坚持以人为本的管理理念(杨洪)
以人为本管理理念
以人为本管理理念
所谓“以人为本”的管理是指在生产经营管理过程中要以人为管理工作的出发点和中心，围绕着激发和调动人的积极性，主动性，创造性的展开工作。
强调对人性的理解，树立以人为中心的管理理念，以实现人的全面发展为目标，从而理解人，尊重人，解放人，依靠人，关心人，爱护人，培养人，教育人。
”坚持以人为本，树立全面，协调，可持续的发展观。
促进经济和人的全面发展“这一新论断，深刻的阐述了中国共产党人新科学发展观的本质特征，是对中央领导集体思想的继承，丰富和发展。
以人为本从根本来理解即人与自然，人与社会，人与整体，人与人之间关系的和谐与发展。
以人为本管理的基本原则体现在①重视人的需求②以鼓励人为主旨③以培养为前提，④以人为管理和工作的中心。
以人为本的现代工业安全管理
以人为本的现代工业安全管理企业安全管理能有效保护劳动者的切身利益，促进企业强化安全管理，减少经济损失，有效提升效益，为现代化管理作出贡献，能帮助政府主管部门对企业安全管理的方向有正确的把握，为宏观政策的确定奠定理论基础。
坚持“以人为本”管理理念，积极发展对“人”的教育，管理必须围绕“人”这一核心，发挥人的主观能动性，进而促进安全生产，为安全的落实提供切实的保障。
企业最大的效益即为安全，员工最大的收益也是安全，安全具有最大的意义。
标签：以人为本；工业安全；管理1以人为本概述人本思想受到世界各国的肯定和支持，早在1994年，在开罗召开的人的发展大会中强调，以人为本应该是所有人口和发展活动应当坚持的原则，而不仅仅是以人的数量为中心，以促进人的全面发展为人类社会发展的目标。
这一思想的提出主要是由于国际上对经济增长过于追求，而对社会的发展、人的需求与人类的福祉不够重视，对人的发展与社会进步极为不利，造成“有增长而无发展”，发展缺乏可持续性。
2新形势下企业安全管理现状及存在问题安全活动包括识别、预测和消除人类活动的危险和有害因素，利用各种手段和途径避免事故的产生，减少灾害的出现，同时也是人类生产生活中，得以解决安全问题的有效途径。
在安全活动中，生产活动居于主要地位，其在开展过程中，逐渐形成了生产的安全问题，并由于生产活动的变化而呈现出复杂性的特点。
2.1企业的不安全因素较多。
大部分企业都有各种不同的安全相关问题。
企业中不安全因素大致有以下几个方面：如易燃易爆、易腐蚀。
强酸强碱强化学性。
抑或是温度高、压力大等不安全操作环境。
尤其是易燃易爆能够直接威胁企业的不动产的破损，人员伤亡问题甚至可以延伸。
那些不安全问题导致工艺复杂，操作要求又多又严格，企业一旦出事故对社会与家庭都有严重影响，呈线性辐射。
2.2安全管理过程中存在的严重性问题。
企业安全管理过程中存在比较严重的普遍的问题如下：(1)如何去安全生产的规章制度不完整、不能分清安全生产的责任制。
企业管理应如何坚持以人为本（★）
企业管理应如何坚持以人为本（★）第一篇：企业管理应如何坚持以人为本企业管理应如何坚持以人为本人本主义即以人为本,是现代企业管理的精华和主题,“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观,对指导现代企业管理观念的创新,树立以人为本的企业管理理念具有重大的理论和实践意义。
企业文化的精髓即以人为本,企业即人,文化是魂。
人是振兴企业的关键,组织中的人的活力,决定群体的成败。
企业管理要以人为核心,一切为了员工、一切尊重员工、一切依靠员工,努力开发员工的潜能,激发员工的积极性、主动性和创造性,提升员工素质,实现员工的全面发展。
从而实现以人的发展带动企业发展,以企业发展促进人的发展,打造具有强大凝聚力和向心力的现代企业。
一个企业要想在竞争机制中立于不败之地,靠的是先进的企业文化。
