活动区区角挂牌标志
区域环境介绍
在班里，除材料之外，活动区对幼儿影响最大的就是区域环境。
区域环境可以有效地引发幼儿活动的兴趣、支持幼儿的学习，还可以成为与幼儿互动游戏的一部分。
根据功能的不同，我们将区域环境划分为展示性环境、操作性环境、支持性环境、提示性环境。
一、展示性环境主要用于展示幼儿作品，为幼儿提供自我展示和相互评价的环境。
美工区：贝壳拼画设计意图：我在班级的绘画区里面投放了大量的乡土材料，小朋友们很感兴趣，尤其是各式各样的贝壳。
孩子的心最是玲珑剔透，成人眼中普通的沙石、玉米棒，在他们看来都是亲密的玩伴，充满了生命力。
这时，引导他们从自然中去发现美，创造美是很重要的。
考虑到大班幼儿具有一定想象力和创造力，在此基础上，我带领幼儿采集朴素、不起眼的贝壳，让他们根据贝壳的形状大胆想象，用色彩鲜艳的颜料和橡皮泥来装饰，并请幼儿集体创造适合贝壳造型的背景图。
这样既让幼儿体验到接触自然、合作创作的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力，发展了想象力和创造力。
活动目标：1、尝试利用贝壳进行作画，发展个性化表达能力与创造力。
2、体验用贝壳作画的乐趣。
材料准备：各种贝壳、彩色卡纸、白乳胶等。
玩法提示：将贝壳装饰成各种各样的小动物、植物、小玩具。
指导要点：幼儿的作品一般比较粗，教师可指导幼儿使用多种辅助工具和材料，帮助幼儿把贝壳装饰得更加生动与形象。
二、操作性环境能与幼儿进行游戏互动的环境。
益智区：《挑战创意拼图》目标：1、学习统计作品中各种形状与数量方法。
2、感知不同图形之间的转换关系和图形守恒。
材料：各种颜色、大小的几何图形，教师提供几种拼摆的半成品及轮廓线，记录表格。
操作方法：教师引导幼儿辨认出几种动物的外形轮廓线，让幼儿任选自己喜欢的形象拼摆，并提醒幼儿摆好后在墙上的表格里记录自己用了哪些图形，每种用了几个。
三、支持性环境能够支持幼儿活动的环境，如方法提示、扩展思维、解决方法等作为环境呈现，支持幼儿的学习。
科学区：造纸机的使用将幼儿新学的技能用照片形式呈现方法，直观形象。
小班角色游戏环境的创设
小班角色游戏环境的创设《指南》指出：应遵循幼儿发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿，通过直接感知，实际操作和亲身体验获得经验的需要。
游戏是没有社会功利、目的的，它能够在最大程度上顺应儿童的自然发展。
因此，游戏世界才是孩子的真实世界，作为小班幼儿教师的我们更要理解小班孩子的游戏，支持他们的游戏，为他们创设良好的游戏环境。
一、关注兴趣，创设生活化的游戏环境生活化：生活是指人在自然界中的一切活动。
“化”是指一个动态的过程，可以解释为“变得”，是个不断创新、与时俱进的动态发展过程。
环境还原幼儿的生活情境是前提，只有孩子熟悉的环境里他们才不会觉得陌生，才能产生各种各样的游戏行为、发展游戏情节。
因此创设一个贴近生活的游戏环境，才能引发幼儿的游戏行为。
1.环境生活化对小班幼儿来说，无论从心理还是生理，都是一个重大的环境转变。
家是孩子们最熟悉的地方，也是最能感受到温暖和安全的港湾。
以娃娃家、糖果店为例，我们在创设环境时，注重的是温馨和谐的感觉。
因为，只有创设温馨、和谐的娃娃家环境，才能使孩子获得安全感和心理慰籍。
我们在营造娃娃家和糖果店的氛围时，尽量体现出热闹、丰富、充实、温暖的感觉。
如在颜色上统一色调，多采用淡淡的粉红；在划分区域时，也采用和孩子们实际生活一样的分布格局；在选择用品时，选择带有孩子喜欢的动物图案的布料做装饰材料。
