《电子产品维修技术》课程标准
《电子产品检测与维修技术》课程标准
《电子产品检测与维修技术》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。
其目标是让学生把握电子产品的调试、修理技术，增强电子产品售后服务能力。
本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。
通过学习，学生应达到家用电子产品修理中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。
（二）课程差不多理念本课程打破了原先各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。
本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。
本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面进展，即以培养全面素养为基础，以提升综合职业能力为核心。
（三）课程设计思路本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将有关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗运算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决咨询题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就明白学习的任务和要求，引起学生的注意与爱好，然后针对本项目有关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评判。
课程框架结构二、课程目标（一）总目标通过学习，使学生初步把握终身进展必备的电子产品修理有关的基础知识和差不多技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及进展趋势。
学习科学探究方法，进展自主学习能力，养成良好的思维适应和职业规范，能运用有关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际咨询题。
电子产品维修规范
电子产品维修规范一、引言随着科技的迅猛发展，电子产品已成为人们生活中不可或缺的一部分。
例如手机、电脑、电视等在我们的日常生活中起到了重要的作用。
然而，由于技术的复杂性和使用不当等原因，电子产品在使用过程中难免会出现故障。
为了保障用户的权益和提供高质量的维修服务，制定一套电子产品维修规范显得尤为重要。
本文将就电子产品维修的规范展开论述，以提升维修服务的质量和效率。
二、故障诊断与报价电子产品维修的第一步是故障诊断。
维修人员应通过专业的设备和技术手段对故障进行准确的判断。
在进行故障诊断时，应遵循以下规范：1.全面细致地了解用户的故障现象和使用情况，与用户建立良好的沟通与信任关系；2.使用合适的测试工具和设备，以确保对故障的准确判断；3.进行系统性的排查和测试，确保不会出现遗漏；4.在故障诊断完成后，应向用户提供准确、详细的故障报告。
在故障诊断完成后，维修人员需要向用户提供详细的报价，以便用户了解需要维修的费用和时间。
在报价时，应注意：1.报价应明确列出维修所需的费用和所使用的配件；2.报价单应包含维修的时间和保修期限；3.如果在维修过程中发现其他故障，维修人员应及时与用户沟通并报价。
三、维修操作规程1.维修环境：维修人员应确保维修环境的干净、整洁，避免灰尘、水分等对维修设备造成损坏。
2.维修工具：维修人员应熟练掌握不同电子产品的拆装工具，并合理使用维修工具，以避免对产品造成二次损伤。
3.维修步骤：维修人员应按照产品的维修手册或技术要求，合理有序地进行维修。
在操作过程中，应遵循以下规程：a) 维修人员应仔细阅读产品的维修手册和相关技术要求；b) 拆卸产品时，应先关机并断电，防止触电或对设备造成其他损坏；c) 在拆装过程中，应保持耐心和细致，避免不必要的损伤和误操作；d) 合理安排各维修步骤的时间，提高维修效率；e) 维修完成后，应进行全面的功能检测，确保产品的正常使用。
4.维修记录：维修人员在进行维修过程中应认真记录每一个维修步骤和对应配件的更换情况。
电子产品如何做维修技术
电子产品如何做维修技术随着科技的发展，电子产品在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，由于各种原因，这些电子产品可能会出现故障或损坏，需要维修。
本文档旨在介绍一些基本的电子产品维修技术，帮助用户了解如何进行简单的电子产品维修。
1. 了解基础知识在开始维修电子产品之前，首先需要了解该产品的基础知识。
这包括产品的型号、制造商、功能以及常见的故障类型。
可以通过阅读产品说明书或者在互联网上搜索相关信息来获取这些基础知识。
2. 验证故障现象当电子产品出现故障时，首先需要验证故障现象。
这可以通过观察、测试和实验来进行。
例如，如果电脑无法启动，可以检查电源是否连接正常，电脑是否发出任何声音或指示灯是否亮起等。
3. 寻找解决方案一旦验证了故障现象，就可以开始寻找解决方案。
这可以通过以下途径进行：- 查看产品说明书或用户手册，以了解常见的故障和解决方法。
- 在互联网上搜索相关的故障解决方案。
许多制造商和技术社区都有维修论坛或网站，可以提供有用的解决方案。