海尔、诺基亚、联想、海信等国内外知名企业,无不把”以人为本、客户至上”的企业文化理念渗透到企业生产管理的各个环节之中,核心价值观是服务客户,为顾客创造价值,尊重顾客和员工,提倡团队精神,不断学习创新。
红星家具集团就是秉承了这种文化价值观,积极创建学习型企业,他们强调快乐学习,倡导互动学习,成果分享,让知识和技能最大限度地在公司里流动,共享学习的快乐。
企业文化管理中,他们倡导“公司的员工,就是公司的顾客”的员工顾客观,”对员工的事业负责,对员工的生命负责”的员工观,注重员工的品德修养和品格的塑造,激发员工的内在动力,促进员工自觉地发挥内在潜能来发展企业。
这样,人在企业中的地位和作用被肯定了,人的价值被发现了,从而人力资源得到了开发和利用。
办好企业靠什么？靠我们自己,靠我们公司的管理者和全体员工。
企业文化的本质就是以先进文化再造人的素质、开发人的潜能、激发人的创造力,是管理科学的飞跃和升华。
在相同的物质资源条件下,甚至实力对比悬殊的企业,由于企业文化优劣的不同,小企业可以吃掉大企业,实力弱的企业可以打败貌似强大的企业,落后的可以后来居上。
以人为本的管理理念
“以人为本”的管理理念随着市场经济的成熟，企业面临更加严峻的挑战和无限的机遇，在企业的发展中，更加人性化的管理理念成为了进行企业管理的重要目标和进行各类工作的基础，同时也是企业管理理念的重要组成部分。
“以人为本”就是要发挥人的决定性因素。
人的素质总体上分为两大类，一是思想品德，二是科学文化知识。
一个人具备什么样的思想道德素质，就决定着这个人对社会（或企业）是有益还是无益，对于这点认识在各级领导或各级管理层中早已成为共识。
一个人的科学文化知识的高低，在某种程度上说，可以决定在其所服务的单位（部门）能否提高生产力和跟上时代发展的步伐，甚至可以说，决定那个单位（部门）的命运。
我国的改革开放和建立现代企业制度，使在市场经济条件下各行各业之间的竞争几乎到了白热化程度，而竞争的最终目标是人才的竞争，谁拥有一流的人才，谁就能在强手如林的竞争中立于不败之地。
日暮途穷由此，我们在构建星级标准的时候，必须完善“以人为本”的管理模式，把全面提高人的整体素质，作为确保企业健康、稳定、高速发展的根本任务来抓。
酒店是特殊的企业，直接为社会人群服务决定了它的特殊性。
在它向星级标准建设之时，必须高度注意它的管理服务关系中最活跃的要素——服务对象和提供服务者。
因为这个要素决定着星级标准的实现。
在知识经济发展的今天，人在现代管理中的作用是不可否定的，服务者和被服务者始终居于管理的中心地位并决定着企业的命运。
以人为本已经由最原始的“成本”观念上升到企业中最宝贵的、可以增值的财富资源。
如何管理有效的开发、利用这种资源，不管是初始的服务业，还是新兴的酒店业，万变不离其宗，最核心的价值就是“以人为本”，提供人性化的服务，从而实现利润的最大化。
“以人为本”就是以员工和管理者对于人本在企业中应有的定为和作用为核心的。
酒店要赢得市场，必先赢得顾客，而只有忠诚于企业的员工服务，才会有顾客的忠诚；同时，只有酒店管理者对员工这个财富点的正确认识和调动，酒店的生命才会经久不衰。
坚持以人为本管理理念
坚持以人为本管理理念第一篇：坚持以人为本管理理念坚持以人为本管理理念白林摘要：关于以人为本的管理理念很久以前就有人提出，现在我旧事重提，是因为它的重要性。
管理工作既是一门科学，又是一门艺术。
反映这一工作的学科知识，既有管理科学，又有管理艺术。
而对于管理工作最好的管理理念就是以人为本。
本文主要对管理理念进行分析，让大家有更深刻的认识。
关键词：以人为本企业管理理念随着经济社会发展的多样化、复杂化和人们消费结构、消费观念的转变，现代企业管理在社会文化层面上的观念创新，越来越成为一个紧迫的课题，而以人为本的管理理念在现代企业管理中占具越来越重要的地位。
要搞好企业管理，提高企业的效益，就必须认真贯彻这一理念。