这样，小班的孩子们犹如在一个真正的生活环境中模仿成人的交往活动、再现生活经验，他们的情绪就会得到缓解和放松，老师也不用担心小班的孩子不会玩角色游戏。
2.材料生活化材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质。
小班幼儿年龄小，好模仿，具有直观形象性，喜欢操作和摆弄，他们在游戏活动中是以自我为中心的，因此创设丰富多样的平行材料，让孩子在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验，使其在摆弄过程中获得发展。
《生活中的标志》教案
《生活中的标志》教案《生活中的标志》教案1［活动目标］1、关注标志，了解标志在生活中的作用，养成规则意识。
2、鼓励幼儿自己来设计标志，并与自身行为相联系。
［活动准备］1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。
2、美工区的材料，小小设计师的展示台。
［活动过程］1、导入：老师今天为小朋友们带来了一件礼物。
2、出示准备好的三组图片，提问：（1）你见过这些标志麽？在哪里见过？（2）这些标志在告诉我们什么？（3）这三组标志哪里比较相像？哪里有区别？在讨论中帮助幼儿明确：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；设计标志时，禁止标志一般画红色斜杠表示，警告标志用黄色底色，指示标志大多用蓝色底色表示。
3、请幼儿来当设计师。
（1）幼儿讨论：我们生活中还有哪些地方需要标志？老师为想法新奇、特别的幼儿做记录，做好标记。
（2）幼儿自己或自由结合创造标记图。
（老师帮助幼儿把握设计事物的主要特征，用简明的线条画出其含义。
）4、作品展示幼儿把自己的作品挂到展示台上，介绍制作的标志图的意思。
（可根据情况直接挂到需要的地方。
）《生活中的标志》教案2活动目标：1、认识生活中常见的标志，了解其作用。
2、尝试设计幼儿园里的标志，体验活动的快乐。
活动准备：《兔子先生去散步》视频、常见的生活标志的图片、彩笔蜡笔若干、幼儿画册。
活动过程：一、视频导入，知道标志的重要性1、今天老师给小朋友们带来一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那么在路上他都看到了什么？遇到了什么事呢？2、教师播放《兔子先生去散步》视频。
3、提问：兔子先生去散步的时候在路上见到了什么？（一些标志）都是什么标志？兔子先生在路上走，没有看到小心斜坡和小心坑洞的标志发生了什么事？（在斜坡处摔倒了，掉进了坑洞里）4、总结：标志是生活中对人们的一种指示，它告诉了我们是什么和怎么做，如果我们不认识标志或者不看标志，有时可能会发生危险。
所以今天我们来认识一些常见的生活标志。
二、认识常见的生活标志1、生活中我们会在很多地方看到标志，标志上有什么？马路上有安全标志：红绿灯、禁止鸣笛、禁止拐弯、斑马线。
目视化标准 (车间、厂区、办公室)
.江西中材5S可视化管理执行标准（车间、厂区、办公室）一、含义可视化管理是通过视觉导致人的意识产生变化的一种管理方法。
二、目的及作用通过可视管理，使各种管理状态和方法“一目了然”，使员工通过眼睛的观察就能把握现场运行的状况，能起到暴露异常及问题，使员工了解应管控的项目，创造高效率的工作环境的作用。
让员工能及时发现问题、准确地判断问题，达到“自主管理”的目的。
三、可视管理评价1、无论谁都能判明异常和好坏；2、能迅速判断，且判断的准确程度高；3、判断结果不会因人而异。
