班级活动对班级建设的作用
开展丰富多彩的班级活动促进班级建设
开展丰富多彩的班级活动促进班级建设邓莉（自贡六中四川自贡643000）活动是人类存在的基本方式，人类生命的第一需要，活动是人类的一种机能，是人类的特性与个性的形成、发展的源泉。
中学班级活动是中学教育实践中的一种重要活动，是中学生认识世界、认识自己、适应社会生活的重要途径，是一种特殊意义的教育方式。
班级活动是指一个班的全体成员参加的集体教育活动，它具有广义和狭义之区别。
广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现社会主义教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一切教育活动。
它包括班级的教学活动、思想品德教育活动、课余活动、劳动等。
狭义的班级活动则是指在班主任的组织和领导下，或在班主任的指导下由学生自己组织的为实现班级教育目标而举行的各种教育活动。
它既是班主任向学生进行政治思想道德教育的基本形式，又是促进学生全面发展的重要途径；既是班主任组织与建设学生集体，并通过集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。
中学阶段是学生生理及心理发展的特殊阶段，是生理的激变期，心理上的过渡期，智力上的转变期，世界观的孕育期。
这个时期由于学生在机体方面迅速成长和性的成熟，使其自我意识明显增强，对于外界对其“自我”的态度反应十分敏感；另一方面学生的“成人感”日益增强，他们要求有社交活动，结交朋友，要别人象对待成人一样尊重自己；同时中学生也正处于人生观觉醒的初始阶段，随着学生接触社会范围的扩大，知识的丰富，抽象思维能力明显的增强，他们对社会、人生的各种现象也开始有了自己的看法，而实际上，他们的社会经验仍然是比较幼稚的，这样就使得学生内心矛盾更加复杂化。
所以中学阶段是人生发展的关键时期，教育引导得法，可以使他们爆发出强大的青春活力，为其一生发展打下良好的基础。
因此开展多种多样的班级活动，不仅有利于促进学生集体的建设，形成积极向上、凝聚力强的班集体；也有利于学生在德、智、体、美、劳诸多方面获得全面和谐的发展。
学生班级文化建设活动
学生班级文化建设活动引言：在当今社会，学生班级文化建设活动的重要性愈发凸显。
它不仅能够促进学生之间的互动交流，还能培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
本文将从多个角度探讨学生班级文化建设活动的意义、内容和效果。
一、培养学生的集体荣誉感班级文化建设活动可以为学生们提供展示自己的舞台，促使他们为自己的班级感到自豪。
例如，每个月举行一次评比活动，评选出班级里的“优秀学生”、“优秀班级”等称号，这会激发学生们为班级争光的积极性。
二、促进学生之间的互动交流班级文化建设活动是学生们开展交流的重要平台。
学生可以通过合作组队，参与各种活动，如团队拓展、班级运动会等，这些活动不仅能够增进同学之间的友谊，还能够提高他们的团队合作能力和沟通能力。
三、提高学生的综合素质学生班级文化建设活动注重培养学生的综合素质。
比如，组织班级主题演讲比赛，可以锻炼学生的口才和表达能力；开展手工制作工作坊，可以培养学生的动手能力和创造力。
这些活动有助于学生全面发展，提升他们的综合素质。
四、丰富学生的课余生活学生班级文化建设活动是学生们课余生活的重要组成部分。
通过组织各种文艺演出、文化沙龙等活动，可以让学生们在学习之余放松身心，培养良好的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
五、提升班级的凝聚力和向心力班级文化建设活动有助于增强班级的凝聚力和向心力。
举办各类班级活动，如班级集体生日会、班级迎新晚会等，可以增加学生们之间的感情联系，让同学们更加融洽地相处，形成积极向上的班级氛围。