1人是企业的核心要认真贯彻以人为本什么是以人为本管理？所谓以人为本的管理是指在企业的生产经营管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开工作，以实现人与企业共同发展为目的的一系列管理活动。
企业管理只有坚持以人为本的管理理念，才能建立规范的内部秩序，才能更好地促进企业健康和谐发展。
以人为本的管理必须要始终坚持以人为本为出发点和中心的管理思想。
因此，以人为本的管理方法，关键在于建立一整套完善的管理激励机制和环境，建立起使企业中每一个人都有施展才能机会的激励机制，创造一个有利于员工的知识、技术、能力以及良好心智模式的培养和提高的环境，以此激励员工奋发向上、励精图治的精神。
从而企业员工在潜力释放和自我价值的实现过程中促进企业的发展，达到个人与企业的高度统一与和谐。
如果企业是“大树”，那以人为本就是土壤，只有以人为本，才能让企业有更好的发展。
只有这样才能让人的积极性、创造性和潜能得到最大限度地发挥。
所以要大力推进以人为本的管理理念，为建立社会主义市场经济体制奠定坚实的微观基础。
2企业中的人本理念现代企业的发展已不仅仅是单纯的注重利润，重点是对企业的管理。
前面已经讲过以人为本的管理思想是把管理与伦理相结合，要求企业必须进行伦理经营，用“以人为本”的理念进行管理，充分尊重人的尊严、权利、价值和愿望，正确处理企业与内部和外部人员之间的关系，使自己成为一个高质量的道德共同体。
浅谈“以人为本”的企业管理理念
浅谈“以人为本”的企业管理理念文/王让成管理是企业发展永恒的主题。
人是企业的主体，也是企业的第一资源；企业的“企”由“人”和“止”组成，失去对人的有效管理，企业发展无从谈起。
所以企业发展一切要以人为本，从人出发，管理好企业员工、调动好职工积极性，直接关系到企业的兴衰成败。
在管理中重视人、尊重人、教育人、培养人、发展人，发挥职工积极性、主动性、创造性，使企业不断增强凝聚力、竞争力和向心力，形成人人有用武之地、人人为企业发展不遗余力的氛围，是现代企业管理的根本目标，也是以人为本管理理念的具体表现。
坚持以人为本的企业管理理念，要做到情感化管理。
情感需要是人的最基本的精神需要，因此管理者就要舍得情感投资，重视人际沟通，建立感情联系，增强职工和领导在感情上的融合度。
情感联系一经确立，职工就会把快速优质的完成领导交给的任务作为感情上的补偿，甚至会不去计较工资、奖金等物质因素。
建立情感联系，管理者必须改变居高临下的工作方式，变单向的工作往来为全方位的立体往来，在广泛的信息交流中树立新的管理行为模式，如人情往来和娱乐往来等。
管理者会在这种无拘无束、职工没有心理压力的交往中得到大量的有价值的思想信息，增强彼此的信任感。
一些企业由盛而衰，甚至长期摆脱不了亏损的窘境，往往未必是缺乏资金和人才、缺乏具有市场竞争力的好产品，而恰恰缺的是职工与企业管理者思想和精神方面的默契。
人是生产要素最重要的因素，职工对企业的感情是一种巨大的潜在资源，把它最大限度发挥出来，就会成为一种无形的力量；失去或忽略它，必然直接影响到企业的振兴和发展。
坚持以人为本的企业管理理念，要求管理者带着对职工的深厚感情去做管理工作，给管理中融入人情味，少些粗暴与强硬。
要充分发扬民主，不搞一言堂。
尊重职工意见与劳动创造，不摆官架子，不打官腔，多与职工沟通。
把职工冷暖挂在心上，把工作做到“家”，积极为职工解决实际困难。
在职工家庭遇到困难时，最需要组织关心和帮助。
以人为本的团队管理
以人为本的团队管理
以人为本的团队管理是一种注重员工个体和团队整体发展的管
理理念。
在这种管理方式下，领导者不仅仅是任务分配者和监督者，更是员工的教练和支持者，致力于促进员工的成长和才能的发挥。
在以人为本的团队管理中，员工的需求和意见是极为重要的，因为他们是团队的核心。
