实验课学案
实验探究化学初中教案
实验探究化学初中教案教学目标：1. 了解水的沸腾过程及其相关概念。
2. 学会使用温度计测量温度。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 水的沸腾过程。
2. 温度计的使用方法。
教学难点：1. 水的沸腾条件的探究。
2. 实验数据的处理和分析。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、温度计、计时器、热水、冷水。
2. 实验药品：无。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是水？水在常温下是什么状态？2. 学生回答后，教师总结：水是地球上最常见的物质之一，常温下为液态。
二、实验操作（15分钟）1. 向学生讲解实验步骤和注意事项。
实验步骤：1) 在烧杯中加入适量的热水。
2) 将温度计放入热水中，待温度稳定后记录温度。
3) 用玻璃棒搅拌热水，观察水的沸腾现象。
4) 记录水开始沸腾的时间，并用计时器计时。
5) 观察水沸腾过程中的温度变化。
注意事项：1) 操作过程中要注意安全，避免烫伤。
2) 温度计放入水中后，待温度稳定后再进行记录。
3) 沸腾过程中，要观察水的气泡变化和声音。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
三、实验总结与分析（15分钟）1. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据。
提问：1) 水开始沸腾的温度是多少？2) 水沸腾过程中的温度变化如何？3) 沸腾过程中，水的状态发生了什么变化？2. 学生回答后，教师总结：水开始沸腾的温度约为100℃，沸腾过程中的温度保持不变，水由液态变为气态。
四、拓展与思考（10分钟）1. 引导学生思考：为什么水沸腾后温度不再升高？2. 学生回答后，教师总结：水沸腾后，继续吸热，但温度保持不变，因为热量用于水分子之间的相互作用，使水分子从液态变为气态。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容：水的沸腾过程及其相关概念。
2. 强调实验操作注意事项，提醒学生在实验过程中注意安全。
教学反思：本节课通过水的沸腾实验，让学生了解了水的沸腾过程及其相关概念，学会了使用温度计测量温度。
人教版九年级下册化学学案：实验活动8粗盐提纯(无答案)
课题实验活动粗盐提纯课型实验课执笔人审核人级部审核讲学时间第周第讲学稿教师寄语只有切实抓住“今天”，才能巩固“昨天”的成绩，获得“明天”的果实。
实验目标学会过滤法分离混合物，培养学生合作意识学生自主活动材料实验准备①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
创设情境1.学生交流家庭小实验情况（教师点评）。
2.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。
3.学生观察：①固体食盐与粗盐的外观差异；②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
4.提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。
学生活动1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？①粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？④每个步骤，应该注意哪些问题？2.交流讨论结果：①组内交流，形成方案。
②全班交流，互为补充。
（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导）完成实验报告实验目的实验器材实验步骤实验现象或实验结论1、溶解：用天平称取粗盐5g，投入到玻璃棒的作用：10ml水的烧杯中，搅拌，称出剩余粗盐的质量。
称取粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g5.02、过滤：过滤食盐水1～2次，直到滤玻璃棒的作用：液澄清。