- 与其他具有类似经验的人交流，寻求他们的建议和帮助。
4. 执行维修操作一旦找到了解决方案，就可以执行维修操作了。
不同的产品可能需要不同的操作步骤，因此务必仔细阅读并遵循相关的指导和说明。
在执行维修操作时，需要小心谨慎，避免损坏其他部件或给自己带来伤害。
如果无法确定正确的操作步骤，建议寻求专业人士的帮助。
5. 测试和验证在完成维修操作后，需要测试和验证电子产品是否能正常工作。
这可以通过重新启动产品或执行特定的测试程序来进行。
如果维修操作后问题仍然存在，可能需要重新考虑解决方案或寻求专业维修服务。
6. 注意安全事项在进行电子产品维修时，务必注意以下安全事项：- 断开电源或电池，以避免电击或损坏电子产品。
- 使用正确的工具和设备，以确保维修操作的顺利进行。
- 遵循产品制造商提供的维修指导和说明。
- 如果不确定操作步骤或存在风险，建议寻求专业维修服务。
7. 寻求专业维修服务对于复杂的故障或那些需要特殊技能的电子产品，建议寻求专业维修服务。
《高级家用电子产品维修工考证》课程标准(三周)
《高级家用电子产品维修工考证》课程标准一、课程定位1．课程的性质该课程是电子专业的核心实践课。
一方面通过对本门课程的学习，了解电子行业的发展现状，并通过相应的技能训练适应各岗位的核心专业技能要求；另一方面为学生考取相应的职业资格证书和参加工作以后的职业发展与进步奠定良好的基础。
2．前后续课程关系前面的《电子工艺实训》，《电视机原理与维修一体化》为此次实训奠定了基础，重在能力的拓展，并与工厂实践生产相接轨，为以后学生的职业生涯做好规划。
二、课程目标：总体目标：1．专业能力（1）了解电视机安装、调试的工艺过程及操作方法。
（2）掌握电视机的基本维修方法和技能。
（3）掌握电视机典型故障的分析判断和维修方法。
（4）正确使用工具、仪器、仪表。
2．社会能力（1）具有较强的与客户的沟通能力，有良好的口头与书面表达能力；（2）具有较强的团队合作精神及主人翁意识、安全文明生产习惯和良好的职业道德；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）保持积极乐观、向上的学习与生活态度；3．方法能力（1）能整理、组织、记录信息能力；（2）善于通过各种媒体资源查找所需信息进行自学的能力；（3）能独立制定工作计划并进行实施（4）具有学习新工艺、新知识、新技术的能力。
三、课程内容设计1．学习情境（项目、任务）设计思路：本课程以“基于工作过程”为指导，对应用电子专业的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据专业所涉及到的知识内容设计若干个学习情境。
实施情景化教学，使学生掌握电子实践技能，巩固理论知识，了解管理常识，同时养成学生职业素养，锻炼学生的方法与社会能力。
本学习领域按照工作任务由简单到复杂的原则，以彩电高频调谐电路的检测与维修、彩电伴音电路的检测与维修、彩电行扫描电路的检测与维修、彩电场扫描电路的检测与维修、彩电亮色通道的检测与维修、彩电视放电路的检测与维修、彩电遥控电路的检测与维修、彩电开关电源的检测与维修、彩电整机检测与维修为载体，设置了九个学习情境。
电子产品生产与制作大纲(课程标准)
电子产品生产与制作大纲（课程标准）课程名称：电子产品生产与制作课程性质：职业能力必修课学分：6分计划学时：102适用专业：应用电子1.前言1.1课程定位本课程是以电子产品为对象进行教学的，由于电子类专业的各核心课程所涉及的内容最终都体现在具体的电子产品之中，通过本课程的学习，实际上是一次对《模拟电子技术》、《数字电子技术》等先修专业课程消化和吸收的过程，属于职业能力必修课程。
本课程的技能培训从最基本的单元电路入手，传授电路的设计方法、工程计算、元器件的选择原则等内容，进而使学生尝试较复杂系统的设计与制作，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力、自学的能力、应用网络等资源查找资料的能力、团队协作的能力，本课程开设的时间是学生就业前的最后一学期，因此扎实学好本门课程对于学生温故知新，做好走出校门的准备具有积极的意义。
本课程设置符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，对学生职业能力培养和职业素养养成具有明显的促进作用。
为学生可持续发展奠定良好的基础，充分体现出职业性、实践性和开放性的要求。
1.2 设计思路一、课程设计的总体思路课程设置之初，经过市场调研和职业岗位能力分析，我们认为高职教育的归宿在于两个“系统”——“系统的职业技能培养”和“系统的专业知识培养”。
前者反映了人才市场的需求，后者则是学生今后可持续发展的根本保证。
设置本课程的目的就在于培养具有就业能力的大学生，既关注眼前的就业率，专业对口率，同时也关注学生今后的发展机会。
二、课程设置的依据在有限的时间内尽可能多地让学生了解并体验电子产品生产的全过程，掌握电子产品设计的基本方法和技能。
三、课程内容确定的依据（1）典型电子产品生产的全过程所包含的技能点；（2）电子产品生产岗位所包括的技能点；（3）电子产品设计与制作所包括的技能点；（4）电子设备装接工（中级）等工种的国家标准.四、项目编排的思路和目的根据不同的教学场所（模块），合理安排不同的教学侧重点，发挥各自的优势。
电子产品装调与维修课程标准-电子技术应用专业
电子产品装调与维修课程标准【课程名称】电子产品装调与维修。
