数学建模竞赛系列活动总结
高二数学建模活动总结
高二数学建模活动总结在高二数学课程中，数学建模活动是一个重要的环节，通过这种活动可以更好地让学生理解数学知识的应用，培养他们解决实际问题的能力。
在本学期的数学建模活动中，我们深受启发，收获颇丰。
下面我将对这次数学建模活动进行总结。
首先，我们在数学建模活动中学会了如何有效地收集数据，并对数据进行分析和处理。
我们了解到数据的质量对建模结果的影响非常大，因此在收集数据的过程中要注意数据的准确性和完整性。
同时，在分析数据时要善于运用数学工具和方法，找出数据之间的规律和联系，为建模提供有效的依据。
其次，在数学建模活动中，我们学会了如何建立数学模型来解决现实问题。
通过对问题进行分析和抽象，我们可以将问题转化为数学语言，并建立相应的数学模型。
在建立模型的过程中，我们需要考虑问题的特点和约束条件，合理选择变量和参数，并运用数学知识和技巧进行求解，得出最终的结论和建议。
此外，在数学建模活动中，我们还学会了如何有效地展示和表达建模结果。
通过图表、表格、文字等形式，我们可以直观地展示模型的分析过程和结果，使读者更容易理解我们的思路和结论。
同时，在表达建模结果时要言之有物，逻辑清晰，尽量避免冗长和啰嗦，让读者能够快速获取信息，并加深对问题的理解。
最后，在这次数学建模活动中，我们团队合作能力得到了全面提升。
在解决实际问题的过程中，每位成员都积极发挥自己的优势，各司其职，有条不紊地推进工作。
通过团队合作，我们不仅完成了任务，还增进了彼此之间的沟通和理解，培养了相互协作的意识和能力。
总的来说，这次高二数学建模活动让我们深刻体会到数学知识的实用性和重要性，提高了我们的解决问题的能力和技巧，同时也锻炼了我们的团队合作精神。
希望在今后的学习和生活中，我们能不断积累经验，不断提升自己，为建设美好的未来贡献自己的力量。
谢谢！。
大学数学建模联谊活动总结6篇
大学数学建模联谊活动总结6篇第1篇示例：近日，我们学校数学建模协会成功举办了一场精彩纷呈的大学数学建模联谊活动。
通过这次活动，我们不仅增进了彼此之间的了解与友谊，还提高了数学建模技能，为参与者带来了愉快的体验和收获。
以下是这次活动的总结。
一、活动主题和形式活动主题为“挑战数学，创造未来”，旨在通过数学建模比赛和团队合作来促进大家的学习交流和互相认识。
活动分为三个环节：数学建模知识讲座、团队合作练习和数学建模比赛。
知识讲座由专业老师授课，内容涵盖数学建模基础知识、建模方法和技巧等。
团队合作练习是为了让参与者更好地合作配合，在比赛中取得更好的成绩。
数学建模比赛是整个活动的亮点，让大家可以实际运用所学知识进行建模和解决问题。
二、活动亮点和收获1.增进了友谊：通过活动，参与者们结识了许多新朋友，拓展了交际圈子，建立了更多的友谊。
大家在活动中互相帮助、互相鼓励，拉近了彼此之间的距离。
2.提高了数学建模技能：参与者们在活动中通过学习和实践，提高了数学建模的能力和水平。
在团队合作练习和比赛中，他们遇到了各种问题，充分展现了解决问题的智慧和能力。
3.增强了团队合作意识：在活动中，团队合作起着至关重要的作用。
参与者们学会了相互沟通、协作和分享，体验到了团队合作的重要性，这对他们未来的学习和工作都是非常有益的。
4.提升了自信心：通过活动的参与，参与者们不仅学到了更多的知识，还提升了自信心。
在面对各种问题和挑战时，他们能够保持镇定和自信，找到解决问题的方法。
三、活动不足和改进意见1.时间安排紧张：部分参与者反映活动时间安排过于紧凑，导致有些环节无法充分体验。
建议下次活动可以适当延长时间，让参与者有更多的时间学习和交流。
2.知识讲座内容过于简单：有些参与者反映知识讲座内容过于简单，希望能够增加一些深入的知识和技巧。
建议下次活动可以邀请更多业界专家，提供更加丰富和专业的知识讲座。
