2021年树立以人为本的管理理念
注重德育，让班级管理更具深度
注重德育，让班级管理更具深度作者：曲日杰来源：《中华活页文选·教师版》2021年第25期摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，做好班级管理工作是完善学校管理的“第一步”，没有一个具有凝聚力的班集体，一切关于教育教学的理念和方法的落实也就无从谈起。
在“育人为本，德育为先”的背景下，如何将德育渗透于班级管理的每一处，让班级管理更具深度和广度，已然成为每个班主任面临的主要问题。
关键词：德育班级管理问题和策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.059一、德育与班级管理的关系德是育人之本，教育的最终目的是要解决人的生存和发展问题，而德育要解决的恰恰是人“如何发展，怎样发展以及发展成为什么样的人”的问题。
在育人为本的教学理念下，德育的优先性大于一切。
人的本质是一切社会关系的总和，每个人虽改变不了人生的结局，但可以寻求过程的改变，人生存和发展的价值就是不断追寻意义的过程，至于追寻何种意义，恰恰决定了一个人的性格和道德品质。
从这个角度来看，德育要回答的便是“你会成为一个什么样的人”的问题。
而班级管理同为教育的组成部分，可以看作为人与人之间相处的“小型社会”，在这个“小型社会”中的人主要是教师和学生，作为平等的个体存在，处理好这对关系是班级管理的核心所在。
以小见大，德育作为一切教育活动的核心，“德”字便是处理关系之法。
因此，让德育渗透到班级管理中，德育在前，管理在后，对增强师生关系、实现育人目标具有深远意义。
二、班级管理中存在的问题“独以道德为友，故能延期不朽”，竹林名士嵇康之言，点醒现实中的“梦中人”。
这句诗的含义是让人把道德当成自己的朋友，方能使自身的精神永远不朽。
在后人看来，以平凡的君子之心处之是人际交往的重要原则。
就目前班级管理的现状来看，平凡之心难有之，师生关系难处之。
主要表现在以下三个方面，其一是管理理念的问题，“不敢开时代之先河，难起古今未有之气魄”，指的是部分班主任管理步子迈得太小，再加上自身思想道德境界和教学素养跟不上新的教学理念，在落实过程中不敢干，使班级管理难以呈现出新的面貌。
2021年现代教育十大理念
现代教育十大理念欧阳光明（2021.03.07）一、以人为本的理念21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。
因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。
鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。
二、全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。
这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
三、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。
针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。
加强和创新社会管理工作心得体会
加强和创新社会管理工作心得体会第一篇：加强和创新社会管理工作心得体会加强和创新社会管理工作心得体会社会管理是人类社会必不可少的一项管理活动。
要形成和保持一定的社会秩序, 更好地维护社会秩序、促进社会和谐、保障人民安居乐业,为党和国家事业发展营造良好社会环境，就必须有一定形式的社会管理。
一、统一思想,深化加强和创新社会管理的重要性紧迫性认识一是解决伴随经济发展产生的社会问题，迫切需要加强和创新社会管理。
随着非公有制经济的发展，使得计划经济时期许多由单位承担的社会管理和公共服务职能，现在由国家和社会共同承担。
在推动经济又好又快、更好更快发展的同时,必须要下大力解决各种社会问题。
二是适应社会结构的深刻变动，迫切需要加强和创新社会管理。
随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，长期以来在封闭、半封闭环境和计划经济条件下形成的社会结构发生了全方位、根本性变化,带来了许多社会问题。
需要通过社会管理和创新来加以解决。
三是顺应思想观念的深刻变化，迫切需要加强和创新社会管理。
随着各种思想文化的交流、交融、交锋,人们的思想意识、法制意识、监督意识不断增强,给社会管理提出了新要求。
这些都需要通过社会管理和创新来解决。
二、转变理念,适应加强和创新社会管理面临的新形势新要求树立以人为本、服务为先的理念。
