模拟法庭实训报告模版
模拟法庭大赛实习报告
一、前言为了提高我国青少年学生的法律素养，培养他们的法治思维和依法办事的能力，我校于近期举办了模拟法庭大赛。
我有幸参与其中，担任其中一队的辩护律师，通过这次实习，我对法律实践有了更深刻的认识。
二、实习过程1. 案件选择与准备本次模拟法庭大赛选取了一起涉及未成年人犯罪的案件作为案例。
我们团队在接到案件后，首先对案件进行了详细的研究，包括案件背景、当事人关系、证据材料等。
在此基础上，我们进行了角色分工，明确了各自的职责。
2. 庭审准备在庭审准备阶段，我们团队对庭审流程进行了模拟，对法庭用语、证据展示、辩护策略等方面进行了讨论和训练。
同时，我们还针对案件中的法律问题进行了深入研究，为庭审做好了充分准备。
3. 庭审过程庭审当天，我们团队按照模拟法庭的要求，准时到达法庭。
在审判长的主持下，庭审正式开始。
在庭审过程中，我作为辩护律师，负责为被告人进行辩护。
在法庭调查阶段，我积极向法庭提交证据，维护被告人的合法权益。
在法庭辩论阶段，我与公诉人展开了激烈的辩论，为被告人争取到了合理的判决。
4. 庭审总结庭审结束后，评委对本次模拟法庭大赛进行了点评。
评委们对我们的表现给予了充分肯定，同时也指出了我们存在的不足。
在评委的指导下，我们团队对庭审过程进行了总结，为今后的法律实践积累了宝贵经验。
三、实习收获1. 提高法律素养通过本次模拟法庭大赛，我对法律知识有了更深入的了解，提高了自己的法律素养。
在庭审过程中，我学会了如何运用法律知识为当事人辩护，维护他们的合法权益。
2. 培养法治思维在模拟法庭的实践中，我逐渐养成了法治思维，学会了从法律的角度分析问题，解决问题。
这对于我今后的学习和工作具有重要意义。
3. 提升沟通能力在庭审过程中，我与公诉人、法官等进行了多次沟通，这锻炼了我的沟通能力。
在今后的工作中，我相信这将有助于我更好地与他人协作，共同完成工作任务。
4. 增强团队协作能力在模拟法庭大赛中，我与团队成员紧密合作，共同完成了庭审任务。
大学生模拟法庭实训报告
一、实训背景随着我国法治建设的不断推进，法律专业人才的培养日益受到重视。
为了提高大学生的法律素养和实践能力，我国各大高校纷纷开展模拟法庭实训活动。
模拟法庭实训是一种以实际案例为背景，通过模拟庭审过程，让学生亲身体验法庭审判的全过程，从而加深对法律知识的理解和掌握。
本报告以某高校法律专业大学生模拟法庭实训活动为背景，对实训过程、收获与反思进行总结。
二、实训目的1. 提高学生的法律素养，加深对法律知识的理解；2. 培养学生的法律实践能力，提高应变能力；3. 增强学生的团队合作精神，培养沟通协调能力；4. 帮助学生树立正确的法律观念，为今后从事法律工作打下基础。
三、实训过程1. 实训准备（1）选择案例：本次模拟法庭实训选择了一起典型的民事侵权案件作为案例。
（2）角色分配：根据案例，将学生分为原告、被告、代理人、法官、书记员等角色。
（3）资料收集：学生分组进行资料收集，包括法律条文、案例资料、庭审流程等。
2. 实训实施（1）模拟庭审：学生按照实际庭审流程进行模拟庭审，包括法庭调查、法庭辩论、法庭宣判等环节。
（2）法庭调查：法官宣读庭审纪律，询问当事人及代理人是否同意调解。
（3）法庭辩论：原告代理人、被告代理人分别陈述案件事实和观点，并进行辩论。
（4）法庭宣判：法官根据案件事实和法律规定，做出判决。
3. 实训总结（1）评委点评：邀请法学专家对模拟庭审进行点评，指出优点和不足。
（2）学生反思：学生分组讨论，总结实训过程中的收获与不足。
四、实训收获1. 深化对法律知识的理解：通过模拟庭审，学生对相关法律条文有了更深入的了解，对法律实践有了更直观的认识。
2. 提高法律实践能力：在模拟庭审过程中，学生学会了如何运用法律知识解决实际问题，提高了应变能力。
