传统节日课程纲要
2024年《传统节日》说课稿
（1）学习我国最隆重、最盛大、最具代表性的传统节日—春节，教学时先出示图片，让学生观察：小朋友，图上画的小朋友们在干什么?再让学生说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？最后再交流：学生在理解文意的基础上体会应该以一种什么语气读这一个节日。
幼：“我们的教室真漂亮啊！别的班级肯定没这么漂亮。”
家长反映：
当家长来接孩子时，他们走进教室就发现了悬挂在梁上的一串串粽子香袋，都说很漂亮的家长饶有兴趣地凑近摸摸。孩子们也非常积极地拉着大人参观自己的作品，一脸的自豪感。家长们都说班级的环境非常漂亮，非常美。
活动四长命缕
目标：
1、知道我国有在端午节给儿童戴长命缕的习俗，加深对端午节的了解。
活动二艾草和菖蒲
目标：
观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。
幼儿表现：
班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外。孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。对于辟邪孩子们都不太懂，但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西，就象一把剑一样。关于名称，有一个幼儿问我：哪一样是艾草？哪一样是菖蒲？我当时一下子蒙住了，的确课前我没仔细去查过资料，于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。小朋友们乐意地接受了任务，下午当大人来接孩子时，他们都急着询问，但当时家长们也都被问住了。
春节（正月初一）知道春节的具体日期，初步了解节日的来历，了解春节的风俗习惯。重点研究饺子文化，并让学生学着制作饺子。
元宵节（正月十五）知道元宵节的具体日期，初步了解元宵节的来历；了解元宵节的风俗习惯。学会包汤圆和滚汤圆的做法。
《传统节日》教案
《传统节日》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。
2. 让学生了解各个节日的由来、习俗和活动。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握中国传统节日的名称、由来、习俗和活动。
2. 教学难点：让学生理解各个节日的文化内涵和背后的故事。
三、教学方法1. 采用讲故事、观看视频、小组讨论等方式进行教学。
2. 利用图片、实物等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT、图片、视频等资源。
2. 准备相关的实物道具，如灯笼、粽子等。
3. 准备足够的学习材料，如笔记本、彩笔等。
五、教学内容1. 春节：介绍春节的由来、习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
2. 端午节：介绍端午节的由来、习俗和活动，如赛龙舟、包粽子、挂艾叶等。
3. 中秋节：介绍中秋节的由来、习俗和活动，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。
5. 课后作业：让学生选择一个传统节日，深入了解其背后的故事，下节课分享。
六、教学进程1. 引入新课：通过展示中国传统节日的图片，引导学生谈论自己对传统节日的了解和印象。
2. 讲解与展示：教师讲解每个节日的由来、习俗和活动，展示相关图片或视频。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对该节日的了解和体验，讨论各个节日的文化内涵。
4. 实践活动：学生参与制作与节日相关的手工艺品，如剪窗花、包粽子等。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动。
2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对传统节日的了解和理解程度。
3. 学生作品：评估学生在实践活动中的表现，如手工艺品的制作质量和文化内涵的表达。
八、教学拓展1. 邀请传统文化的专家或艺人来课堂进行讲座或表演，增加学生对传统节日的直观感受。
2. 组织学生参观传统文化的展览或活动，让学生更深入地了解传统节日。
传统节日教学计划
传统节日教学计划一、教学目标
1. 培养学生对传统节日的认识和体验。
2. 提高学生对节日文化内涵的理解能力。
3. 培养学生节日的参与和体现传统文化的能力。
二、教学内容
1. 中国春节
- 春节的由来
- 节日风俗习惯,如年货、拜年、团圆饭等
2. 中元节
- 中元节的名称与由来
- 周老爷爷故事
- 常见习俗,如上灵牌、等
3. 中秋节
- 月饼与团圆的由来