社会管理，说到底是对人的管理和服务，必须把以人为本、执政为民的理念贯彻始终。
要求管理者在思想观念、管理方式、工作作风等方面,必须充分尊重群众、贴近群众、依靠群众，必须认真贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨，努力实现好、维护好广大人民群众的根本利益。
树立多方参与、共同管理的理念。
在社会管理中，一方面要不断提高政府的社会管理能力和成效，另一方面要不断增强社会自我管理能力。
必须从传统的简单管理转向符合时代发展要求的协同服务，树立多方参与、共同治理的理念，发挥好各种社会力量协调、自治、自律、互律作用，充分调动人民群众参与社会管理的积极性、主动性、创造性,形成推进社会和谐发展的强大合力。
以人为本 建立健全安全保证体系和安全监督体系(2021年)
以人为本建立健全安全保证体系和安全监督体系(2021 Safety management refers to ensuring the smooth and effective progress of social and economic activities and production on the premise of ensuring social and personal safety.( 安全管理)单位：_______________________部门：_______________________日期：_______________________本文档文字可以自由修改以人为本建立健全安全保证体系和安全监督体系(2021年)人是安全活动中最活跃的和最关键的因素，是企业管理者实施安全调控的最重要的对象。
安全管理工作的主体是我们企业的每个人，安全工作的一个最重要的客体也是人。
加强安全教育，增强全员的安全意识、提高生产人员的安全技能水平是确保安全的重要手段。
安全工作真正落到实处，关键在人、在于人的安全意识、安全责任感、安全操作技能和自我保护能力。
因此，安全管理工作要体现以人为本的精神。
以人为本，从企业管理的角度来讲，就是要以企业全体员工为主体，围绕着怎么样充分利用和开发企业的人力资源，服务于企业内外的相关者，从而一并实现企业目标。
电力安全生产是一个庞大的复杂的系统工程，涉及到我们工作的方方面面，许许多多的工作需要通过全员、全方位、全过程的共同努力才能保证安全生产。
所以，我们不能只有以人为本的安全管理思想，还要有一套保障安全生产的安全保证体系作为我们以人为本的人性化管理的执行手段。
安全保证体系就是为实现安全生产由人员、设备、管理成为有机整体的措施和手段。
因为人员素质的高低是安全生产的决定因素，优良的设备和设施是安全生产的基础和保证，而科学的管理则是安全生产的措施和手段。
只有通过人员、设备、管理这三个要素在安全生产的动态过程中不断提高和发展，而且有机地结合起来，才能搞好安全生产、保证长期稳定的安全生产局面。
基于“以人为本”理念的高中教学管理措施
基于“以人为本”理念的高中教学管理措施发布时间：2022-07-05T02:53:58.841Z 来源：《中小学教育》2022年5期作者：胡剑[导读] 站在新时代发展的背景下，我国越来越注重教育素质的提升胡剑大冶一中 435100摘要：站在新时代发展的背景下，我国越来越注重教育素质的提升，高中教学管理正在发生变化，引入“”以人为本”的管理措施，这种深入人心的教育理念，有效的解决了学校管理中遇见的问题，提高工作效率，推动高中教育的进步，逐步实现了全面发展，使得高校管理达到了前所未有的绝佳效果。
关键词：教育素质；以人为本；管理措施高中是这个教育阶段重要的时期，是莘莘学子人生中最为关键的转折点，高中教学想要管理好，管理者应该予以重视，有正确的认识，引进新的思想和理念，随着我国多元化的稳步发展，我国高中教学管理应该与时俱进，利用“以人为本”的管理措施完善高中教学，在抓住新机遇的同时也解决着新的挑战和压力，避免工作古板木讷，过分关注升学率而将教师和学生变成学习机器，将精力更多的放在人才培养方面，关注教师和学生的情感需求，尊重、关心、鼓励每一个个体关注教师和学生的情感需求，顺应时代发展要求，全面实现“以人为本”的高中教学管理措施。
一、顺应教育改革，实现“以人为本”的管理措施（一）创建新的管理模式，落实以人为本措施以人为本简单来说就是以人性为中心，充分了解人的基本情况，然后最大限度的激发工作的积极性，从而实现效益的最大化，高中教学管理，无时无刻面对的都是人，因此管理的主体重心也是人，因此要找到适合学生发展的管理模式，以每一位学生的全面发展为目标，因材施教，根据不同的学生制定相应的教学方法，尊重学生的主导位置，最大限度的满足需求，注重培养他们的自信心和创造力，营造和谐美好的氛围，让学生勇敢探索新世界，张扬个性青春，是被动管理变成主动管理，充分调动学生的积极性，全面落实“以人文本”的管理措施。