3.比赛环节设置不够新颖：有些参与者认为比赛环节设置较为传统，希望能够增加一些创新和新颖的比赛形式。
竞赛活动总结(通用6篇)
竞赛活动总结（通用6篇）竞赛活动总结（通用6篇）不经意间，一个活动就结束了，认为正确而不怀疑你会有不少的收获吧，该好好写一份总结把这些都记录下来了。
那么好的活动总结是什么样的呢？下面是整理的竞赛活动总结（通用6篇），希望对大家有所关怀。
竞赛活动总结1为了进一步激发我校同学学习数学的热忱，提高其分析、推演各种数学问题的力气，数学建模协会特开展此次微积分竞赛，举办竞赛是对提高我校数学教学质量和同学的数学修养极为有益的重要举措。
微积分竞赛是提攀高校生可持续进展的竞赛项目。
此次竞赛更好的培育了同学学习数学的主动性，提高了同学运用数学学问解决简洁问题的综合力气，通过竞赛，慢慢转变思维方式，最终提高数学素养，成为创新类人才。
同时竞赛也引导宽阔同学参预课外学习活动，开拓学问面，推动我校数学系列课程教学体系、教学内容和教学方法的进展。
微积分竞赛报名在文体中心和新食堂门口各设一个报名点，引来了许多大二和大一对数学和微积分学问感到饶有兴趣的同学的驻足了解。
此次微积分竞赛圆满结束，达到了很好的效果。
同时，此次微积分竞赛仍存在一些不足：1、在进行微积分竞赛报名的同时缺少对同学关于微积分竞赛的宣布传达。
2、在微积分竞赛报名时由于各种缘由，支配值班，布置报名点的人员比较少。
3、报名只进行了一天，可能有些同学由于某些缘由，没能报名参预竞赛。
4、人员支配不够合理，具体工作未做到位以致好多到场人员不知道该如何做；5、前期宣布传达工作不到位，有的同学都不知道这件事；6、老师的申请有点晚不详细，由于有考试或其他活动而改动，造成了不必要的麻烦等。
针对本次活动的不足之处，我们会在以后的活动中加以留意并改进，争取社团的有力进展。
竞赛活动总结2十五周星期五迎来了我镇一年一度的八班级各科学问竞赛。
那晚，我的心情如天空一样开头下着蒙蒙细雨。
今傍晚，最终等来校长的短信，其中历史第七。
是我校全部学科最差的，导致我校总体排名靠后，身为八班级历史学科唯一任教者，我是应当负全部责任的。
数学建模协会 活动总结
数学建模协会活动总结数学建模协会活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此十分有必须要写一份总结哦。
如何把总结做到重点突出呢？以下是我收集整理的数学建模协会活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学建模协会活动总结1一个学期如飞梭般，转眼间即将过去。
回首本学期，虽然只有短短四个月的时间。
安徽师范大学数学建模协会赭山校区分会却经历了宣传、招新、理事选拔到各类大型活动的举行这四个阶梯式的跨越。
数学建模协会不仅为广大新老会员奉献了精彩的报告、举办了趣味数学竞赛等等，还大力在师大这个美丽的校园之中让大家更加了解数学、接触数学、从而爱上数学，这一系列的举动获得了同学们的好评与赞许，也让我们更加有信心的去面对接下来的挑战！在这个学期，我们协会应校社联的要求，按时按质按量的完成社联所布置的各样要求：自招新起到协会微博、QQ 群以及飞信群的建立。
还积极的施行了协会“二三五”计划的开展，即：两个加分计划以及三个精品活动。
在协会的宣传与发展方面，我们数学建模协会每个人都全心投入到其中，上到会长和部长，下到每个理事和会员，从开始的荷园招新的讲解有关我们协会相关的基本理念，到每次活动策划和宣传的海报制作、人员配置、现场报名，每个人恪守自己的职责，与此同时，协会内部洋溢的互助与友爱更是感染着每一位成员。
本学期中，协会举办的第一个活动是数学建模专题讲座。
