修改病句专项训练之介词病句
病句介词滥用
病句介词滥用修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句经典例题有哪些呢?下面是店铺整理的病句经典例题，欢迎阅读病句经典例题11.下列各句没有语病的一项是( )A.我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
B.保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。
C.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于能不能加速训练并造就一批专业技术人才。
D.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
2.下列各句没有语病的一项是( )A."英语广播讲座"之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。
B.我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心，半径70海里圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。
C.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
D.经过老主任再三解释，他怒气才逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
3.下列各句没有语病的一项是( )A.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
C.退休以后，马永倾几乎无时无刻不忘垦荒、植树，他要用几年的时间把自己前半生砍的三万多棵树补种上。
D.他写信告诉我说，近几年来，他几乎无时无刻不在思念家乡。
4.下列各句没有语病的一句是( )A.我们的报刊、杂志等一切出版物更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
B.人们一走进教学楼就会看到，所有关于奥门历史的图片和宣传画都被挂在走廊西边的墙壁上。
C.我每次向他借书，他都不顾年老体衰，亲自冒着酷暑和严寒，到小书房去找。
D.经过刻苦努力，期末考试他6门功课平均都在90分以上。
病句修改——介词错用课件
CHAPTER 03
介词错改技巧
删除冗余介词
总结词
删除不必要的介词，使句子更加简洁 明了。
详细描述
在修改病句时，如果介词的使用显得 多余或重复，应当将其删除，使句子 更加流畅。例如，“在桌子上面”中 的“在”可以删除，改为“桌子上面 ”。
VS
详细描述
有时候，介词的使用可能会引起歧义或表 达错误，这时应当替换为合适的介词。例 如，“他在桌子下面”可以替换为“他在 桌子下”，以避免歧义。
CHAPTER 04
介词错用实例分析
常见介词错用实例
误用“对”与“对于”
误用“把”与“将”
在表示对象或关系时，应使用“对于 ”而不是“对”。如“他对学习不感 兴趣”应改为“他对于学习不感兴趣 ”。
语法规则掌握不牢
01
学生对于英语语法规则掌握不牢 ，尤其是对于介词的用法和搭配 规则不够熟悉，导致在写作或口 语表达中出现介词错用的情况。
02
学生对于一些常用介词的用法和 区别不够了解，例如“on”、 “in”、“at”等，导致在选择 介词时出现错误。
语境理解不足
学生对于语境的理解不足，无法根据上下文选择正确的介词 。例如，在描述时间时，应该使用“in”表示在某个时间段 内，但学生可能会使用“on”表示具体某一天。
CHAPTER 05
如何避免介词错用
加强语法规则学习
掌握介词的基本用法
了解介词在句子中的作用和常见用法，如表示时间、地点、方式 等。
理解介词与其他词类的关系
明确介词与动词、形容词、名词等之间的区别和联系，避免混淆。
修改病句介词错误
介词错误一、滥用介词，主语残缺例1：从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
（1995年高考上海卷）分析：第一个分句是介宾短语，第二个分句“证明”没有主语。
应把“从”和“中”删去，这样“上述有目共睹的事实”做句子的主语。
例2：观摩了这交关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
（2004年高考全国卷四）分析：“对我们这些‘村官’的法律水平”是介宾短语，只能做状语、补语等修饰成份，这样免句子就没有了主语。
应把“对”删去，“法律水平”做句子的主语。
点拔：①介宾短语在句子中只能充当修饰成份，不能做主语。
所以如果第一个分句是介宾短语，一定要注意看第二个分句有没有主语。
②第一个分句是以表示感知的词打头，第二个分句以“使”“对”等介词打头也会出现主语残缺现象。
二、主客倒置，不合逻辑例1：这种不文明、不礼貌的行为，对于具有文化教养的人是不能容忍的。
分析：应该是人对行为不能容忍，人是施动者，行为是受动者。
例2：在那个时候，报纸与我接触的机会还是很少的。
分析：应改为“我与报纸接触的机会”。
点拔：句子中有“对”“对于”“与”“和”这类介词，分析句意。
辨明谁是施动者谁是受动者。
三、误用介词，句意不明例1：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
（1997年高考全国卷）分析：“在……中”常用来表示时间或空间，不表示来源或由来。