【适用专业】中等职业学校电子技术应用专业。
1.1课程性质电子产品装调与维修是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心课程，也是该专业的一门必修课程，其功能是使学生掌握电子产品安装、调试、检测、维修的基本知识及基本技能，它是电子技术应用专业必要的专业基础理论知识的实际应用课程，为学生有效运用专业理论知识提供实操和技能拓展平台。
1.2设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据电子技术应用专业工作任务与职业能力分析，以电子产品安装、调试、电子或电子设备相关产品的维修、电子产品售后服务等岗位工作任务和职业能力为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕电子产品安装、调试及维修应具备的职业能力要求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则选用相关理论知识，主要以模电、数电为基本理论依据，遵循学生认知规律，由简到难，循序渐进，以典型电路的实际应用或电子产品的形式呈现。
课程设计以趣味型电子产品和典型电路制作为主线，内容包括：板载元器件的手工焊接，LED直流驱动电路的装接与调试，晶闸管及其应用电路的装接与调试，蜂鸣器驱动和延时电路的装接与调试，晶体管开关电路的装接与调试，振荡电路的装接与调试，集成运算放大电路的装接与调试，组合门电路的应用的装配与调试，计数、译码、数码显示电路的装配与调试，数字综合电路的装配与调试，红外感应电路的装配与调试等11个学习项目。
本课程建议216学时。
2．课程目标通过本课程的学习，学生具备电子元器件的识别、检测相关知识，能够分析电路的工作原理，按照标准作业程序完成电子元器件的识别、检测、工艺安装、电子线路的装接、调试和故障维修等相关技术操作，达到以下职业素养目标和职业能力目标，以满足从事本专业领域工作岗位的需要。
职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；严格遵守安全操作要求，养成规范有序的操作习惯；养成面对问题不回避，善于思考、独立解决问题的学习习惯；有能在较长时间内坚持工作的耐心与毅力，有不怕累不怕苦不怕脏、重视团队合作的职业精神。
电子产品维修与维护技术手册
电子产品维修与维护技术手册本手册旨在为电子产品用户提供维修和维护方面的技术支持。
以下是一些常见问题及其解决方法。
第一部分：维修一、锂电池问题问题：锂电池容量缩小或寿命变短怎么办？解决方法：首先将电池卸下，用干净的软布擦拭电池表面的灰尘和污垢。
然后使用专业的充电器对电池进行充电，直到电池电量充满为止。
千万不要将电池充满过久，否则会对电池寿命产生负面影响。
二、维修无法开机的电子设备问题：电子设备无法开机怎么办？解决方法：首先确认电子设备是否已经连接到电源插座。
如果电源连接已经正确无误，可以考虑对电子设备进行软重启，也就是长按电源键直到设备关机，然后等待几分钟后再次启动设备。
如果这样不能解决问题，尝试使用恢复模式启动设备，并进行系统更新，如果依旧无法解决问题，建议寻求专业的电子维修服务。
三、屏幕维修问题问题：电子设备屏幕损坏怎么办？解决方法：可以使用屏幕保护膜对屏幕进行保护，防止屏幕划痕。
如果屏幕已经损坏，建议寻求专业的屏幕维修服务，或者购买专业的屏幕维修工具进行自行维修。
第二部分：维护一、清洁卫生保持设备整洁是非常重要的。
经常使用电子产品的用户，应该注意清洁的问题。
但是在清洁时，需要注意以下几点：1. 使用干净柔软的布，不要使用带有化学洗液成分的纸巾或其他清洁用品。
2. 不要在电子设备键盘或其他部件上使用水或其他液体，可以将布轻微湿润再进行擦拭。
3. 在清洁电子产品时，要先关机并断开电源。
不要将电子设备插头插入水或其他液体中。
二、电池维护使用电子设备时，尤其是移动设备，要注意电池维护问题。
以下是一些维护电池的常见方法：1. 在使用电子设备时，尽量不要将电池电量耗尽，最好保持其电量在30％以上。
2. 如果长时间不使用电子设备，建议将电池取出并进行适当充电，以保证电池寿命。
3. 不要使用错误型号或劣质电池，否则会影响电子设备的正常使用。
总结本手册简述了电子产品维修和维护方面的基本知识，如果您遇到其他问题或需要更多帮助，请咨询专业的电子维修人员。
《电子产品维修技术》课程标准
《电子产品维修技术》课程标准
电子产品维修技术课程标准
一、课程简介
二、课程目标
1.培养学生具备探查性的思维过程，深入理解电子产品的工作原理，具备分析和解决具体问题的能力。
2.掌握电子技术及其在电子产品维修中的应用，熟悉电子元器件，电路器件的知识，具备典型电子产品的维修技术。
3.掌握维修技术中的概念、术语、分析方法，并能从维修实例中获取经验总结，提升维修技术水平。
三、课程内容
电子产品维修技术的内容主要包括：
1.电子科学基础：电子科学的基本概念，热、物理和电学参数；
2.电子元器件：熟悉电子元器件的分类、特点和应用；
3.电子电路：了解常用电路的构成和原理；
4.电子产品维修技术：掌握电子产品维修的流程、技巧和工具；
5.高科技产品维修：熟悉高科技产品的维修要求；
6.故障诊断与处理：了解故障诊断及处理方法；。
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《电子产品维修技术》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。