四、可视化管理的顺序1，区域线、定位线的标示方法2、厂房内区域线的标示方法3、门迹警示线的标示方法4、可移动式物品定位4，安全警示方法（防磕碰、绊跤）七、厂区5S执行标准1，厂区建筑正门的标识方法，此图示适用于个厂房，仓库等的侧门入口处，规格矩形，长宽：400*600mm，字体：幼圆；阿拉伯数字、英文字母：，张贴于各入口的正上方2关键管制点的标示方法，各类机房重地、气站重地等，颜色以橙色为主，管制点名称为白字：微软雅黑；警示字为红色，黑体加粗参考规格：400*200mm图例二3，厂区道路的标示方法（一）1，厂区内道路两旁各种标识牌的制作，路牌、指示牌、禁止牌等2，材质采用不锈钢架材，汉字、拼音图示标注，路名待设定3，路标底边距地面高度1500mm配厂区平面设计图八、办公室5S目视化标准1，门迹标识2.办公桌物品定位标示1，办公室饮水桶放置，有备用水桶的区域按样式一设计，有备用的空桶区、满桶区；无备用桶办公室采用样式二的设计2，样式一标示线采用蓝色实线，线宽20mm，长度视饮水机而定；样式二：黄色实线，线宽50mm，长度视饮水机而定3，办公桌面个人桌牌1 ．桌牌张贴在办公桌的醒目位置，如办公桌面的右上角或左上角，但同一间办公室内必须统一。
2．桌牌标有部门、姓名、职称、电话，以及个人照片一张标示长宽：4，办公区电线整理方法1，适用于电脑、打印机、网线、电源插座等电器设备的线路整理，减少凌乱线路占用的空间；2，同一办公区域的电线捆扎为1束，捆扎方法为：间隔100mm捆扎一次。
线路资源标签
线路资源标签标识技术规范为进一步规范全省线路资源的标签标识，确保资源系统数据与现场设施相符，有效指导日常维护障碍的快速定位和缩短故障历时，结合线路日常维护的实际需要，特制订《线路资源标签标识规范》（以下简称“本规范”），以利于现场设施、系统资源数据的动态管理，便于日常设施维护修障的快速定位。
由于编写时间仓促，本规范脚本的内容难免会出现纰漏、错误和不足之处，请大家在使用过程中及时将意见、建议反馈省公司运行维护部，以便进一步改进和完善。
一、适用范围本规范资源标签标识仅涉及ODN网络的机架、机框、OLT设备（光线路终端设备）、OBD（光分路器）、ONU（用户侧的光网络单元）等资源设施及设施间连接线缆或光路等的现场标签、挂牌标识等作出规范。
二、遵循原则1、统一性原则：（1）线路资源相关设施现场的标识方式包括标签方式、挂（标）牌、喷涂方式三种。
按照现场设施标识的方式不同，可以对应采用如下材料、材质：a、标签方式：使用省公司统一集采的不干胶标签纸。
b、挂（标）牌方式：一般采用金属材质或有机塑料，材料质地相对刚硬，耐腐蚀、耐磨损等。
c、喷涂方式：一般采用有机化学油漆，要求不对设施产生腐蚀，易附着、耐腐蚀、耐磨损等。
（2）现场标识的内容要求：一般应包括管线设施的名称、规格型号等主要区分识别属性信息，同时应符合《中国电信本地网网络资源命名规范》的要求。
说明：对于要求使用含中国电信标志的，对于中国电信标志的图案、标准字大小、字体、色彩、排列组合方式、各内容部分间的间距等应按照中国电信集团公司的有关《中国电信标识应用要素系统规范》规定执行。
（3）管线设施现场标识的色彩要求：现场标识在颜色方面建议统一采用白底黑字、黄底黑字、蓝底黑字、橙底黑字；红色标签专用于需特殊标识的设施、电路。
2、实用性原则：管线设施现场的标识方式选择应科学、合理、便于操作及动态维护：（1）、标签方式：一般指工作需要需经常性的更换维护标识，或自然环境影响小（如室内）、同一种类设施数量多等的资源设施，可以采用标签方式标识。
小“角色”,大“作用”--浅谈区域活动中进区卡设置和使用的合理性
浅谈 区域 活动 中进 区卡设 置和使 用的合 理性
３ １ １ ８ ０ ０ 浙 江省诸 暨 市 实验 幼教 集 团 浙江 【 摘 要】 在本 市开展 区域活动 大评 比
