人教版语文二年级《葡萄沟》第二课时优秀教案
人教部编版二年级上册语文教案：11葡萄沟第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：11 葡萄沟第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第11课《葡萄沟》中进行第二课时的学习。
教学内容主要包括课文第二、三自然段，通过学习，让学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，感受作者对家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字，掌握新词，会用“有……有……还有……”造句。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生对美好事物的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，掌握新词。
2. 教学难点：理解课文内容，用“有……有……还有……”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享上一节课的学习收获，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生朗读课文第二、三自然段，思考问题：“葡萄沟里有什么？这些事物有什么特点？”3. 课堂讲解：b. 针对生字、新词进行讲解，引导学生用“有……有……还有……”造句。
4. 实践活动：学生分组讨论，每组用“有……有……还有……”介绍自己的家乡。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用“有……有……还有……”进行回答。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》第二课时2. 内容：a. 生字、新词b. 课文第二、三自然段内容概括七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。
b. 用“有……有……还有……”造句，介绍自己的家乡。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要关注学生的朗读能力和词汇掌握情况，及时进行指导。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于自己家乡的资料，进行分享。
《葡萄沟》精品教案(第二课时)
11 葡萄沟第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，产生对葡萄沟的向往之情。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写重点词语并检查，强调易错笔画。
2.复习课文内容。
（课件出示填空，学生回答）通过上节课的学习，我们知道葡萄沟在，那里出产。
那里的葡萄，葡萄干。
葡萄沟个好地方。
3.教师谈话，导入新课。
过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方。
这节课，老师继续带领同学们去葡萄沟玩儿，好不好？下面就让我们坐车去葡萄沟看一看。
二、精读课文，重点探究1.学习课文第1自然段。
（1）指名读，其余学生思考：作者是怎么写葡萄沟的水果品种繁多的？（五月—桑葚，六月—杏子、无花果，七月—葡萄。
）（2）结合图片，认识相关水果。
（学生可能不认识无花果，可做简单介绍）（3）学生自由读，教师再指导朗读。
指导朗读：读清楚地点、月份及水果名称，语速适中，列举清晰，“最喜爱的葡萄”可以重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。
2.学习课文第2自然段。
过渡：时间过得真快，葡萄园到了。
请同学们自读第2自然段，看看葡萄种在什么地方。
（1）学生汇报后，教师引导学生思考：谁知道梯田和山坡是什么样子的？预设：学生先结合字面来理解，教师再出示梯田和山坡的图片，让学生直观感受。
（2）学生分组交流描写葡萄枝叶的样子的语句。
过渡：我们快登上山坡看看葡萄的枝叶长什么样儿吧！请同学们再读第2自然段，说说茂密的葡萄枝叶是怎样的。
预设1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①教师画葡萄藤，引导学生想一想怎样的枝叶才算茂密。
（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的。
）然后再画一画茂密的枝叶。
②引导学生读一读，展开想象：这茂密的枝叶向四面展开，像什么？（绿色的凉棚。
）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。
（3）学生再读第2自然段，交流葡萄的特点。
预设2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计精选3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计6教学目标：1、认识本课18个生字，学会其中的10个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4、产生对葡萄沟的向往和对尔族人民的喜爱之情。
教学方法：1、通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2、充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：1、出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片）2、你能从地图中找出新疆尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字、词语：1、初读课文，同桌合作认读生字词。
想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。
2、检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
课件出示词语：分组读；男女生接读。
3、读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。
三、书写生字：1、观字议字请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？左右结构：“份、坡、枝、收、城、利”半包围结构：“起”……2、按分类书写。
四、布置作业：把课文读熟练。
板书设计：第二课时一、复习导入：1、课件出示词语：（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案教学目标1．学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
2．能够正确书写本课的生字、新词。
教学重难点重点学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
难点能够正确书写本课的生字、新词。
教学过程一、学习词语1．读词语卡片。
出产水果月份山坡枝叶展开五光十色好客老乡城市空气水分2．抽查默写。