3. 培养团队合作精神：模拟法庭实训需要学生相互配合，共同完成任务，从而培养了团队合作精神。
4. 树立正确的法律观念：通过实训，学生更加深刻地认识到法律的严肃性和权威性，树立了正确的法律观念。
模拟法庭实验报告模板
一、实验名称模拟法庭实验二、实验目的1. 熟悉法庭审判的基本程序和规则。
2. 提高法律实践操作能力，培养法律思维。
3. 增强团队合作意识，提高沟通协调能力。
三、实验时间XXXX年XX月XX日四、实验地点XX大学模拟法庭五、实验对象XX级XX专业学生六、实验分组（根据实际情况进行分组，每组人数为5-7人）七、实验内容1. 案例背景介绍2. 案件事实陈述3. 证据展示与质证4. 辩论环节5. 休庭评议6. 重新开庭审判7. 判决书撰写与宣读八、实验步骤1. 案例背景介绍（1）主持人介绍案件背景，包括案件性质、当事人信息等。
（2）各小组根据案件背景，确定各自角色。
2. 案件事实陈述（1）原告方陈述案件事实，提供相关证据。
（2）被告方陈述案件事实，提供反驳证据。
（3）第三人（如有）陈述案件事实，提供相关证据。
3. 证据展示与质证（1）双方展示证据，并进行质证。
（2）法庭调查证据的真实性、合法性、关联性。
4. 辩论环节（1）原告方发表辩论意见。
（2）被告方发表辩论意见。
（3）第三人（如有）发表辩论意见。
（4）双方进行交叉辩论。
5. 休庭评议（1）审判长宣布休庭，进行评议。
（2）各小组根据案件事实、证据、法律规定进行评议。
6. 重新开庭审判（1）审判长宣布重新开庭。
（2）根据评议结果，判决案件。
7. 判决书撰写与宣读（1）根据评议结果，撰写判决书。
（2）审判长宣读判决书。
九、实验结果与分析1. 实验结果（1）各小组按照实验步骤完成模拟法庭实验。
（2）判决书符合法律规定，判决结果公正合理。
2. 实验分析（1）通过模拟法庭实验，学生熟悉了法庭审判的基本程序和规则。
（2）学生在实验中提高了法律实践操作能力，培养了法律思维。
（3）实验过程中，各小组成员密切配合，提高了团队合作意识，增强了沟通协调能力。
十、实验总结本次模拟法庭实验取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过实验，学生不仅提高了法律实践操作能力，还培养了法律思维，增强了团队合作意识。
刑法学模拟法庭实训报告
一、实训背景随着我国法治建设的不断推进，法学教育越来越注重实践能力的培养。
为了提高法学专业学生的法律实践能力，我院组织开展了刑法学模拟法庭实训活动。
本次实训旨在通过模拟真实的法庭审判过程，让学生深入了解刑法的基本原理、诉讼程序和司法实务，培养他们的法律思维、沟通能力和团队合作精神。
二、实训目的1. 熟悉刑法的基本原理和诉讼程序，提高学生的法律素养；2. 培养学生的法律思维和沟通能力，提高他们的庭审应变能力；3. 增强学生的团队合作意识，提高他们在团队中的协调和协作能力；4. 促进学生对刑法知识的实际应用，提高他们的法律实践能力。
三、实训内容本次刑法学模拟法庭实训分为以下几个阶段：1. 案件准备阶段：选取典型案例，明确案件事实、争议焦点和法律问题，制定诉讼策略。
2. 模拟庭审阶段：学生扮演法官、公诉人、辩护人、被告人等角色，按照法定程序进行庭审。
3. 证据质证阶段：各方当事人就案件证据进行质证，判断证据的合法性和真实性。
4. 辩论阶段：公诉人和辩护人围绕案件争议焦点进行辩论，提出自己的观点和证据。
5. 裁判阶段：法官根据案件事实、证据和法律规定，作出判决。
四、实训过程1. 案件准备：在指导老师的带领下，学生分组进行案件讨论，明确案件事实、争议焦点和法律问题，制定诉讼策略。
2. 模拟庭审：学生按照法定程序进行庭审，法官、公诉人、辩护人、被告人等角色各司其职，进行庭审辩论。