认识 到 了问题后 ，我们在 长期区域活动 开 展 的探 索 和思 考 中 ，总结 经 验 、扬 长 避短 ， 更细致地去分析考 虑进 区卡设置和使用的合 理性 。结合 自身 的实践总结 ，我认为在设置 和使用进区卡时要注意两个要点：
一
的 浪 潮 下 ，通 过 教 师 的 不 断 摸 索和 学 习 ，各
班 区域 活 动 的 开 展 变 得 更 加 成 熟。 作 为 区域 活 动 环 境 创 设 中必 不 可 少的 一 部 分 — — 进 区 卡 的使 用 ，我 们 经 过 反 复 斟 酌 、 实践 ，解 决 了 以往 存 在 的 一 系列 问题 。 以 “ 方 便 、耐 用
也 碰 到 了一 系列 的问 题 。
～
、
材料选 择、放 置位置欠考虑 ，方便
之余 “ 麻 烦 ”大
进 区 卡 的 设 置 是 区 域 环 境 中一 个 重 要 的 部分 ，很多老师 可能会在进 区卡的美 观、创 新上下很 大的功夫 ，但往往忽视 了它 的实用 性和耐用 性。例 如：有 小班选择 了挂牌式进 区卡 的设 置 ， 由 于很 多 老 师 在 选 择 绳 子 的 时 候欠考 虑 ，用 了纤细 ，又易打结 的棉绳。所 以孩 子们 在 进 区挂 牌 时往 往 出现这 样 的状 况 “ 老 师 ，我 弄 不 开 。” “ 老 师 ，这 两 块 牌 子 打结 了。”一 系列绳 子惹出 的麻烦需要 老师 解 决。此外 ，区域游戏 开展频 率较高 ， 有些进区卡 由于没有较好的塑封保存 ， 破损 、 掉落的现象较多。 每 个 班 级 老 师 对 自 己创 设 的 区 卡 放 置 位 置 总是 各 有 千 秋 ，不 过 个 别 班 级 的 进 区 卡 还 是 由教师统一保 管放 置的。每次区域活动开 始 ，都 需 要教 师 逐 一分 发 ，先 得卡 者 先进 区 。 按 每 班 三 十 名 幼 儿 计 算 ，等 到 最 后 一 名 幼 儿 拿 到 自己的进 区卡时 ，他至少需要等待 ３ —５ 分钟 。有 些班级 区卡放 置区域空间过于集 中 或相对较小 ，存在着一定 的安全隐患和消极 等待 的 时 间 。 二、忽视幼儿年龄特点 ，操作使用弊端 多 在进 区卡的设置 中，部分 教师在时间 比 较紧或者实践经 验不足的情况下 ，在选择 区 卡 类 型 和 使 用 方 式 时 往 往 会 忽 视 关 注 幼 儿 的 年龄特点和 自己班级幼儿的发展层次。所以 ， 我们看到 了相 同类型的进区卡同时在小班 和 大 班 区域 活动 中 使 用 ，我 甚 至 看 到 托 班 幼 儿 也用插 卡进区的方式。而偶有几个大班却创 设着与小班 同种类 型的 （ 只是用来 控制人数 的 、 简 单 的 ）进 区卡 ，没 有 起 到监 督 冯玲 莉
队干标志的样式及其作用
队干标志的样式及其作用队干标志是指在团体中担任干部职务的人员佩戴的标志，一般用于标识幼儿园、学校和军队等组织中的干部。
队干标志的样式和作用与不同组织有所不同，下面将以学校为例，从样式和作用两方面进行分析。
样式：1.标志形状：队干标志的形状可以各种各样，常见的有徽章、领章、肩章和臂章等。
徽章一般是一个小型的金属徽章，可以别针固定在干部的衣物上，领章是一块形状特别的饰品，常挂在领带上，肩章是一块带有标志图案的织物，缝制在衣服的肩部或袖口，臂章是一块带有标志图案的织物，缝制在衣服的袖口上。
2.图案设计：队干标志的图案设计一般会采用组织的标识元素作为主要图案，例如学校的队干标志会采用学校的校徽或校徽的一部分，同时还会加上表示职务和级别的标识元素，例如一至五角星、金桂花等。
其中的颜色也会根据职务和级别的不同而有所区分，通常高级别的干部标志颜色更亮。