六、推动班级的学习氛围学生班级文化建设活动可以为班级营造浓厚的学习氛围。
举办学术讲座、学科竞赛等活动，能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，通过互相学习、讨论共同进步，学生们可以形成良好的学习风气。
七、提供学生发展的平台学生班级文化建设活动为学生们提供了一个施展才华和展示自我能力的平台。
组织文艺演出、班级展览等活动，可以让学生们积极参与、展示自己的特长，同时也为他们提供了一个突破自我、成长发展的机会。
班级活动是班集体建设的中介
班级活动是班集体建设的中介班级活动是在班主任指导下，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是集体形成的基础，发展的催化剂。
班级活动的目的与学校的教育目标是一致的，都是为了促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，是实现学校教育目标的重要途径。
与课堂教学相比，班级活动内容更多样，涉及学生学习和生活的各个方面，形式更加活泼，为学生成长提供了广阔的天地，同时也给班级带来了勃勃生机，是良好班集体形成的重要手段。
而班级活动中的说、干、争是促进学生个性发展、促进良好班集体形成的必要条件。
一、在"说"中育智能语言学的研究指出了口语的特殊性。
在班集体建设中，应该重视开展说的活动。
让学生在"说"中活跃思维、探求新知、发展智能。
开展"说"的活动，就要让学生自己说，自己独立思考、敢想敢说，自己质疑问难，有自己的见地。
我要求学生做到三个"大"，四个"于"：发言大胆，说话大声，态度大方；乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论，以此来培养能力，发展智力。
能力的培养，智力的发展，又激发班集体成员为实现集体和个人目标而奋斗。
学生在"说"的活动中，说得有偏、有误，这完全是正常的，不用担心害怕，更不要从此剥夺他们说的权利，扼杀他们说的积极性。
只要引导得当，他们会自己鉴别、自己纠正错误。
在班集体建设中，常常出现这样那样的小问题，如个别学生爱吃垃圾食品，值日生打扫卫生不够认真，同学之间出现了些小矛盾等。
对这些问题，我并不急于评价，空洞说教，而是启发引导学生来召开辨析会、讨论会，让他们自己来分析问题，明辨是非，解决问题。
如以"你做得对"为题说一段话或以"他应该这样做"为题展开论述是经常开展的活动。
这样往往会产生神奇的力量，形成健康而强有力的集体舆论。
班级建设思路
班级建设思路
1. 建立班级文化：班级文化是班级的灵魂，它能够凝聚班级成员的向心力，增强班级的凝聚力。
可以通过制定班级规章制度、设计班旗、班歌等方式来建立班级文化。
2. 培养班级干部：班级干部是班级的核心力量，他们能够协助教师管理班级，组织班级活动。
可以通过民主选举、自荐等方式选拔班级干部，并对他们进行培训和指导。
3. 开展班级活动：班级活动是班级建设的重要载体，它能够丰富学生的课余生活，增强班级的凝聚力。
可以根据学生的兴趣爱好和特长，组织各种形式的班级活动，如文艺表演、体育竞赛、志愿服务等。
4. 建立良好的师生关系：师生关系是班级建设的基础，它能够促进学生的学习和成长。
教师应该关心爱护学生，尊重学生的个性和需求，建立平等、民主、和谐的师生关系。
5. 加强班级管理：班级管理是班级建设的重要保障，它能够维护班级的正常秩序，保障学生的安全和健康。
教师应该制定科学合理的班级管理制度，加强对学生的管理和监督。
6. 促进学生全面发展：班级建设的最终目的是促进学生的全面发展，它能够培养学生的综合素质和能力。
教师应该关注学生的学习、生活、情感等方面，促进学生的全面发展。