3. 证据质证：各方当事人就案件证据进行质证，判断证据的合法性和真实性。
4. 辩论阶段：公诉人和辩护人围绕案件争议焦点进行辩论，提出自己的观点和证据。
5. 裁判阶段：法官根据案件事实、证据和法律规定，作出判决。
五、实训成果1. 学生对刑法的基本原理、诉讼程序和司法实务有了更深入的了解；2. 学生的法律思维、沟通能力和庭审应变能力得到了提高；3. 学生的团队合作意识得到增强，协调和协作能力得到提升；4. 学生的法律实践能力得到锻炼，为今后的法律职业发展奠定了基础。
模拟法庭实训动员总结报告
一、前言为了提高法学专业学生的实践能力，培养具有良好法律素养的法学人才，我校特组织开展了模拟法庭实训活动。
本次实训旨在通过模拟真实的法庭审判过程，让学生深入了解法律程序，提高法律思维和表达能力。
现将本次实训动员总结如下：二、实训目的1. 使学生熟悉我国法律体系，掌握法律程序；2. 培养学生法律思维，提高法律分析能力；3. 锻炼学生法律表达能力，增强辩论技巧；4. 增强团队合作意识，提高沟通协调能力；5. 激发学生学习法律的兴趣，坚定从事法律事业的信念。
三、实训时间及地点本次模拟法庭实训于2021年X月X日至X月X日在学校模拟法庭进行。
四、实训内容1. 模拟真实案件审理过程，包括起诉、答辩、举证、质证、辩论、判决等环节；2. 学生扮演法官、律师、当事人等角色，进行实战演练；3. 邀请法学专家担任评委，对学生的表现进行点评和指导。
五、实训组织及分工1. 成立模拟法庭实训领导小组，负责实训的整体安排和协调；2. 设立指导教师团队，负责对学生的指导、培训和考核；3. 学生分组，每组选任组长，负责本组实训活动的组织和协调；4. 模拟法庭设备保障、场地布置、资料准备等由相关部门负责。
六、实训成果1. 学生对法律程序有了更深刻的理解，提高了法律思维和表达能力；2. 学生掌握了法律分析技巧，培养了团队合作意识；3. 学生积极参与，展现出较高的综合素质；4. 模拟法庭实训得到了学生、教师和专家的一致好评。
七、存在问题及改进措施1. 部分学生法律基础知识薄弱，需要加强理论学习；2. 部分学生参与度不高，需要提高学生的积极性；3. 指导教师团队经验不足，需要加强自身素质提升。
针对以上问题，提出以下改进措施：1. 加强学生对法律基础知识的培训，提高学生的理论水平；2. 通过多种形式提高学生的参与度，如设立优秀个人和团队奖项；3. 定期组织指导教师培训，提升教师的专业素养。
八、总结本次模拟法庭实训活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
行政模拟法庭实训报告
一、实训背景为了提高我国行政机关依法行政的能力，加强行政执法人员的法律素养和实战技能，我们学校组织了一次行政模拟法庭实训活动。
本次活动旨在通过模拟真实的行政诉讼案件，让行政执法人员深入了解行政诉讼程序，提高依法行政的水平。
二、实训内容1. 案件背景本次模拟法庭选取了一起典型的行政诉讼案件，原告为某企业，被告为某市市场监督管理局。
原告因认为被告在行政处罚过程中存在程序违法，遂向人民法院提起行政诉讼。
2. 案件审理过程（1）法庭调查阶段在法庭调查阶段，原告代理人向法庭提交了相关证据，包括行政处罚决定书、证据清单等。
被告代理人则对原告提供的证据进行了质证，并提交了相应的证据材料。
（2）法庭辩论阶段在法庭辩论阶段，双方代理人围绕案件争议焦点展开了激烈的辩论。
原告代理人认为被告在行政处罚过程中存在程序违法，要求撤销行政处罚决定；被告代理人则认为行政处罚决定合法有效，请求法院驳回原告的诉讼请求。
（3）最后陈述阶段在最后陈述阶段，双方代理人再次强调了各自的观点，并请求法庭支持自己的诉讼请求。
3. 法庭判决经过审理，合议庭认为被告在行政处罚过程中存在程序违法，遂判决撤销行政处罚决定，并要求被告重新作出行政处罚。