3.材质选择：队干标志的材质一般要求结实耐用，同时也要符合佩戴的舒适性。
常见的材质有金属、织物和塑料等。
金属制品常用于徽章和领章，织物常用于肩章和臂章，塑料则多用于一些低成本的标志制作，例如学生的班级干部标志。
作用：1.身份标识：队干标志作为一种特殊身份的标识，能够明确干部职务以及所在组织的层级关系。
通过队干标志的佩戴，可以快速识别出团队中的干部成员，方便干部之间的交流和协作。
2.具备权威性：队干标志的佩戴给干部增加了一定的权威性，能够更加有效地履行职责和发挥影响力。
佩戴标志的干部容易被他人所认可和尊重，这对于组织的顺利运行和团队的有效管理起到了积极的推动作用。
3.激励和激发干劲：佩戴队干标志可以激励干部们更加努力地工作，以充分展示自己的职位和荣誉。
队干标志的佩戴也是一种奖励机制，对于表现出色的干部来说，佩戴标志是一种肯定和鼓励，可以激发他们的干劲和热情。
4.发挥示范作用：佩戴队干标志的干部应该发挥模范带头作用，对团队成员起到示范引导的作用。
队干标志不仅是一种荣誉，更是对干部责任和义务的象征，干部们应该树立良好的形象，以身作则，引领团队的正常运转和进步。
园区标识标牌的常见类型有哪些
园区标识是企业内部环境管理的有效措施。
利用健全完善的标识导视系统提升企业外部形象，提升企业内部环境是非常直接有效的措施。
那么园区标识标牌有哪些呢？1、企业园区总平面图：这是工业园区布局的一个整体直观展示，方便过往人员熟悉园区大体状况，主要指园区全部环境范围内的平面布局，指引的指示图，常用线框式或色块式表示；同时也能展示出园区规模和实力。
2、企业单位名称大型形象标识：工业园区标识导示系统中的大型标识包括企业楼顶发光字，楼顶发光字多为铝板冲孔发光字，采用钢架固定安装于企业主要建筑物顶。
内容多为企业单位名称。
远视视觉效果好，在夜间也有很好的可视性。
是一种企业形象展示标识之一。
在一些企业单位周边或者大门入口处还会安装精神堡垒。
精神堡垒本文不做介绍。
除了在企业单位主要建筑物顶端安装楼顶安装发光字之外，也有企业采用在主要建筑物外立面安装精工字。
外立面的精工字字也是企业名称及LOGO。
也是展示企业形象，同时也有导视指示作用。
3、企业内部导视牌：在大的工业园区内部，因为空间大，建筑物多，园区内的道路交错复杂。
为了方便园区内生活工作的人们能够在园区内顺利生活工作，往往会安装以导视为目的的标识标牌，这些标识标牌主要安装在园区道路交汇处，帮助人们选择路线。
还有一些导视牌主要指向停车场、值班室、收费处等；导视牌还包括出入口指示牌，主要指某一出入口到通往不同名称的功能办公室或区间，也是该出入口处的简易索引；4、企业内部形象标识：园区形象标识，单独用于建筑外主干墙上的标识，设计时可将标识变形或使用抽象雕刻形态表现，传递企业文化信息；办公楼内大厅、走廊导示：显示标识所处当前区域名称、功能以及指示简明目的地的标识；典型的企业形象标识有企业单位广场的大型雕塑或者精神堡垒。
5、公共服务设施及建筑物标识：在一个工业园区内，往往会有各种功能不同的建筑物和公共服务设施，这些设施的位置及功能都需要利用标识标牌标明位置和功能。
譬如洗手间、开水间、吸烟区、消防通道等；我们将园区办公区域办公室门牌，建筑物楼栋号、门牌号、单元号也可以归纳到该类标识之中。
幼儿园区域标识在幼儿一日生活中的运用
幼儿园区域标识在幼儿一日生活中的运用摘要：标识是我们日常生活中十分普遍的引导, 这些标识通过形象化的语言向我们传递日常信息，通过强烈的暗示来对人的行为进行引导。
幼儿阶段是人生的初级阶段，在幼儿园中，标识的广泛应用，对于培养幼儿社会意识、规则观念等都起着十分重要的作用。
研究幼儿园区域标识在幼儿一日生活中的运用，对于我们提高幼儿园管理水平具有非常重要的意义。