总之，班级建设需要教师、学生和家长的共同努力，只有大家齐心协力，才能够建设一个和谐、团结、积极向上的班级。
关于班级建设的措施和方法
关于班级建设的措施和方法引言班级建设是学校教育中非常重要的组成部分。
一个良好的班级建设有助于提高学生的凝聚力和团队合作精神，促进学生全面发展。
本文将探讨一些关于班级建设的措施和方法，希望可以为教师和学生提供一些实用的指导。
1. 创建积极向上的班级文化班级文化是班级建设的基石，可以塑造学生的价值观和行为准则。
教师应该积极引导学生树立正确的价值观，鼓励学生互相尊重、关爱和帮助。
通过班会、成长活动等形式，培养学生的团队合作意识和归属感。
教师还可以组织一些特色活动，如庆祝班级生日、举办文化节等，让学生在欢乐的氛围中感受班级的温暖和活力。
此外，定期进行班级评价和改进，让学生参与班级建设的决策过程，增强他们的责任感和参与意识。
2. 建立良好的班级管理机制良好的班级管理机制有助于提高班级的组织性和效率，确保教学和管理工作的顺利进行。
以下是一些建立良好班级管理机制的方法：•设立班级委员会：选举产生代表班级的学生委员，负责处理班级事务，如班级卫生、班费管理等。
通过班委会的合作，促进班级管理的民主化和学生的参与度。
•制定班级规章制度：制定一套明确的班级规章制度，包括学生的行为规范、作业提交时间等，让学生养成良好的学习和生活习惯，减少纪律问题的发生。
•定期班会：组织定期班会，交流班级学习和活动情况，解决学生的问题和困惑。
班会可以增强班级的凝聚力，培养学生的沟通和表达能力。
•建立学习小组：根据学生的不同特长和兴趣，建立小组学习，让学生互相合作学习，提高学习效果和团队合作能力。
3. 注重班级凝聚力的培养班级凝聚力是班级建设的重要目标之一，可以促进学生之间的相互支持和友谊，增强他们对班级集体的归属感。
以下是一些培养班级凝聚力的方法：•组织团建活动：定期组织各类团队建设活动，如户外拓展训练、集体游戏等，让学生在实践中学习团队精神和合作技巧。
•举办班级活动：通过举办班级晚会、运动会等活动，增加班级成员之间的交流和互动，培养学生的集体荣誉感。
浅议活动在班级建设中的作用
浅议活动在班级建设中的作用摘要：活动是指在班级内有组织地开展的各种教育活动。
活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。
班集体建设的过程，其实就是一个教育学生、塑造学生、锻炼学生的过程。
在这个过程中，必须有学生积极的参与，只有让学生亲自参与，才能使他们受到教育。
关键词：活动班级建设作用活动是指在班级内有组织地开展的各种教育活动，是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。
活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展、加强班集体建设具有重要意义。
但是班级管理涉及范围较广，作为班主任不能眉毛胡子一把抓、头痛治头脚痛治脚。
班主任要抓好班级管理，必须明确三大任务：一是贯彻执行学校工作意图，这是班级管理的前提；二是结合本班实际，创造性地开展工作，形成自己的管理特色，这是班级管理的基础；三是检查落实，这是班级管理的关键。
以活动为载体，能充分调动学生参与班级管理的积极性。
活动有助于学生团结协作和集体思想的形成和发展，因为在交往和协作中每个活动的参与者不仅对活动中个人利益和集体利益的关系有较深的理解，而且对自己在集体中的地位、作用有了较为充分的认识。
他一方面可以深切地感受到集体活动的成果有赖于每个成员的努力，另一方面也可以清楚地体会到集体协作对保证每个同学的利益来说是必不可少的；他既能懂得纪律对个人、团体的约束和规范作用，也能体会到对个人发展、个人利益的保证和促进作用。
一、通过活动培养学生对集体的接纳感让学生接纳自己的集体是培养学生关心集体的第一步。
