高中历史专题八19世纪的文学艺术章末整合人民版必修3
高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术学习总结课件新人教版必修3
③现代主义文学主观地表达对世界的看法和通过想象表现心理的真实，晦 涩难懂。④苏联和亚非拉的文学分别展示了社会主义文学的风采和民族主 义的精神风貌。 2.美术领域 (1)概述：19世纪前半期经历了浪漫主义和现实主义美术；19世纪70年代 起，印象画派出现；进入20世纪后，现代主义画派出现。 (2)发展特征：①浪漫主义重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追 求幻想。②现实主义强调艺术的时代特点，直接描写当前的风貌和特征。 ③印象画派重视光、色的表现，把光看作是“绘画的主人”。④现代主义 画派则反传统和反理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，艺术上更趋 于极端化。
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
单元学习总结
内容索引
知识总结 归纳整合 方法探究 触类旁通
知识总结 归纳整合
线索梳理
19世纪以来世界文学艺术的发展历程 1.文学领域 (1)概述：18世纪末到19世纪30年代，浪漫主义文学产生；19世纪30年代后， 现实主义文学兴起；20世纪以来，现代主义文学逐渐成为西方文学的主流； 20世纪二三十年代以后，苏联社会主义文学和亚非拉的民族文学繁荣起来。 (2)发展特征：①浪漫主义反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。②现实 主义文学强调真实具体地描写现实生活，以长篇小说为主要表现形式。
海明威的《老人与海》、
没有明显的理由；故事背景
义文学 年代以后
贝克特的《等待戈多》
模糊不清，因果关系不明，
语言风格悖离传统
方法探究 触类旁通
例题 (2017·江苏高考，20)建筑是凝固的艺术。下图是位于捷克首都 布拉格的一幢建筑，被称为“跳舞的房子”。与这一建筑艺术风格最 为接近的美术作品是
A.《拾穗者》
义作品，故A项错误
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特 征
象征性、表现性、抽象性、反传统
文学 作品打破传统文学的表现手法,故事缺乏完整的情节,甚至缺少常规
领域 的开头和结尾,令人难以捉摸;人物动作无聊,出现一些乏味的对白
表 美术 画家不再满足传统艺术的表现形式,更加注意艺术家的主观感受,采
现 领域 用夸张、变形与抽象的表现手法,艺术上更趋于极端化
音乐 领域
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
出现震耳欲聋,节奏强烈,广泛运用声、光、电艺术的爵士乐等
影 现代主义给人耳目一新的感觉,让现代人受到心灵的震撼;使人们产生迷 响 惘心理,更加深入思考一些问题,剖析社会的变化,思考人生的意义
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
高中历史专题八19世纪以来的文学艺术专题学习总结人民版必修3
2015-2016学年高中历史专题八 19世纪以来的文学艺术专题学习总结人民版必修31．十九世纪以来主要的文学流派2.(1)区别①从产生的背景看，现实主义美术是人们对社会现实不满的结果；现代主义美术是社会现实给人们带来巨大的精神危机的结果。
②从表现内容看，现实主义美术侧重于揭露和批判社会现实；现代主义美术侧重于表现个人主义和虚无主义。
③从表现手法看，现实主义美术继承传统；现代主义美术虽然也对传统有所继承，但更多的是强调反传统，现代主义美术是反传统的各种流派的统称。
(2)联系①二者都表现出对现实的不满。
②二者的产生与发展都是由当时的社会现实决定的。
例题(2014·浙江高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。
最符合上述创作倾向的作品是( )A．《巴黎圣母院》B．《人间喜剧》C．《母亲》D．《老人与海》第一步：审题干一明考点：19世纪的浪漫主义文学。
二抓关键：材料信息“启蒙思想、理性思想”“上帝精神存在和感情力量之间的联系”。
第二步：析选项变式训练1．(2014·新课标全国卷Ⅰ)20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。