三、实训体会1. 深入了解行政诉讼程序通过本次模拟法庭实训，我们深刻了解了行政诉讼程序，包括法庭调查、法庭辩论、最后陈述等环节。
这有助于我们更好地应对实际工作中的行政诉讼案件。
2. 提高法律素养和实战技能在模拟法庭实训过程中，我们不仅学到了法律知识，还锻炼了实战技能。
例如，如何收集证据、如何进行质证、如何进行法庭辩论等。
3. 增强依法行政意识通过模拟法庭实训，我们认识到依法行政的重要性，增强了依法行政意识。
在今后的工作中，我们将严格遵守法律法规，做到依法行政。
4. 团队协作能力得到提升在模拟法庭实训过程中，我们需要与团队成员密切配合，共同完成案件审理。
这有助于提升我们的团队协作能力。
四、建议1. 增加模拟法庭实训的次数和种类为了提高行政执法人员的法律素养和实战技能，建议学校增加模拟法庭实训的次数和种类，让更多的人员参与其中。
模拟法庭实习报告3篇
模拟法庭实习报告3篇模拟法庭实习报告1通过模拟法庭活动，使我们对庭审程序更加熟悉，更好地把握，以及对证据的认定和使用，同时更好的理解和把握法律，把理论运用到实际当中。
经过两周的认识实习，我认识到距离一名法律工的差距。
两周的认识实习使我发觉自己的不足之处，作为一名法学学生单单学习书本上的学问是远远不够的。
单单学习理论学问是纸上谈兵。
这次认识实习给我们一次认识自己所学学问在实际当中运用的情况。
进一步了解将来的工作方向，认识到自己的不足之处，找到差距所在，通过认识实习，发觉理论学问应当联系实际，并将学问运用到实际当中去，只有这样才能实现自己的抱负，因为作为一名合格的法律工应当将其所学充分合理的运用到实际工作当中去，没有良好的理论基础是不行的，同时没有良好的实际阅历更是不行的。
所以，只有把握好现在的学习时间，努力学习理论学问，不断熬炼自己各方面的实际能力，只有这样才能更好的适应以后的工作；学习法律学问是一个需要自己不断学习，不断提高的过程，是一个漫长的学习生涯。
学习法律需要不断提高自己个方面的能力不仅仅是法律学问，往往在实际工作当中，其他能力的要求也是很关键的，只有各方面的能力提高，才能更好地运用法律，来维护当事人的合法权利。
学习法律应当不断提高自己不断完善自己的理论学问，适应法律的要求，不断提高，不断学习相关的法律学问，相关的司法解释，了解其中的含义，深刻地了解法律要求的内涵，不断提高自己个方面的能力，找到每一个案件背后的各项证据的实际要求，不断提高自己的法律相关科目的了解，不断深化地来了解各项证据的要求，提高自己的法律素养，要想做好一名合格的法律工，不但要有扎实的理论基础，良好的法律实际阅历，而且，更重要的是要有良好的道德品德，良好的道德品德是法律工的必备的要求。
只有拥有良好的道德品质，良好的人格作为保证，才能更好的应用法律，真正的做到为民服务，维护其合法的权利。
我也发觉许多不足之处，觉得自己的法律理论学问储备有限，对学问的理解和把握还不够深刻，学问基本停留在表面，不能很好的应用到实际案件当中去，需要不断的提高自己的法律素养。
模拟法庭实训报告万能模板
模拟法庭实训报告万能模板
【实训报告模板】
实训主题：模拟法庭实训
实训时间：XXXX年XX月XX日
实训地点：XXXXXX
实训目的：
1.为学生搭建实战平台，提高学生法律知识与实践能力。
2.运用法学实践技能，厘清与掌握法律事实并详细地运用法律理论，提高实践运用法律条款的能力。
3.培养学生的口头表达能力及团队合作精神。
实训流程：
1.认真阅读案情，梳理案件事实。
2.法官、原、被告进行开庭辩论。
3.法官根据相关法律条款对案件进行判决。
4.学生进行案件的总结讨论，分析案件胜负及判决合理性。
5.总结讨论并获得老师的指导和建议。
实训过程：
在本次模拟法庭实训中，我担任了原告方代理律师。
