幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思
一只猪和一百只狼教案
一只猪和一百只狼教案《一只猪和一百只狼》教案一、教学目标1、引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受一只猪和一百只狼之间的紧张氛围。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让幼儿明白遇到危险时要冷静思考，想办法应对。
二、教学重难点1、重点理解故事中猪和狼的心理变化，以及它们之间的互动情节。
2、难点引导幼儿体会故事所传达的智慧和勇气，能够简单复述故事。
三、教学方法1、直观演示法通过展示图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2、提问引导法通过提问，激发幼儿的思考和想象，促进幼儿对故事的理解。
3、角色扮演法让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的感受和体验。
四、教学准备1、《一只猪和一百只狼》的绘本或多媒体课件。
2、小猪和狼的头饰若干。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引入故事：“小朋友们，你们觉得一只猪遇到一百只狼会怎么样呢？”引发幼儿的兴趣和想象。
（2）展示绘本的封面，让幼儿观察并猜测故事的内容。
2、讲述故事（1）教师结合绘本或多媒体课件，生动形象地讲述故事。
在讲述过程中，注意语气和表情的变化，以吸引幼儿的注意力。
（2）讲到关键情节时，适当停顿，向幼儿提问，如：“小猪被狼发现了，它会怎么办呢？”引导幼儿思考和回答。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿讨论以下问题：狼为什么要躲在树后面？小猪是怎么发现狼的？小猪想出了什么办法来应对狼？如果你是小猪，你会怎么做？（2）鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和观点。
教师认真倾听，并给予肯定和鼓励。
4、角色扮演（1）请几位幼儿分别扮演小猪和狼，进行故事的角色扮演。
（2）其他幼儿观看表演，并在表演结束后给予评价和建议。
5、总结与延伸（1）教师对故事进行总结，强调小猪的聪明和勇敢，鼓励幼儿在遇到困难和危险时也要像小猪一样冷静思考，想办法解决问题。
（2）引导幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果遇到类似的情况应该怎么做。
六、教学反思在教学过程中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
大班阅读活动1只猪和100只狼教案【含教学反思】
大班阅读活动1只猪和100只狼教案活动背景故事《1只猪的故事》讲述了一只猪在面对狼的追逐和困境中，通过思考和勇气最终挣脱困境，达到救自护友的目的。
此次活动旨在通过阅读故事让孩子了解勇气和思考的重要性，同时激发他们的阅读兴趣，提升阅读能力。
活动目标1.理解故事中的道理和智慧，培养孩子的思考能力；2.培养孩子的勇气和灵活应对问题的能力；3.激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力。
活动准备1.精心准备故事的解读和教学材料；2.布置教室环境，为孩子创造想象空间；3.准备活动道具，如玩具猪、狼等，让孩子更好地沉浸在故事情境中。
活动过程1. 导入环节老师播放一段小视频，视频中的画面是一个森林里过着幸福生活的一只小猪，引导孩子们进入故事情境中。
视频结束后，老师向孩子们提出几个问题：在森林中，小猪最害怕的是什么？狼通常有哪些不好的习惯？2. 故事阅读故事分为四个部分，老师按照每个部分的情节展开讲解，同时展示一些生动的图片。
讲解过程中，老师要适当引导孩子们思考：小猪在面对危险的时候，有何思考方式？有哪些勇气的体现？3. 探究环节在故事讲解完成后，老师会引导孩子们探究其中蕴含的智慧和道理。
老师可以向孩子们提问：如果你是小猪，你会怎么做？你觉得小猪面对危险的决策是否正确？为什么？4. 互动环节为了让孩子们更好地理解故事，老师设计了一些互动游戏。
例如，让一些孩子扮演狼，一些孩子扮演小猪，让他们在游戏中感受小猪面对困境时的感受和思考方式。
5. 教学反思教学反思环节是活动的重点。
老师会分享自己在教学过程中的感悟和教学方法的优缺点，孩子们也可以分享他们听故事的感受和理解。
通过教学反思，大家可以更好地总结活动的收获和不足，并为下一次教学提供参考。
活动总结通过本次活动，孩子们了解了勇气和思考的重要性，提高了阅读能力。
同时，在互动游戏中，孩子们深入体味了小猪面对困境时的感受和决策方式，进一步认识到勇气和智慧的重要性。
在教学反思环节中，老师们也总结了自己的教学方法，为下一次活动提供了参考。
大班阅读活动1只猪和100只狼教案
大班阅读活动1只猪和100只狼教案一、活动目的：1. 培养孩子们爱好阅读的习惯和能力；2. 增强孩子们的阅读理解能力；3. 帮助孩子们理解生命教育和意义。
二、教学目标：1. 通过本教材，让学生了解阅读的重要性，发掘阅读的乐趣；2. 提高学生的阅读水平和阅读理解能力；3. 帮助学生领悟人类和动物的共同生命意义；4. 通过教材，培养学生对于生命和爱的尊重。
三、教学重点：1. 启发学生对这个故事的思考，探究生命和爱的意义；2. 帮助学生把握文章情节，提高阅读理解能力；3. 给学生铺开故事情节，并帮助他们寻找问题解决方法。
四、教学方法：1. 小组互动式阅读；2. 问答解析式学习；3. 幻灯片演示式。