3、蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，加热，玻璃棒的作用：结晶。
溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/%4、计算产率。
精盐产率=自我评价专栏(分优良中差四个等级)。
化学实验基本方法1.2学案两课时
2．（04年会考，第13题）下列实验操作中，正确的是（）
A．称量固体药品时，将药品直接放在天平托盘上
B．实验室用氯酸钾制氧气结束时，先从水槽中移出导气管，再熄灭酒精灯
C．先将pH试纸用蒸馏水润湿后，再测定溶液的pH
D．在量筒中稀释浓硫酸
3．以下是一些常用的危险品标志，装运乙醇的包装箱应贴的图标是（）
（不可用水）
酒精灯不慎碰倒起火
浓碱沾到皮肤上
浓硫酸沾到皮肤上
有毒有机物洒沾到皮肤上
不慎将酸或碱溅入眼中
重金属盐中毒
水银洒在桌面上
酸或碱流到实验桌上
〖问题2〗淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来？如果有铁屑和沙混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？（具体的方法：水冲刷、磁铁）
二、混合物的分离与提纯
A．③②①⑤④B．①②③⑤④C．②③①④⑤D．③⑤②①
9．（08年扬州市学业模拟）无论在化学实验室还是在家中进行实验或探究活动，都必须注意安全。下列实验操作正确的是）（）
A．配制H2SO4溶液时，先在量筒中加一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓H2SO4
B．不慎将酒精洒到桌面上引起着火，应立即用较多的水浇灭
〖阅读2〗P5中间自然段，思考回答“学与问”。
1、过滤和蒸发
〖试题研究1〗
用从草木灰中提取钾盐的实验，填写下列空白：
(1)此实验操作顺序如下：①称量样品，②溶解、沉降，③____④___⑤冷却结晶。
(2)用托盘天平(指针向上的)称量样品时，若指针偏向右边，则表示______(填下列正确选项的代码)。
C．从试剂瓶中取出的一些Na2CO3溶液放入试管中，发现取量过多，为了不浪费，又把过量的试剂倒入试剂瓶中
实验设计方案经典范文5篇(最新)
实验设计方案1中学学案教学实验实施方案为了进一步推进基础教育课程改革，构建高效的课堂教学模式，实现教师教学方式、学生学习方式、教学内容呈现方式和师生互动方式的转变，从真正意义上开展学生自主学习、合作学习、探究学习，进而达到全面提高教育教学质量的目的，根据《黎城县学案教学实验实施方案》，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想认真贯彻落实国家教育方针，以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《国家中长期教育改革和发展纲要》为准绳，以《黎城县学案教学实验实施方案》为指导，以我校课堂教学中出现的具体问题为切入点，从实际出发，本着“先立后破、稳步推进”的原则，在我校逐步开展以学案教学为重点的课堂教学改革实验，从而实现教师教学方法和学生学习方法的根本性变革，有效实施素质教育，促进学生的全面发展。
二、实验目标总体目标用三年时间，全面推进学案教学改革实验，逐步形成符合我校实际、具有我校特色的学案教学模式，努力构建符合新课程理念，能促进学生全面发展、健康成长的高效课堂，不断改进教学方法，大面积提高教学质量，全面提高教育水平。
具体目标1、搞好一项实验。
全力以赴，稳步、扎实、有效推进学案教学改革实验。
2、完成两项任务。
一是探索并建立符合我校特色的学案教学模式;二是使学生基本确立自主、合作、探究的学习方式。
3、力争三个转变。
一是实现教师由传统的传道、授业、解惑的权威者向组织、指导学生自主学习，促进学生健康成长的角色转变;二是实现学生由被动接受向自主、合作、探究学习方式的转变;三是实现单以考试成绩为唯一评价依据的评价方法向关注学生学习过程、重视学生综合素质的多元评价策略的转变。
4、实现四个突破。
一是在课堂结构上有突破，民主、和谐课堂氛围基本形成;二是在学习方式上有突破，自主、合作、探究的学习方式普遍使用;三是在评价策略上有突破，评价的诊断、导向、激励功能明显发挥，多元的评价方式逐步建立;四是教学质量有突破，课堂教学效率明显提高，教学质量大面积丰收。