领导者应该关注员工的情感需求和职业发展需要，为他们提供培训和学习机会，激励他们成长和创新。
此外，以人为本的团队管理也需要鼓励员工之间的互动和协作，以实现协同工作。
团队成员之间的信任和沟通是提高工作效率和质量的关键。
最后，以人为本的团队管理还需要建立一种积极的文化氛围。
领导者应该激励员工提出和分享自己的想法，鼓励员工为团队的发展和成功做出贡献。
同时，领导者也应该树立榜样，为员工树立正确的价值观和人生目标。
综上所述，以人为本的团队管理是一种注重员工发展和协作的管理方式。
它能够提高团队效率和质量，促进员工的成长与创新，营造一种积极的工作氛围。
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企业管理为什么要坚持以人为本
企业管理为什么要坚持以人为本郑州煤炭工业(集团）有限责任公司魏建华摘要：“坚持以人为本”，是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。
坚持以人为本,同我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和代表中国最广大人民的根本利益的要求,是一脉相承的。
企业管理为什么要“以人为本”，本文从企业管理的核心基础、心理行为基础、伦理基础、市场经济基础等方面进行粗浅的探讨。
关键词：企业管理坚持以人为本“坚持以人为本”,是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。
“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
”这一新论断，深刻阐明了中国共产党人新发展观的本质特征，是对马克思主义人的全面发展理论的继承、丰富和发展。
近年来,企业在经营管理和文化建设中,新的理念层出不穷，如:科技为本、诚信为本、价值为本、质量为本、客户为本等等,不一而足.那么，企业最核心、最本质的理念究竟是什么？笔者认为：不论是在科学技术、质量管理、诚实守信、经济效益、还是市场拓展等众多要素中，都离不开人的因素，人是最重要的、起决定性作用的因素。
应该说，只有在人的主观意识作用下，其他诸要素才能充分显现各自的作用.因此，把人的要素放在第一位，即“以人为本”才是最重要的价值观体系，也是最核心、最本质的企业管理理念。
企业管理为什么要“以人为本”呢？“以人为本”的理论基础是什么?本文从以下几个方面进行粗浅的探讨：一、人是企业管理的核心基础什么是企业管理？管理的内容是什么？法国古典管理理论的创始人、被称为“现代经营管理理论之父”的法约尔,在1916年出版的《工业管理和一般管理》一书中首次指出：“管理活动,指的是计划、组织、指挥、协调、控制。
”这个理论一直被认为是管理权威，而且许多教科书都沿用这个定义.如1984年出版的《中国企业管理百科全书》对企业管理的定义为：“企业管理，就是对企业生产经营活动进行计划、组织、指挥、协调和控制等一系列管理活动的总称."1983年出版的《经济大辞典》认为：“企业管理是企业生产经营活动中各项管理工作的总称.内容包括：组织管理、计划管理、生产管理、技术管理、新产品试制管理、质量管理、设备与工具管理、劳动管理、工资管理、物资管理、销售管理、财务管理等”，等等。
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坚持以人为本的管理理念，推进学校民主管理
宜四中工会 杨洪
美国教育家约翰•杜威（John Dewey ）认为，“民主不仅是一种政府的形式，它也是一种联合方式，是一种共同交流经验的方式。
”学校“领导应当是通过和别人交换意见从而激发和指导智慧的领导，而不是那种孤立地依靠行政方法专横独断地将教育目的和方法强加给别人的领导。
”
