新标准大学英语视听说教程4教学设计
大学听说4教案
教学目标：1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够熟练地运用英语进行日常交流。
2. 培养学生的听力技巧，使他们能够准确理解英语口语。
3. 增强学生的口语表达能力，使他们能够自信地表达自己的观点和想法。
教学重点：1. 听力技巧：如何捕捉关键词、理解主旨大意、预测下文等。
2. 口语表达：如何运用正确的语法和词汇进行表达，如何组织语言。
教学难点：1. 学生如何克服听力障碍，提高听力水平。
2. 学生如何克服口语表达障碍，提高口语水平。
教学准备：1. 教学课件：包括听力材料、口语练习材料等。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，激发学生的兴趣。
2. 学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
二、听力训练1. 教师播放一段听力材料，要求学生听后回答问题。
2. 教师针对听力材料中的关键词、主旨大意等进行讲解，帮助学生理解听力内容。
3. 学生分组进行听力练习，互相提问、讨论。
三、口语表达1. 教师给出一个话题，要求学生用英语进行口语表达。
2. 学生分组进行口语练习，互相评价、提出建议。
3. 教师挑选优秀的学生进行展示，其他学生进行点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧和口语表达的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
五、作业布置1. 学生完成课后听力练习，提高听力水平。
2. 学生用英语写一篇短文，锻炼口语表达能力。
教学反思：本节课通过听力训练和口语表达，提高了学生的英语听说能力。
在教学中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 在教学中，教师应注重培养学生的听力技巧和口语表达能力，为他们今后的英语学习打下坚实基础。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生对听力材料的理解程度。
3. 学生口语表达的正确性和流畅性。
新标准大学英语视听说教程4
新标准大学英语视听说教程4
新标准大学英语视听说教程4是一本针对大学生的英语教材，旨在提高学生的
听说能力，帮助他们更好地运用英语进行交流和表达。
本教程共分为16个单元，
内容涵盖了丰富多彩的主题，如文化差异、社交礼仪、环境保护、科技发展等，旨在帮助学生拓展视野，提高综合英语水平。
教程中的每个单元都包括了听力、口语和写作练习，通过听力练习，学生可以
提高自己的听力理解能力，通过口语练习，学生可以提高自己的口语表达能力，通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力。
同时，教程中还提供了丰富的多媒体资源，如录音、视频等，帮助学生更好地进行英语学习。
在教学过程中，教师可以根据教材的内容设置丰富多彩的教学活动，如分组讨论、角色扮演、听力训练等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教师还可以根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
总之，新标准大学英语视听说教程4是一本优秀的英语教材，它既注重了学生
的听说能力的培养，又注重了学生的综合英语能力的提高。
希望广大教师可以善加利用这本教材，帮助学生更好地学习英语，提高他们的综合英语水平。
全新版大学英语听说教程第四册教案Unit_4
Student-oriented communicative teaching.
Focus listening, Dictation, Pair-work, Free talking.
教学过程
1.Warm-up activities(5 minutes)
2.Part A:Pre-listening Task(15minutes)