为了让学生接纳自己的集体，一定要让学生感觉到集体是“自己的”，这很重要，只有认为集体是自己的集体，才会热爱这个集体。
活动能激发学生对集体的接纳感，有了这种感觉，学生才会爱上自己的集体，并乐意为集体服务，这是通过活动培养学生关心集体的第一步。
二、通过活动营造良好氛围，培养学生对集体的依恋感教育的最佳状态是“教育无痕”，所以在集体中营造“关心集体”的氛围，能使学生在潜移默化的影响过程中形成良好的关心集体的品质。
美好集体的建设需要大家一起行动,请你为该班的建设再提一条合理化建议(一)
美好集体的建设需要大家一起行动,请你为该班的建设再提一条合理化建议(一)美好集体的建设需要大家一起行动引言在学校这个大家庭中，每个班级都是一个小集体，而美好集体的建设需要大家一起行动。
在我们的班级中，每个人的努力和贡献都是不可或缺的。
为了进一步推动班级的建设，提高我们的凝聚力和团队精神，我想给出以下一条合理化建议。
合理化建议通过举办定期班级活动，促进班级凝聚力增强：1.周末郊游活动：利用周末的时间组织一次班级郊游活动，选择一个风景优美的地方，大家一起欢快出游。
这不仅可以让大家放松心情，增加相互之间的了解和交流，还能促进班级的凝聚力和友谊。
在活动中可以组织一些团队游戏或者拓展训练，增强班级的团队精神。
2.创意绘画比赛：举办一次班级绘画比赛，让每个同学都有机会展示自己的绘画才华。
可以选择一个主题，例如“我的梦想”或者“我眼中的班级”，每个同学都可以用自己独特的方式表达对班级的热爱和祝福。
这不仅可以激发大家的创造力和艺术天赋，还能加深班级成员之间的情感联系。
3.志愿者活动：定期组织班级志愿者活动，例如参加社区义工、帮助清理公园或者参与植树活动等。
通过参与公益活动，大家可以共同为社会做出贡献，同时也培养了班级成员的社会责任感。
这样的活动还可以增加班级的影响力和美誉度，让更多人了解我们班级的文化和氛围。
4.主题讲座与讨论：定期安排一些主题讲座或者班级讨论会，邀请一些专业人士或老师讲解一些关于学习、成长或者社会话题的知识和经验。
大家可以分享自己的想法和感受，互相启发和促进成长。
这样的活动可以拓宽我们的视野，培养我们的学习和思考能力。
结语美好的集体建设需要每个人的参与和努力。
通过定期班级活动，我们可以增强班级的凝聚力，培养团队精神，加深班级成员之间的情感联系。
希望我们班级能够积极响应这一合理化建议，一起行动起来，共同创造一个更加美好的班级!美好集体的建设需要大家一起行动（续）引言在前文中，我们提出了通过举办定期班级活动来促进班级凝聚力的建议。
浅谈班级活动在班级建设中的重要性
浅谈班级活动在班级建设中的重要性作者：曾俊家陶明艳来源：《教师·下》2016年第07期摘要：班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动，贯穿于班级建设的整个过程，促成了班级目标的实现，促进了班级的建设，树立了班主任的形象，凝聚了班级的精神，是班集体得以生存和发展的活力所在。
关键词：班级活动；重要性；建设如何使一个班级健康良好地发展，这是每一个班主任都在研究的课题，也是每一位新班主任首先要面对的问题。
笔者凭着多年的带班经验，认为丰富多彩的班级活动是班级健康发展的“催化剂”，目标、思想、文化、精神都在活动中得以实现，得以发展，得以形成，得以发扬。
班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动。
班级活动就像一条绳子贯穿了班级建设的整个过程，每次班级活动都是班级建设有益的补充、完善。
班级的管理不仅要靠那些行之有效的管理制度，还需要一些丰富多彩的活动激发学生的创造力，张扬学生的个性，培养学生的组织能力、交际能力、沟通能力，这都是学生走入社会不可或缺的素质。
现在就班级活动在班级建设中的重要性谈一谈我的看法。