学校民主管理的本质就是教师民主参与管理，教师民主参与决策，是以发挥教师主人翁地位为基础，以权责利统一为前提，与校长负责、党组织监督保证相联系的，教师参加并以自己的主体意识影响学校的目标和决策的制定、执行与监督的一种学校管理制度。
它本质上是广大的教师与学校党政领导真诚沟通、相互合作和分权的过程。
在政治上体现广大教师当家作主的地位；在职能上发挥教师参政议政，对学校工作实现民主监督与民主决策的作用。
推进学校民主管理，实施“以人为本”的教育管理理念以成为大家的共识。
学校是围绕“人”而开展工作的，其重要性是不言而喻的。
“以人为本”关键在于尊重人，在管理过程中，人是最活跃、最积极、起决定作用的因素。
只有充分理解人、尊重人，建立有效的激励机制，调动人的主观能动性，开发人的潜在能力，以人的发展为本，并且将人的发展与学校的发展紧密捆绑在一起。
一、 以人为本教育管理理念选择
国际21世纪教育委员会在题为《教育——财富蕴藏其中》报告中强调指出，要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标……应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。
”强调人本思想，树立以人为本的教育价值观，这也是现代教育理念的核心内容。
而以人为本的教育观念，不仅要体现在学校的办学理念、教育方法之中，更要体现在学校的管理理念与管理方式上，
体现在学校建设的整
体氛围和校园文化里。
学校的管理是为提高教育质量服务的，即一切为了“育”好人。
一所成功的学校，不仅要有一支高素质的管理人员和教师队伍，而且需要发挥他们的集体协作精神，充分发挥其潜力。
法国管理学家罗贝尔•萨蒙在他著作中引用了亨利•明兹伯格的一段话：“管理已经成为一项主要基于分析性方法的技术任务，而制定公司战略则首先是一项综合性任务。
在我看来，我首先相信知识的获取和对人的开发；相信直觉的力量，相信一种根据经验的和渐进的方法(类似于我们在学习中可能偶尔采用者)；相信新生和听取别人的意见；一句话，我相信人。
”萨蒙分析了这段话，他说：“无论在管理中或生产中，翻来覆去老一套的常规工作，正不断地失去其进行创新活动的基础。
最重要的一条就是要是全体公司职工的创造性潜力处于最佳状态。
”正如所言，学校的发展需要在学校领导带领下全体教师同心协力去完成学校的发展目标，挖掘其内在潜力，才能真正体现其存在的价值。
二、以人为本教育管理理念的原则
学校管理，核心是人的管理。
在学校的管理中如何贯彻以人为本的教育管理理念，笔者认为：
第一、坚持教师是学校主体的原则。
马克思指出：“能够给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造的人。
”这就意味着，在学校实行人本管理，首先应从尊重教师、确立教师的主体地位开始。
充分尊重教师的人格，是提升学校管理水平的基础，也是教职工自强不息，积极向上的内在动力。
教师的主体地位是由学校的职能决定的。
再高明的管理，都必须依靠教师的主观能动性去贯彻。
确立教师在学校管理中的主体地位，是人本管理的开始，也是实施人本管理应坚持的首要原则。
要真正赢得教职工的尊重，首先要尊重职工，作为职工都希望得到领导的理解信任关心与支持，所以领导要多接近群众，倾听他们的声音，沟通思想、相互理解、相互信任、多办实事，搞好服务。
只有把职工当学校的主人，他们才能把学校视为自己的家，工作才有归属感，并忠诚于学校，变被动工作为转动工作，才能无私的奉献!总之要体现“人优先”、“人为主”的原则。
第二、坚持教师参与管理的原则。
教师通过教代会、工会等形式参与学校目标、制度讨论和决策，能让教师产生一种归属感和认同感，而这种感情上的认同，又促使教师自觉自愿地为实现目标而努力。
参与管理可以提高决策的质量。