化学实验复习学案(12课时)
化学实验常用仪器（第1、2课时）禹城一中昝风金二、计量仪器的使用方法量筒托盘天平表面皿、蒸发皿四、过滤、分离、注入液体的仪器五、干燥仪器干燥管干燥器用干燥管干燥气体时，应该从粗口进气，细口出气。
六、夹持仪器铁架台、铁夹试管夹坩埚钳、镊子【重难点精讲】1，常见的反应器的使用方法及注意事项：试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶、坩埚、启普发生器的使用方法2，常见的计量仪器的使用方法及注意事项：滴定管、量筒、容量瓶、托盘天平的使用方法3，常见的加热、蒸发、蒸馏、结晶的仪器：酒精灯、蒸发皿、表面皿、蒸馏装置的使用方法4，常见的过滤、分离、干燥、夹持仪器的使用方法。
【典例解析】例1 下列实验中所选用的仪器合理的是（）A 用200ml量筒量取5.2ml稀硫酸B 用250ml容量瓶配制250ml0.2mo l/L的氢氧化钠溶液C 用托盘天平称量11.7克氯化钠晶体D 用碱式滴定管量取25.1ml溴水【解析】这是一道考查称量仪器使用的题目。
选用量筒时应注意选合适规格，量5.2ml稀硫酸要用10ml 量筒，所以A不正确；滴定管量取液体时应精确到0.01ml，所以D不正确。
托盘天平可称量精确到0.1克，一般配制多大体积的溶液就选用多大体积的容量瓶。
【答案】BC例 2 一支40ml碱式滴定管注入苛性钠溶液后，液面正好在10ml刻度处，则苛性钠溶液体积为（）A 10mlB 大于10mlC 30 ml D大于30 ml【解析】滴定管的0刻度线在上方，40ml刻度线下至尖嘴处仍有溶液，所以大于30 ml【答案】D【当堂检测】1、容器与反应器中能直接加热的垫石棉网加热的2 下列量器和温度计的刻度表示正确的是（双选）（）A 量筒的刻度值是由下向上增大，“0”刻度在下B 250毫升容量瓶上一般刻有30℃、250毫升的标记C 滴定管的刻度值由上而下增大，“0”刻度在上D 温度计的刻度是由下而上增大，“0”在有刻度标记区域3 准确量取25.00 ml高锰酸钾溶液，可选用的仪器是（）A 50 ml量筒B 10 ml量筒C 50 ml酸式滴定管D 50ml碱式滴定管4 下列各项是关于玻璃棒在若干实验中的用途及操作，其中错误的是（）①溶解物质时搅拌②蘸取少量溶液作焰色反应③蘸取少量溶液测PH值④过滤时用玻璃棒引流，其下端在漏斗内滤纸的任意部位A．①③ B.②④ C.只有④ D.全部错误5 下列实验中①配制一定物质的量浓度溶液②PH试纸的使用③过滤④蒸发，均可用到的仪器是（）A 试管B 漏斗C 胶头滴管D 玻璃棒6下列实验操作中，不应相互接触的是（双选）（）Ａ用胶头滴管向试管中滴液体时，滴管尖端与试管内壁Ｂ向容量瓶中转移液体时，玻璃棒与容量瓶内壁Ｃ用滴定管向锥形瓶内注入一定体积的待测液时，滴定管尖嘴与锥形瓶内壁D 分液时，分液漏斗下端管口与烧杯内壁７下列错误操作导致所测数据一定偏低的是（）Ａ用量筒量一定体积液体时，俯视读数Ｂ用标准盐酸滴定ＮaOH溶液测碱液浓度时，酸式滴定管洗净后，没用标准盐酸润洗，直接装标准盐酸滴定，所测的碱液浓度Ｃ测定硫酸铜晶体结晶水含量时，加热温度太高使一部分硫酸铜分解，所测的结晶水含量Ｄ做中和热测定时，大小烧杯之间没垫碎泡沫塑料或纸条，所测的中和热数值【课后达标】夯实基础1下列仪器：①容量瓶②蒸馏烧瓶③漏斗④燃烧匙⑤天平⑥分液漏斗⑦胶头滴管常用于物质分离的是（）A ①③⑤B ②④⑦C ①②⑥D ②③⑥2 容量瓶上需要标有①温度②浓度③容量④压强⑤刻度线⑥碱式或酸式六项中的（）A ①③⑤B ②④⑥C ③⑤⑥D ①②③3 某同学在实验报告中记录下列数据，正确的是（）A 用25ml量筒量取12.36 ml 盐酸B 用托盘天平称取8.75克食盐C 用标准NaOH溶液滴定未知浓度的盐酸，用去NaOH溶液23.10mlD 用pH试纸测得某溶液的PH为3.54 用某仪器量一液体体积时，平视时读数为nml,仰视时读数为xml,俯视时读数为yml，若x>n>y，则所用的仪器可能是（）A 量筒B 酸式滴定管C 碱式滴定管D 容量瓶5 欲量取25.00ml稀硫酸放于锥形瓶里，可选用的仪器为（）A 刻度烧杯B 25ml酸式滴定管C 50ml量筒D 25ml容量瓶6 下列实验中需使用温度计的有（双选）（）A 苯与溴的取代反应B 苯的硝化反应C 乙醛的银镜反应D 乙酸乙酯的制取E 