- 赏月故事
- 月饼进化与礼俗
三、教学方式
1. + 互动讨论
2. 阅读理解传统节日文化
3. 体验节日活动,如春联,月饼制作
4. 项目研究,探究某节日发展变迁
5. 节日传统与现代文化融合的展示与分享
四、评估方式
1. 理解测验
2. 参与度与讨论表现
3. 项目成果展示与口头报告
4. 书面总结体会
以上仅为传统节日教学计划的一个初步内容框架,教师在实际教学中可以根据需要进行调整和完善。
《传统节日》教案
《传统节日》教案《传统节日》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？下面是店铺精心整理的《传统节日》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《传统节日》教案1活动目标1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。
教学重点、难点通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来了解认识元旦。
活动准备新日历一份，以及大人们通过各种形式迎接新年的CD片。
活动过程活动一：了解新年(1)出示日历讨论：一月一日是什么节日?有什么象征意义?(2)观察碟片：大人们怎样迎接新年的到来?(3)我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事了?活动二;学习《新年好》歌曲(1)看CD讨论：人们是怎样过新年的?新的一年你最想说什么?(锻炼幼儿口语表达能力)(2)欣赏歌曲《新年好》。
(3)学唱歌曲。
(4)为歌曲配上动作，随音乐载歌载舞。
活动三：试一试试着学习用英文唱《新年好》教学反思看着CD上热闹的场面，孩子们兴趣很浓，感到非常新奇、有趣，歌曲学的也非常的快。
对用英文唱《新年好》也很有激情。
《传统节日》教案2学习目标：1．通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。
2．继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。
3．学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
学习重、难点：学习重难点重点：了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。
难点：感受中国文化的传播及其传承与发展及文化的多元性。
学习过程：一、导入同学们，老师这儿有一首诗，你知道是描写的我国哪一个传统节日吗？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
请同学们思考一下，展示你的答案！二、学习春节风俗师：春节时我国传统节日，各个地区在春节时都有不同的习俗，那我们淮海地区在春节时，又有哪些风俗习惯呢，今天我们就一起来学习，同学们有兴趣吗？1、干干净净迎新年春节时家家户户都要进行大扫除，我们淮海地区跟其他地方有什么不同呢？我们淮海地区在哪一天进行扫尘迎新年呢？它有什么典故呢？老师这有几张图片，请同学们观察一下，看我们装点一新的农家小院是什么样子？2、红红火火闹新年看了刚才的图片，你在小院的大门上都看到什么了？它好看吗？那为什么要贴这些东西呢？原来它有好多典故的，下面就听老师来给大家讲一讲。
中国的传统节日及习俗教学提纲
中国的传统节日及习俗我国的传统节日形式多样，内容丰富多样，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的。
从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
被人们确定并传承至今的传统节日给同学们介绍如下：除夕(农历正月初一的前一天)春节(农历正月初一)(狭义指正月初一，广义指正月初一至正月十五)(习俗有守岁放鞭炮.贴春联.拜年.吃饺子)元宵节(农历正月十五，也称上元节)(习俗：吃元宵.赏花灯.猜灯谜)清明节(春分后十五日，一般为公历4月5号前后)端午节(农历五月初五，)七夕节(农历七月初七，也称乞巧节)中元节(农历七月十五)中秋节(农历八月十五)重阳节(农历九月初九)现在给大家重点介绍几个节日的由来及习俗：除夕：农历腊月三十，也就是“除夕”。
这天，是人们吃、喝、玩、乐的日子。
北方人包饺子，南方人做年糕。
水饺形似“元宝”，年糕音似“年高”，都是吉祥如意的好兆头。
除夕之夜，全家人在一起吃“团年饭”，有一家人团聚过年的味道。
吃团年饭时，桌上的“鱼”是不能动的，因为这鱼代表“富裕”和“年年有余”，象征来年的“财富与幸运”。
相传在远古时候，我们的祖先曾遭受一种叫“年”的最凶猛的野兽的威胁。
人和“年”斗争了很多年，人们发现，“年”怕三种东西，红颜色、火光、响声。