关键词：幼儿园区域标识一日生活在幼儿园阶段，这个年龄的幼儿多以直观性与形象性的思维为主,标识作为一种简单形象的指引符号,相较于其他方式而言更能够吸引起幼儿的注意力,幼儿能够通过自己的观察和幼儿园老师的帮助了解不同标识所蕴含的具体意义。
由于标识适合幼儿的认知特点,所以在幼儿园区域中广泛的使用了各种形象化的标识，许多幼儿园都通过添加各种内容的标识来达成养成教育的目标。
一．幼儿园区域标识的主要类型及适用幼儿1.1 图画型标识图画型标识以直观的图形为主要形式,这种类型的标识主要适用于幼儿园小班和中班的幼儿，他们认知能力相较于年龄大点的孩子还很弱，直观形象的图画往往不需要老师过多的讲解和传授，通过幼儿自己的思考就能被理解，也最容易被他们接受和牢记。
例如幼儿园休息区，益智区和表演区等的划分，以及厕所墙面上所张贴的洗手的步骤图、上下楼梯上的小脚印等。
此类标识的特点就是简单直观，属于幼儿园区域标识中最基础的标识。
1.2 文字型标识文字型标识的并不通过图片形象直接展示出来, 往往是图文结合的方式，图像相较于图画型标识更为抽象难懂，这类型的标识主要适用于幼儿园大班的孩子，他们即将升入小学学习，思维能力和认知能力有很大的提升，文字型标识的应用也有利于他们思维方式和认知水平的提高。
在实际应用的过程中，幼儿仅靠自己的思考不太能够完整理解和把我标识所表达的意义，需要在标识应用后由教师对标识所表达的意义和作用向幼儿进行解释说明。
这种类型的标识主要有区域规则标识、修补书籍方法标识、值日生标识等，更高级的还有安全通道，防火防盗等标识。
园区标识标牌有哪些
园区标识是企业内部环境管理的有效措施。
利用健全完善的标识导视系统提升企业外部形象，提升企业内部环境是非常直接有效的措施。
那么园区标识标牌有哪些呢？1、企业园区总平面图：这是工业园区布局的一个整体直观展示，方便过往人员熟悉园区大体状况，主要指园区全部环境范围内的平面布局，指引的指示图，常用线框式或色块式表示；同时也能展示出园区规模和实力。
2、企业单位名称大型形象标识：工业园区标识导示系统中的大型标识包括企业楼顶发光字，楼顶发光字多为铝板冲孔发光字，采用钢架固定安装于企业主要建筑物顶。
内容多为企业单位名称。
远视视觉效果好，在夜间也有很好的可视性。
是一种企业形象展示标识之一。
在一些企业单位周边或者大门入口处还会安装精神堡垒。
精神堡垒本文不做介绍。
除了在企业单位主要建筑物顶端安装楼顶安装发光字之外，也有企业采用在主要建筑物外立面安装精工字。
外立面的精工字字也是企业名称及LOGO。
也是展示企业形象，同时也有导视指示作用。
3、企业内部导视牌：在大的工业园区内部，因为空间大，建筑物多，园区内的道路交错复杂。
为了方便园区内生活工作的人们能够在园区内顺利生活工作，往往会安装以导视为目的的标识标牌，这些标识标牌主要安装在园区道路交汇处，帮助人们选择路线。
还有一些导视牌主要指向停车场、值班室、收费处等；导视牌还包括出入口指示牌，主要指某一出入口到通往不同名称的功能办公室或区间，也是该出入口处的简易索引；4、企业内部形象标识：园区形象标识，单独用于建筑外主干墙上的标识，设计时可将标识变形或使用抽象雕刻形态表现，传递企业文化信息；办公楼内大厅、走廊导示：显示标识所处当前区域名称、功能以及指示简明目的地的标识；典型的企业形象标识有企业单位广场的大型雕塑或者精神堡垒。
5、公共服务设施及建筑物标识：在一个工业园区内，往往会有各种功能不同的建筑物和公共服务设施，这些设施的位置及功能都需要利用标识标牌标明位置和功能。
譬如洗手间、开水间、吸烟区、消防通道等；我们将园区办公区域办公室门牌，建筑物楼栋号、门牌号、单元号也可以归纳到该类标识之中。