致未来的教师读后感【《如果我当教师》读后感5篇】
心得体会 《如果我当老师》读后感范文(精选3篇)
《如果我当老师》读后感范文（精选3篇）《如果我当老师》读后感范文（精选3篇）《如果我当老师》读后感散文1叶圣陶先生《如果我当老师》一文写于1941年，时隔七十年，今天读来仍是振聋发聩、引人思考。
叶先生此文从“我如果当小学老师”“我如果当中学老师”“我如果当大学老师”三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，从中我们不难领悟叶先生“为人生”的教育本质观，也就是“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。
小学老师怎么做？叶先生认为要与小学生成为朋友，而不应该把他们称为讨厌的小家伙和惹人心烦的小魔王：“而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
”是的，老师和学生之间应该就是朋友之间的关系，因为只有朋友间的关系，才有可能无话不说，朋友之间的关系，是最有利于沟通和交流的。
现在我们很多老师与学生之间之所以存在着“代沟”，其实就是没有把学生当成朋友的缘故。
叶先生认为，做一个小学老师要“养成小朋友的好习惯”，而要做到这一点，就要“从最细微最切近的事物入手”，哪怕是关门、开门这样的小小的细节，“对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安宁的事吗？”对于这样的小小细节，我们的小学老师有多少在关注呢？好的习惯还反映在教小朋友识字读书上，“养成小朋友语言的好习惯”，叶先生感觉到“教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的”。
对于顽皮的小孩子，叶先生不主张“体罚”的，因为“这一下子不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛和红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的”。
我们身边的后进生是怎么产生的？我想，这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的，打骂伤了孩子的自尊，孩子也就一日日地不当回事了，也就“后进”了。
面对调皮的孩子，更需要我们的心平气和。
叶先生还谈到，作为小学老师，还要“作小朋友家属的朋友，对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二”，叶先生觉得“做家属的亲切忠诚的朋友，我想并不难；拿出真心来，从行为、语言、态度上表现我要小朋友好，也就是要他们的子女弟妹好。
读《如果我当教师》有感
读《如果我当教师》有感认识叶圣陶先生重塑教师角色（一“教师并非教书，而是教育学生。
”“一辈子自学的人就是一辈子发奋图强的人。
”“做老师最重要的是不说谎话。
请求学生做到的，本人要先做到。
”“只有做学生的学生，才能做学生的先生。
”“教是为了到达不须要教。
”“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”“先教万教教人求真，千学万学学做真人。
”……读着这些耳熟能详的教育名言，我们的脑海里会跳出一个熟悉得不能再熟悉的教育家，那就是叶圣陶先生。
在我肤浅的知识储备里，对于叶圣陶先生的了解，也就只存在于这些只言片语的教育名言上，只知道他是一位著名的教育家，一位对中国教育产生巨大影响的教育家，其他的知之甚少。
假期里拜读了《如果我当教师》这本书，让我近距离地走进了叶圣陶先生，感受到他伟大的教育魅力和人格魅力，深入去了解他厚重的教育思想。
“当人们有一天蓦然回首，突然发现自己离真正的教育越来越远，而急切的寻找教育原点的时候，于是人们不由自主的将目光投向教育大师，投向那些经过岁月讨喜积淀下来的教育经典。
”而叶圣陶先生就是这样的，一位可以让我们去寻找教育之根的教育大家。
他的教育思想熠熠闪光，指引着作为教师的我，认真做好教师。
1.“小学教育的价值就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
”“学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
”这让我们不得不想起我们经常说的一句话“千学万学学做真人，千教万教教人求真。
”我们教育的最终目的，就是要使学生成为民主社会的自由人。
作为教师教授书本知识固然重要，但这决不仅仅是教师的教育使命。