石油的分馏7 下面不需要标示温度的是（）A 量筒 B容量瓶 C 滴定管 D 托盘天平8 下面能精确量取液体体积的是（）A 量筒 B容量瓶 C 滴定管 D 托盘天平 E 温度计9 由于错误操作，使得到的数据比正确数据偏小的是（）A 用量筒量取一定量液体时，俯视液面读数B 中和滴定达终点时俯视滴定管内液面读数C 用容量瓶配制溶液时，定容时俯视液面，所得溶液的浓度10 称取10.5克固体药品（1克以下用游码），将样品放在了天平右盘，则实际质量为＿＿能力提高11 指出使用下列仪器（已洗净）的第一步操作：①容量瓶＿＿＿②酸式滴定管＿＿＿③集气瓶(集HCl)＿＿＿12 哪些仪器使用以前都需检漏？13 哪些常用仪器标有温度和容量？①酒精和浓硫酸混合加热制乙烯②浓盐酸和二氧化锰加热制氯气③分离苯和硝基苯的混合物④用浓硝酸和铜反应制二氧化氮⑤用电石和水反应制乙炔⑥分离乙酸和乙醇的混合物⑦从溴水中用苯提取溴单质⑧浓硫酸与亚硫酸钠制二氧化硫（2）上述装置中都使用了分液漏斗，其中真正起到分液作用的是＿（填A、B、C）（3）用B制取少量气体时，烧瓶可用＿＿＿代替（填一仪器名称）（4）若用B制备氧气，分液漏斗中盛放试剂为＿＿，烧瓶中盛放试剂为＿＿15 现有下列仪器：①铁架台（含铁夹、铁圈）②锥形瓶③酸式滴定管和碱式滴定管④烧杯⑤玻璃棒⑥胶头滴管⑦天平⑧滤纸⑨量筒⑩漏斗，请回答：（1）过滤时应选用的仪器是＿＿（填编号）（2）配制一定物质的量浓度的NaOH溶液时，还缺少的仪器是＿＿（3）进行中和滴定时，不需用将要盛的溶液事先润洗的是＿＿（填编号）A 酸式滴定管B 碱式滴定管C 25ml量筒D锥形瓶【考题再现】1 （2007年天津8）为达到预期的实验目的，下列操作正确的是A．欲配制质量分数为10％的ZnSO4溶液，将l0 g ZnSO4·7H2O溶解在90 g水中B．欲制备F(OH)3胶体，向盛有沸水的烧杯中滴加FeCl3饱和溶液并长时间煮沸C．为鉴别KCl、AICl3和MgCl2溶液，分别向三种溶液中滴加NaOH溶液至过量D．为减小中和滴定误差，锥形瓶必须洗净并烘干后才能使用2（2007上海卷 9）下列有关实验操作错误的是A 用药匙取粉末状或小颗粒状固体B 用胶头滴管滴加少量液体C 给盛2/3体积液体的试管加热D 倒液体时试剂瓶标签面向手心3 （2006上海18）.下图是气体制取装置，下列能用此装置制取气体并能“随开随用、随关随停”的是A.大理石和稀硫酸制取二氧化碳B.锌粒和稀硫酸制氢气C.浓盐酸和二氧化锰制取氯气D.电石和水制取乙炔4（2007四川卷26）在实验室堕可用下图所示装置制取氯酸钾、次氯酸钠和探究氯水的性质。
第三节 测量固体和液体的密度 实验 学案
七年级科学（上）导学案 编号：0101 备课组：初一科学备课组 主备人： 审核人： 程仕高 时间：月 日 小组： 姓名：第 1 页，共 4 页 第 2 页，共 4 页新授课第三节 物质的密度（2）一、学习目标1． 巩固用量筒测量不规则固体体积的方法，巩固用托盘天平测量固体和液体质量的方法。
2． 学会依据密度公式，使用量筒、托盘天平等器材测量固体和液体密度。
3． 通过仪器的使用操作，培养自我的实验操作能力。
二、课前自主学习1．在实验室中，测量液体体积的工具是 。
测量物体质量的工具是 。
2．量筒的正确使用：量筒要放 读数时，视线要与凹形液面的 相平。
3．测量固体或液体密度的原理公式是 。
由原理公式可知，要测量固体或液体的密度必须先测量固体或液体的 和 ，然后计算得出。
4.甲、乙两同学用排水法测量形状不规则一个小石块的体积．甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积V 1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V 2，计算石块的体积为V 2 —V 1．乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下总的体积V 1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V 2，计算石块的体积为V 1— V 2。
比较这两种方法回答下列问题：（1）你做此实验将选择哪种方法： （选填“甲”或“乙”）（2）如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是 _______ （选填“甲”或“乙”）。