讲座活动筹划在协会会员见面会以后，在大家对数学建模及对安师大数学建模协会有了初步的了解的前提下，在了解了会员们对数学建模的具体学习内容及学术内涵还不是十分全面的了解之后，为了满足会员们对数学建模知识的渴求，协会特意邀请了往届的学长学姐给同学们进行数模知识的讲座，给同学们讲解数模知识以及参加全国数学建模大赛的形式和要求，同时又讲述了自己对数学建模大赛的感受，力争让会员们对师大数学建模协会和数模有一个清晰的认识。
数学建模竞赛活动总结
数学建模竞赛活动总结数学建模竞赛活动总结202*年院级数学建模竞赛活动总结为了举行202*年院级数学建模竞赛，考虑到高职学生的数学基础、专业知识、计算机水平都很薄弱，各专业数学知识侧重点不同，而建模竞赛选手的综合素质要求知识面宽、运用数学知识解决实际问题的能力强。
为此，开设《数学建模与实验》选修课，每周4课时，为期半年。
选派优秀中青年教师承担教学和指导任务，引导学生广泛参与。
我们既照顾了初学者了解建模基本思想的需要，又拓宽了高职学生知识面，也大大扩大了受益面，让更多的新生能有一个培养创新意识、提高应用数学知识的平台。
根据高职学生的实际和以应用能力培养为主的人才培养要求，本着“必需、够用”的基本原则改革教学体系，坚持以实用性和针对性为出发点，把教学的侧重点定位在对学生数学应用能力的培养上。
实行“边学习、边备赛、边实践、边创新”的教育方式，寓学于赛，学以致用。
通过把备赛思想引入课堂，增强学生应用技能、实践能力和培养创新精神，逐渐形成一套有利于培养学生的应用数学能力、上机操作能力、创新精神的教育新机制。
5月14日我院202*数学建模竞赛顺利举行。
本届数学建模竞赛，是在认真总结以往比赛经验的基础上进行的。
本次比赛有48名学生参加，与以往相比，本届竞赛组织更加周密，水平有了较大提高。
比赛过程中，参赛选手严守纪律，表现出了良好的赛风。
总之，本届竞赛，准备充分，组织严密，协调得力，赛事圆满。
通过比赛，锻炼了教师队伍，对促进学生的学习积极性，将起到良好作用。
同时，通过院级竞赛选出10个队代表我院参加202*年全国大学生数学建模竞赛。
数学教研室202*-7-6扩展阅读：数学建模竞赛活动总结活动总结从这次活动中，有下面的一些感悟：一、今年经过了对学生的初步培训，各方面对数学建模的认识也有了很大的进步，为学生辅导也变的轻松了许多。
二、这次活动的开展，让我看到了学生求知欲旺盛的一面。
以前总是听一些老师抱怨学生没有上进心，对学习丧失动力等等的话语。
数学建模竞赛个人总结
数学建模竞赛个人总结
在数学建模竞赛中，个人总结是一项重要的活动，可以帮助你回顾比赛过程，发现问题，总结经验，为将来的竞赛提供参考和指导。
以下是一些可能有助于你进行个人总结的要点和建议：
1. 回顾比赛前的准备：
- 总结你在准备比赛过程中所使用的方法和工具。
- 评估你的准备过程是否有效，是否需要做出改进。
- 分析你在准备过程中所遇到的困难和挑战，探索如何克服这些困难。
2. 回顾比赛期间的表现：
- 总结你在比赛中的表现，包括自己的优势和不足。
- 总结你在小组讨论和团队合作中的角色和贡献。
- 分析你在比赛过程中所遇到的问题和难题，思考如何解决这些问题。
3. 评估结果和反思：
- 总结比赛结果，包括你所获得的奖项和成绩。
- 分析你的表现与你的期望之间的差距，并找出原因。
- 思考如何改进你的竞赛策略和技巧。
4. 总结经验和教训：
- 归纳你在准备和比赛中获得的经验，并制定一份清晰的总结。
- 总结你学到的新知识和技能，并考虑如何运用这些知识和技能。
- 分享你的经验和教训，帮助他人提升他们的竞赛能力。
5. 设定目标和制定计划：
- 在总结中，确定你未来在数学建模竞赛中希望实现的目标。
- 制定一个详细的计划，列出实现这些目标所需的步骤和时间表。
- 为了实现这些目标，制定一个有效的工作计划，并严格遵守。
通过个人总结，你可以更好地了解自己在数学建模竞赛中的表现和不足之处，并制定
一个更好的计划来提高自己的竞赛能力。
同时，你还可以与他人分享你的经验和教训，让别人受益，并为此次竞赛带来更多的收获。
数学竞赛的总结900字模板5篇