在模拟法庭开庭前，我们团队充分讨论案情，制定了辩论策略并分配了工作。
我负责了起诉书的写作，并对旁证人开庭答辩时进行询问。
在开庭辩论中，我对被告方进行了有力的指控并针对对方证人证言逐一进行了质询。
在法庭讨论环节中，我们又进行了深入的分析，讨论案件判决是否合理，并最终得到了老师的建议和指导。
实训收获：
通过本次模拟法庭实训，我深刻地认识了司法实践要求，提升了自己的实际操作能力，增强了团队合作意识和口头表达能力。
同时，也认识到了日常学习中不足之处，并将加强提高自身法律素养，为今后从实践中学习中打好基础。
感言：
本次模拟法庭实训让我有了更加全面、深入和通透的认识，在这样的实训中获得的收益是非常显著的，期待有更多这样的实践机会来帮助我更好地成长。
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浙江万里学院法学院《经济法》精品课程实践环节训练手册法学（本）专业法学院《经济法》精品课程课题组前言经济学法是法学类十四门核心课之一。
它既是一门理论科学，同时也是一门实践科学。
经济法学的这一特性决定了教学中的实践环节必不可少。
本手册根据法学教育的特点，以我校应用型人才培养目标的实现为指导思想，充分利用法学院实训中心良好的硬件条件加以制定。
本手册内容主要包括模拟法庭、案例研讨、庭审观摩、法院旁听、课堂讨论、学生学术讲座等多种形式的实践环节。
根据大纲及课时按排要求，有的是在课堂时间内完成，有的需要利用学生业余时间完成。
另外法学院虽然在法学训练中心已开设人民调解、企业法律实务等实践环节；本课题的一些老师指导学生也开展了一些其它形式的实践活动，但由于这些活动对学生有一定要求，所以本手册考虑到学生适用的普遍性，这些内容就不易包括在内了。
目录一、《模拟法庭》（一）模拟民事审判（二）《模拟法庭》之模拟审判训练训练说明（三）《模拟法庭》之模拟审判训练学生实验规范（四）《模拟法庭》之模拟审判训练卷宗整理规范（五）模拟审判训练流程图：二、庭审规范观摩三、案例研讨四、法院旁听五、课堂讨论六、学生学术讲座附1：模拟审判训练卷宗(封面)附2：模拟审判训练卷宗资料目录（小组）附3：模拟审判训练案件及角色分工表（小组）附4：模拟审判训练庭审规范观摩报告（个人）附5：模拟审判训练案例分析报告（个人）附6：模拟审判训练法院旁听报告（个人）附7：浙江万里学院实训（验）报告（个人）附8：模拟审判训练成绩考核表（小组）附9：模拟审判训练成绩考核表（个人）一、《模拟法庭》（一）模拟民事审判[目的]旨在加深学生对民事诉讼法学、民法学教学内容的理解，掌握民事诉讼活动程序；体验法官、律师、证人、当事人等角色，熟悉法庭氛围、辩论技巧，体验法律职业重于泰山的责任和司法工作中必须经历的艰辛；锻炼学生的收集、分析、判断和采信证据的能力，培养学生的法律推理能力、语言表达能力、确定案件性质和认定案件事实的能力、组织和参与庭审活动的能力、担任案件辩护和代理的能力、组织协调能力。
[训练要求]1、学生在进行训练前应复习《民法学》、《民事诉讼法学》有关内容，认真阅读训练指导讲义及与民事审判有关的参考资料，明确训练要求，做好准备。
2、训练采取分组训练的方式，由学生自行组合训练小组、选择指导教师，在老师的指导下认真熟悉并正确把握案情；3、学生在正确把握案情的基础上，制作庭审程序流程简介、模拟角色分工等书面材料上交指导教师审阅；4、学生在指导教师的指导下认真按庭审规则、程序进行准备和训练，并参加模拟审判比赛；5、学生参加模拟审判比赛要按照“庭审”要求着装、使用道具；6、训练结束后，学生要制作模拟审判卷宗材料，将各种资料汇总编制目录，按顺序叠放整齐，加装封皮装订成册，注明班级、参与人员和年、月、日；并按时上交指导老师。