教孩子一年，为孩子想六年；教孩子六年，为孩子想六十年。
教师的工作决不仅仅是着眼于当下，着眼于试卷上的成绩，着眼于一次两次的考试，着眼于学生认识了几个字，学会了几道题，而是要放眼学生的未来，是对学生人格魅力的熏陶，为他成为一个自由的人奠定坚实的基础。
从这个角度上来说，我深刻地认识到，教师的学识魅力固然重要，但是人格魅力，对于学生的影响更为深远。
《如果我当教师》读后感5篇
《如果我当教师》读后感5篇【篇一】叶圣陶先生在《如果我当教师》一文中详细地论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样地工作。
文中说：我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”……小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。
……他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗？这样想的时候，我即使感情冲动到怒不可遏的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。
叶老的这番话对我触动很大，让我为以往一些过急的行为而感到羞愧！比如:当我检查到学生的家庭作业没有完成的时候，当我讲课讲得津津有味而发现学生坐着没精打采的时候，当我看到学生的作业错误连篇、写字乱画的时候……我会气不打一处来，会说出不文明的话，会情不自禁地做出不文雅的举动……我虽然清楚自己的行为是不应该的、错误的、甚至是……但为什么会明知故犯呢？是恨之深？还是爱之切？……叶老的话，我反复阅读，反复思考，我深深感悟到：我之所以会这样，是因为我没有把讨厌的、惹人心烦的、愚蠢的、肮脏的小家伙，小魔王视为“小朋友”，虽然我往日里也常常称孩子们为“小朋友”，但我的“小朋友”与叶老说的“小朋友”含义不一样，我的只挂嘴边，没有深入我心，而叶老的充满了对孩子的爱。
我之所以会这样，是因为我没有认真地去观察、去剖析、去寻找孩子们顽皮、愚笨的一个或多个的缘由。
比如：家庭作业没完成，我问过为什么了吗？要是问了，要是孩子的回答是昨晚病了，我还会有气吗？还会冲动吗？可见：工作上的细心、态度上的耐心、来至于对孩子的爱心。
因此，我在以后的教育教学中，我要做到：“三心”育人,滋润孩子心田。
【篇二】平实的语言，谈话似的娓娓道来，短短六页文字，囊括师德真谛。
如果我当教师读后感
如果我当教师读后感作为一名教师，我一直认为教育是一项神圣的事业，是一种责任和使命。
而阅读了《如果我当教师》这篇文章之后，我的内心更加坚定了这种信念。
这篇文章深刻地描绘了一位教师的职业形象，让我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
在文章中，作者通过描述自己如果成为一名教师，会如何对待学生、如何对待教育、如何对待自己的职业等方面，展现了一种教师应该具备的品质和态度。
首先，作者提到了对学生的关爱和尊重。
他说，“我要尊重每一个学生，因为他们都是独一无二的。
我要善待每一个学生，因为他们都是脆弱的。
”这种对学生的关爱和尊重，让我深受触动。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要关爱学生，尊重学生，因为每个学生都是独特的，都值得我们用心去对待。
其次，作者还提到了对教育的热爱和执着。
他说，“我要用心去教育每一个学生，因为他们是祖国的花朵，是民族的未来。
”这种对教育的热爱和执着，让我深刻地认识到教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力，让他们成为有用的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
最后，作者还提到了对自己职业的责任和担当。
他说，“我要不断学习，不断进步，不断提高自己的教育水平和教育能力。
”这种对自己职业的责任和担当，让我深受启发。
作为一名教师，我们不仅要关爱学生，热爱教育，更要不断提高自己的教育水平，不断提高自己的教育能力，才能更好地完成教育使命。
通过阅读《如果我当教师》，我深刻地认识到作为一名教师，我们肩负着重要的使命，我们需要具备高尚的品德和良好的职业素养，我们需要不断提高自己的教育水平，不断提高自己的教育能力，才能更好地完成教育使命。
我会牢记这些教诲，努力做一名合格的教师，为教育事业贡献自己的力量。
《如果我当老师》读后感