（3）如果甲同学实验读数如右图所示，则这块碎石的体积是 厘米3。
（4）量筒中的水要适量的意思是 。
5.小红在测量物体密度时，使用天平发现(1)把天平放在水平桌面上，将游码拔到标尺左端的零刻线处，发现指针向左偏。
此时他应向____________(填“左”或“右”)端调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央处。
(2)把空杯子放在天平左盘上，在右盘中放人10g 砝码后，再用镊子向右盘夹取砝码，发现放上质量最小的砝码时，指针向右偏；取下它，指针向左偏，则他下一步的操作是_______________________。
初中化学实验课教案设计
初中化学实验课教案设计
课程主题：化学反应实验
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解化学反应的基本概念和反应类型。
2.掌握化学实验的基本操作技能。
3.培养观察、记录实验现象的能力。
实验条件：
1.实验器材：试管、试管夹、玻璃棒、试管架、酒精灯、蒸馏水等。
2.实验试剂：氢氧化钠溶液、氯化铜溶液。
实验步骤：
1.取两支试管，分别加入氢氧化钠溶液和氯化铜溶液。
2.用玻璃棒搅拌溶液，观察是否发生颜色变化。
3.记录下实验现象，并分析发生的化学反应类型。
实验要点：
1.实验操作时要小心谨慎，注意安全。
2.注意正确记录实验现象，及时总结实验结果。
3.实验后要及时清洗器材，保持实验环境整洁。
教学反思：
本次实验是化学实验课上的一个简单示范实验，通过这个实验可以使学生初步了解化学反应的概念和基本类型，并培养其观察、记录实验现象的能力。
在今后的化学实验教学中，教师应根据学生的实际情况合理设计实验内容和操作过程，以提高学生的实验技能和化学实验能力。
实验教材新学案八上数学
实验教材新学案八上数学近年来，随着教育改革的不断深入，教材也在不断更新和改进。
作为学生学习的重要工具，教材的质量直接关系到学生的学习效果。
而在数学教学中，实验教材新学案八上数学的推出，给学生带来了全新的学习体验。
实验教材新学案八上数学是根据新课程标准和教学理念精心编写的。
它以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力为目标，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
与传统教材相比，实验教材新学案八上数学更加注重学生的主动参与和实践操作，通过丰富的实验活动和案例分析，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
实验教材新学案八上数学的内容丰富多样，涵盖了数学的各个领域。
例如，在数与代数的学习中，学生将通过实际操作和观察，探索数的性质和运算规律，培养数学思维和逻辑推理能力。
在几何的学习中，学生将通过实验活动，探索图形的性质和变换规律，培养空间想象和几何推理能力。
在统计与概率的学习中，学生将通过实际调查和数据分析，学习统计方法和概率计算，培养数据分析和问题解决能力。
实验教材新学案八上数学的教学方法也与传统教材有所不同。
它强调学生的主动参与和合作学习，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师将充当引导者和组织者的角色，通过提问、讨论和实验活动，引导学生主动思考和探索。
学生在小组合作中，相互交流和合作，共同解决问题，培养了他们的团队合作和沟通能力。
实验教材新学案八上数学的推出，不仅改变了传统教学的方式，也提高了学生的学习效果。
通过实际操作和实验活动，学生能够更加深入地理解数学的概念和原理，提高解决问题的能力。
同时，实验教材新学案八上数学也注重培养学生的创新意识和实践能力，通过案例分析和实际应用，激发学生的创造力和创新思维。
然而，实验教材新学案八上数学的推广和应用还面临一些挑战。
首先，教师需要具备一定的教学能力和实践经验，才能有效地运用实验教材进行教学。
其次，学校需要提供相应的实验设备和资源，以支持实验教学的开展。
初三综合实践课教学案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解综合实践课的意义和目的。