这一现象( )A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神C．反映了民众逃避现实希求慰藉的心态D．说明了现代主义艺术得到社会的认同答案 C解析结合时间“20世纪30年代”及“孤儿”判断A项“重现繁荣”不符合题意；20世纪30年代前期，经济危机严重时，美国示威游行、罢工抗议活动不断，B项中的“淡定应对”不符合史实；结合“幻想型影片”分析，D项中的“现代主义艺术”不符合“幻想”的特点。
2．(2014·四川高考)如图形象地刻画了1936年美国电影《摩登时代》的主题。
高中历史专题八19世纪以来的文学艺术专题小结与测评课件人民版必修3
第二次工业革命
欧洲资本主义发展 工业革命后，
后，经济危机、
及法国大革命的影 资本主义社会
时代
世界大战等社会
响，人们对启蒙运 的矛盾日益暴
背景
问题使人们产生
动宣扬的“理性王 露，社会问题
了危机感、迷茫、
国”感到失望
日益突出
痛苦等
项目 浪漫主义文学 现实主义文学 现代主义文学
创作 风格
不再刻意突出理 强调真实具体地
3．印象派美术 19 世纪下半叶，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律 表示不满；在科学证明“颜色是物体反射出来的光线”的启发下， 主张户外写生，他们从画室里走出来，发现了千变万化的大自然。 4．现代主义美术 20 世纪以来，两次世界大战给人们心灵造成了巨大创伤；工业 化带来的快节奏生活使人们不再满足于传统的艺术表现形式；科学 技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野；艺术家们敏感地关注到 工业和科技的发展给人类造成的一些新问题；20 世纪以来各种社会 思潮的影响。
文学艺
术流派
特点
(1)偏重主观、表现 (2)偏重内心，向自我心
(1)偏重客观、再现 (2)偏重向外，向感性世 界开掘，描绘大千世界
理世界探求，揭示复杂
错综复杂的矛盾和尖锐
矛盾的内心世界
剧烈的斗争
A.《巴黎圣母院》、《人间喜剧》 B．《百年孤独》、《人间喜剧》 C．《巴黎圣母院》、《百年孤独》 D．《悲惨世界》、《等待戈多》 解析：根据表格中两种文学艺术流派特点的描述可知第一种为 浪漫主义文学，第二种为批判现实主义文学，《巴黎圣母院》为浪漫 主义文学，《人间喜剧》为批判现实主义文学，故 A 项正确；《百年 孤独》为魔幻现实主义文学，故 B、C 两项错误；《悲惨世界》属于 浪漫主义文学，《等待戈多》属于现代主义文学，故 D 项错误。 答案：A
高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术单元学习总结 新人教版必修3
2015-2016学年高中历史第八单元 19世纪以来的世界文学艺术单元学习总结新人教版必修3一、17世纪到20世纪初的文学和艺术(美术、音乐)发展的三个阶段1．17世纪至18世纪中期，新航路的开辟促进了西欧工商业的发展，经济上的进步导致技术的进步；政治上大多数国家的资产阶级尚无力量推翻封建统治阶级，需要王权的庇护以发展自己，而国王要依靠资产阶级来削弱贵族势力，并推行重商主义扶持资产阶级，这种王权与资产阶级的妥协造成了文学艺术的封建色彩。
欧洲文学艺术流行的是古典主义潮流，它崇尚理性和创作的规律性、追求完美和谐的形式。
2．18世纪末至19世纪中期，西方主要国家的工业革命正在紧张进行，工业资产阶级的力量也壮大起来；18世纪末法国在革命时代到来以及资本主义社会秩序确立后，人们对现实的不满，标志着古典主义时期的结束。
与政治和社会领域的激进运动相对应的是文学艺术领域的浪漫主义运动发展起来。
3．19世纪下半期至20世纪初，工业革命完成后，资本主义制度的固有矛盾和弊病逐渐暴露。
真实反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义开始取代浪漫主义，成为资本主义社会文化的主流。
典例1曹雪芹的《红楼梦》是深刻反映现实的百科全书式巨著，巴尔扎克的《人间喜剧》被誉为“资本主义的社会百科全书”。
这两部“百科全书”的共同之处是( )A．属于现代主义的文学作品B．具有强烈的社会批判精神C．反映资本主义萌芽的要求D．反映当代人的精神创伤答案 B解析曹雪芹的《红楼梦》揭示了专制王朝和封建社会由强大走向衰落的必然历史命运，具有强烈的批判精神；巴尔扎克的《人间喜剧》是批判现实主义文学代表作，痛斥了人与人之间的冷漠无情，揭露了金钱至上的罪恶，故B项正确。
现代主义文学出现在20世纪，故A 项不正确；巴尔扎克的《人间喜剧》出现在19世纪中叶，各国相继完成工业革命，故C项不正确；《红楼梦》属于中国古代文学代表，而巴尔扎克的《人间喜剧》属于近代文学代表，不能反映当代人的精神创伤，故D项不正确。
新高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术单元学习小结新人教版必修3