二、指导写字产：第二横较长，竖撇要舒展。
份：左窄右宽。
“”稍向左倾斜。
坡：左窄右宽。
右部竖撇向左下伸。
枝：左窄长，右稍宽。
起：第七笔捺要舒展，托住“己”。
客：上小下大。
“各”的横撇、捺舒展开。
老：第五笔是短撇。
收：右部写捺时要从轻到重。
城：右部斜钩要自然舒展。
市：点和最后一竖都要写在竖中线上。
三、用“五光十色、好客”说话。
四、写出下列生字的偏旁，再数数每个字各有几画。
产()________份()________坡()________枝()________起()________客()________老()________收()________城()________市()________五、完成课后练习，教师检查、指导。
教学反思在熟读课文的基础上，我让学生自学，找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。
在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，明确课文围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多；维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄干色鲜味甜。
教学时，通过对这些内容的详细讲解，学生们很快就理解了课文内容，而且学习积极性很高，课堂反映良好。
《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计《葡萄沟》第二课时教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺收集整理的《葡萄沟》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《葡萄沟》第二课时教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、热情好客”等词语的句子。
3、练习概括主要段落的意思。
重点难点理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学过程一、复习导入，巩固旧知1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。
2、我们还背诵了第一自然段，指名背诵。
过渡：这节课，让我们一起走进葡萄园，去欣赏那里的美丽景色吧！二、细读课文，感悟内容1、指名读第二自然段。
2、看看葡萄种在哪儿？那儿的葡萄长得怎样？理解“茂密”（出示课件）。
3、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手表演）老师只搭一个凉棚，难道只有一个凉棚吗？大家试想一下，炎热的夏天，钻进凉棚是什么感觉？（凉快）4、将“茂密……凉棚。
”这句话里有两个“xiang”意思一样吗？比较“向、像”的用法，这还是一个比喻句，把什么比作什么？5、齐读这句话。
6、绿叶底下，你发现什么？7、出示课件，让学生欣赏各种颜色的葡萄。
8、这么多种颜色的葡萄，用一个词语形容一下叫“五光十色”，它的近义词是“五颜六色”，比较一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一颗颗珍珠，晶莹剔透的，真是美丽极了！板书：葡萄：五光十色11、让我们来美美地读读这一句。
12、下面我们要演一个节目，老师扮演xxx老乡，你们是一群来葡萄沟游览的游客。
师：小朋友，你们好！欢迎你们到葡萄沟来游玩，汉族的小朋友们长得真可爱。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案(优秀3篇)
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案（优秀3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
《葡萄沟》教学设计(第二课时)_教案教学设计
《葡萄沟》教学设计（第二课时）本文是关于《葡萄沟》教学设计（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生热爱祖国的情感。
2、通过学习课文，了解葡萄沟是盛产水果的好地方。
教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。
教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。
课前准备：课件、录音设计意图：《葡萄沟》这篇课文向学生展示了新疆吐鲁番葡萄沟的特点，激发了学生热爱祖国的情感。
教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好，其他水果也非常好，主要通过学生自己朗读，找句子体会“葡萄沟盛产水果。
”这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
教学过程一、揭示课题1、谈话同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（设计意图：谈话式的导入使学生对葡萄产生了兴趣。
）2、揭题、读题葡萄沟3、了解葡萄沟的地理位置课件显示：看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。
让我们响亮地再把课题读一遍好吗？二、初读感知1、葡萄沟是个怎样的地方呢？（设计意图：总体感知课文内容。
）自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。
2、在我们的课本上，有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划出来。
3、指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。
4、通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见在你们刚才所说的中间，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄三、精读感悟1、我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？迅速浏览课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。
《葡萄沟》优质教案(第二课时)
城：左窄右宽，第一笔的短横在横中线，第三笔为提，右半部分的斜钩写舒展，最后一笔是点。
3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。5.提出要求：Fra bibliotek同学们再临写一遍。
预设2：葡萄沟的葡萄品种非常多。
预设3：葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。
预设4：葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜。
三、生字教学，指导书写
1.分享交流：请大家观察“客、老、收、城、市”这几个字，想想怎么才能把这几个字写规范，写美观？
2.重点指导“客、老、城”：