- 学生能够掌握基本的实践操作技能，如实验操作、手工制作等。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对科学技术的兴趣和热爱。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
二、教学内容1. 课程主题：环保科技制作2. 教学时间：2课时3. 教学对象：初三全体学生三、教学过程第一课时（一）导入新课1. 教师简要介绍综合实践课的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 展示一些环保科技制作的成果图片，引导学生思考环保与科技的关系。
（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组确定一个环保科技制作的主题。
2. 小组成员共同讨论，确定制作方案，包括材料准备、制作步骤、预期效果等。
（三）实践操作1. 教师讲解实验操作的基本注意事项，确保学生安全。
2. 学生根据小组讨论的结果，开始进行环保科技制作。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（四）成果展示1. 各小组展示自己的作品，介绍制作过程和心得体会。
2. 全班同学进行评价，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
第二课时（一）回顾总结1. 教师引导学生回顾本次综合实践课的学习内容，总结所学知识和技能。
2. 学生分享自己在实践过程中的收获和体会。
（二）拓展延伸1. 教师介绍一些与环保科技相关的书籍、网站等资源，鼓励学生课后进一步学习。
2. 学生分组讨论，提出一些环保科技制作的改进建议或新想法。
（三）课后作业1. 每位学生撰写一篇关于本次综合实践课的感悟或心得体会。
2. 学生收集身边的环保科技案例，进行调研分析。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，如团队合作、动手能力、创新能力等。
2. 成果评价：评价学生的作品质量和创意水平。
3. 反馈评价：收集学生对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。
走进化学实验室学案(第一课时)
走进化学实验室学案（第一课时）第一课时：常见仪器和药品的取用学习目标1 明白化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
2 了解一些化学实验室的规则。
3 把握常见仪器的名称和使用。
4培养学生的观看能力和动手能力和严谨的科学态度学习重点1化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2药品的取用。
学习难点药品的取用。
课时安排：自主探究：课外完成;展现课：1课时;测评课：课外完成。
第一课时常见的仪器和药品的取用学习过程：一知识回忆：1 能使待火星的木条复燃，能使澄清的石灰水变浑浊2 蜡烛燃烧生成和3 人呼出的气体与空气相比和比空气中的含量多，而比空气中的含量少4化学学习的特点是：关注物质的，关注物质的关注物质的二自主探究：【活动1】认识实验室常见仪器，了解用途。
试管、蒸发皿、燃烧匙坩埚(可直截了当加热)(1)反应容器烧杯、锥形瓶、烧瓶(加热时需垫石棉网)(2)存放仪器：集气瓶(气体)广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)(3)加热仪器：酒精灯(4)计量仪器：量筒,托盘天平(5)取用仪器：镊子(取块状或颗粒较大的固体颗粒)，药匙(取粉状或小颗粒)胶头滴管(吸取和滴加少量液体)(6)夹持仪器：试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)(7)其它仪器：玻璃棒、漏斗、长颈漏斗、试管刷、石棉网、水槽【活动2】探究药品的取用原则：( 1) 安全原则：实验室中的药品大多是易燃易爆或具有腐蚀性或有毒，在取用时应注意哪些问题?答：(2) 节约原则：实验取用药品时，一定要按规定用量取用。
假如没有说明用量，液体和固体分别取多少?答：(3)剩余药品处理原则：实验后剩余的药品应如何处理?答：【活动3】探究药品的取用方法。