单元学习小结1．19世纪以来西方主要文学流派产生的时代背景和历史影响(1)时代背景：①浪漫主义文学：18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已。
政治中的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。
社会各阶层，特别是知识分子，对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
这种社会情绪反映在文学创作领域，就产生了浪漫主义文学。
②现实主义文学：19世纪中叶以后，随着工业革命的完成，资本主义迅速发展，但社会矛盾也日益尖锐，在此期间，很多有作为、有社会责任感的知识分子纷纷批判和揭露社会丑陋现象。
③现代主义文学：现代主义文学是资本主义垄断时代的产物。
19世纪末期以来，西方社会科学技术迅速发展，工业化程度不断提高。
两次世界大战的烟云无情地嘲弄了人类的尊严和生存权利。
战后频繁的经济危机、冷战等西方各国的社会问题深刻影响了文学的发展，表现西方社会精神危机的现代主义成为文学主流。
(2)历史影响：浪漫主义作家在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，矛头指向封建贵族，反对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实；现实主义作家揭露了资本主义社会的本质，对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控诉，同时，深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。
2．浪漫主义、现实主义与现代主义文学思潮的特点(1)浪漫主义文学：浪漫主义文学在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
(2)现实主义文学：关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。
(3)现代主义文学：强调集中表现自我，手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由，故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。
高中历史 第8单元 19世纪以来的世界文学艺术单元总结学案 新人教版必修3
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第8单元 19世纪以来的世界文学艺术本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术。
任何文学艺术都是一定历史条件的反映，是对当时现状的反映，因此要把它们放在当时广泛而深刻的社会背景中去理解。
19世纪初，随着资产阶级革命和第一次工业革命的开展，浪漫主义文学席卷全欧文坛。
19世纪中叶，资本主义制度得到了确立与发展，社会中逐渐暴露出来的矛盾和弊端，使作家们对资本主义现实表现出强烈的不满，文学艺术领域中充满了对现实的批判。
19世纪末至20世纪中期，人类历史经历了翻天覆地的变化。
第二次工业革命的完成、第一、二次世界大战、第一个社会主义国家的建立、第三次科技革命的开始等等，都深刻影响了这一时期文学艺术的发展。
与此同时，文学艺术领域也开始变得丰富多姿，出现了不少反映时代特色的文学艺术作品。
20世纪中叶以后，和平与发展成为世界发展的主题，文学艺术也进入了又一个新的繁荣时期，世界各个民族、国家、地区的文化在传承自身文化特色的同时也融合了外来文化的精华，呈现出多元化、与时俱进的特征。
【线索要清】【知识要明】一、19世纪以来的世界文化：1、文学：2、美术、音乐、影视：二、浪漫主义：这个词起源于中世纪法语中的 Romance (意思是“传奇”或“小说”)一词，“罗曼蒂克”一词也由此转化而来。
浪漫主义的含义非常广泛，但课文中所指的“浪漫主义”是18世纪末19世纪初普遍流行于欧洲的一种文艺思潮。
它不仅表现在文学领域，还影响了音乐、美术、哲学等众多领域。
三、现代主义：现代主义(又称现代派或先锋派)文学总的倾向是反传统、反理性，反映分崩离析的现代西方资本主义社会里个人与社会、个人与他人、个人与物质和自然、个人与自我之间的畸形的异化关系，以及由此产生的精神创伤、变态心理、悲观绝望情绪和虚无主义思想。
它包括象征主义、表现主义、未来主义、意识流文学、超现实主义、存在主义、新小说派、荒诞派戏剧和黑色幽默等。