数学竞赛的总结900字模板5篇数学竞赛的总结篇1为了丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生计算的才能，给学生搭建展现其数学才能的平台，本周四我组组织几何图形创作竞赛，通过班级初赛到局部同学积极参与，涌现出了一大批优秀学生。
本次数学活动得到了组内老师的大力支持与配合，从监考到评审都非常认真、严谨。
到达了本次活动的初衷。
可以说，这次竞赛活动获得了圆满成功。
竞赛中反映出来的一些问题：1、从整体来看，本次竞赛中学生的根底才能都有很大的提升，这说明我们的老师对学生的训练是常抓不懈的。
前进的重任落在每一位数学老师的肩上，希望继续加强根底知识训练，力求为解决理论问题打好根底。
2、从本次竞赛的卷面也暴露出学生的一些才能方面比拟较弱，希望引起老师和学生的足够重视。
通过竞赛还可以看出我们学生因马虎出错、图形用错等问题还是明显存在；还需要在夯实。
而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将几何图形正确、完好地进展下去，也才能保证竞赛的成绩。
本次数学竞赛已经完毕，喜悦和考虑留给了每一位数学老师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你明天奋斗的基石，愿我校数学才能的的进步与腾飞永远有你我的积极参与和努力。
最后，对本次竞赛获得的成绩我们表示祝贺，希望所有在竞赛中获奖的学生再接再厉！数学竞赛的总结篇2为了丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生思维才能，给学生搭建展现其数学才能的平台，本次数学活动得到了校领导的大力支持与全体数学老师的积极配合，从监考到阅卷都非常认真、严谨。
到达了本次活动的初衷。
可以说，这次竞赛活动获得了圆满成功。
本次活动，参赛学生获得了优异的成绩，其中，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。
竞赛中反映出来的一些问题：1、从整体来看，本次竞赛中学生的解题才能都有很大的提升，这说明我们的老师对学生的数学是常抓不懈的。
2、从本次竞赛的卷面也暴露出学生较弱的一面，希望引起老师和学生的足够重视。
数学建模竞赛个人总结
数学建模竞赛个人总结
在参加数学建模竞赛的过程中，我深刻体会到数学建模的重要性和挑战性。
通过数学建模竞赛，我不仅学到了更多的数学知识和技巧，还培养了自己的团队合作能力和问题解决能力。
首先，数学建模竞赛让我深刻认识到数学建模的重要性。
在竞赛中，我们需要根据给定的问题，利用数学模型进行分析和求解。
通过建立数学模型，我们可以将复杂的实际问题转化为数学问题，从而更方便地进行分析和求解。
数学建模不仅可以帮助我们理解和解决实际问题，还可以培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
其次，数学建模竞赛对我的团队合作能力提出了较高的要求。
在竞赛中，我们需要与队友密切合作，共同讨论和解决问题。
通过与队友的合作，我们可以充分发挥各自的优势，共同完成各项任务。
在合作中，我学会了倾听和交流的重要性，也学会了如何在团队中分工合作，充分发挥每个人的能力。
最后，在数学建模竞赛中，我学到了解决问题的方法和技巧。
数学建模竞赛的题目往往非常复杂和抽象，需要我们灵活运用所学的数学知识和技巧。
通过解决这些问题，我学会了分析问题的关键点，选择合适的数学模型和方法进行求解。
同时，我也学会了积极寻求帮助，尽可能利用各种资源和工具来解决问题。
总的来说，参加数学建模竞赛让我受益匪浅。
我通过竞赛学到了更多的数学知识和技巧，培养了团队合作能力和问题解决能力。
我相信这些经验和能力将对我的学习和未来的发展产生积极的影响。