《如果我当老师》读后感《如果我当老师》读后感当认真看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编精心整理的《如果我当老师》读后感，希望能够帮助到大家。
《如果我当老师》读后感篇1为了让自己在教学方面获得更多的方法和经验，我刚放假就去书店挑选一些通俗易懂并且操作性强的教育类读物，最终，著名教育家叶圣陶老先生的《假如我当老师》深深地吸引了我。
这本书没有华丽的封面和插图，但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。
乍一看到这个书名时，我还以为叶圣陶从未当过老师，于是就想：一个从未做过教师的人又怎能在教学方面有独到的见解？里面的内容充其量也就是一切冠冕堂皇的大话、套话。
但是由于在很多教育杂志上都见到过叶圣陶这个名字，所以还是忍不住拿起书翻看起来。
这一看我才知道，叶圣陶不仅仅是一位优秀的小学语文教师，更是中国现代文化教育的一代宗师。
他在本书中从七个方面阐述了教育对于人类的巨大影响以及作为一位教师应该从哪些具体的方面进行教育。
前面两个方面分别是“学校教育应使受教育者一辈子受用”和“教育就是养成良好的习惯”。
这两点虽然是独立的两点，但其实是相通的。
因为良好的习惯能够使人一辈子受用。
在这里，叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要性。
“无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。
”看到这里我不禁想到了自己过去的教育漏洞。
为什么我花了很多的时间，投入了很大的精力，结果还是没有想象中的那么令人满意？答案就在这里。
我从一开始就忽略了学生良好学习习惯的养成，对于所传授的知识也只是在口头上进行强调。
有时虽然说要检查但总不能坚持下来，以致于学生也产生了一种无所谓的态度，反正不管完成的怎么样老师都不会真正地较真。
长此以往，我两个班的学生分别出现了断层和没有尖子生的情况。
如果我当教师读后感
如果我当教师读后感作为一名教师，我读完《如果我当教师》这本书后，深有感触。
这本书通过描述一个教师的日常工作和生活，让我更加深刻地理解了教师这个职业的重要性和价值所在。
首先，这本书让我意识到作为一名教师，我们肩负着培养未来的责任。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生健康成长的引导者。
在书中，作者描述了教师在课堂上的教学情景，以及在课后对学生的关怀和指导。
这让我深深地感受到，教师不仅仅是在传授知识，更是在影响学生的一生。
作为一名教师，我们要时刻牢记自己的责任和使命，努力成为学生的良师益友。
其次，这本书也让我意识到作为一名教师，我们需要不断地提升自己。
教育是一个不断发展的领域，作为一名教师，我们需要不断地学习和进步，才能更好地适应社会的变化和满足学生的需求。
在书中，作者描述了教师们在课余时间参加培训、阅读教育相关的书籍和文章的情景，这让我深受启发。
作为一名教师，我们要不断地学习和提升自己的专业水平，才能更好地为学生服务。
最后，这本书也让我认识到作为一名教师，我们需要有坚定的信念和热爱。
教师这个职业是充满挑战和困难的，但只有怀着热爱和信念，才能坚持下去。
在书中，作者描述了教师们面对各种困难和挑战时，依然坚定不移地坚守初心，这让我深感敬佩。
作为一名教师，我们要怀着对教育事业的热爱和对学生的真诚，坚定自己的信念，才能在教育的道路上走得更远。
总的来说，读完《如果我当教师》这本书，让我更加深刻地认识到作为一名教师的责任和使命，也让我更加坚定了自己在教育事业上的信念。
我会牢记这些感悟，不断努力，成为一名优秀的教师。
《如果我当教师》读后感
《如果我当教师》读后感
《如果我当教师》是一部关于教育的书籍，通过描述主人公在成为一名教师之后所经历的种种故事，展现了教师的责任、使命和挑战。
这本书让我感受到教师这个职业的伟大和重要性，同时也让我反思自己对教育的态度和价值观。
在阅读这本书的过程中，我深深地被主人公对教育事业的热爱和专注所打动。
他们不仅仅是传授知识，更是引导学生成长、塑造人格的重要导师。
他们用自己的榜样行为和言行举止，影响着学生的一生。
我深刻地意识到，教师是社会的中流砥柱，他们的工作不仅仅是一份职业，更是一种责任和使命。
同时，这本书也揭示了教师职业的艰辛和挑战。
教师需要承受来自学生、家长和社会各方面的压力，需要不断提升自己的专业水平和心理素质，面对各种问题和困难时保持耐心和勇气。
这些都让我深刻地认识到，做一名优秀的教师绝非易事，需要付出很多努力和汗水。