高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术整合课件 新人教版必修3
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单元整合
Z 知识网络 T 特征归纳
HISHI WANGLUO
EZHENG GUINA
一
二
三
四
五
二、现实主义文学艺术
1.产生背景 19 世纪 30 年代以后,欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐,现实主 义文学艺术兴起。 2.主要表现 (1)现实主义文学:关注社会问题,典型地再现社会风貌,深入剖析社会 生活的本质,揭露和批判社会的罪恶。 著名的作家有法国的巴尔扎克、 英国 的狄更斯、俄国的普希金和列夫· 托尔斯泰等。 (2)现实主义美术:注重表现社会现实,法国的米勒和俄国的列宾是杰出 的代表。
பைடு நூலகம்
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单元整合
Z 知识网络 T 特征归纳
HISHI WANGLUO
EZHENG GUINA
一
二
三
四
五
(2)现代主义美术:强调反传统和反理性,毕加索是最有影响的现代主义 美术大师之一。 (3)现代主义音乐:第一次世界大战后爵士乐受到空前欢迎,第二次世界 大战后通俗音乐得到发展,摇滚乐成为流行音乐的主流。
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单元整合
Z 知识网络 T 特征归纳
HISHI WANGLUO
EZHENG GUINA
一
二
三
四
五
三、现代主义文学艺术
1.产生背景 进入 20 世纪,两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的 社会问题,深刻影响了文学艺术的发展。 2.主要表现 (1)现代主义文学: ①欧美出现强调集中表现自我、手法怪诞、风格悖离传统的文学。美 国海明威的 《老人与海》 、 爱尔兰贝克特的 《等待戈多》 是著名的代表作。 ②苏联出现了社会主义文学,高尔基的 《母亲》 、 奥斯特洛夫斯基的 《钢 铁是怎样炼成的》等作品,具有很大的世界影响。 ③亚非拉涌现出一批杰出的文学家和文学作品,反映了反帝反殖和爱 国主义精神。
河南省商丘市第三高级中学高中历史 专题八 19世纪以来的文学艺术教案 新人教版必修3
河南省商丘市第三高级中学高中历史专题八 19世纪以来的文学艺术教案新人教版必修3课标要求：了解19世纪初文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响；欣赏19世纪初有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值；列举19世纪初期有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性。
教学目标：知识与能力：了解19世纪初期主要文学艺术作品及其重要的艺术价值。
通过讲述这一时期主要的文学艺术作品，提高学生的审美能力；通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
过程与方法：根据材料及课外读物，学生可以充分发挥自己的想象，将自己置身于当时的历史背景中来体会当时文学艺术家们创作的心境，从而加深对历史和文学艺术作品的理解。
努力为学生创设一个当时的情景，引导学生在历史背景中理解文学艺术作品。
情感、态度与价值观：通过对19世纪众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性，通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生健康的审美观以及对美好事物的追求和对大自然的热爱之情。
重点：19世纪初期，浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响，了解这一时期主要的代表人物、作品及其艺术价值。
难点：结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品，并进而分析其所产生的影响。
教学过程：一、心灵的激荡1、浪漫主义文学产生的时代背景：资本主义经济在工业革命后的迅速发展带来了革命和改革的年代。
欧洲资产阶级革命，不仅扫荡了封建势力，也促进了欧洲民族、民主运动的空前高涨。
在资本主义确立的过程中，充满了与封建势力的斗争，充满了反复，整个社会动荡不安，人们在社会现实中感到迷惑。