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宁夏师范学院数学建模竞赛系列活动活动总结主办单位：数计学院团总支承办单位：数学兴趣社二〇一四年九月二十二日一．活动目的数学建模竞赛是数学知识的真正实践。
它相当程度上模拟了学生毕业后工作时的情况，既丰富、活跃了广大学生的课外生活，也为优秀学生脱颖而出创造了条件。
随着赛事的开展越来越多的人认识到，数模竞赛是培养创新能力的一个极好载体，而且能充分考验学生的洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力等等。
数学建模思想正在融入数学主干课程中，推动着高校的教育改革。
本次竞赛旨在提高学生的综合素质及创新能力。
同时，培养大学生们同舟共济的团队精神和协调组织能力，以及诚信意识和自律精神的塑造。
二．活动意义我校以往许多参加过竞赛的学生的自主学习和科研能力显著提高，在毕业设计和研究生阶段学习中表现出明显优势，得到用人单位和研究生导师的普遍认可。
通过数学建模，使将会使我校大学生终生难忘，终生受益；使当代大学生更加成熟地对认识人生，认识外界，同时会增加我们的耐心，对待事情不在那么浮躁，让我们不在惧怕任何困难。
三．活动宗旨创新意识团队精神重在参与公平竞争四．活动时间2013年11月20日——2014年9月21日08：00五．活动地点文科楼阶梯教室1 计算机实验室223 225 227 210 图书馆学术报告厅六．活动对象数学建模小组所有成员，数学建模34个参赛队以及数学建模爱好者七．活动内容提到数学竞赛，人们脑海里马上会浮现出在严肃安静的考场，选手冥思苦想、孤身奋战的情景。
而数学建模竞赛全然不是如此。
它没有固定的考场，选手们翻书查资料、上网下载、激烈争论，到处跑来跑去也没人管，俨然就像一个科研课题组在突击完成一项任务。
1.题目说明题目由工程技术、管理科学中的实际问题简化而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参考者发挥其聪明才智和创造精神。
2.参赛形式三名大学生组成一队，在指导老师的指导下可以自由地收集资料、调查研究，使用计算机、互联网和任何软件，在三天三夜时间呢分工完成一篇论文。
3.竞赛指导老师刘媚房琦贵董白英马学梅刘锦峰马旭杨纪华郑利珍陈耀庚徐丽王芬李国奇路万顺田彦山翟昌盛周春梅4.组队方式尽可能地让不同专业的学生组成一队，以利学科交叉；尽可能地让能力、素质方面不同的学生（创新能力强的，认真踏实的，有组织能力的，文笔好的，……）组成一队，以利优势互补；尽可能地让学生在队内充分磨合，达成默契，形成“领袖”。
5.注意事项（1）吃透题意，确定题目；（2）查阅资料、实际调查要适度；（3）保证基本模型和求解的完成，在此基础上完善改进；（4）根据建模的要求，可以增加、删除甚至修改题目的条件；（5）把握好用现成的模型和方法，与自己创新的模型和方法之间的关系；（6）论文主体由一人完成，并早些开始写作。
八．主要活动1. 宁夏师范学院首届数学建模讲座暨数学建模宣传周2013年11月20日下午3:00宁夏师范学院首届数学建模讲座暨数学建模宣传周在图书馆学术报告厅如期举办。
本次参加讲座的有数学建模小组220人，2013级、2012级数应班共计420人，主讲老师刘媚副教授，杨纪华讲师，房琦贵讲师，出息本次讲座的嘉宾有数计学院副院长白龙老师，数计学院团总支书记戴晓娟老师，以及学生会、学生社团联合会学生干部。
本次讲座主要学习和引导更多的学生知道什么是数学建模，数学建模的整体流程，以及要参加数学建模竞赛需要准备哪些工作，以及对参赛的同学有哪些要求，最后邀请参加数学建模竞赛取得宁夏赛区一等奖和二等奖的学长和学姐先后和在座的各位分享了他们在参赛中的经验和体会。
让我们从全方位的认识了数学建模。
