2018-2019年八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读课件新人教版

霄云外去了。作者从民族国家的利益出发，做
出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。
词人借梅言志，显示了自己身处逆境而矢志不
渝的崇高品格。
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理解默写： 1.“ 已是黄昏独自愁 ， 更着风和雨 ”一句更渲 染了梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。 2.陆游《卜算子· 咏梅》中赞美梅花即使化成泥 土也不忘向人间播撒芳香的句子是 “ 零落成泥碾作尘 ， 只有香如故 ”。
第六单元 课外古诗词诵读
题破山寺后禅院 送友人 卜算子·黄州定慧院寓居作 卜算子·咏梅
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一、题破山寺后禅院 常 建 清性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
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名句理解： 曲径通幽处，禅房花木深。 赏析：“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中 独特的景物，形象地描绘了山寺清寂的景色。 “曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗 示的意义多于写实的意义。“曲”“幽”“深” 等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。
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名句理解： 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 赏析：诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。
那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，
临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。尾联
借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。李
白化用古典诗句，用一个“班”字，便翻出新 意，烘托出缱绻情谊，是鬼斧神工的手笔。
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理解默写： 1.“ 缺月挂疏桐 ， 漏断人初静 ”营造了一个 夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽 人”“孤鸿”的出场作铺垫。
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2.苏轼的《卜算子· 黄州定慧院寓居作》中表达 了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、 不愿随波逐流的心境的句子是 “ 拣尽寒枝不肯栖 ， 寂寞沙洲冷 ”。
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四、卜算子· 咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。。
名句理解： 零落成泥碾作尘，只有香如故。 赏析：末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前
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面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成
泥作尘的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九
名句理解： 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。
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赏析：词人与“孤鸿”合二为一，写鸿“惊
起”“有恨”，写鸿“拣尽寒枝不肯栖”，独
宿荒冷沙洲，表现了作者心境的孤独和志趣的
高洁。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法
表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以
对象化，显示了高超的艺术技巧。
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理解默写： 1.《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的 景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的 诗句是“ 曲径通幽处 ， 禅房花木深 ”。 2.《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个 万籁俱寂的境界的诗句是： “ 万籁此都寂 ， 但余钟磬音 ”。
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二、送友人 李 白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
理解默写： 1.李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之 心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗 句是“ 浮云游子意 ， 落日故人情 ”。
2.《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离 情别绪的诗句是 “ 挥手自兹去 ， 萧萧班马鸣 ”。
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三、卜算子· 黄州定慧院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。