相继成功的欧洲各国并没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们将对现实的不满反映到文学艺术领域，产生了浪漫主义。
2、代表人物与作品：浪漫主义文学（18世纪后期至19世纪中叶）①拜伦：英国浪漫主义诗人，代表作叙事长诗《恰而德·哈罗尔德游记》《唐璜》，具有民主思想和反叛精神。
人民版必修3高中历史专题八 19世纪以来的文学艺术
专题八 19世纪以来的文学艺术(复习提纲)第一个时期 19世纪初：浪漫主义文学艺术【工业革命时代的浪漫情怀】一．含义：18末19初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，宣扬人的情感至上，追求个性的张扬。
二．背景：⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲。
⑵经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸。
⑶思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能。
三．代表人物：1.浪漫主义文学：以英、法成就最高。
英国文学以诗歌为主，代表有拜伦、雪莱、济慈。
法国以雨果为代表，俄国有杰出诗人普希金，德国有作家霍夫曼、海涅。
2.浪漫主义音乐：德国和奥地利是摇篮和音乐盛会的中心，代表有德国的贝多芬、舒曼。
奥地利的舒伯特。
3. 浪漫主义美术：代表有法国的籍里柯、德拉克洛瓦。
四．概况：四．特点：⑴表现对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，追寻理想世界，不再刻意突出人的理性的特点。
⑵各国发展水平存在差异，以英法两国成就最高。
第二个时期 19世纪中期至末期：现实主义文学艺术【碰撞与冲突】一、批判现实主义文学1.原因：⑴资本主义制度逐步巩固，但社会矛盾也变得尖锐。
⑵社会道德观念和文化价值观念发生变化，金钱成为衡量人和事的标准。
⑶浪漫主义不适应社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家；⑷亚非拉人民掀起反帝反殖运动，也表现在文化领域。
2．特点：敢于面对现实，深刻揭露社会黑暗和丑恶现象。
3．代表：⑴批判现实主义文学发源于法国，司汤达和巴尔扎克是公认的经典作家。
⑵英国代表有狄更斯、勃朗特姐妹。
⑶俄国有陀思妥耶夫斯基、列夫·托尔斯泰。
⑷美国有马克·吐温。
4．概况二、民族音乐派的音乐1.背景：⑴19世纪中叶，随着资本主义的扩张，各国音乐在继承本国传统同时受到外来音乐影响；⑵东欧北欧民族民主运动空前高涨，要求摆脱外国文化控制，发扬本国民族特色文化。
2.特点：作品旋律、节奏带有民族特点，形成民族派音乐。
3.代表：成就最大是俄国的柴可夫斯基，还有捷克的安东·德沃夏克。
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【金版学案】2015-2016学年高中历史专题八 19世纪的文学艺术章
末整合人民版必修3
热点一19世纪到20世纪世界文学的发展演变
1．19世纪上半期，随着欧洲各国民族、民主运动的迅速发展以及工业革命的开展，浪漫主义文学兴起。
2．19世纪中期，随着第一次工业革命的完成，资本主义制度的确立与发展，以及第二次工业革命的展开，资本主义在全球进一步扩张，批判现实主义兴起。
3．19世纪末20世纪初，第二次工业革命结束、第三次科技革命到来、两次世界大战结束、垄断资本主义的形成以及俄国十月社会主义革命的胜利等为世界文学的发展开辟了更为广阔的天地。
第二次世界大战后，20世纪50年代起，西方国家兴起了一系列反传统的文学流派，被统称为后现代主义文学。
►例题分析
俄国作家列夫·托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》，生动地描述了俄国贵族的生活。
它所属的文学流派是( )
A．古典主义 B．现实主义
C．浪漫主义 D．现代主义
解析：本题考查对现实主义文学特点的理解。
注意题干中的关键信息“生动地描述了俄国贵族的生活”，说明该作品反映了社会现实，因此属于现实主义文学。
答案：B
►跟踪训练
1．鲁迅在回忆20世纪初的情形时说：“有人说G.Byron(拜伦)的诗多为青年所爱读，我觉得这话很有几分真。
就自己而论，也还记得怎样读了他的诗而心神俱旺。
”当时爱国青年喜读拜伦作品，主要是因为它( )
A．与文学革命运动的方向一致
B．继承了欧洲古典文学的传统
C．具有批判现实主义的精神特质
D．充满追求自由和解放的浪漫主义精神
2．有这样一种文学，“它排斥虚无缥缈的幻想、排斥神话故事、排斥寓意与象征、排斥高度的风格化、排除纯粹的抽象与雕饰，它意味着我们不需要虚构，不需要神话故事，不需要梦幻世界”。