客，上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”种的“夂”罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位。
6.提出要求：抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语。
四、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。
2.课堂演练。
3.课后作业：复述一下葡萄干的制作方式。
【板书设计】
【教学反思】
一、教学效果：《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。学生通过学习课文时，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，使得学生进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发学生认识、赞美家乡的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版二年级语文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计教学目标
1．巩固生字词。
2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点
有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：多媒体课件、
课时安排：2课时
教学过程
第二课时
一、欣赏音乐
二、复习导入
1．开火车读生字
2．齐读生字
三、精读课文，理解深化
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）
2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？
3、学习第一段
a.葡萄沟在哪里？你从哪里找到的答案？从第一段你还读懂了什么？
b.教师引读：那里（）水果。
五月有( )、七八月有( )，到了九十月份，人们（）的（）成熟了。
e.指名读第一段。
4、学习第二段
a. 师：葡萄种在哪里呢？（指名回答）
（1）梯田是什么样子的，谁来想象一下？
（2）出示课件。
b. 指导学习描写葡萄叶的句子。
师：葡萄种在山坡的梯田上，快，登上山坡，看这葡萄叶生长得怎么样呢？（课件出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
）（1）葡萄藤上长出一片叶子，是茂密的吗？两片，三片，十片，百片，是吗？怎样使茂密？数不清，密密麻麻的，这样的枝叶向四面展开，就像凉棚一样。
（点击“凉棚”二字，出示课件凉棚图）
（2）引导学生想象在凉棚下的感觉。
师：同学们，吐鲁番一到夏天可热了，一般都有40度以上，火辣辣的太阳照在身上，热极了！快，躲进这茂密的凉棚下面，你有什么感觉？
（3）这么舒服的凉棚，只有一个吗？
（4）谁再来读一读这一句话？读之前谈话。
（指名读——生评价——齐读）师：读之前，老师想问一问同学们，怎样才能把这一句读好呢？ c. 指导学习描写葡萄的句子。
师：秋天到了，葡萄成熟了，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现葡萄长得怎么样？（生回答师课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
）（5）启发学生想象葡萄的颜色。
师：绿叶底下的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。
生用笔画出颜色的词。
（6）引导学生说比喻句。
师：看看这些葡萄的颜色、形状，老师想赞美一下它。
（出示句子）
指名读——师范读——生练读——指名读。
（7）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出有什么不同。
（教师引导学生在词语中的“光”中发现）
师：这么多颜色的葡萄，用一个词形容就是：五光十色。
（点击葡萄图片，返回到句子课件强调：五光十色）还可以用什么词形容这么多颜色？
（8）课文中怎么不用“五颜六色”呢？（板书：五光十色）
（9）葡萄除了颜色美，还有什么特点？（课件强调：一大串）
（10）指名读——自由读——师范读——生练读——指名读。
师：这葡萄串儿大，数量多，颜色多，水灵灵的，像一个个玛瑙、珍珠、玉石，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们一边想象葡萄，一边美美的读一读这句话。
出示课后练习、完成练习。
c. 学习描写老乡的句子。
师：刚才我从同学们的朗读中，我仿佛看到了葡萄架下那一大串一大串五光十色的葡萄，真想摘下那新鲜的葡萄，好好品尝一下。
同学们，你们猜，维吾尔族老乡会让我们吃吗？
（1）学生找出句子。
（课件出示：课文插图、句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
）师：还要让你“吃个够”。
怎样是“吃个够”？
师：你想吃多少就吃多少。
想怎么吃就怎么吃，你吃饱了还让你吃，吃不下了休息一个再吃，吃完了还让你拿点回家吃。
（2）老师扮演维吾尔族老乡，与学生口语交际。
师：面对这样的维吾尔族老乡，你想对他们说点什么呢？老师扮演老乡，赞美来表演一下。
（3）学生齐读句子。
师：是呀，这些老乡多么热情呀，用一个词来形容就是（板书：热情好客）来，让我们一起齐读这句话，来夸夸我们的老乡。
5、学习第三自然段
a.咱们的维吾尔族老乡不仅热情好客，他们还非常的勤劳智慧，他们把收下的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
b.课文中哪句话写了阴房的样子？（出示课件：阴房图）
c.这葡萄干怎么制成的呢？
e.瞧，这就是新疆的葡萄干。
仔细观察一下，这葡萄的颜色怎么样，
d.这里生产的葡萄干怎么样？（出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
）能用一个四个字的词概括一下。
（板书：色鲜味甜）
f.大家知道吗，很过国外的人看到我们聪明的维吾尔族老乡天然晾干的葡萄干味道很美，到处拜师，回去后也用这种方法制作葡萄干，结果都失败了。
因
为他们没有咱们葡萄沟这么好的自然条件，只有咱们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
所以咱们葡萄沟的葡萄干非常有名。
6、学习第4自然段。
a.总结板书。
今天我们游览了葡萄沟，葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄干色鲜味美，老乡热情好客，聪明能干。
所以我们觉得这里真是个好地方。
（老师总结后板书：葡萄沟真是个好地方）
三、联系生活，谈谈家乡（出示课件）
师：葡萄沟的给我们留下了深刻的印象，那么，我们自己的家乡又有什么迷人的风光或者丰富的物产呢？不妨也向大家介绍一下吧！
四、布置作业，朗读结束
1、向父母介绍葡萄沟。
师：同学们，我们的旅游即将结束了，今天回家以后，把在葡萄沟的感受讲给父母听。
下面，让我们带着对葡萄沟的赞美和喜爱之情齐读课文，来结束我们今天的旅途吧。
（齐读整篇课文）
板书设计：
葡萄五光十色
10.葡萄沟老乡热情好客葡萄沟真是个好地方
葡萄干色鲜味甜。