在取用药品时，要注意：粉状防粘壁，块状防掉底，液体防污染，标签防腐蚀。
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托盘天平使用的基本步骤
1）放水平：把天平放在水平台，用镊子将游码拨到标尺左端的零刻线处。
2）调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向左调），使指针指在分度盘中线处此时横梁平衡。
3）称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量后，用镊子向右盘按由大到小的顺序加减适当的砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值
5）整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
托盘天平的注意事项：
1）每个天平都有自己的称量，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量不能超过称量。
（不能小于感量）2）向盘中加减砝码要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏。
3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
量筒的使用：
1、观察量筒是以什么单位标度的？
2、量筒的量程、分度值是多少
3、读数时视线应与液面相平，如果液面是凹形的，与凹面的底部相平，如果液面是凸形的，以凸面的顶部相平。
一、用天平和量筒（或量杯）测小石块的密度
实验步骤：
１．调节天平，用天平测出石块的质量为ｍ。
记录在表格中。
２．向量筒内倒入适量的水，读出水的体积为Ｖ
；记录在表格中。
再用细线拴住小
１
石块放入量筒中，测出小石块和水的总体积为Ｖ。
记录在表格中。
２
３．计算出小石块的密度。
１．推导出计算小石块的密度的表达式。
２．在此实验中，能否先测体积后测质量？为什么呢？
二、用天平和量筒（或量杯）测水的密度
实验步骤：。
１．调节天平，用天平测出水和杯子的总质量为ｍ
１
２．将杯子中的水倒出一部分到量筒中，读出量筒中水的体积为Ｖ。
３．用天平测出剩余水和杯子的总质量为ｍ
２
４．把测得的数据填入实验数据记录表格，并计算出水的密度。
问题讨论：
１．仿照实验一设计实验数据记录表格。
２．推导出计算水的密度的表达式。
（２）把３．某同学设计的实验步骤为：（１）用天平测出干燥的空烧杯的质量ｍ
１。
（３）把烧杯中的水倒入量筒，适量的水倒入烧杯，用天平测出装了水的烧杯总质量ｍ
２
记下量筒中水的体积为Ｖ。
（４）把测得的数据填入实验数据记录表格，并计算出水的密度。
请对此实验进行评价。
巩固练习
1、在“测定金属块密度”的实验中，某同学用了如下几个步骤： [ ]。
a．在量筒内倒入一定量的水，记录水的体积V
1
b．用天平称出金属块质量m。
c．将天平置于水平台上，调节平衡。
d．将金属块全部浸没在水中，记录水的体积V。
2
(1)合理的顺序应是______（填字母）。
(2)观察水体积时应注意什么？
(3)金属块密度的计算式是______。
2、在“测煤油密度”的实验中，给你一小杯煤油、一支量筒、一台已调好的天平。
(1)设计出合理的实验步骤。
(2)列出煤油密度的计算式。
(3)图1所示是实验所测三个数据的示意图，由此得出煤油的密度是______kg/m3。
【分析】实验时，应先调节好天平，然后再用量筒测水的体积和金属块的体积。
【解答】(1)c、b、a 、d.
(2)视线与水面凹部最低处相平。
【说明】实验步骤中“一定量水”的意义是：既要能淹没金属块，又不能使放入金属块后溢出量筒。
【分析】为了测出倒入量筒的煤油质量，可以先称得这一小杯煤油总质量，然后再称倒出煤油后杯子和剩余的煤油质量，利用“补差法”算出倒出的煤油质量。
【解答】(1)步骤如下：
；
a．称得杯子、煤油总质量m
1
b．向量筒内倒入一定量的煤油，记录煤油体积V；。
c．称得杯子、剩余煤油总质量m
2
d．计算煤油密度。
=0.85g/cm3=0.85×103kg/m3．
【说明】为减小误差，倒入量筒的煤油液面最低处最好正处于量筒的某一刻线上，使煤油体积取整数值。