。下面我结合具体的案例来谈谈我的认识和做法。

一、案例介绍：

有位叫赵玉田的同学，家庭经济条件较好，家庭教育属溺爱型。这个学生是一个较特殊的“问题”学生，其外部表现的典型特点是活泼、好动，自制能力极差，行动带有很大的盲目性，经常惹事生非。他身体健壮，力气大，好斗，经常打架。衣着打扮、仪容仪表也不符合中学生的标准。课堂上经常违反纪律，随便离开座位，大声讲话，乱扔东西；各科成绩都很差，不做作业是家常便饭。

二、案例分析

我认为，该学生的表现，肯定存在许多家庭的因素。为此，我找到他的妈妈做了一次深入的交谈。从交谈中我了解到，因为父母离异，很小的时候，就让他和祖父母住在一起。祖父母的溺爱使他养成了以自我为中心，一切都得听他的，他想干

什么就干什么，久而久之，他就形成了没有组织纪律观念。又因为他缺少小伙伴，不懂游戏规则，大家不愿和他玩，而他又极渴望被人关注，被人重视，因此，他常常通过一些不正常的手段去引起别人的注意。

三、转化措施

对于这样的一个学生，我认为培养他的自信，培养他对班集体的热爱，对别人的信任以及协调好他与同学的关系是非常重要的。

1、给予该生更多一些的关爱。

我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。对于这样一名学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他，相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求，对此我多次找他谈心、沟通。我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的。

2、可利用其“闪光点”树立其信心。

接下来的日子里，我尽量的去找该生的一些优点。我细心的观察有助于了解学生长处和短处，我发现他喜欢画漫画，而且画得很好。发现他的这个长处，我在班里组织了一次书画展览，不出我所料，赵玉田的作品赢得了许多同学的赞许。我利用这个机会在班上特别表扬了他，很多同学找他画画，他一时间成了班上的小画家，看到他和同学的关系融洽了我心里安慰了许多。

3、倾吐心声，宣泄感情，融洽师生关系。

攻心为上，采用“情感投资”的方法，真诚地帮助、鼓励他正确认识自己与父母的关系。指导、培养、锻炼他学习、交往及良好地行为品质，提高他的自信心。想方设法接近他，融洽他和同学的关系。对他动之以情，晓之以理，用师爱去温暖他，用真诚去感化他，从而促使他主动地去改正错误，不断进步，并不断认同他的改变，以此不断激励他内心的那份潜在的奋发向上的力量。

4、特殊问题特殊处理，充分尊重他的自尊心。

对于赵玉田身上存在的特殊问题，我采取特殊的处理方法，充分尊重他的自尊心，决不在同学面前对他进行批评，即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望，尽量维护到他的面子；对其优点常号召大家学习。

5、依靠集体的力量.

俗话说：“人多力量大”。作为这样一名学生，应该让周围的同学来帮助、支持他。为此，我将赵玉田当学习小组组长。我这样做；一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培养他的责任感和自律性，让他意识到作为班级干部，一言一行都是受老师和同学关注的。通过这一途径，更好地来纠正他思想和行为的偏颇。

6、家访

家庭教育和学校教育是相辅相成的、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，我进行了多次家访。针对该生存在的不足之处，我和该生的家长进行的彻底的沟通，并针对这些问题，具体，明确地提出了一些要求，共同制定了一套“差转

优”的方案。

四、教育效果

经过一个学期的具体教育转化工作，赵玉田在八年级时学习态度明显端正了，各方面都有比较明显的转变，成绩逐步提高，他从“后进生”行列中走了出来。

通过这个案例，我深深体会到：无论对待怎样的学生，有爱就有希望；有付出就会有回报。转化“问题学生”是一项既艰苦又令人愉快的工作，作为一个教师要始终明白自己的职责，教书育人，不放弃任何一个学生，我们要转变教育观念，改进教育方法，用自己的爱心去感化教育每一个问题学生。问题学生是一个特殊的群体，他们既聪明、可爱、善良，但又像迷失方向的羔羊，沾染了不少坏习惯。他们能否健康、阳光的成长，既关系到家庭的和谐、幸福、希望，又关系到国家的未来，社会的安定。只要我们对“问题学生”多一分理解、多一分关爱、多一分宽容、多一分鼓励，“奇迹”一定会出现。

注：本案例是本人从网上下载的，略作改动，仅供大家参考