[训练资料]1、《法学训练指导讲义》2、《民事诉讼法学》丘恒昌等主编法律出版社1998年1月3、《民事诉讼法教程》张卫平主编法律出版社1998年2月4、《实用法律文书写作》刘永刚主编法律出版社2000年9月5、中华人民共和国民法及其相关司法解释、中华人民共和国民事诉讼法及其相关司法解释。
[训练的场所及设施]1、学生在法学院训练中心的模拟法庭、模拟仲裁庭进行训练或比赛；2、训练所需设备：计算机、投影机、审判台、话筒、法袍等。
[训练的内容及步骤]（一）模拟审判的准备1、选择案例。
在选择案例时，应考虑选择关系较复杂的案例，以便参与者通过案例研究和探索，达到深化和理解的目的；还应根据训练小组人数多少进行选择，如人数较多，一般选择原、被告人为多人的案例，也可以根据需要对案例进行修改，如将原来的单人原告、被告变成多人或第三人等；2、模拟法庭的组织。
民事模拟审判分三个组，即审判组（合议庭3人，书记员1人）、当事人组（2-4人）、辩论组（2—4人），共计10人左右；（1）审判组：进行小组成员进行角色分工并制作以下材料：审判流程图、案由、案件争议焦点、开庭通知、判决书、送达回证、庭审笔录等；（2）当事人组：进行小组成员角色分配并制作以下材料：起诉状、答辩状、证据、辩论词等；（3）代理组：制作委托书、阅卷记录、会见当事人（原告、被告）笔录、调查材料、承办人提出辩护或代理意见书、集体讨论记录、出庭通知书、代理词、办案小结等3、庭审观摩或庭审收视：熟悉审判程序及规则；4、民事证据的收集，审理的程序、辩论方案设计，法律文书制作；5、进行排练。
通过排练来检验准备情况，如有疏漏、不足、乃至失误，要及时加以补充、修改、纠正，为“开庭审理”作好充分准备。
6、准备庭审服装、道具，熟悉模拟法庭仪器设备，准备“开庭”；（二）开庭审理1、诉讼参与人入场，书记员宣布法庭纪律；2、审判人员入场，审判长宣布开庭；3、法庭调查；4、起诉与答辩：（1）原告方宣读起诉书；（2）被告方宣读答辩状；5、法庭调查取证：（1）原告方举证；（2）被告方举证；（3）原、被告双方进行质证；6、案件事实交叉提问；7、案件争议焦点的归纳；8、法庭辩论：（1）原告方发言；（2）被告方发言；（3）自由辩论；9、休庭评议、宣判（告知当事人的上诉或申诉有关注意事项）；10、庭审结束后教师点评。
（三）模拟审判材料的整理严格按照司法文书、卷宗的格式要求制作各种司法文书，并形成完整的案卷。
六、训练思考1、民事诉讼的立案条件，哪些案件可以不予受理？2、审理案件的争议焦点有哪些？3、本人所扮演的角色在民事审判活动中有哪些注意事项？4、法庭辩论过程的成功或不足之处有哪些？5、本人在参与模审判模拟活动过程中，完成了哪些训练任务，有哪些收获与不足？6、本训练项目的安排和内容有哪些不尽妥当之处，如何改进？七、训练结果形式训练结束后，学生要提交完整的模拟案卷材料、训练总结或体会。
其内容要求：1、完整的案卷应包括模拟民事审判卷宗、律师事务所案卷：（1）模拟审判卷宗包括：训练小组成员名单及分工情况、起诉状、答辩状、审判流程图、案由、开庭通知、送达回证、庭审笔录、证据、代理词、判决书等。
（2）律师事务所案卷包括：、业务受理审批表、委托人基本情况材料、法定代表人身份证明、法律服务委托合同、授权委托书、诉讼保全（证据保全、先行给付）申请书、律师阅卷摘记、代理（辩护）意见等。
2、训练总结或体会：要结合思考题和个人的训练过程的体会进行撰写，内容1000字以上。
八、训练成绩评定1、考核方式：采取指导教师评定、模拟卷宗与训练报告批改、组长对小组成员评定（组长由指导教师评定）三结合的方式进行成绩考核；2、成绩比例：训练成绩=指导教师评定60%+卷宗材料与训练报告30%+组长评定10%；3、成绩采用百分制或分A、B、C、D、E五个等级。
（二）、《模拟法庭》之模拟审判训练训练说明一、训练指导教师岗位职责第一条训练指导教师在教学中应为人师表，教书育人，发挥教学的主导作用，发扬敬业奉献精神，充分体现以生为本的教学理念。