最后数计学院白龙副院长和团总支书记戴晓娟老师对刘媚、杨纪华、房琦贵三位老师颁发数学建模优秀指导老师聘书。
2. 数学建模第二课堂及上级培训班2013年11月25日-12月15日在文科楼数计学院计算机实验室成功的举办了数学建模第二课堂及上级培训班，培训指导老师刘媚老师和马雪梅老师，通过三周的培训，共有180人前后参加了定期培训，使他们在指导老师的指导下学会了相应的数学建模过程中所要掌握和是熟知的数学软件，掌握了一定的数学程序代码的编写和制图，数据处理以及曲线拟合等。
3. 宁师数学建模校内选拔淘汰赛2013年12月20日——23日下午6:00在文科楼数计学院计算机实验室223、225、227实验室举办宁师数学建模校内选拔淘汰赛，参赛人员40组指导老师22人，共计参赛人员144人，经过三天三夜的努力奋斗，最终完成论文，本次淘汰赛论文由刘媚老师、杨纪华老师、房琦贵三人共同命题，最终选拔出34个参赛队代表我校参加2014年第七届数学中国数学建模网络挑战赛。
4. 第七届数学中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模选拔赛赛前经验交流讲座2014年4月16日下午16:30第七届数学中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模选拔赛赛前经验交流讲座于于文科楼阶梯教室1如期举办。
本次经验交流会的有数学建模协会成员，数学兴趣社成员以及参加此次建模的25队，75人。
特邀嘉宾：杨纪华老师，刘媚老师，主讲人：房琦贵。
本次交流会房琦贵老师从如何组队，如何协调队员之间的矛盾，如何撰写论文进行了详细的讲解。
强调，培养学生的创新思维和合作精神是我们数学建模的主要目的。
通过本次竞赛鼓励大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，丰富校园学术氛围，培养创造精神及合作意识，激励学生学习数学的积极性，培养学生数学理论和方法的应用能力，培养学生文献阅读和计算机应用能力，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力。
5. 第七届中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模第一阶段2014年4月18日08：00—2014年4月21日08：00第七届中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模选拔赛第一阶段34个参赛组；22名指导老师，在文科楼223、225、227数学实验室举行，本次竞赛以“创新意识，团队精神，重在参与，公平竞争”为宗旨。
参加本次竞赛的参赛组2011级17组占50%，2012级12组占35%，2013级5组占15%。
本次参赛的获奖情况有获的全国二等奖4组，三等奖6组，优秀奖24组；本次竞赛旨在拓宽知识面，改善知识结构了，提高利用数学工具和计算机技术解决实际问题的意识和提高培养创新能力，而且能充分提高学生的洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力等等。
通过数学建模，使将会使我校大学生终生难忘，终生受益；使当代大学生更加成熟地对认识人生，认识外界，同时会增加我们的耐心，对待事情不在那么浮躁，让我们不在惧怕任何困难。
6. 第七届中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模第二阶段2014年5月19日08：00—2014年5月21日08：00第七届中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模选拔赛第二阶段，此阶段25个参赛组17个指导老师共计92人在文科楼223、225、210数学实验室举行，本次竞赛以“创新意识，团队精神，重在参与，公平竞争”为宗旨。