6. What should we do before visiting other countries to avoid misunderstanding?
II.Part A:Pre-listening Task
1. Get the students to read the sentences in Language Focus after the tape:
3. How can failure to recognize cultural differences hinder communication?
4. How can we deal with cultural differences?
5. What does “culture shock” mean? In what ways can we cope with culture shock?
教案
NewCollegeEnglish（Second Edition）
Listening and Speaking Course 4
全新版大学英语（第二版）听说教程（四）
教研室：大学英语教研二室教师姓名：2012级本科二级班教师
课程名称
大学英语IV
授课专业和班级
2012级本科二级班
授课内容
授课学时
新目标大学英语系列教材视听说教程第4册教学设计
新目标大学英语系列教材视听说教程第4册教学设计一、教学目标本次课程的教学目标主要包括：1.学会使用过去完成时来描述过去的事件2.学会谈论过去的实践活动和经历3.培养学生的听力、口语和写作能力4.了解并掌握一些当代英美文学的知识和作品通过本次课程的学习，学生将能够更好地掌握英语语法和表达技巧，同时了解并掌握更多的英美文学知识和作品，增强其英语文学素养。
二、教学内容及流程设计1. Warm-up（10分钟）老师先播放一段音频，要求学生听后回答一些相关问题，激活学生的英语环境。
问题如下：•What was the audio about?•Who were the characters in the audio?•Where did the story take place?2. Presenting Language（30分钟）老师简要介绍过去完成时，包括其用法和形式。
然后通过一些例句的讲解，让学生更好地理解和掌握过去完成时的用法和表达方式。
3. Listening and Speaking（30分钟）老师播放一段录音，让学生根据录音进行回答，本环节的主要目的是让学生在听力和口语方面得到锻炼。
录音文案如下：Dialogue:Neil and Bob are talking about their hiking experiences. Listen to their conversation and answer the questions.Bob: Hi Neil, have you ever gone hiking before?Neil: Yes, I have, I went hiking in the mountns in New York last summer.Bob: That sounds nice. How long did you stay there?Neil: I stayed there for 2 days and 1 night.Bob: It must have been tiring.Neil: Yes, it was, but it was worth it. The view from the top of the mountn was breathtaking.Question:•Where did Neil go hiking last summer?•How long did Neil stay there?•What did Neil think of the view from the top of the mountn?4. Writing Session（30分钟）老师让学生运用过去完成时，写一篇文章，描述自己某一次实践活动或经历。
大学英语4视听说教案
教学目标：1. 培养学生英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 增强学生对英语实际应用能力的理解，提高实际运用英语进行交流的能力。
3. 拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. Unit 1: How we behave is who we are2. Unit 2: The power of words3. Unit 3: Dreams and reality4. Unit 4: Solving problems & seeking happiness5. Unit 5: Health and wellness6. Unit 6: Technology and its impact on society教学重点：1. 学生能够听懂日常生活中的英语对话和文章。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的英语表达。
3. 学生能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
教学难点：1. 学生对英语语音、语调的掌握。
2. 学生对复杂语法结构的理解和运用。
3. 学生在实际交流中克服心理障碍，自信地表达。
教学方法：1. 听力教学：通过播放英语音频材料，让学生在听的过程中训练听力技能。
2. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读教学：通过阅读英语文章，让学生了解不同的文化背景和知识。
4. 写作教学：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。
教学过程：Unit 1: How we behave is who we are1. 导入：通过展示一些公共场所的图片，让学生思考不同的行为举止。
2. 听力训练：播放一段关于公共场所行为的英语对话，让学生听懂并复述。
3. 口语练习：分组讨论，让学生表达自己在公共场所的行为举止。
4. 阅读文章：让学生阅读一篇关于行为举止的英语文章，了解不同的文化背景。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己在公共场所的行为举止的短文。
Unit 2: The power of words1. 导入：通过展示一些富有感染力的语言，让学生思考语言的力量。
大学英语视听说4教案
教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂英语谈话和讲座。
2. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够就一般性话题进行比较流利的会话。
3. 增强学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解英语广播和电视节目的中心大意和要点。
4. 提高学生的英语写作能力，使他们能够用英语陈述事实、理由和描述事件。
教学内容：1. 听力部分：英语谈话和讲座。
2. 口语部分：一般性话题的会话。
3. 阅读部分：英语广播和电视节目。
4. 写作部分：陈述事实、理由和描述事件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生集中注意力，认真听讲。
2. 播放完毕后，组织学生进行听力测试，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 分析学生在听力过程中遇到的问题，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组讨论，选取一般性话题进行口语交流。
2. 鼓励学生大胆开口，表达自己的观点。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、阅读理解1. 播放英语广播和电视节目，要求学生注意节目的中心大意和要点。