应改为“从……中”例2：3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都有作了详细报道。
分析：“关于”表示关联、涉及的事物。
这里是指出对象，所以应用“对于”点拔：有些介词的用法非常相近，容易混淆，平时要注意积累区别。
例如“对”和“对于”“对于”和“关于”“给”和“让”“由”和“由于”“在……中”和“从……中”等等。
四、介词结构不完整例1：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立和增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
常见病句类型介词用法错误的修改方法
常见病句类型介词用法错误的修改方法常见病句类型——介词用法错误的修改方法病句在英语写作中是常见的问题，其中介词用法错误是较为常见的错误之一。
介词在句子中起到连接作用，用于表示方向、位置、时间等概念。
然而，由于介词的多义性和灵活性，很容易出现用词不当的情况。
本文将介绍常见的病句类型，提供修改错误的方法。
一、介词搭配错误介词在搭配上存在一定规律，错误的搭配会导致句子语义不通或不符合语境。
以下为多种常见的介词搭配错误及其修改方法：1. 少了介词错误：I am going college.修改：I am going to college.2. 错用介词错误：She is fond with music.修改：She is fond of music.3. 固定搭配错误错误：He is good on playing basketball.修改：He is good at playing basketball.二、介词置于错误位置介词在句子中通常出现在动词或名词之后，但错误的位置可能会改变原本的意思。
以下为介词置于错误位置的常见错误及修改方法：1. 介词出现在动词前错误：He usually goes in to park on Sundays.修改：He usually goes to the park on Sundays.2. 介词出现在名词前错误：He saw a bird flying on above the tree.修改：He saw a bird flying above the tree.三、介词混淆错误有些介词在表达某些概念时容易混淆，使用错误的介词会导致句子的意思产生歧义。
以下为常见的介词混淆错误及其修改方法：1. in与on的混淆错误：She is studying in the library.修改：She is studying at the library.2. by与with的混淆错误：She wrote the letter by a pen.修改：She wrote the letter with a pen.四、介词与动词搭配错误动词与介词的搭配也有一定规律，错误的搭配往往使句子不符合语法要求。
中考语文总复习：修改病句常考题型
中考语⽂总复习：修改病句常考题型 所谓病句，是指那些语⾔表达有⽑病的句⼦，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句⼦，前者是就语法⽅⾯⽽⾔的，后者是就逻辑⽅⾯⽽⾔的。
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中考语⽂修改病句常考这10种 ⼀、发现介宾短语开头的句⼦，看是否缺少主语。
介词结构在句⾸易导致句⼦⽆主语。
如： 例1：通过读了徐迟的《黄⼭记》，让我受到⼀次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，由于北⽅民族的⼤融合⼯商业经济的发展，为隋统⼀全国创造了条件。
解析：在⼀个句⼦中，当介词或介词结构位于句⾸时，我们就应该仔细去分析这个句⼦的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句⾸导致⽆主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句⾸介词来达到改正的⽬的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
⼆、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这⾥所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个⽅⾯去考虑。
例3：我们的报刊、杂志、电视和⼀切出版物，更有责任作出表率。
例4：我们要认真讨论并听取王校长的发⾔。
例5：要办好⼀个企业，仍旧需要充分发挥个⼈的才智，集体的⼒量和集思⼴益的效果。
例6：这位⾼能机械⼯程师的出⾊⼯作和独特设计，已被国内有关单位采⽤，并受到国外专家的赞赏。
解析：在⼀个句⼦当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在⼀起。
例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在⼀起。
例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
例5中，谓语“发挥”与宾语“集思⼴益的效果”之间不能搭配。
例6中，主语部分是⼀个并列结构，谓语部分也是⼀个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出⾊⼯作”与谓语“被采⽤”不能搭配。
三、发现具有两⾯意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