（二）尊重学生发展方向，以人为本的学生管理从古至今，教书育人最根本的目的就是培养人才，爱和尊重是教育的前提条件，作为管理者，应该切实关心每一位学生，保持平等的关系，在必要的时候予以鼓励和支持，允许高中生在学习的过程中犯错，并且选用适合的方式引导学生及时改正错误，随着时代的发展，学生的自我意识越来越明显，因此高中教学管理要结合学生的身心发展，突出学生的主导地位，丰富学生的发展方向。
2021年关于落实立德树人根本任务实施方案
2021年关于落实立德树人根本任务实施方案一、引言立德树人是教育工作的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的根本任务。
在新时代，落实立德树人任务至关重要，可以说是我们教育工作的中心任务。
因此，为了更好地贯彻落实立德树人的根本任务，我们需要明确实施方案并加以具体执行。
二、实施方案的基本原则1.坚持以人为本。
学生是立德树人的主体，因此要把学生的主体地位贯穿于教育教学的全过程中。
在教育教学中应该注重学生的全面发展，努力使每一位学生都成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.坚持全员育人。
全员育人是落实立德树人根本任务的基础保障。
要求全体教师都要认识到立德树人的重要性，共同参与团队合作，共同促进学生立德树人。
3.坚持因材施教。
因材施教是个性化教育的基本原则。
要求教师根据学生的不同特点，制定个性化的教学方案，促使学生个性化的全面发展。
4.坚持社会主义核心价值观。
建设有中国特色社会主义道德模范的学校，坚持社会主义核心价值观教育，提高学生的思想道德素质，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
5.坚持不断创新。
要求教师不断创新教育教学理念，创新教学方法，创新教学手段，不断提高自身素质，培养自身的创新能力。
三、实施方案的主要内容1.提高教师的政治素质和专业水平。
通过举办各种专业培训，提高教师的政治素质和教育教学能力，加强教师的德育修养和师德修养，使其能够更好地履行立德树人的责任。
同时，鼓励教师深入学习党的教育方针政策，增强政治意识和大局意识，提高拒腐防变的能力。
2.建立科学的评价体系。
制定科学的学生评价标准，建立全方位、多层次的评价体系，使学生在学习过程中不仅注重知识技能的掌握，更加注重学生的品德修养和社会责任感的培养。
3.加强德育教育。
加强德育教育，开展丰富多彩的主题班会活动，举办形式多样的德育教育活动，使学生在课外也能感受到德育教育的渗透。
同时，建立和完善德育教育课程体系，注重培养学生的社会责任感和创新精神。
2021年图书工作计划七篇
2021年图书工作计划七篇图书工作计划篇1一、指导思想书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。
有鉴于此，我校着眼于学生的终身发展，为营造真正意义上的“书香校园”，塑造“书香师生”而不断努力着。
以新课程标准理念为指导思想，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用图书馆中的知识来充实自己。
营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
二、图书室工作的基本任务贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。
三、工作思路1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。
为了保证学生借书时间、质量，每天中午对当天轮到班级的借书、还书及时归类入库及时对书架进行整理，对未能按时归还的书与班主任及时联系。
2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。
做好书刊的入库、出借登记工作。
3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。
随时做好破损书刊的修补工作。
4、与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。
低年级重点是拼音读物的`集体阅览;中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“阅读课”。