于是在一个冬天的夜里，人们在自家门上挂上红颜色的桃木板，门口烧火堆，夜里通宵不睡，敲敲打打，把“年”吓得跑回深山，再也不敢出来。
夜过去了，人们互相祝贺道喜，大家张灯结彩，饮酒摆宴，庆祝胜利。
为了纪念这次胜利，以后每到冬天的这个时间，家家户户都在门上贴红纸对联，点灯笼，敲锣打鼓，燃放鞭炮烟花；夜里，通宵守夜；第二天，大清早互相祝贺道喜。
这样一代一代流传下来，就成了“过年”。
春节：是每年的农历正月初一，这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
二十四节气”课程纲要
二十四节气”课程纲要二十四节气课程纲要课程名称：二十四节气背景分析和目的意义：1.基于教材的拓展语文和科学教材中介绍了二十四节气和相关知识点。
但是学生只停留在背诵和零散研究阶段。
因此，通过课程拓展，让学生有序、层次地研究和了解二十四节气相关知识变得必要和重要。
2.基于传统文化的缺失学生对二十四节气的研究只停留在识记阶段，缺少对其背后博大精深的中国传统文化的了解。
3.基于学生与生活的断层学生大多处于“两耳不闻窗外事”的状态，与生活脱节，不了解传统俗和农作物、农时、养生等相关知识。
课程目标：1.通过亲身体验自然，初步了解二十四节气的名称、时间和基本特点，初步感受优秀传统文化。
2.通过搜集资料，自制二十四节气图、以故事表演、倾情朗诵诗歌等方式，了解天干地支以及节气与天干地支的内在联系，提高人文素养，传承和传播优秀传统文化。
3.通过参观走访、搜集、欣赏、实验、走秀等实践活动，深入了解、实践二十四节气与生活的密切联系，感受传统文化的魅力，弘扬优秀传统文化。
研究主题（内容）：课时：1.二十四节气知多少（2）2.二十四节气与天干地支（2）3.走进八卦田，自制二十四节气表（4）4.二十四节气的故事（6）5.二十四节气与诗情（2）6.二十四节气西方文化（6）7.二十四节气与养生秘笈（4）8.二十四节气与天气（6）9.二十四节气与传统节日，古画欣赏、邮票收集（3）10.二十四节气与农作物（6）实施要求：1.故事汇2.为你读诗3.讲授食蔬时俗、食俗、冬病夏治、艾灸、走访中医馆4.俗语对联、农时民谚、农具竖鸡蛋、饼干月相、服饰秀5.春种、养蚕、秋收课程评价和成绩评定：1.多种评价方式形成性评价和终结性评价相结合，更多的落实形成性评价，注意收集、积累能够反映学生研究和发展的资料，采用学生成长档案袋，记录学生的收获和成长。
2.多元和互助加强学生自我评价和相互评价。
尊重学生的差异，让学生、家长、社区等参与，争取社会对拓展性学科的关注和支持。
小学传统节日课程设计
小学传统节日课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解并掌握至少三种中国传统节日的名称、时间、来历及习俗。
2. 学生能够描述各个节日背后的故事或历史背景，理解其文化内涵。
3. 学生能够识别并运用与节日相关的诗词、俗语及成语。
技能目标：1. 学生通过小组合作，能运用多媒体资源收集、整理节日相关资料，提高信息处理能力。
2. 学生具备通过绘画、手工艺、表演等形式表达节日习俗的能力，培养审美和创造力。
3. 学生能够在讨论和展示中，有效表达自己对节日的理解和感受，提升交流与表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习传统节日，增强对中国传统文化的尊重和热爱，培养民族自豪感。
2. 学生在体验节日活动中，学会关爱家人、朋友，增进集体荣誉感和社会责任感。
3. 学生能够认识到传统节日对于传承民族文化的重要性，树立保护非物质文化遗产的意识。
二、教学内容本课程以《小学语文》教材中关于传统节日的相关章节为基础，结合《中华文化常识》辅助材料，进行以下教学内容的选择与组织：1. 春节：介绍春节的起源、时间、习俗（如贴春联、放鞭炮、拜年等），讲解《年的传说》等故事，学习与春节相关的诗词（如《元日》），并开展写春联、剪纸等实践活动。
2. 清明节：讲解清明节的来历、习俗（如扫墓、踏青等），学习《清明》等诗词，探讨祭扫的意义，组织绘制风筝、制作青团等手工制作活动。
3. 端午节：介绍端午节的起源、习俗（如赛龙舟、吃粽子等），讲述屈原的故事，学习《端午》等诗词，并进行包粽子、制作香囊等实践活动。
4. 中秋节：讲解中秋节的起源、习俗（如赏月、吃月饼等），学习《水调歌头·明月几时有》等诗词，开展制作月饼、绘制灯笼等活动。
教学内容安排和进度如下：第一课时：春节（1课时）第二课时：清明节（1课时）第三课时：端午节（1课时）第四课时：中秋节（1课时）每个节日教学过程中，教师将结合教材内容，提供详细的教学大纲，明确教学重点和难点，确保教学内容科学、系统。
中国传统节日教学提纲
鼓励学生参与传统节日活动， 亲身体验传统文化的魅力
通过学习传统节日，让学生了 解中国传统文化的丰富性和多 样性
激发学生对中国传统文化的热 爱和自豪感，培养他们的文化
自信心
第二章
教学内容
春节