病句之介词误用
介词使用不当，就会造成成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等多种类型的语病。
因此，在病句试题中一旦出现介词，就要注意分析介词使用是否恰当。
如果不恰当，再进一步判断它犯了上述那种类型的语病。
一．成分残缺：介词使用不当，有时会使语句残缺某种成分。
（一）滥用介词，主语残缺。
由于介词赘余，往往淹没了主语，造成主语残缺。
例1．（2009年山东卷第）或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。
解析：滥用介词“由于”造成“使得”主语残缺，可删掉“由于”。
2．（2009年湖北卷第4题）5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。
解析：滥用介词“在”而造成“举行”缺少主语，可把“在”去掉，并在最后一句前加上“使”，让“北京国家大剧院”做全句统一的主语。
（二）只有介词，宾语残缺。
介词后要带宾语，才能构成介宾短，有些介词看似有宾语，但实际上缺少宾语的中心语。
例如：（2006年安徽卷）那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。
解析：介词“以”缺少宾语的中心语，应在“积极进取、不折不挠”后加上“的精神”。
（三）只有宾语，介词残缺。
介宾短语作状语时，介词不能缺少宾语，反之宾语也不可缺少介词。
例如：（2008年湖南卷）我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。
解析：介词残缺，在“祖先的缅怀和感恩”前面加“对”，才能和上文“对古代文明成果的尊重和珍惜”构成并列关系。
二．搭配不当：介词使用不当，有时会使介宾短语和后面的动词搭配不当。
例1．(2004年福建卷))一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
2016年中考语文修改病句之注意句中的介词
2016年中考语文修改病句之注意句中的介词
注意句中的介词。
介词的运用上，极易出现语病。
这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。
修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。
例：通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
分析：介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。
应该去掉其中一个介词。
能力提升：
1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
2.通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。
3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
初中语文修改病句专题,详细分类+解题技巧+针对训练
初中语⽂修改病句专题，详细分类＋解题技巧＋针对训练初中语⽂题型专练：修改病句类型⼀：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当。
3.主宾搭配不当。
4.介宾搭配不当。
5.修饰语与中⼼语搭配不当。
6.关联词搭配不当。
解题技巧1.提主⼲。
当句⼦较长、成分较复杂时，⼀定要压缩句⼦，提取主⼲，看主谓、动宾、主宾等各个句⼦成分搭配是否恰当。
2.查枝叶。
当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中⼼语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句⼦中有介词出现时，⼀定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有⽆”等两⾯词时，要注意前后是否⼀致。
当出现动词时，⼀定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
针对训练(1)⾃从家⾥有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。
在“学习”后加“成绩”。
(2)⼭东的花⽣是我国出产最多的省份。
改为“⼭东是我国出产花⽣最多的省份”。
(3)他那崇⾼的⾰命品质，经常浮现在我的脑海中。
将“品质”改为“形象”。
(4)这是最后⼀天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的⼀天。
将“最后⼀天的劳动”改为“劳动的最后⼀天”。
(5)王⽼师的个性是⼗分豪爽坦率的⼈。
删去“的个性”或“⼈”。
(6)他在培育良种⽅⾯花了很⼤的⼼⾎。
将“很⼤”改为“很多”。
(7)他渐渐地爬起来，吃⼒地⾛着。
将“渐渐”改为“慢慢”。
(8)⼤家都注意学校卫⽣，全校同学的健康和疾病就有了保障。
删去“和疾病”。
(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。
将“优秀”改为“优美”。
(10)如果考⽣考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
删去“和考试状态”。
(11)尽管遇到多⼤困难，我也要完成任务。