五、教学内容：在森林里，有一只猪和100只狼。
这些狼经常一同出去寻找食物。
一天，它们发现了一只猪，于是便开始围着猪打转，准备进行猎杀。
可是这只猪一开始并没有感到害怕。
它不停地跑着，回头看看狼群，然后继续快速地奔跑。
然后，狼群几乎追到了它，而这只小猪不知道该怎么办。
就在这时，这只小猪突然想到了一些事情。
它停下了脚步，回头看着那些狼，向他们展示出了自己最能发挥的技能：它开始唱歌、跳舞、并展示出自己的演技。
狼群在这个表演中居然不再想猎杀这只猪了，它们纷纷围着这只小猪，看它的表演非常有趣而且非常喜欢。
充满怒气的首领狼试图杀掉这只猪，但是其他狼阻止了它——它们喜欢这只小猪，也希望能和它一起玩。
于是，这只小猪成为了狼群的新伙伴，在森林里一起玩耍，一起生活。
它们都成了好朋友，特别是这只猪成了它们的最好的朋友。
这个故事是一个奇妙的比喻，表达了一种深刻的思想：生命和爱是伟大而珍贵的东西，即便我们最初感到受威胁，但如果还有生命的可能性，我们就必须尝试去挽救和保护它。
作为儿童教育最基本的行为准则，“尊重自己，尊重他人”也反映了这种深刻的思想。
六、教学流程：1. 分小组向学生介绍故事主题并提出探究问题；2. 提供简要的背景知识，建立学生对故事的承接性；3. 逐段呈现文章，展开小组互动式阅读；4. 提供适当的问题引导学生针对阅读理解进行思考和总结；5. 探讨生命和爱的意义。
幼儿园大班语言优质课教案《1只小猪和100只狼》
幼儿园大班语言优质课教案《1只小猪和100只狼》幼儿园大班语言优质课教案《1只小猪和100只狼》作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言优质课教案《1只小猪和100只狼》，欢迎阅读与收藏。
一、活动目标1.引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
二、活动准备三、活动过程（一）悬念导入，激发阅读兴趣1只小猪遇到一只狼会发生什么事？1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？（幻灯片1）（二）师幼共读，理解绘本内容1.观察第一幅画面，感受狼发现小猪时的欣喜（1）（幻灯片2）画面上有谁？小猪在干什么？（2）狼看到小猪过来了，心里会怎么想？会说些什么？说话的时候是怎么样的？（鼓励幼儿用语言、表情来表现狼发现小猪时的欣喜）2.观察第二幅画面，发现狼向小猪发起攻击时的各种想法。
（幻灯3）狼怎么了？这时候狼的心情是怎样的？请你从画面上找一只狼，学学它的动作。
（鼓励幼儿用肢体表现狼的“夸张”）你是怎么出来的？出来的时候会说些什么？3.观察第三幅画面，体会狼群追跑时的迫切心情（1）接着发生了什么事？狼在捉小猪的时候会想些什么？又会说些什么？（2）现在我们来扮演其中的.一只狼。
（引导幼儿模仿画面中狼奔跑的静止动作）（3）（幻灯）你觉得狼会追到小猪吗？为什么？4.观察第四幅画面，理解狼“希望有100猪”的想法产生过程。
（1）小猪怎么啦？小猪终于被狼群追到了。
这100只狼的心情是怎么样的？这时他们又会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）（2）狼会有什么担心吗？5.自主观看第五、六、七幅画面，理解故事情节的戏剧性变化。
（1）我们一起来看看接下来发生了什么事？看的时候没有声音，把你的想法放在心里，一会儿告诉大家。
大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》
大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》教学目标1.能听懂和理解故事内容，对故事情节有整体的把握。
2.能正确表达故事中的关键词汇和句子。
3.能够用简单的语言复述故事内容。
4.能够理解故事中的道德寓意。
教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天讲的故事《1只猪和100只狼》，并为学生展示绘本或幻灯片，引导学生进入故事情境。
2. 讲故事（10分钟）教师讲述故事《1只猪和100只狼》，在讲故事的同时，适当地加入动作、表情，让故事更生动有趣。
3. 理解故事（15分钟）1.教师问学生问题，了解学生对故事内容的理解程度，例如：故事中有多少只狼？猪是如何骗狼的？2.教师简要介绍评价故事的方式，例如：评价故事好坏、废话少、有道德寓意等。
4. 朗读练习（15分钟）1.教师当场示范读故事，让学生听懂故事的基本语意。
2.学生轮流读故事，且学生交替阅读同一章节，让学生更好地理解故事内容。
5. 分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让学生交流剧情、情节和细节的理解。
2.教师还可以适当地增加教学背景知识。
6. 语言输出（20分钟）1.学生小组展示他们自己的故事，以使其他学生理解他们对故事的理解。
2.教师可以在学生展示时给予指导和纠正。
7. 总结（5分钟）教师总结教学内容，再一次强调故事中的道德寓意，并鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中去。
教学策略1.通过讲故事的方式，启发孩子的好奇心和探究欲，增强学生的听力理解能力和语言表达能力。
2.采用小组讨论和语言输出的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.采用互动问答的方式，激发学生的学习乐趣，形成轻松、愉悦的教学氛围。