春节的起源： 古代农耕社会
的祭祀活动
春节的习俗： 贴春联、放鞭 炮、拜年、吃
团圆饭等
春节的象征意 义：辞旧迎新、 家庭团聚、和
实地考察
参观传统节日活动 现场，了解节日氛 围和文化内涵
采访当地居民，了 解他们对传统节日 的认识和感受
品尝传统节日特色 美食，感受节日特 色和文化魅力
参与传统节日活动， 亲身体验节日习俗 和传统文化
第四章
教学安排
课时分配
第一课时：介 绍中国传统节 日的起源和发
展
第二课时：讲 解各个传统节 日的习俗和意
感谢您的观看
汇报人：XXX
中国传统节日教学提 纲
单击此处添加副标题
汇报人：XXX
壹教
学 目 标
目录
贰教
学 内 容
叁教
学 方 法
肆教
学 安 排
伍教
学 评 估
第一章
教学目标
了解中国传统节日的起源和意义
介绍中国传统节日的起源和发展历程 讲解中国传统节日的文化内涵和象征意义 通过实例分析，让学生理解中国传统节日在现代社会中的作用和影响
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
难点：理解中国传统节日与现代生 活的关系，以及如何传承和发扬传 统节日文化
难点：引导学生思考中国传统节日 在现代社会中的意义和价值，以及 如何创新和传承传统节日文化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传统节日课程纲要
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
中国传统节日课程纲要
节日是人类日常生活中的精华，在节日活动中，保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面。
中国历史悠久，所蕴育的节日活动多采多姿，无一不是代代相传的文化资产，个别的节日形式虽然风格迥异，但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。
它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。
青少年学生是祖国的未来，应担负起继承传统、传承文明的重任，从传统节日中汲取文化营养，继往开来开拓创新，使传统文化发扬光大。
一、教材目标
（一）总体目标
通过校本课程的开发与研究，让师生在学习中了解传统节日民俗，学习节日文化，树立国家意识，增强民族自豪感，自觉弘扬民族文化，传承民族精神。
校本课程的开发研究过程中，开展丰富多彩的传统节日文化教育、宣传活动，挖掘传统节日文化的内涵，营造浓郁的传统文化教育氛围，进一步提升校园文化，凸现学校的特色教育。
（二）具体目标
1、了解中华传统的各个节日的由来与传说。
2、了解中华传统的各个节日的习俗。
3、了解中华传统的各个节日的诗词文化。
4、引导学生主动搜集资料，激发学生的民族自豪感。
5、开展各种节日活动，深入了解传统节日内涵。
二、课程实施的原则
1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。
2、趣味性原则；根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学
习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。
4、开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼仪展室等场所进行，充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。
三、课程实施的内容
1、主要内容：
（1）了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。
通过开设传统文化课程，让学生对传统节日的来龙去脉有一个清晰的认识。
（2）通过开展一些主题活动，如“传统节日知多少”、“传统在身边”、“我与传统节日”等；过节之前，引导学生上网查找、收集各种节日的由来及相关传说，了解中国各地传统节日习俗；过节时鼓励学生制作贺卡、小报，讲民俗故事，礼仪表演，节日饮食大比拼……让传统变得有声有色，让民俗变得可亲可近，提高学生对本国传统节日的温情和敬意。
（3）了解不同节日的相关文化知识。
借助古代蒙学读物、古代诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化内涵。
四、课程安排：
五、课程实施的建议
1.要加强领导，提高教师，尤其是班主任对课程学习的重视。
让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。
2. 充分挖掘传统节日教育资源，推动传统节日宣传教育实践活动的深入开展。
3.要加强师生双向评价机制的探索，促进师生两个积极性，真正把传统节日教育
推向深入。