5、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。
6、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。
7、班级图书角每学期每班借书100册以上，学生人均每学期借书不少于5本。
8、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
9、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
10、学生进图书室每周不少于一次。
基础教育集团化办学管理的机制建构——以南昌市基础教育集团化办学管理模式为例
[教/f f/M/橫】'您/责编/万永勇E-m a il:***************基础教育集团化办学管理的机制建构—以南昌市基础教育集团化办学管理模式为例把脉问诊精准施策深度引领□唐春萍随着教育均衡发展的目标基本实 现,越来越多的家长热切希望孩子能接 受更优质的教育。
实现名校资源利用 效益最大化，是加快基础教育均衡化、优质化进程，实现优质教育平民化、普 及化的必由之路，也是各级党政领导、教育主管部门和学校校长的责任。
根 据基础教育优质发展的需要，2016年4 月，南昌市教育局在前期组建40个城区 义务教育集团化联盟、名校大学区、协 作学区的基础上，根据地理位置、历史 沿革等，组建6个教育集团Q这是深化 教育领域综合改革、加快义务教育优质 均衡发展进程、创新办学体制、促进师 资队伍建设、提升办学水平、推进城乡 共同发展的一次新探索。
为深入探讨基础教育集团化办学 机制，笔者从南昌市基础教育集团化办 学的实践探索出发，以集团化办学的管理机制研究为切入□，总结南昌市在基础教育集团化办学管理模式 上的特点、优势，分析其不足和原因，以期准确呈现基础教育集团化 办学管理现实样态，并在实践中梳理提炼，力求寻找科学、有效的基 础教育集团化办学管理模式。
□、基础教育集团化办学的现实样态我们选取南昌市5个基础教育集团，包括南昌一中教育集团、南昌二中教育集团、南昌二十八中教育集团、南师附小教育集团和 站前路学校教育集团为研究对象。
5个教育集团成立时间不同，在类别、法人数量、学段层级、集团 校紧密程度、学校性质等方面存在一定的差异，都有其自身的独特 性，在管理上必然也存在不同的特点。
我们对集团学校文化建设、管理制度、课程设置、资源共享、干部与教师流动、师资队伍建设、监 督与评价机制等7个方面进行研究，综合分析基础教育集团化办学 管理的现实样态，发现南昌市基础教育集团化办学有以下成效和优 点：重视集团学校文化建设，注重文化共融，鼓励各校根据自身实际 建立具有本校特色的学校文化，避免出现同质化的问题；在管理上 能较好地处理“集团主导”与"自主管理”的关系；合理、充分共享物 力、人力和网络等资源；制定干部与教师流动制度，总校与分校"以⑮2021/1[m /育/iu/橘】彳 t 责编/万永勇 E-mail:***************多个学校组成，如何处理总校与集团校之间的不同文化，就显 得尤为重要。
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树立以人为本的管理理念“以人为本”的管理，指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与企业共同发展的一系列管理活动。
以人为本管理的重要性在于它是提高企业知识生产力的重要条件。
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自古以来，无论人类要做任何能够影响 ___事情，都离不开群众的力量。
任何一个成就大事业的领袖人物，都是成功发动群众的人，都是为群众创造和提供历史舞台的人。
这样的道理放之四海而皆准，既适用于 ___性的 ___，也适用于经济性的 ___——企业。
一个企业——5年发展靠机遇。
眼光和时机往往是企业家开始创业的入门条件。
是机遇，为一项事业打开了进入的大门。
10年发展靠企业家。
“火车跑的快，全靠 ___带”。
在创业起步以后的一段短期时间内，创业者的干劲是事业前进的主要动力之一。
15年发展靠制度。
企业要走过从创业到发展的瓶颈，实现基业长青的梦想，就必须走出个人魅力的阴影，建立专业化的 ___管理体系。
20年发展靠企业文化。
当文化在管理中产生作用时，就使制度逐渐失去显性作用而退居二线。
制度，可能理通情不通。
文化，可以理通情也通。
30年发展靠团队。
突破发展的瓶颈之后，企业需要人才战略，需要梯队性队伍建设，需要解决团队稳定性问题。
投资者 ___利润，利润于市场和客户，市场和客户由员工去维护。