一、班级活动有利于班级目标的实现班级目标是一个班级建设和发展的方向，它就像灯塔一样指引着一个新建的班集体朝着积极正确的方向前行。
而要使每一个班级成员都认准这一目标，并为之而努力奋斗，必须有心理认同和情感共鸣。
2012年秋季我刚带的一个七年级新生班，在开学初的军训汇报表演中获得了“军训先进班集体”的荣誉称号。
这是刚进校的学生受到的第一次表扬和鼓励，我及时地提出了班级的奋斗目标：做最好的自己。
从那时开始，他们就以优秀班级的学生标准严格要求自己，时时处处提醒自己要做到最好，而且在每一次的学校活动中，都以“勇争第一”为目标，到毕业总计获得了学校各类表彰奖励达15次之多，并且在九年级被评为全市先进班集体。
而这一终极目标的实现都源自那一次的表彰奖励，在情感和心理上使他们接受了既定的目标，并为之而奋斗。
二、班级活动有利于班级的建设班级的建设是循序渐进的，不是一朝一夕就能实现的，它是一个长期而系统的工程。
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活动育人，促班级建设
从学生时代走过来，我相信在很多人的记忆中，学生时代的活动总是那么难忘。
为什么班级活动会在人们的心中占据如此重要的地位呢？我认为除了活动本身的内容和形式能吸引学生外，主要在于开展班级活动时学生的个性、多方面的能力得到锻炼，学生之间的交流得到满足，学生对这个集体的感情不经意间就产生啦，由此可见开展班级活动的重要性。
开展班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。
今天我很荣幸在这里和大家一起分享过去的一年里我工作中的一些小故事，谈谈关于通过开展班级活动促进班级建设方面的一些做法。
一、运用首因效应，营造活跃和谐的氛围，奠定班级文化建设基础
首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的第一印象。
第一印象作用最强，持续的时间也长，对于事物整个印象产生的作用很强。
所以对于一个新的集体我注重抓好每个第一次：与学生第一次见面，第一次班会，搞好第一次集体活动等等。
开学第一天，和学生第一次见面我就对他们说：欢迎大家加入到这个新的集体。
从今以后，高一（4）班就是由我们50个人组成的大家庭，我们每一人都是这个家的主人，大家都别忘了给我们这个家增光添彩，并且让他们进行自我介绍，从而使大家尽快的熟悉起来。
第一天就让大家有一种归属感，而且我第一天也尽量点到一些学生的名字，让学生感受到老师对他们的关注。
我在四班特别注意灌输这样一个概念：相亲相爱一家人。
在班级营造一种家庭、亲人的温馨氛围。
彼此之间不仅仅是师生之情、同学之情，还有亲人之爱。
集体的骄傲不是某个同学，而是整个集体。
在第一次家长会时我就把孩子们平时的活动和表现通过摄影展，优秀作业展等方式展示出来！让家长也能感受到这个班集体的活跃和谐的氛围！而这种氛围为班级文化建设奠定了很好的
基础。
二、充分利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力
一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。
学校组织的活动像运动会、跳绳比赛、篮球赛、合唱比赛、艺术节等，它们不是负担，充分利用好了就是班级建设的良好契机，可以增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。
我重点抓住了学校举行的第一次集体活动——全校的广播操比赛，这是进入高中的第一个集体活动，所以我很用心的抓他们训练。
学生从刚开始的稀稀拉拉状态到认真对待比赛，他们一出场气势就让人眼前一亮。
比赛结果一出，我们班拿到了全校第一！这是同学们第一次争取回来的集体荣誉，那种胜利的喜悦感染了班里的每一个人。