2. 学生分组讨论，分享自己对节目的理解和感悟。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握阅读理解技巧。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 引导学生回顾本节课的学习目标。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生注意语速、语调和语音。
2. 学生分组讨论，分享自己对谈话和讲座的理解。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组进行角色扮演，模拟实际场景下的英语会话。
2. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、写作训练1. 给定一个话题，要求学生用英语陈述事实、理由和描述事件。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作思路。
大学英语视听说4
大学英语视听说4简介《大学英语视听说4》是一门为大学生设计的英语课程，旨在帮助学生提高英语听说能力。
本文档将介绍该课程的教学内容、学习方法和评价方法。
教学内容《大学英语视听说4》课程主要分为听力、口语和发音三个模块。
以下是每个模块的具体内容描述：听力•听力理解：通过听力材料，培养学生听懂英语对话和演讲的能力。
•听写训练：提高学生听力到写作的转化能力，培养学生对英语听力材料的敏感度和理解能力。
•长篇听力：学习如何听懂长篇英语文章的内容，并进行相关的阅读理解训练。
口语•角色扮演：通过模拟真实场景，让学生在英语环境下进行对话练习，提高表达能力和流利度。
•辩论演讲：培养学生的论辩和演讲能力，提高英语口语表达的准确性和逻辑性。
•演讲训练：学习如何有效地准备和演讲英语演讲稿，提高发言技巧和表达能力。
发音•音标训练：学习和巩固英语音标的发音规则和技巧，使学生能够准确地发出各种音标的声音。
•连读音变：了解连读音变的规则和常见现象，并通过练习掌握如何流利地进行连读音变。
•重音和语调：学习如何正确使用重音和语调，以及如何通过重音和语调来表达不同的意思和情感。
学习方法听力•多听多练：多听英语材料，如新闻、英语电影、英语歌曲等，提高听力理解能力。
•听写笔记：在听力时做好笔记，帮助记忆和加深对听力材料的理解。
•听力实践：积极参与口语练习、角色扮演等活动，提高听力实践能力。
•模仿和模拟：模仿英语原声，尽量做到真实且自然地表达，进行角色扮演和演讲练习。
•预习和复习：提前预习课程内容，复习相关知识，为口语表达做好准备。
•多交流多实践：积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语实践机会。
发音•口型练习：通过模仿英语教材中的示范音频，锻炼正确的口型，在镜子前进行练习。
•背诵和朗读：背诵和朗读英语短文和诗歌，提高发音和语调的准确性。
•长句训练：练习发音复杂的长句，通过反复练习熟悉和掌握正确的发音技巧。
评价方法听力•听力测试：通过听力测试了解学生听力的掌握程度和进步情况。
全新版大学英语听说4教案
教学对象：大学非英语专业学生教学目标：1. 培养学生的英语听力理解能力，提高他们对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力。
2. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流畅地进行日常对话。
3. 增强学生的英语语篇水平，提高他们在实际生活中的语言应用能力。
教学内容：1. Unit 1：The Hospital Window2. Unit 2：The Great Wall3. Unit 3：A Day in My Life4. Unit 4：My Ideal Job教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的主题有一个初步的了解。
2. 学生自由交流，分享与课程主题相关的经历或想法。
二、听力训练（30分钟）1. 教师播放Unit 1的听力材料，让学生认真听并完成听力练习。
2. 教师针对听力练习进行讲解，纠正学生的发音和语法错误。
3. 学生复述听力材料，教师给予评价和指导。
三、口语训练（20分钟）1. 教师讲解Unit 1的口语表达技巧，引导学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3. 学生展示角色扮演成果，教师给予评价和指导。
四、阅读理解（10分钟）1. 教师分发Unit 1的阅读材料，让学生自主阅读。
2. 教师提出问题，引导学生分析、归纳和判断文章内容。
3. 学生分享阅读心得，教师给予评价和指导。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 布置作业：预习Unit 2的听力材料，准备角色扮演。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 听力理解能力：通过听力练习和口语表达环节，评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和口语练习环节，评估学生的口语表达能力。
4. 阅读理解能力：通过阅读理解和问题回答环节，评估学生的阅读理解能力。
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新标准大学英语视听说教程4教学设计
一. 教学背景
•学生情况：本教学设计面向本科大学英语专业的大三学生，学生对英语口语和听力理解方面存在一定的掌握程度，但还需进一步提高和巩固。
•课程要求：以学生为中心的教学，提高学生英语口语和听力的应用水平，促进学生掌握语言应用技能。
二. 教学目标
1.学生将通过本次教学学习以下内容：
2.提高英语口语表达能力，增强词汇运用水平；
3.提高英语听力理解能力，训练听力技巧；
4.通过课堂互动，提高学生们的自我表达能力和英语沟通能力；
5.加强培养学生听、说方法，更好地适应英语应用能力的提高。
三. 教学内容和具体步骤
本节课程的教学内容包括听力、口语和单词学习。
第一步：Unit 4 Part 1
1.听力材料：播放录音，材料为2分钟的一个小对话。
2.学生听完材料后，进行跟读，并回答一下老师提出的问题。
–Q: What is the boy suggesting?
–A: He is suggesting to see the new movies.
–Q: Why doesn’t the girl want to see it?
–A: Because she has to study for the exam.
3.听完录音后，学生们将回答问题。
第二步：Unit 4 Part 2
1.听力材料：播放录音，材料为一篇3分钟左右的新闻。
2.学生跟读并回答问题。
–Q: What is the news talking about?
–A: It is about the rising crime rate in the city.
–Q: What is the solution proposed by the police?
–A: The police have increased their presence on the streets and are working to build stronger relationships with
local communities.
3.学生将完成问题的回答。
第三步：Unit 4 Part 3
1.教师将单词放在幻灯片上，与学生一起学单词，并让学生回想一下新
闻里的一些关键词。
2.学生跟读并复习新学的单词。
第四步：英语小组讨论
1.学生将分成小组，讨论新闻的内容。
2.英语小组将发言，传达自己的想法和观点，回答老师提出的问题。
–Q: What do you think about the police solution to the problem of rising crime?
–Q: What do you think are the causes of the rising crime rate?
第五步：课堂小结
1.教师将就本节课程进行小结，并总结本节课程涉及的话题。
2.学生将通过本次学习对听力、口语和单词存有更全面的理解并加强对
英语应用技能的掌握程度。
四. 教学手段
1.录音机、计算机、投影仪、幻灯片等。
2.针对学生的特点，设计互动性强的活动。
3.采用。