因此，员工的能力和态度决定企业的成败和发展。
可以得出这样的结论，企业需要与员工共同成长，企业首先是员工的企业。
企业的核心资源就是员工。
而员工中不可多得、不可替代的少数人，通常称之为人才，有的也叫特殊人才。
中外企业在竞争中经历了三 ___战：第一轮：技术战;第二轮：市场营销战;第三轮：人才战，从95年开始。
今天，企业内部实力竞争的重点是人才、员工队伍、团队。
目前中国已经是世界上第二大人才大国。
可是，中国多数企业始终都缺乏人才。
原因是没有合理的人才管理机制，因而，看不到人才，也没有把人才当人才。
从实质上看，中国企业缺乏的，不是人才，而是人才政策和人才战略。
缺乏的是建设团队的思路。
企业做大做强可以倚赖的5大发展起点是：1、强势品牌;2、技术优势;3、资本运作能力;4、社会资源整合能力;5、优秀的管理和技术团队。
由于条件不足，前4条出路都很难依靠的中小企业，只能走靠团队带动的发展道路。
这样看来，中国大部分实力不是特别雄厚的企业，做大做强主要应该依靠打造优秀的团队。
对于中国大多数企业来讲，团队是企业起飞的发动机。
建设团队就是为企业 ___发动机。
把企业的全体员工，以主要人才为核心，有效的整合在一起，叫做团队。
团队构成企业的两只手。
企业有两条腿和两只手。
两条腿是：行业(业务、产品)，地域(市场、客户)。
两只手是：管理团队(核心管理人员)，专业团队(包括业务、技术人员)。
员工、人才和由他们构成的团队，就是企业的群众力量。
只有这只力量，才是真正能够使企业所向披靡、战无不胜的英雄。
现在早已经不是个人英雄创造 ___时代了，只能靠团队的力量，即群众的力量。
这样的道理，今天对于任何形式的 ___都适用。
哪一个企业的成功，不是靠团队实现的?人是生产力诸要素中最积极、最活跃的因素，是企业最有价值的资源和财富，是决定企业兴衰成败的关键。
随着经济全球化、信息化时代的到来，人力资源的拥有和管理已成为各个企业竞争的焦点，谁能在人才上抢占先机，拥有一流的人才资源，就能始终立于不败之地。
有人说，企业的竞争最终是人才的竞争。
依靠团队，重视团队建设，就需要树立以人为本的管理理念。
从西方发达国家管理经验中可以看出：自上世纪80年代末以来，以汤姆·彼得斯为代表的管理理论，开始普遍重视以人为本，欧美、___等国的企业家将人本思想广泛运用到企业生产经营的各个领域，获得了巨大的成功。
而我国的企业管理起步较晚，“以物为本”、“以财(钱)为本”、“以行政命令为主”、“见物不见人”的企业管理理念在中国影响了企业发展，造成很多企业仍然存在员工素质不高，创新不够、机制不活，诚信意识不强等现象。
落实以人为本的管理理念，企业对人力资源的管理就需要做到这六点：尊重人、信任人、理解人、关心人、激励人、合理用人。
每一点都需要通过制度和企业文化来保证，不应该仅仅停留在口头上。
管理重在管人，管人不重于权威而重于信服，能够获得下属信服感的老板一定是好老板，信服老板的员工一定是忠诚的员工。
___一些创业初期就随着老板打江山的“老员工”对于企业有极大的忠诚度，原因之一就是经历了创业的艰难，“老员工”看到过老板在创业时表现出来的胆识和魄力，对老板十分信服和崇拜。
但是，公司走上平稳发展后，企业规模扩大，大量招新员工，特别是现在，很多员工都是90后，他们没有跟随过企业老板创业的艰辛，也不愿意相信老员工的“传说”，这样的员工要怎么使他们产生“信服”感呢?其实很简单，要用以人为本的管理理念来 ___工。
一、信任 ___者要在公司内部建立信任，不应该靠义气，靠笼络人心。
信任可以建立在血缘关系、情感关系上，也可以建立在自己的专业性、可信赖性，令人尊敬的基础上。
对于 ___者来说，最重要的是德行 ___，以身作则，才能得到别人的尊敬。
二、沟通在企业中有许多经常存在着这样的沟通障碍，因有形和无形的束缚，使得有时沟通完全成为唱高调的 ___，谁也不做红脸人，沟通来沟通去，也没有一点效果。
___应该带头做到：沟通开诚布公，触及 ___本质，拿出具体解决方案，不掩饰问题，不回避矛盾。
三、 ___每个人都有自己的优势、经验，很多时候大家都需要一个___的平台， ___不尽会给其他人带来很好的学习和成长的机会，更会给 ___者带来成功的 ___和心理上的满足感。
老板应该在企业众多 ___，更要多鼓励别人 ___。
四、合作团队协作能力对于一个团队至关重要。
团队协作能力现在也被部分企业纳入个人考核范围内，一个好的团队不是要一个特别优秀的人带领一群平庸的手下，木桶能装多少水取决的是最短的那块木板。
五、微笑微笑的力量是巨大的。
美国著名企业家卡耐基说：“笑容能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。