将“尽管”改为“不管”。
(12)我们从⽼师那⾥得到的虽然是知识，往往还有做⼈的道理，处世的态度。
将“虽然”改为“不仅”。
类型⼆：成分残缺主要类型1.缺主语。
2.缺谓语。
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修改病句专项训练之介词病句中高考病句题的命题材料大多取自报刊，鲜活、丰富、多彩。
考生辨析修改病句应该从寻找其中的标志性词语入手：如否定词、关联词语、介词结构、并列短语、正反两面词等，否则很难得分。
不同标志性词语常有不同的“病症”表现，下面类说关于介词结构的高考病句。
一、介词的概述介词表示动作对象、时间等引介关系的词，介词是用来连接名词、代词以构成介词结构的，在句子成分中，介词结构充当状语来修饰谓语。
“对”“和”“对于”都表示指出动作行为所涉及的对象。
①对于的近义词：对付、对待、看待；②“对于”表示指出动作行为所涉及的对象，指的是相对某人、某事、某物的关系。
①在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”；②由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语；“对于”可用在句首。
③在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”，例如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分地关心。
④由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语。
加“的”以后，也可以做定语。
例如：对国际形势进行分析（状语）。
对国际形势的分析（定语）。
⑤用“对”和“对于”的时候，有一个谁“对”谁的问题。
动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。
例如“墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国的观众并不陌生”，这个句子正相反，应改为“我国观众对墨西哥电影并不陌生”。
⑥不要滥用“对”和“对于”。
因为滥用，往往会造成应做主语的词做了介词“对”或“对于”的宾语，句子就缺了主语。
例如，“对于那些参与分裂活动的人，当然不能选进领导班子里”，这个句子由于滥用“对于”结果导致了缺主语。
应删去了“对于”。
但“对”和“对于”又有一些不同的地方：首先，“对”所保留的动词性较强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对待”“向”等意思时，“对”不能换成“对于”，如：“老师对我就像对待她的亲生孩子一样”。
“他对我说：‘你要当心啊!’”其次，当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”。
例如：“对事不对人。
”再次，“对”多用于口头语体，而“对于”的色彩庄重些，更适合于书面语体。
但“对”和“关于”又有明显区别：第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“关于”。
例如：“对于文化遗产，我们必须研究分析。
”表示关涉，用“关于”，不用“对于”，例如：“关于牵牛织女星，民间有个美丽的传说。
”第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用在句首。
如“我对于这件事的前因后果非常清楚。
”不能说成：“我关于这件事的前因后果非常清楚。
”“关于”①近义词：有关、相关、关系②关于是一个汉语词汇，介词，引进某种行为的关系者，组成介词结构做状语或定语。
介词结构：就是介词加宾语（名词或名词性词组）的结构形式。
③“关於”文言。
亦作“关于”，关系到。
生活中常见的介词结构如“我在家吃饭”中的“在家”就是介词“在”加上宾语“家”所以又叫做“介宾结构”因为介宾结构的作用是用来引出动作的所以在句中应该放在谓语动词前面。
比如前面的“在家”就放在“吃”这个动词前了那么这个介宾结构就充当状语了，这个句子就是这样的：我在家吃饭（主语）（状语）（谓语）（宾语）但是在古代汉语里，人们习惯于把介宾结构放在句末，这样的话，上面那句话就成了：我吃饭在家（主语）（谓语）（宾语）（状语）这就是状语后置句，也是介词结构后置句介宾结构后置句，举个文言文中的句子：（先帝）三顾臣于草庐之中主语谓语宾语介宾结构做状语改病句方法：1、长句紧缩，抓住干。
（缩句划成分）2、修饰语多，理枝叶。
（成分不缺看搭配）3、语句是复句，注意关联词。
（一看位置而看搭配三看是否恰当）4、代词指代，要清楚。
5、一面两面，要搭配。
（是否、能不能、能否、与否、要不要、该不该、好坏、高低、成败、优劣等表示正反两个方面的词，要看前后有没有与之呼应、搭配的词）6、语句通顺，看逻辑。
（如：分类、矛盾之类）二、现代汉语常见介词结构的病句类型出现了介词，就很可能造成：介词使用不当、搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺等语病。
1、介词滥用或错用①观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
(2004年全国Ⅳ卷第 6 题 D项 )②在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
(20o5年浙江卷第 5 题 B项 )③由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