他们开始觉得能在这样的班级里学习和生活是一件自豪的事情。
这个“第一”是树立良好班风的一个转折点，整个班级的班风呈现出了积极向上的状态。
学生在一个具有良好班风的集体中生活与学习，自然会有一种自豪感，同学们会为了维护集体荣誉，加强自我约束力，那些类似迟到等违纪行为在这样的氛围里就会逐渐没有了。
纪律上的规范便逐渐内化为学生的一种自我要求。
班主任就掌握了管理的主动权。
在上学期举行的篮球比赛中，我们班的女队长说了一句超感人的话：“老师放心吧，我们班能拿第一我们就绝不拿第二！”这样一个有凝聚力的集体让我情不自禁投入其中。
去年班里的文艺汇演排演《弟子规》，也让我难以忘怀！充满活力有表现欲望的孩子们一起酝酿一个没有模仿资源的集体节目，无论内容还是形式几乎靠学生自己创造和酝酿。
节目从无到有，从大概环节到表演的每个细节，从形式的丰富到内容的充实等都充分发挥了学生的表现力和创造力！
三、有针对性地设计主题班会，拓宽德育教育的途径
主题班会是进行德育教育的有效途径。
我会根据具体情况有针对性的设计
主题班会，采用具体案例分析、角色扮演、情景模拟、视频教育等方式展开活动，并且尽量设计让学生参与的环节。
例如有集体比赛的前夕，我设计了---荒岛逃生记，让学生角色扮演，让他们在分析和选择中了解团队精神的重要！让学生明白团队精神的重要性。
当班里出现骂人打架事件时我设计了---如何成为一个受欢迎的人。
我让学生自编自导自演一些生活中的文明和不文明的做法，（如：说脏话，乱扔垃圾，对人不理不睬，从家里摔门出走……）从情景再现中，让学生分析情景中正确和不正确的做法，无形中就达到了教育的效果。
在母亲节的前夕我又设计了---学会感恩的主题班会。
我通过给学生观看视频让学生感受到母亲怀胎十月的不容易，体会孩子成长的过程中母亲的无私和伟大。
我还让学生分享自己和妈妈之间的温馨感人的点滴，让他们知道我们从不缺少爱，但如果缺少一颗感恩的心会让我们失去很多感动！接着在教室后面设置了“祝福墙”把孩子们对母亲的祝福都保留下来，激励他们！同时也为紧接召开的家长会提供了素材，把家长对孩子的寄语也贴到了“祝福墙”上！就这样利用情感的感染性使学生内心中产生呼应，达到共鸣，从而达到情感的内化，实现学生的主体作用，以达到我们的教育目的！
四、鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的责任感和社会公民的意识
学生的社会实践活动主要有两种。
一是校内外的“青年志愿者活动”。
在团支书的带领下班里的志愿者活动组织得有声有色，得到了学校的表彰。
二是“2011中电新力量活动”！有不少人觉得这样的比赛没有用，或者学生水平低，不重视。
但我是这样看的，这是一种参与体验式的学习活动，强调学生在活动中思考和反思的体验，从而形成自己对社会某种现象的认识并提出解决方案。
学生收获的，不比课堂上少，甚至更多。
于是我鼓励学生积极参加，发挥他们的创意，班里的两个团队都入选，代表学校出赛。
其中一个队伍还能进入第二
阶段决赛，并在20所学校49支队伍的竞争中，获得亚军。
特别值得一提的是，这是个后进生团队。
在这些实践活动中我们的孩子收获的是社会责任感和社会公民意识，所以意义更加重大了。
开展班级活动，对于个人而言可以给学生创造真切的学习情境，让他们在经历中、体验中学习和成长；对集体而言可以培养集体荣誉感，增强凝聚力，形成良好的班风。
班级良好的氛围，对个别特殊学生的转化也有促进作用。
举例----柳小宁同学的转化！
其实我的很多做法都是向在座的很多资深班主任学习的，我相信刚才我提到的很多活动我们很多班主任也都这么做。
而我体会最深刻的是我们知道的方法很多，然而能实现多少才是问题的关键。
所以把工作做到实处了，方法才会见效。
以上就是我的一些浅见和不成熟的体会，我的工作还有很多不足之处，希望各位以后能多多指导。
谢谢大家！
李晓丽
2011.8.20。