教学反思本节课的故事是《1只猪和100只狼》，此故事虽然有点残酷，但以动物为主人公的故事更能引发学生的兴趣，诱惑学生听和说英语同时，教师在讲故事时也可以根据学生的听解度有所变化，对于听力较弱的生，尽量降低语速，添加简单的动作和口头描述，增强学生对内容的理解和记忆力。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼课题：绘本教学《1只小猪和100只狼》（幼儿园大班）教学目标：1. 通过绘本的阅读，让幼儿了解数字1和100的概念，并能正确运用。
2. 培养幼儿合作交流的能力，通过小组合作完成任务。
3. 引导幼儿树立正确的价值观念，认识到努力和智慧的重要性。
教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》2. 国王、小猪、狼、集市等角色卡片3. 数字卡片1和1004. 教学辅助工具（投影仪或黑板）5. 小组合作任务卡教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生共同回顾数字1和100的概念，通过数字卡片1和100进行示范教学。
2. 利用投影仪或黑板上展示绘本《1只小猪和100只狼》的封面和部分插图，激发幼儿的学习兴趣。
Step 2：阅读绘本并讲解（25分钟）1. 教师以朗读的方式，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，理解故事情节。
2. 阅读过程中，教师解释故事中涉及的生词和难懂的地方，确保幼儿能理解整个故事。
3. 重点讲解故事中的数字1和100，通过例子和绘本中的插图，帮助幼儿建立对这两个数的具体概念。
Step 3：角色扮演与合作任务（30分钟）1. 教师通过抽签的方式，让幼儿扮演绘本中的角色：国王、小猪、狼、集市等。
2. 教师分发小组合作任务卡，每个小组需要完成以下任务：a. 小组成员共同商讨如何保护小猪免遭狼群的袭击。
b. 利用卡片和角色扮演，展示小组的解决方案。
3. 每个小组在完成任务后，由该小组的代表进行汇报分享，其他小组进行点评和讨论。
Step 4：反思与总结（15分钟）1. 教师引导幼儿回顾刚才的合作任务，总结每个小组的解决方案，并讨论各方案的优缺点。
2. 鼓励幼儿表达自己的观点，引导幼儿思考如何在面对困难时克服困难。
3. 引导幼儿认识到努力和智慧的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极用脑。
4. 教师可用一个小游戏或活动作为结束，使幼儿在轻松的氛围中完成今天的学习。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后自己编写一篇小故事，其中包括数字1和100的使用。
幼儿园大班语言教案《1只猪和100只狼》
幼儿园大班语言教案《一只猪和一百只狼》前言本教案适用于4-5岁幼儿园大班学生，旨在通过讲故事的形式提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学目标1.通过故事情节，提高幼儿的听力和理解能力2.培养幼儿对不同角色进行辨析的能力3.练习幼儿的语言表达和交流能力4.激发幼儿的阅读兴趣教学材料•《一只猪和一百只狼》故事书•卡片：猪、狼、数字1-100教学内容第一步：课前准备事先准备好故事书和卡片，将狼和数字卡片放在一起，将猪卡片单独拿出。
第二步：故事讲解1.引入老师使用导入语，引入故事主题：今天老师给大家讲一个有趣的故事，关于一只特别勇敢的小猪和一百只凶狠的大灰狼。
2.讲故事老师根据故事书的情节，对幼儿进行适当的讲解，语速要缓慢，声音要带有感情色彩，吸引幼儿的注意力。
在讲解过程中，可以使用卡片，让幼儿更好地理解故事情节，同时练习数字认知。
故事情节：从前有一只叫做小猪的动物，它非常勇敢，因此被选为了森林的守卫，保护其他动物。
但是，小猪发现，森林中突然出现了一百只凶狠的大灰狼，它们开始攻击其他动物，破坏森林的生态平衡。
小猪立刻行动起来，开始挑战这一百只大灰狼，并通过各种巧妙的策略一一打败它们，最终获得了胜利，成为了森林的英雄。
3.提问及讨论•故事中有哪些动物？•故事主要讲了什么？•小猪是怎样成为了森林的守卫的？•小猪是怎样打败一百只大灰狼的？•大家都可以学到什么？第三步：课后活动1.课后复述老师让幼儿复述故事情节，可以帮助幼儿自我检测理解情况，同时培养幼儿的口语表达能力。
2.问答游戏老师可以设计一些问答游戏，让幼儿回答一些与故事有关的问题，这将进一步提高幼儿的思维敏锐度和语言表达能力。
3.制作绘本老师可以让幼儿集体或分组制作一本小册子，描绘故事情节，并让幼儿自行添加一些想象力丰富的参考图案，在增强幼儿对故事理解的同时锻炼他们的创造力。
总结通过本次教学活动，孩子们能较好地理解故事情节并表达自己的看法，是一次使孩子们在轻松愉快的教学氛围中认识巧妙的安全知识、提高语言表达等能力的综合性教学课程。
幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)目录：幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一幼儿园中班音乐《有只小燕子》教案与反思二幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案与反思三幼儿园大班绘本《根羽毛也不能动》教案与反思四幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：★课件PPT。
★示意图，小猪头套。
活动过程：一、谈话引出活动。
1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。