其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。
本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。
通过学习，学生应达到家用电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。
（二）课程基本理念本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。
本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。
本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
（三）课程设计思路本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。
二、课程目标（一）总目标通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的电子产品维修相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
（二）具体目标1．知识与技能（1）了解自动保温电饭锅、电子控制自动压力电饭锅、微电脑控制电饭锅、智能模糊控制电饭锅的结构和特点；理解电饭锅的工作原理，掌握电脑控制型电饭锅常见故障的检修方法。
（2）了解电磁炉的类型、特点和结构，理解电磁炉的工作原理，了解电磁炉的的使用方法及注意事项，掌握电磁炉常见故障的检修方法。
（3）了解DVD系统的基本组成结构以及各部分作用。
掌握DVD的工作原理和维修技巧。
了解常用电子仪器、仪表对DV D机关键点进行信号的检测。
掌握典型DVD机的电原理框图和交流信号的流程。
能判断和排除DVD机常见故障的能力。
了解和掌握数字视频MPEG-2压缩和解压缩技术。
（4）了解手机的型号、特点和结构，理解手机的工作原理，了解手机的的使用方法及注意事项，掌握手机常见故障的检修方法。
（5）掌握液晶显示（LED）的组成模块以及个部分作用；掌握液晶显示模块工作原理；了解液晶屏型号命名规则和驱动板接口类型；掌握点屏配线的方法和步骤；掌握液晶显示器的整机组装以及换偏光膜的操作流程。
2．过程与方法（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
（3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。
（4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。
（5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些工程实践问题。
（6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。
3．情感态度与价值观（1）能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能体验技术改革的艰辛与喜悦。
（2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。
（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，（4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
（5）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。
（6）关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学技术服务于人类的意识。
三、内容标准项目一维修电饭锅教学目标：了解自动保温电饭锅、电子控制自动压力电饭锅、微电脑控制电饭锅、智能模糊控制电饭锅的结构和特点；理解电饭锅的工作原理，掌握电脑控制型电饭锅常见故障的检修方法。
活动安排：通过对电饭锅的认识，了解电饭锅的结构；通过对电饭锅常见故障的检修，进一步理解电饭锅的工作原理，掌握电饭锅常见故障的检修方法。
通过网络资源的查询活动，了解电饭锅的种类和发展方向。
考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。
考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。
评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。
基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。
基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。
评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。
任务一自动保温电饭锅知识要点：自动保温电饭锅的结构特点、工作原理。
技能要点：认识自动保温电饭锅的结构。
任务二电子控制自动压力电饭锅知识要点：电子控制自动压力电饭锅的结构特点、工作过程。
技能要点：认识电子控制自动压力电饭锅的结构。