总的来说，通过阅读《如果我当教师》，我更加深刻地理解了教育的意义和教师的重要性。
我也意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、传承文化的重要途径。
作为一个普通人，我也要珍惜教育资源，积极参与教育事业，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
读《如果我当教师》心得体会（三篇）
读《如果我当教师》心得体会《如果我当教师》是一本以教师为角色的文学作品，通过主人公的视角展示了一个教师在执教过程中的辛酸与喜悦，以及对学生的关爱和付出。
作者用细腻的情感描写和深入的人物刻画展现了教育工作的伟大和复杂性，引人深思。
首先，这本书以其真实感人的故事情节打动了我。
作者通过细致入微的描写，让我仿佛看到了每个学生的鲜活形象，感受到了他们所经历的种种困境和挑战。
无论是问题学生的挣扎，还是渴望进步的努力，都给我留下了深刻的印象。
特别是那些与主人公建立起深厚感情的学生，他们的成长和进步让我为他们而感动，也让我更加理解了教师的责任和使命。
同时，本书也反映了教育工作中的现实问题和困境。
通过主人公的亲身经历，我了解到教师在执教过程中所面临的挑战和压力。
有时，学生的家庭背景和环境限制了他们的学习成绩，这让我深感教育是一个复杂而艰巨的任务。
另一方面，教师也会面临来自家长、学校和社会舆论的压力，这使教育工作变得更加困难。
然而，尽管面临了这么多的问题和困境，主人公依然坚守在自己的教育信念中，用自己的实际行动去影响和改变学生的命运，这让我对教育充满了信心和希望。
另外，本书通过细腻而真实的情感描写展示了教师与学生之间深厚的情感纽带。
主人公在面对学生时不仅是一个教师，更是一个朋友、一个家长。
他用自己的关爱和陪伴，帮助学生度过了他们成长中的困境和迷茫。
在这个过程中，学生们也用自己的真诚和感恩回报着主人公的付出。
这种师生之间的情感纽带让我感受到了教育工作的深刻意义，也让我更加珍惜和感恩我自己的老师。
此外，本书也给我提供了一些新的思考。
通过主人公的经历，我反思了自己对教育的理解和态度。
我意识到教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展和成长。
教育工作需要教师们对每个学生有耐心和关怀，须要教师根据学生的个性特点和潜力制定相应的教育方案。
同时，我也意识到了自己和学生之间的互动和交流的重要性。
在培养学生的同时，教师也应该倾听他们的声音，尊重他们的想法和需求。
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致未来的教师读后感【《如果我当教师》读后感5篇】《如果我当教师》读后感5篇【篇一】叶圣陶先生在《如果我当教师》一文中详细地论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样地工作。
文中说：我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友” ••… 小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来, 在他们的身体上打一下。
……他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗？这样想的时候，我即使感情冲动到怒不可遏的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。
叶老的这番话对我触动很大，让我为以往一些过急的行为而感到羞愧！比如：当我检查到学生的家庭作业没有完成的时候，当我讲课讲得津津有味而发现学生坐着没精打采的时候，当我看到学生的作业错误连篇、写字乱画的时候……我会气不打一处来，会说出不文明的话，会情不自禁地做出不文雅的举动……我虽然清楚自己的行为是不应该的、错误的、甚至是……但为什么会明知故犯呢？是恨之深？还是爱之切？叶老的话，我反复阅读，反复思考，我深深感悟到：我之所以会这样，是因为我没有把讨厌的、惹人心烦的、愚蠢的、肮脏的小家伙，小魔王视为“小朋友”，虽然我往日里也常常称孩子们为“小朋友”，但我的“小朋友”与叶老说的“小朋友”含义不一样，我的只挂嘴边，没有深入我心，而叶老的充满了对孩子的爱。
我之所以会这样，是因为我没有认真地去观察、去剖析、去寻找孩子们顽皮、愚笨的一个或多个的缘由。
比如：家庭作业没完成，我问过为什么了吗？要是问了，要是孩子的回答是昨晚病了，我还会有气吗？还会冲动吗？可见：工作上的细心、态度上的耐心、来至于对孩子的爱心。