”可以说，微笑是世界上最美的行为语言，虽然无声，但最能打动人;微笑是人际关系中最佳的“润滑剂”，无须解释，就能拉近人们之间的心理距离。
主动微笑，鼓励微笑，人际关系和谐了，就是最大的以人为本。
六、平衡以冷静的态度观察问题、思考问题、处理问题，对 ___干部来说尤为重要。
冷静是高超的管理艺术，是成熟的 ___风范，是___干部的基本素质。
当复杂棘手的问题出现时，当突发性 ___出现时，当各种矛盾交织僵持不下时，大家往往会把目光和希望集中到___者、决策者身上。
七、精神敬业的员工为提高产品质量、为改善顾客服务或为削减成本总是用竭尽所能把工作做得尽善尽美。
他们给 ___带来新思想，给团队注入活力与承诺，把企业人才的流失率降到最低。
这样的员工要鼓励。
八、格局格局有多大，事业就有多大!格局决定命运，远见决定高度;格局决定命运，胆识打磨人生;拥有怎样的格局，就拥有怎样的成功!近来流行一个词“格局”，也有出版社约稿，请我写上一写;在我理解，成功的企业往往有着一个富有远见的总裁，他能看多远，企业就能活多久，这就是格局。
企业参与市场竞争归根到底是人力资源的竞争，“以人为本”已成为人力资源管理的第一原则。
只有在人力资源管理中做到“以人为本”，企业才能永葆创新的活力，才能稳步提高经济效益，才能在日益激烈的竞争中立于不败之地。
“以人为本”的人力资源管理理念具有重要的理论支撑和深刻内涵，特别是在科学发展与和谐社会建设大背景下，“以人为本”的管理理念显得尤为必要。
(一)“以人为本”管理理念的理论支撑。
人性假设理论是行为科学研究中的基本前提，“以人为本”的管理理念就是以人性假设作为前提和理论支撑的，这些理论包括:经济人假设、社会人假设、复杂人假设、文化人假设理论。
1、“经济人”假设是激励基础。
经济学家斯密从经济学角度首先提出“经济人”假设概念，其逻辑起点是：人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的 ___，工作仅仅是为了获得更好的经济报酬。
科学管理之父泰勒在其著名的科学管理四原则中提出重视人的思想，成为“经济人”假设的最早代表。
2、“社会人”假设是互动关系基础。
“社会人”假设是从心理学、社会学角度研究人的需要和行为。
马斯洛“需要层次理论”的提出“自我实现人”假设，即个人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能，只有个人的潜力充分发挥出来、才能充分表现出来，个人需要才会得到最大的满足。
3、“复杂人”假设是权变性基础。
洛希和莫尔斯提出的“超 Y 理论”，其基本思想是权变管理思想，认为人是“复杂人”，参加企业 ___怀有各种各样目的，有着不同的需要。
因此，人力资源管理者要根据不同对象、不同时间、不同场合，选择不同的管理方式，以满足“复杂人”的不同需要。
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4、文化人假设是冲突性基础。
20 世纪 80 年代初期，伴随着企业文化的兴起，威廉?大卫的《Z 理论》提出了“文化人”假设，认为由于人的行为及价值选择，是由所处的文化决定的，有什么样的文化，就会有什么样的人的行为，所以人力资源管理不仅要满足人的物质方面的需要，更应该满足人的价值观、道德伦理、群体意识、仪式等文化方面的需要，从而获得较高的管理效率。
(二)“以人为本”人力资源管理理念的内涵。
从“以人为本”管理理念的理论支撑可见，各种人性假设理论越来越向人性回归，“以人为本”的理念已成为现代人力资源管理的基本标志。
作为现代人力资源管理理念基础的“以人为本”有四层含义:第一，“以人为本”是一种对人在社会历史发展中的主体作用与目的地位的肯定;第二，以人为本是一种价值取向，即强调尊重人、依靠人、为了人和___人的价值取向;第三，“以人为本”是一种思维方式，要求管理者在分析、思考和解决一切人力资源管理问题时，要确立起人的尺度，实行人性化服务。
第四，“以人为本”的管理理念，强调的不仅仅是“善于用人”，更应该是在“善于用人”基础之上的“善于待人”。
(三)“以人为本”人力资源管理理念的必要性。
以人为本的管理理念就是要以人为基础和核心来实施管理，其必要性主要体现在三个方面。
第一，树立“以人为本”的管理理念在于人是企业生产力发展中的主导力量。
管理中提出以人为本就是抓住了管理的根本。
第二，树立“以人为本”的管理理念在于人际关系是企业生产关系的中枢纽带。
第三，树立“以人为本”的管理理念在于人是企业管理活动的主体。
特别是在市场经济条件下，企业竞争于人才的竞争，对于企业管理而言，一定要建设好人才凝聚机制，把人才凝聚力问题作为企业管理的一项重要工程来对待。