这种文学是( )
A．浪漫主义 B．现实主义
C．现代主义 D．印象派
热点一跟踪训练
1．D 2.B
热点二19世纪以来各主要绘画流派的代表
►例题分析
一批学生到博物馆看画展，导游对他们解说道：“这个画派的画家摒弃了传统的光影、透视和平面表现等技巧，另辟蹊径，仅以几何图形来构筑意象。
”这一批学生在参观( ) A．文艺复兴时代的绘画
B．18世纪末19世纪初新古典主义绘画
C．19世纪印象派绘画
D．20世纪立体派绘画
解析：本题考查对绘画作品特点的理解。
材料信息表明，绘画经历了从平面绘画到立体绘画的变化，体现了绘画艺术的发展。
答案：D
►跟踪训练
1．毕加索曾这样形容自己的艺术风格：“让优美绝灭吧！”这种艺术风格是 ( ) A．古典主义 B．现实主义
C．现代主义 D．浪漫主义
2．“我不会画天使，因为我从来没有见过他们”是19世纪法国画家库尔贝的名言，他的画风属于( )
A．古典主义 B．现实主义
C．印象主义 D．现代主义
热点二跟踪训练
1．C 3.B
热点三浪漫主义文学与批判现实主义文学的区别
1．内容的区别。
(1)浪漫主义文学最本质的特征是它的主观性，它往往把理想作为现实加以描写和歌颂，注重内心情感世界的描写。
(2)批判现实主义文学以客观真实的生活作为描写对象，注重细节描写，为人们提供认识社会的镜子。
2．背景的区别。
(1)18世纪后半叶至19世纪初，革命或改革之后，资本主义社会没有出现启蒙学者所描绘的自由、民主等美好景象，浪漫主义作家们对现实强烈不满，将希望寄托于对理想和幻想的追求。
(2)19世纪中叶，工业革命之后，资本主义社会的矛盾更加尖锐，批判现实主义作家对现实强烈不满，充分揭露和批判资本主义社会。
►例题分析
某学者准备给中学生作有关欧美近代现实主义文学的报告，为此他去图书馆查阅了部分文学作品，其中与报告内容相关度较高的是()
解析：本题考查对作品风格的理解。
A项是浪漫主义小说家雨果的代表作；B项是现实主义作家托尔斯泰的巨作；C项是美国作家海明威较多结合现代主义手法进行创作的作品；D 项是马尔克斯“魔幻现实主义”文学的代表作。
答案：B
►跟踪训练
1. 19世纪上半叶著名诗人华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用。
他强调作家的主观想象力，认为诗歌应该是人的强烈情感的自然流露。
华兹华斯的作品风格应属于( )
A．古典主义 B．浪漫主义
C．现实主义 D．现代主义
《安娜·卡
《巴黎圣母院》2．雨果和列夫·托尔斯泰分别是浪漫主义与现实主义文学大师，
列尼娜》是他们各自的代表作，其相同之处是( )
A．揭露社会问题 B．塑造英雄形象
C．鼓吹暴力革命 D．崇尚理性主义
热点三跟踪训练
1．B 2.A
热点四现实主义文学与现代主义文学的区别
1．背景。
(1)现实主义产生的背景是工业革命后，资本主义社会的矛盾日趋尖锐，社会问题突出。
(2)现代主义是第二次工业革命后，经济危机、两次世界大战和严重的社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感。
2．内容。
(1)现实主义关注社会生活，典型再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露并批判社会罪恶。
(2)现代主义反传统、反理性，强调个人主观感受，手法夸张怪诞，渲染西方社会苦闷、迷茫等精神创伤。
►例题分析
“迷惘的一代”一语源自美国作家海明威的小说《太阳照常升起》。
小说写的是一战后，一群流落法国的美国年轻人，由于战争给他们造成了生理上和心理上的巨大伤害，他们空虚、苦恼和忧郁，对社会不满，对前途失望，只能在沉沦中度日。
由此可以看出《太阳照常升起》属于下列哪一文学流派( )
A．浪漫主义 B．现实主义
C．魔幻现实主义 D．现代主义
解析：《太阳照样升起》的背景是一战后给人们造成了巨大的创伤，作品强调个人主观感受，渲染苦恼、迷茫等创伤，这是现代主义文学的背景和特点。
答案：D
►跟踪训练
1．奥地利作家卡夫卡的《变形记》《审判》《城堡》等小说都是描写普通人如何处处受着不可知的厄运的任意摆布而无法逃脱的“困惑”。
在物质和金钱的支配下，人是那样的可怜，成为物的奴隶，人性被扭曲，写出了“现代人的困惑”。
下列作品中与卡夫卡作品属同一风格的是( )
2．“我的作品有它的地理，有它的谱系和它的家族，它的场所和它的特点，它的人物和它的事件，正如法国有它的盾徽，有它的贵族与平民，有它的手艺者和农民，有它的政治家和花花公子，有它的军队一样，总之，有它的整个社会。
”该作品风格是( ) A．浪漫主义 B．现实主义
C．印象主义 D．现代主义
热点四跟踪训练
1．B 2.B。