因此，我在以后的教育教学中，我要做到：“三心”育人，滋润孩子心田。
【篇二】平实的语言，谈话似的娓娓道来，短短六页文字，囊括师德真谛。
从中看出为师者的理想，也再现陶行知先生宽广胸襟。
可以领会，可以借鉴，可是楷模，一面旗帜。
这就是我读叶圣陶《如果我当老师》的感受。
他从学生观、教学观、自身素养等方面给我们树立了榜样，同时也提出一些希望。
他对待学生一视同仁，不分贵贱优劣，提出“人人成材，人人有用”的观点。
这一点，说来容易，其实不然。
现实教学中，我们往往忽视孩子的个性差异，用同样的模子去塑造孩子，用同样的目标要求孩子，所以作业一个标准，不分难易，全部完成，这就苦了困难学生, 每一门功课都要补作业、改作业；考试要求优秀，为达到好看的分数，他们牺牲了很多休息时间；字词不过关，重复听写；阅读不过关，反复操练；作文不会写，读背作文选。
我们唯一的目标是让这些孩子达到一个符号式机械冷酷的分数，忘却了孩子休息、玩耍、天真、笑脸。
他提倡手把手教育，怀着一颗耐心，使孩子养成习惯。
这就要求我们在教学中，要放慢脚步，面向全体，悉心指导。
对于部分孩子，课堂上的讲解他们不一定全部接受，肯定存在疑惑，作业的过程中就暴露出来，所以我们要认真及时批改，当面辅导，多讲解多分析孩子的疑惑，这样才能收到效果。
自己也应该经常反思：设计是否合理，能否有更科学的方法，孩子的知识水平，接受能力，哪些内容特别容易错。
只有这样手把手的指导，学生才会有真进步。
他提出书只是工具，教师不是教书，而是帮助学生为学。
我们知道读书能丰富情感，陶冶情操，是一种精神享受。
然而，语文课上孩子唱着读，拉长音读的层出不穷，虽然能够把课文背诵出来，可对文本的内容不求甚解，也无法领略语言的音律美。
不明白课文要表达的主旨，不知道它的预期和基调。
所以我在教学中也注意加强指导，多种形式对比读，揣摩作者感情读，让孩子在读中领会课文情感，掌握课文的内容。
一篇课文就是一个案例，我总是让学生去分辨课文的结构怎样，题目的简练和概括，以及文中一些含义深刻的句子。
尝试着片段练习，或者续写课文。
孩子们凭借课文，是自己的语言文字表达能力有了很大的提升。
到现在，全班学生对写作都有了浓厚的兴趣，也能写一些小文章去投稿和参评。
书其实就是工具，我们在理解的基础上学会表达显得很重要。
“近朱者赤，近墨者黑，”他强调教师要以身作则，身先士卒。
希望学生勤快整洁，他自己一定把自己的仪容服装办公室弄得十分整洁。
当然我们身边也有许多小例子。
上体育课要求学生穿球鞋，那么自己一定要做到，要学生作业清楚端正，那么自己要有漂亮的板书，要学生读出情感，自己要有典型的范读……其实，一切尽在不言中，你做到了，孩子们肯定能做到。
一次阅读，一次洗礼。
从中我对教师职业有了更新认识，教育是一门艺术，让我们多一些思考，少一些粗暴；多一些理解，少一些冷漠。
【篇三】叶圣陶先生《如果我当老师》一文写于1941年，时隔七十年，今天读来仍是振聋发聩、引人思考。
叶先生此文从“我如果当小学老师” “我如果当中学老师” “我如果当大学老师”三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，从中我们不难领悟叶先生“为人生”的教育本质观，也就是“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。
小学老师怎么做？叶先生认为要与小学生成为朋友，而不应该把他们称为讨厌的小家伙和惹人心烦的小魔王：“而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
”是的，老师和学生之间应该就是朋友之间的关系，因为只有朋友间的关系，才有可能无话不说，朋友之间的关系，是最有利于沟通和交流的。
现在我们很多老师与学生之间之所以存在着“代沟”，其实就是没有把学生当成朋友的缘故。
叶先生认为，做一个小学老师要“养成小朋友的好习惯”，而要做到这一点，就要“从最细微最切近的事物入手”，哪怕是关门、开门这样的小小的细节，“对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安宁的事吗？”对于这样的小小细节，我们的小学老师有多少在关注呢？好的习惯还反映在教小朋友识字读书上，“养成小朋友语言的好习惯”，叶先生感觉到“教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的”。