(2006年江西卷第 5题 A 项 )简析：当句子以介词“为了、通过、经过、由于、关于、对、对于”等开头时，要注意句子是否缺少主语，是否出现介词结构掩盖主语的语病。
如果出现这种情况，直接删掉“介词”即可。
这种病句在中高考卷中较常见。
①、②、③都因为“介词结构掩盖了主语”，造成缺少主语的语病，应分别删去“对”、“在”、“中”、“由于”。
④3月17日。
6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。
(1999年全国卷第 5题 D项)介词的使用有时需考虑介词结构后的动词情况。
④介词结构后的动词“报道”不能支配（搭配）介词宾语“这起震惊国际体坛的事件”，因此介词“关于”应改为“对于”。
或者，介词使用不当。
“关于……报道”，搭配不当，应该为“对于……报道”，滥用介词。
2、介词宾语残缺或错用⑤那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。
(2006年安徽卷第 3题 D项)简析：当介词后的短语较长并且显然不能作为介词宾语时，要注意介词是否缺少宾语。
⑤的介词“以”缺少宾语，应在“积极进取、不折不挠”后加上“的精神”。
本句子还要考虑“关联词残缺”的语病。
⑥鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。
(2004年北京春招卷第 5题 A项)简析：如果句中有“和、与、对、对于”等词，则要考虑介词宾语是否错用，与句子主语的位置是否倒置。
⑥的“大多数中学生”应与“鸦片战争以来的中国近代史”互换位置。
3、介词结构位置不当⑦某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为“隐形笔”大做广告。
(2006年北京卷第 5题 D项)简析：介词结构常作为状语，且不可与其他结构并列。
⑦的“在考试作弊并不鲜见的情况下”应放在“利用”前，并去掉“心理”后的“和”。
4、介词结构和其他结构杂糅介词结构常与其他结构杂糅，导致语病，这在中高考卷中也较常见。
⑧一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
(20o4年福建卷第 5题 B项)简析：“由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”是“由于事物……种种外因的影响”和“由事物……种种外因影响决定的”两种结构杂糅的结果。
“这是……所决定的”与“由于……原因”两句杂糅。
可删除“影响”⑨他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。
每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。
(20o4年辽宁卷第 6题 B项)简析：“不到一小时的时间里”是“在不到一小时的时间里”和“不到一小时”两种结构杂糅的结果。
改：“为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。
每月印出来后，在不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。
”或“为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。
每月印出来后，不到一小时，数百份小报就被老乡们索要一空。
”⑩如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。
(20o5年全国Ⅲ卷第 4题 C项)简析：“如果我所管的‘闲’事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时”是“当我幸福和快乐时”和“如果我……幸福和快乐”两种结构杂糅的结果。
“如果…就…”、“当…的时候”、“…也…”结构混用，最通顺的是改为“如果我所管的‘闲事’能给群众带来哪怕一点点幸福和快乐，我就也很幸福，很快乐。
（11）3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
简析：介词使用不当。
“关于”应该改为“对于”。
（12）我这个人是有度量的，就是和自己学术观点不一样的同志也能交朋友。
简析：介词省略不当。
应该在“和”字后加上另一个介词“与”“跟”或“同”。
注意：这种情况最易忽略，要特别小心！32．从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，在发展中不断扩大中西医结合的力量，使它的研究向深度和广度发展。
——宾语残缺。
应该在句末加上“的过程”。
由于宾语前面的定语较长，命题人故意将宾语中心语抽掉，致使宾语残缺。
33．有的文章深入浅出，似乎一读就懂，但当你深入探究下去，多问几个为什么，就会有新的体会。
——介词的宾语残缺应该在“为什么”后面加上“时”。
34．电视连续剧《大明宫词》在塑造一代女皇武则天的形象有重大突破。
——介词的宾语残缺。
应该在“形象”后面加上“上”。
35．这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。
——介词残缺。
应该在“动物”与“长期”中间加上“在”。
36．参加亚运会的中国游泳队，是由二十名集训队员中挑选出的十二名选手组成的。
——介词残缺。
后一分句有两套搭配，即“由------组成”和“从------中挑选”，所以应该在“由”后面加上“从”。