任务三微电脑控制电饭锅知识要点：微电脑控制电饭锅的性能特点、电路原理。
技能要点：认识微电脑控制电饭锅的结构。
任务四智能型模糊控制电饭锅知识要点：智能型模糊控制电饭锅的性能特点、基本结构、控制电路及工作原理。
技能要点：认识智能型模糊控制电饭锅的结构。
任务五电饭锅的使用与常见故障检修知识要点：电饭锅的使用注意事项、电饭锅常见故障检修方法。
技能要点：通过电饭锅的检修实训，掌握电饭锅常见故障的检修方法。
项目二维修电磁炉教学目标：了解电磁炉的类型、特点和结构，理解电磁炉的工作原理，了解电磁炉的的使用方法及注意事项，掌握电磁炉常见故障的检修方法。
活动安排：通过对电磁炉的认识，了解电磁炉的结构；通过观看多媒体课件、对电磁炉常见故障的检修，进一步理解电磁炉的工作原理，掌握电磁炉常见故障的检修方法。
考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。
考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。
评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。
基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。
基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。
评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。
知识要点：电磁炉的类型、特点和基本结构；电磁炉的工作原理；电磁炉的使用与保养；电磁炉常见故障的检修方法。
技能要点：认识电磁炉的结构；电磁炉常见故障的检修方法。
项目三DVD机维修技术教学目标：了解DVD系统的基本组成结构以及各部分作用。
掌握DVD 的工作原理和维修技巧。
了解常用电子仪器、仪表对DVD机关键点进行信号的检测。
掌握典型DVD机的电原理框图和交流信号的流程。
能判断和排除DVD机常见故障的能力。
了解和掌握数字视频MPEG-2压缩和解压缩技术。
活动安排：通过DVD维修实验，了解DVD的基本结构、工作过程和使用方法以及维修技巧和方法；通过网络资源的查询活动，了解目前DVD系统技术的发展状况和新技术。
考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。
考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。
评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。
基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。
基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。
评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。
任务一DVD的系统概述知识要点：DVD的基本组成； DVD的各部分作用和特点；MPEG-2技术的含义和应用；DVD技术的主要参数和发展趋势。
技能要点：DVD检测和维修常用工具的使用；利用网络技术查找各种D VD及其技术指标。
任务二DVD的基本原理知识要点：激光拾取单元的工作原理；伺服控制系统单元工作原理；信息处理系统的工作过程；整机控制系统的工作原理。
技能要点：能对各种DVD机进行拆卸和装配；熟悉机器内部各模块的位置、功能；掌握DVD机的基本操作和日常维护方法；能对各种信号波形进行检测。
任务三DVD的维修技巧知识要点：DVD机电源电路的构成和工作原理；主板电路的基本结构和工作原理。
技能要点：透过现象看分析问题；典型影碟机机械和电路部分故障的分类检查方法；常用元器件好坏的判别方法；常见故障的维修方法；确认故障部位的能力。
项目四手机维修技术教学目标：了解手机的型号、特点和结构，理解手机的工作原理，了解手机的的使用方法及注意事项，掌握手机常见故障的检修方法。
活动安排：通过对手机的认识，了解手机的结构；通过课堂讲解和多媒体演示，对手机常见故障有所了解；通过手机的维修实训，进一步理解手机的工作原理，掌握手机常见故障的检修方法。
考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。
考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。
评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。
基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。
基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。
评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。
任务一手机整机拆装知识要点：手机外壳的类型与拆装；拆机的一般步骤；拆装机技巧；拆装机注意事项；技能要点：通过手机的拆装实训，掌握手机的拆装方法。
任务二手机用片状元器件的识别与检测知识要点：电阻的识别；电容的识别；电感的识别；半导体器件的识别；稳压块的识别；集成电路的识别。