骆驼祥子导读课

骆驼祥子》导读设计

【教学设想】

《骆驼祥子》是老舍的代表作，写于抗战前夕。讲述的是1920 年旧北京一个人力车夫的故事, 因故事发生的时间距离学生较远，安排读前导。力求通过不同角度来激发学生阅读兴趣。首先，通过介绍作者和创作背景来激趣；其次，设计猜想环节，梳理人物关系、故事情节，通过小说内容来激趣；第三，赏析小说片段，通过个性语言来激趣；第四，欣赏电影片段，通过人物形象来激趣。最后，探讨读书方法，制定切实可行的读书计划。

【教学目标】

一、通过猜想主要人物、情节，赏析语言和观看电影片段来激趣；

二、探究读书方法，制定读书计划；

三、了解整部名著的文学价值，激发阅读兴趣。教学重点：多角度介绍《骆驼祥子》，激发阅读兴趣。

【教学时间】：一课时

【教学步骤】

课前准备：阅读教材附录中的导读文字。

课上活动：

一、导入激趣

（一）导入

同学们，我国第一位获得诺贝尔文学奖的作家，大家知道是谁吗哪年（莫言，2012 ）

可是，大家知道吗早在1968 年，我国就有一位作家获得诺贝尔文学奖，但他又与这个奖励失之交臂大家知道这位作家是谁吗（老舍）今天，我要向大家推荐的就是老舍先生的代表作《骆驼祥子》。

（二）导读竞答：你对这部名著了解多少

1、《骆驼祥子》属于什么体裁

A 戏剧

B 诗歌

C 散文

D 小说

2、故事发生在哪个地方

A 北平

B 上海

C 天津

D 郊区

3、本书的主人公是谁

A 祥子

B 虎妞

C 刘四爷

D 曹先生

4、主人公的职业是什么

A 农民

B 人力车夫

C 养骆驼的

D 卖车的商贩

5、祥子最大的梦想是什么

A拥有一辆车B拥有一个车厂C租到一辆新车

6、祥子拉车经历了几起几落

A 四起四落

B 三起三落

C 二起二落

7、祥子最后的结局是什么

A 实现梦想

B 还在追求中

C 放弃梦想

8、刘四和虎妞是什么关系

A 主仆

B 父女

C 同行

D 夫妻根据以上信息，用一句话概括《骆驼祥子》的主要内容。

（三） 作者简介

（屏）老舍：（1899-1966 ）原名舒庆春，字舍予，满族人，出生在北京。先后做过小学校长、中学 教员、大学教授。他一生创作小说、诗歌、戏剧等作品百余种，八百万字，而《骆驼祥子》正是他的小 说代表作。是现代著名作家、 杰出的语言大师，

被誉为 “人民艺术家”。代表作还有小说 《四世同堂》， 话剧《茶馆》《龙须沟》。

（四） 背后故事

1936年春天，一位朋友不经意地给老舍谈起了他所雇用的一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖 掉，如此三起三落，到最后还是受穷。老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事， 车夫被军队抓去了，

哪知因祸得福，他乘着军队转移之际，偷偷地牵回三匹骆驼。 老舍决定把车夫和骆驼结合到一起，

把主

人公放到了自己熟悉的北平。这便成为骆驼祥子故事的原型。

二、内容激趣 猜想人物关系：

祥子是人力车夫，没有父母，没有兄弟姐妹，到了城里后，没一个熟人，那么，这样一个车夫，会 有哪些社会关系呢猜想预设：主雇，同行，婚姻，爱恋，其他。

（一）梳理人物关系：

2、动作描写片段：

二）

起:

二起: 三起: 梳理故事情节: 阮明

当人力车夫，苦干三年，攒钱，买了辆新车。 连人带车被宪兵抓去。理想第一次破灭。 卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 辛苦

攒的钱被孙侦探敲诈去。第二次希望破灭。

虎妞给祥子买了二强子的车。

三落：为了置办虎妞的丧事，祥子卖车。小福子自杀, 命运三部曲： 精神向上——不甘失败——自甘堕落不甘失败

师生 关系

理想完全破灭。 （希望一一挣扎一一毁灭）

设计意图：利用教材中的导读文字，让学生掌握主要信息，建立新旧知识联系，为精读打基础。 三、语言激趣

老舍是语言大师，“人民艺术家”，那么他的语言是什么样的呢走近名著

1、外貌描写片段：教材导读前两段

小结：描述了祥子的装束、体态、身段和引以为豪的体能。“杀进腰”

“嚼谷”等词体现小说语言

特点：在北京口语的基础上，又富于风俗趣味和浓厚的地方色调，显得亲切、活泼、新鲜。

祥 子

孙侦探 主仆 关系

祥子拉上新车：这么大的人，拉上那么美的车……如同骑着名马跑了几十里那样。

祥子第二次丢车：他好像是死了心，什么也不想……只会拉着磨走。

祥子第三次丢车：祥子，多么体面的祥子……摔死谁也没大关系，人都该死！

小结：祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，他省吃俭用，拼命拉车，真正买上新车时，激动兴奋的让读者为之感动，到结尾却丝毫不想买车的事，只靠赁车活命，颓废消极的让人为之心痛。小

说语言充满生机与张力，精炼而朴素，通俗而鲜活，给读者留下无限的思索和遐想。

四、形象激趣：

★视频一（祥子丢了第一辆车后，回到人和车厂）这段视频，看出虎妞是什么样的

预设：虎妞粗壮、结实、凶狠，一副男人相貌；

★视频二（祥子被虎妞引诱后，躲到曹宅拉包月。一天晚上，虎妞亲自到曹宅找祥子。）祥子与虎妞是什么关系

预设：祥子被虎妞爱护、霸气又泼辣。

猜想：正月二十七，祥子会按照虎妞嘱咐的，去给刘四祝寿祥子一直想到乡下娶个年轻力壮、吃得苦，能洗能作的姑娘，

他会答应跟虎妞结婚后来，虎妞难产死了，为什么没和他喜欢的小福子生活在一起呢带着这些问题去小说中找答案。

五、探究方法（10分钟）

这部情节跌宕起伏，语言又生动鲜活的小说。我们应该用哪种读书方法来读学生答

整理：（屏）（一）批注法；（二）圈点法；（三）速读法。

设计意图：专门探讨读书方法，意在指导学生学思并用，培养深阅读的能力。

六、制定计划：

《骆驼祥子》是现代文学史上的经典。这节课学到的只是这部名著的冰山一角，只是一个“引子”，

一把“梯子”，真正的阅读，还是在课外，还是靠自主。

制定《骆驼祥子》读书计划（屏）

要求：1、表格形式2、四周读完3、计划每周和每天的读书任4、家长签字5、周末小结