二年级下册数学教学工作手册-(1)

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十、整理复习（五）
5、解决问题
6
解决平均除和包含除应用题，并列综合算式计算两步计算的应用题。
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十、整理复习（六）
6、综合练习
6表内除Βιβλιοθήκη 和解决问题。2122
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考 试 情 况 分 析（期末）
考试科目
一、成绩统计 命题方式
班级
应考人数
第十三周
小小设计师
培养学生对图案美的欣赏能力和学习平移旋转图形的兴趣。
第十七周
猜一猜
培养学生的推理能力。
提
高
教
学
质
量
的
措
施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
为让学生更好地学好本学期知识，本学期教学改进如下：
（一）重视创设生动的数学学习情境。
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
（三）培养学生良好的学习习惯。
（四）加强计算能力的培养。
教
材
分
析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
1、除法的初步认识。
6
在具体的情境中体会除法运算的意义，认识乘法除法之间关系。
3
2、用2-6的乘法口决求商
6
比较熟练地用2-6的口决求商。会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4
三、图形的运动
6
初步认识轴对称图形、平移、旋转，并会运用轴对称图形的知识解决简单的实际问题。
5
四、表内除法（二）
6
正确运用乘法口决计算表内除法，并会运用“一个数里面有几个另一个数”解决实际问题。
2.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
3.使学生掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题;初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小;认识万以内的数.
教学工作手册
2016——2017学年度
第2期
学校鲤鱼浩小学
班级二年级
科目数学
教 师张 贤 洪
乐山市金口河区教育科学技术局制
2017年2月15日
情
况
分
析
本班共有学生35人,其中男生18人,女生17人。彝生33人。经过一年多的学习，学生已经具有一定的学习习惯，师生之间已经更熟悉了。学生多数来自山上，彝生居多，由于生活条件限制，一部分彝生仍然不懂不会说汉话，因居住及生活背景，学习效果差。基础知识掌握较差，连10和100以内的加减法也不会算，甚至需掰手指，基本技能相对就更弱了，有9个学生学习不用心，有怕做作业、不守纪律的坏习惯。由于年龄小,识字能力有限，理解能力有待进一步加强，学习实践能力较差，对提数学问题在本期是本期学中的一个重点，加强学生的书写，常规训练，学生合作能力较弱，学习自觉性还有待提高。有少数学生在学习上过于依赖老师，还有个别学生有较明显的畏难情绪。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教 学 进 度
周次
章节、单元、课题
计
划
课
时
重 点
备 注
1
一、数据的收集和整理
6
认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。
2
二、表内除法
10
七、万以内数的认识
1、1000以内数的认识
6
掌握数和数的组成
11
2、10000以内数的认识
6
认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
12
3、整百整千数的加减法
6
掌握整百整千数的加减计算方法。
13
八、克和千克
6
建立克和千克的概念，应用估计策略解决实际问题。
14
九、数学广角
6
学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数，发现数的排列规律。
15
十、整理复习（一）
1、表内除法
6
运用口决正确计算表内除法，并会用竖式计算除法。
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十、整理复习（二）
2、图形运动
6
掌握旋转平移对称，并会解决相关问题。
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十、整理复习（三）
3、混合运算
6
会正确计算含有两级运算的两步混合计算题。
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十、整理复习（四）
4、混合运算
6
进一步经历探索和交流解决问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
教 学 计 划
教 学 计 划
目
的
任
务
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。会读、写除法算式．能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商,使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想;使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心;养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
课
外
活
动
安
排
周 次
活 动 内 容
活 动 目 的
第十周
口算比赛
展示学生计算水平，激发学生学习数学兴趣。
6
五、混合运算
1、两步式题
6
使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题
7
2、解决问题
6
探索和交流解决问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
8
六、有余数的除法
1有余数的除法
6
初步理解有余数除法的含义，认识余数；学习列竖式计算除法；
9
2、解决问题
6
运用有余数除法解决生活中简单的实际问题。