对于顽皮的小孩子，叶先生不主张“体罚”的，因为“这一下子不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛和红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的”。
我们身边的后进生是怎么产生的？我想，这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的，打骂伤了孩子的自尊，孩子也就一日日地不当回事了，也就“后进”了。
面对调皮的孩子，更需要我们的心平气和。
叶先生还谈到，作为小学老师，还要“作小朋友家属的朋友，对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二”，叶先生觉得“做家属的亲切忠诚的朋友，我想并不难；拿出真心来，从行为、语言、态度上表现我要小朋友好，也就是要他们的子女弟妹好。
谁不爱自己的子女弟妹？还肯故意与我不一致”。
如何与家长处理好关系？一句话，就是要与家长成为朋友。
【篇四】我如果是小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”…… 如果我当教师，小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。
打了一下，那痛的感觉至多几分钟就消失了；就是打重了，使他们身体上起了红肿，隔一两天也就没有痕迹；这似乎没有多大关系。
然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛或红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受到的损伤，却是永远不会磨灭的，我有什么权利损伤他们的自尊心呢？并且，当我打他们的时候，我的面目一定很难看，我的举动一定显得很粗暴，女口果有一面镜子在前面，也许自己看了也会显得可厌。
我是一个好好的人，又怎么能对他们有这种可厌的表现呢？一有这种可厌的表现，以前的努力不是根本白费了吗？以后的努力不讲不产生效果吗？这样想的时候，我的手再也举不起来了。
他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗？这样想的时候，我既是感情冲动到怒不可及的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。
读到这里，我们不得不对反思咱们现在的教学，面对现在的学生我们时常都在抱怨，现在的学生很难管理，也很难教育。
难道是教育家想得太天真了吗？还是现在的教育体制真的出现了问题？不，可能是我们的思想和教法错了，当我们举起手来的时候，我们是否也想到学生的自尊，想到自己的面孔太难看了？或许我们真应该试着用一颗真诚的心来对待他们，才可能收到良好效果。
【篇五】在读《如果我当教师》时，越读越是感动，也更加坚定了我课改的决心，不仅是教育学生，也是为教育自己的孩子。
中国这几十年的教育，包括有些学校现在正在进行着的。
学生都自杀了，还不能引起他们的反思吗？应试教育走到了尽头！这样在学校里学的走向社会又能用到多少？！在大半个世纪以前，叶圣陶老人就提出了“学校教育应当使受教育者一辈子受用。
”这是他对教育工作的深刻理解，也对教育工作充满了挚爱。
是真正为学生的未来考虑，是真心对待孩子。
下面我摘录一些让我得到启发、感动和共鸣的语句：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都成他们为‘小朋友’”, 尊重和平等对待每一位孩子，对儿童充满了爱与包容。
“我将特别注意养成小朋友的好习惯，……必须化为习惯，才可以一辈子受用。
” 并且在文中多次提到习惯，可见“习惯比分数更重要。
” “如果我当中学教师，……就学生方面说，重要的在于消化哪些经验成为自身的经验。
……而我（教师）呢，却要使学生能做人，能做事，成为健全公民。
所以要有人问我干什么，我的回答将是‘帮助学生得到做人做事的经验。
'等等。
在高校课堂模式下的班级组织，自治管理。
不正是在锻炼每位学生，给他们提供做人做事经验的积累，全面发展每位学生的能力。
这样的学校教育才是学生一辈子受用的。
“我无论担任哪一门功课，自然要认清那门功课的目标，……同时，我不忘记各种功课有个总目标。
”“我不怕多费学生的心力，我要他们试读、试讲、试作探讨、试作实习，做许多的工作，比仅仅听讲多得多，我要教他们处于主动地位。
”“帮助学生为学。
”等等。
叶老的许多想法和做法，我们学校要求老师也是这样做的。
这也是每一位教育工作者都应该做的：一一落实汇贤要点。
全面锻炼和发展每位学生。
看到学生在讲台上的精彩讲解，作为教师的我是幸福的……。