《三国志》云：“能用众力者，则无敌于天下矣；能用众智者，则无畏十圣人矣。
”让教师参与决策，可以广开言路，集思广益，集中教师的集体智慧，保证决策的正确性。
第三、坚持对教师的鼓励性原则。
现代学校管理研究认为，一个优秀的学校管理者应该是一个不断唤醒教师心理动力的激励者。
对教师的激励，主要是满足教师的贡献感、成就感、创造感等高层次的需要。
当教师获得这种激励后，不仅能产生愉快的心理体验，而且能产生“士为知己者死”的激情，由此而激发起来的工作积极性，具有稳定强大、持久的推动作用。
对教师的激励，要将物质激励与精神激励相结合，重在精神激励。
教师对尊重、成就、自我实现等精神需要的要求高于物质需要。
管理者应因人而异，实施不同的激励。
对于青年教师，利用培训、进修、继续教育为主进行激励，以满足他们发展需要；对中年教师，给予挑战性的教学和科研任务、管理工作进行激励，满足他们自我实现及成就需要。
第四、应坚持对教师的公平性原则。
平等、公平原则是以人为本管理理念的核心内容，教师对公平感要求比较强烈。
“不患物之不丰，唯患分之不公”。
通过比较，特别是与一个和自己条件相仿的人比较，若双方的获得与投入的比率基本相等时，则认为公平合理而感到满足，心情舒畅，努力工作，否则就感到不公平，产生情绪上的苦恼与不安，甚至发牢骚，影响积极性。
一般来说，教师不会因为绝对报酬小而影响工作，但如果管理者对教师不能一视同仁，则会极大地伤害教师的自尊心，引起教师的强烈不满，导致积极性受挫。
教师工作的特点使公平难以实现。
教师工作的个体性和教学岗位的差异性，加之教学成果的各种因素又处于永不停息的动态之中。
这就使教师的相对报酬难以准确合理的计算，教学奖励中的不公平现象往往是难以避免的。
领导的职责就是要最大限度地缩小相对报酬的差
距，尽可能地消除教师的不公平感，使教师心情愉快地工作。
第五、促进教师个性发展的原则。
教师强烈期望得到社会的承认与尊重，希望实现自己的人生价值，这是教师的合理追求，也是以人为本思想的重要体现。
因此完善自我、体现人生价值和学校发展的大目标是和谐统一的，学校就是每位教职工实现人生价值的舞台。
管理中就要确立正确的价值观，以学校办学的大目标作为实现个人人生价值的载体。
教师的言行无时无刻不在影响着学生。
循规蹈矩，毫无个性的教师，不可能容忍有个性的学生，更谈不上培养学生的个性；相反，他们只会扼杀学生的个性。
因此，要以学生的个性发展为本，必须促进教师的个性发展。
三、以人为本的教育管理理念的实现
教育管理不仅要强调“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力”，发挥组织成员的积极性和参与精神、突出人在管理中的中心地位，更要实现在实施管理的过程中完成被管理者自我成长和自我教育的管理目标。
这是学校教育管理“既教又管”这一特征的直接显现。
而以提高工作效率为目标的机关事业管理或以增加生产效益为目标的企业管理，尽管都把对人的关注作为管理的核心问题，但管理中的人仍然只是管理的手段而不是目的，是作为“经济人”而进行管理。
与此不同是，学校教育中的管理育人、服务育人是把管理的目标定位在育人上。
因此教育管理的理念应该是充分人性化的，应依托于以人为本这个根本出发点。
因此在以人为本的教育管理中，管理就是服务，树立以“以人为本”的管理理念，改变传统管理中威胁、监督、命令、禁止、惩罚等暴力式的管理理念以及管理和被管理者之间命令与服从、支配与被支配的主从关系，以避免像传统管理中那样管理者把从管理体制中获得的管理权限直接转化为管理者的权力。
在学校管理中，管理者应善于倾听的被管理者的心声，树立耐心和设身处地的为人服务的人本理念。
作为管理者，“俯首甘为孺子牛”般的工作姿态和精神意识，既不是源于亲缘的责任，也不是境界的超拔，而应成为推进学校民主管理的主要方式。