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幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思
大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质，通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
设计意图：
《1只猪和100只狼》是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。
作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。
作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。
作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。
而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那
就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
活动目标：
1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、教学大书。
2、PPT。
活动过程：
1、引题。
教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？
2、阅读绘本的开始部分。
教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！
观察画面，通过模仿活动进行角色体验。
--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？
小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？
体验文字变形带来的阅读乐趣。
--教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？
--教师：为什么小猪会说两个大字呢？
3、阅读故事的发展部分。
感受绘本的方向性特质。
--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？
引导幼儿猜想小猪逃生的办法。
--教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？
猜测故事的高潮部分。
--教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看？
--教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。
结尾：留下悬念，结束活动。
--教师：这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧！
4、延伸活动：分享阅读。
活动反思：
导入环节调动了孩子们的经验，如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事？然后我又夸张的问1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？，通过这些问题的讨论，孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。
孩子们都从封面上看到了很多，特别是把狼藏在树的后面的神态动作都描述了出来，可见孩子们观察的多仔细。
让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有机会表达。
然后播放狼冲出来的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸张，有些孩子们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让孩子们说发生了什么事？小猪是怎么逃的？忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还可以调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解东逃西窜、四处逃窜的意思。
小猪被包围的时候，孩子们也很紧张，我请了几个孩子上来表演，孩子们参与度也很高，而且表演的很逼真，在这里我遗漏了让孩子们说一说狼可能在想什么？小猪可能在想什么？的环节。
然后我直接放了小猪结局的图片，然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事，再两两讨论，这里给了孩子们说的时间，但是在分享交流的时候，由于时间关系，我请了三个小朋友来说一说，应该请更多的小朋友来分享，孩子们天马行空的想法很有趣，基本上每个人想的都不一样，在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。
之后的环节处理的不太恰当，有点拖沓，应该直接给孩子们讲述故事里发生的事，而不是再让孩子们去说。
导致后面没有时间去完整欣赏，缺少了整体感受。
最后我还向他们介绍了作者，以及关于小猪、狼的其他绘本，做了一些经验的拓展和延伸。
小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。
当前人们认为猪是猪科动物的简称。