经过三天三夜的辛苦，我校在本次参赛过程中获得全国二等奖4组，三等奖6组，优秀奖15组。
7. 2014年高教社杯全国大学生数学建模赛前软件培训2014年6月18日——20日在文科楼数计学院计算机实验室229如期举办2014年高教社杯全国大学生数学建模赛前软件培训。
本次参加培训的有获得全国第七届数学中国“认证杯”获奖的18个参赛组，数学建模爱好者20人，共计74人参加此次数学软件培训，本次特邀主讲老师刘媚老师。
通过三天的赛前培训，使得参赛组的队员更加熟练的掌握和应用相关的数学软件。
使得在参加全国“高教社杯”数学建模竞赛中更加的节约时间，更好地让他们在竞赛中取得更好地成绩。
8. 2014年高教社杯全国大学生数学建模竞赛2014年9月12日08：00—2014年9月15日08：00在文科楼数计学院计算机实验室229、227如期举办2014年高教社杯全国大学生数学建模竞赛。
本次共有17个参赛组12名指导老师，共计63人参加本次竞赛。
本次竞赛以“创新意识，团队精神，重在参与，公平竞争”为宗旨。
祝愿我校参赛队在本次竞赛中取得优异的成绩。
本次竞赛获得全国二等奖1组，宁夏赛区成绩有待公布。
本次竞赛旨在拓宽知识面，改善知识结构了，提高利用数学工具和计算机技术解决实际问题的意识和提高培养创新能力，而且能充分提高学生的洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力等等。
通过数学建模，使将会使我校参赛大学生终生难忘，终生受益。
九．活动效果本次竞赛提高了大学生以下方面的素质或能力：（1）数学素质和能力。
培养用数学语言表达问题，用数学理论分析问题，用数学方法解决问题的思维习惯和能力。
（2）计算机应用能力。
近二十年来，计算机的发展和普及是世界各国大学掀起数学建模新高潮的重要原因之一。
要具有较强的计算机动手能力，包括选择合适的数学软件和计算机编程，只是因为对实际问题的分析、对数据的处理和数学建模型求解、作图等工作都必须应用计算机来实现。
（3）论文写作能力。
要用简明规范流畅的文字表达要解决什么问题，建立了怎样的数学模型，用何种方法求解，结果怎样，效果如何等。
尽管进行建模实践的人的思想有独到之处，其模型设计得别具匠心，可是若在他的文章里没有得到应有的表现，重点不突出，条理不清晰，那么这样的文章就不是一篇好的文章，尽管他的思维很敏捷，计算推导很熟练，但如果他不能将它们很好地见之于文字的话，恐怕别人很难知道其是一个有用之才。
（4）团队合作精神和进行协调的组织能力。
不论是在建模竞赛中，还是在现代科学研究中，其活动都是群体的，需要各个成员互相理解、支持、协调，相互交流、集思广益，才可能成功地合作。
长期以来，学生总是习惯于老实讲自己听，老师布置的作业自己完成，往往不善于交流和表达自己的思想，更不善于同别人合作，这样是不能够很好地完成数学竞赛或现代科研工作的。
在数学建模培训期间应竭力提倡讨论、争辩、勇于提出自己的见解，相互交流、相互学习、虚心接受别人的观点，这样方能“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。
（5）培养想象能力。
著名科学家爱因斯坦曾经说过，“想象能力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括者世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉”在建模的过程中往往要求学生充分发挥联想，把表面上完全不同的实际问题，用相同或相似的东西去描绘出来。
因此，应注重培养学生有广泛的兴趣，勤思考、勤练习而达到触类旁观的境界。
（6）发展观察力，形成洞察力。
（7）关心、投身于国家经济建设的意识和理论联系实际的作风。