第二条训练课开课单位（法学院训练中心）应对训练教学全过程监控与督导，建立和完善考核机制和各项规范及规章制度，训练指导教师应严格按照规定指导训练。
第三条训练指导教师必须掌握训练有关的专业知识、技术等基本技能，熟悉训练内容和要求，参与训练的准备工作。
第四条完成训练教学准备工作，掌握常规的工作方法和步骤，独立完成承担的教学训练任务。
第五条训练过程中，必须审阅训练准备材料，并讲解有关注意事项，指导教师不得擅自离开训练室，要掌握学生的训练情况，掌握训练进度，及时解决训练中出现的问题。
第六条训练结束后，应该记录训练情况以及训练仪器的使用情况。
第七条训练指导教师必须认真批改训练报告，登记成绩。
第八条注意安全，保持训练室整洁。
二、训练选课原则与方法第九条学生根据法学院训练中心印发的《模拟审判训练选课通知》及自己的意向，在各行政班学习委员处领取《训练选课申请单》，在规定时间内（一周）预选训练项目与训练指导老师课程。
法学院训练中心根据选课规定及项目开设、训练室容量、指导教师安排等情况，对学生的预选进行认定或调整，经学生确认或二次申请后，公布训练课表并印发给训练指导教师与学生。
第十条训练选课一经选定，一般不予更改。
如确实需要改选的，应在开课前一周内提出申请，经法学院训练中心确认，过时不再办理。
改选小组应凭原《训练选课申请单》至法学院训练中心换取《训练选课改选单》，并按相关步骤实施办理。
第十一条各行政班应按一定比例配备选课指导老师，并在选课牌上明确标示训练指导教师向学生开放的时间或预约电话。
第十二条训练指导老师可以通过法学院训练中心提供的学生训练小组资料，查看自己承担的训练课程学生选课情况。
第十三条《模拟审判训练选课指南》内容应包括：训练课程名称、开出单位（训练室）、训练项目名称、训练项目性质（必修、选修、限修）、训练目的、训练方法、指导老师、选用教材、适用专业、开出时间、计划学时、训练室容量、课程学分数、项目学分数等。
第十四条训练课开课单位（法学院训练中心），在开课前一周提供训练室开放时间，编排训练课程表，及时报学院和训练教学主管部门认可、备案后组织训练教学。
三、训练成绩考核与汇总第十五条训练成绩考核一般采用优秀（A）、良好（B）、中等（C）、及格（D）、不及格（E）五级记分制评定。
考核内容包括平时（训练过程）、训练报告等。
详见《模拟法庭模拟审判训练成绩给定办法》、《模拟法庭模拟审判训练评分标准》。
第十六条成绩考核结束后，训练指导教师应及时将成绩单（一式三份）交法学院训练中心，训练成绩单最迟截止时间为该学期结束前一周内。
第十七条学生按照本专业该门训练课教学计划所要求的学分，选择相应的训练项目，学生在做完所选的训练项目并取得合格成绩后，即取得了所选训练课程的学分。
第十八条学生选定训练学分后，应按登记预约的时间准时到训练室做训练，在教师指导下完成训练项目所规定的内容，训练完成后要写出训练报告，按时交训练指导教师批改，指导教师给出学生该训练项目的成绩。
所选项目成绩60分以下者，需重修。
成绩及格以上者方可取得相应的学分。
第十九条模拟法庭训练课考核的重要项目是训练报告及模拟卷宗的考核，训练报告必须独立完成，否则，视为抄袭作弊，该课程成绩以零分登记。
（三）《模拟法庭》之模拟审判训练学生实验规范一、学生进行模拟法庭前必须接受实验室安全文明和遵章守纪教育，认真学习有关模拟法庭的规定和设备的操作规程。
二、学生必须按时上实验课，不得无故缺席、迟到或早退。
三、实验前应认真预习，明确实验目的、步骤，了解实验流程。
四、进入模拟法庭不得高声喧嚷，不得随便窜走，不随地吐痰，不乱抛纸屑杂物，不得进入与实验无关的场所。
五、学生必须以实事求是的科学态度进行实验。
实验中应服从教师指导按规程进行操作。