我们的校园教案15篇
【核心素养目标】一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计(第二课时)
对学习的一个目标，也是精神的一种寄托。激起学生的参与热情，引发学生的兴趣。
2.文本学习：教室里有各种各样的功能区域，方便大家的学习、生活。为了让它们发挥更大的作用，请同学们一定要注意保护，用自己的实际行动做好班级小主人。
3.播放视频素材：校园快播
教学环节三：独特的校园文化
1.图片：文本学习：
核心素养目标
政治认同：通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
道德修养:喜欢校园生活中的趣事，初步掌握通过交流获取知识的方法。
法治观念:知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
（1）校训、校风
办学宗旨:学校发展、教师发展、学生发展
教育理念:教书育人、管理育人、服务育人、环境育人
办学目标:精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。
校训:育人为本敬业为乐成材为志
校风:团结勤奋自律和谐
教风:敬业爱生厚德博学
学风:自信乐学善思பைடு நூலகம்新
（2）校园名人
（3）名人雕塑、校园文化墙
了解文本
诵读文本
表达自己对文本的了解
反思自己的行为
观看视频
这是学生在完成探秘活动后，交流的一个话题
“我最喜欢的地方是……因
为……”经历了近两周的学校生活，学生已有了一些自己喜欢的校园场所，并已
经利用这些场所的设施开展活动。
开展这个话题的交流，我们希望一方面能帮助学生亲近校园,另一方面能引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件,
用心爱
重安全讲文明
懂礼貌守规则
我们的教室——温馨的家
三年级下册《我们的校园》教案
三年级下册《我们的校园》教案【教学内容】设计草坪和比赛过程教材第106、第107页的内容。
【教材与学情分析】教材呈现了两个不同的活动。
1.调查本学校的相关信息。
通过收集本学校的草坪、操场等信息,为设计校园活动打下基础。
2.设计校园活动。
这里涉及一些需要用所学数学知识和技能解决的问题——场地面积的大小,草坪的形状和大小等,这些都需要学生去进行实际测量。
通过教师提供或自己查询得到的草皮的不同价位,设计出经济、合理、美观的草坪。
学生要根据综合调查和分析的结果,以及本校园的实际情况进行设计。
3.展示各小组的设计。
组织数学实践活动,除了要使学生获得一些初步的数学实践活动经验,学习运用所学的知识和方法解决简单问题,感受数学在日常生活中的作用之外,还有一个重要的目的就是使学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
通过展示和交流,让学生找到本组和其他组设计的优缺点,使每个学生都能够体验到成功。
【教学目标】1.进一步巩固学生已经学习的有关知识。
2.让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及热爱校园的良好情感。
【重点难点】让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面,体验“设计校园活动”的实践活动。
【教具学具】学生收集的草皮价格和本校的信息,盒尺。
【教学过程】一、课前准备收集信息:1.收集草坪面积的信息。
2.了解草皮的种类和价格。
3.收集校园的信息和建筑物的位置。
(要给学生充分的时间进行调查,对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励)请同学们汇报课前收集的信息,教师提问:谁能向大家展示一下你收集到的信息。
二、探究新知活动一1.探讨草皮的不同铺法并计算费用。
2.收集草坪面积的信息。
教师:咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮,这两块草坪的面积相同,长都是28米,宽都是16米。
(也可根据本校实际长度)3.了解草皮的种类和价格。
名称价格(元/m2)白三叶 2高羊茅 3天堂草 44.探讨草坪的铺设方案。
三年级下册数学教案我们的校园人教版(5)
三年级下册数学教案我们的校园人教版 (5)教案：我们的校园教学内容：教材：人教版三年级下册数学章节：第5单元我们的校园内容：本节课主要学习校园平面图的绘制，通过对校园各个部门的分布情况进行观察和分析，培养学生对空间位置的认知和描述能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
教学目标：1. 让学生能够通过观察和描述，理解校园各个部门的地理位置和空间关系。
2. 培养学生运用数学知识绘制和解读校园平面图的能力。
3. 培养学生合作交流、思考问题的能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
教学难点与重点：难点：如何准确描述校园各个部门的位置和空间关系。
重点：掌握绘制校园平面图的方法和技巧。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、校园平面图示例。
学具：彩笔、尺子、练习纸、学习手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 带领学生参观校园，让学生注意观察校园各个部门的分布情况。
2. 邀请学生分享观察到的校园部门分布情况，引导学生用数学语言描述位置和空间关系。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍校园平面图的概念，解释平面图是如何表示校园各个部门的位置和空间关系的。
2. 给学生发放校园平面图示例，引导学生观察并描述图中的各个部门位置。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组合作绘制自己校园的平面图。
2. 引导学生运用数学知识，准确描述各个部门的位置和空间关系。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
1. 邀请各组学生展示自己的校园平面图，并简要介绍图中的各个部门位置。
板书设计：板书我们的校园平面图板书内容：校园平面图的概念和作用各个部门的位置和空间关系绘制校园平面图的方法和技巧作业设计：1. 请学生根据课堂所学，绘制自己校园的平面图，并描述各个部门的位置和空间关系。
2. 让学生思考如何利用校园平面图找到最快的路径从教室到食堂。
作业答案：1. 学生根据自己的校园实际情况，绘制出校园平面图，并描述各个部门的位置和空间关系。
人教版部编一年级上册道德与法治5《我们的校园》教案
人教版部编一年级上册道德与法治5《我们的校园》教案一. 教材分析《我们的校园》这一课主要让学生了解和认识校园，培养学生对学校的热爱之情。
通过本节课的学习，学生将能够了解校园的基本环境，知道学校各个场所的功能，以及学会与同学、老师相处。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对校园环境还不太熟悉。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和探索。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，引导他们观察和了解校园。
三. 教学目标1.让学生了解学校的环境，知道学校各个场所的功能。
2.培养学生对学校的热爱之情，学会与同学、老师相处。
3.培养学生观察、思考、表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解校园环境，知道学校各个场所的功能。
2.难点：培养学生对学校的热爱之情，学会与同学、老师相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中了解和认识校园。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备校园的图片、视频等教学资源。
2.准备相关话题的讨论卡片。
3.准备课堂用的游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，向学生展示校园的美景，激发学生对校园的兴趣。
教师引导学生在课堂上分享他们对校园的观察和感受。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍学校的各个场所，如教室、图书馆、操场等，并讲解每个场所的功能。
同时，引导学生观察和思考，让学生说说自己对学校的认识。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行互动游戏。
游戏内容可以是角色扮演，让学生模拟在校园中的各种场景，如上课、借书、运动等。
通过游戏，让学生进一步了解校园，并培养他们的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师呈现一些讨论卡片，引导学生就卡片上的话题进行交流和讨论。
如：“你喜欢学校的哪个场所？为什么？”、“你在学校有哪些好朋友？”等。
《我们的校园》教案
1.师：同学们瞧，在我们的教室里，你最喜欢哪里呢
预设1：展示墙。
师：你为什么特别喜欢教室后面的展示墙原来上面有你的作品！哪幅作品是你的还有哪些同学的作品也在上面展出呢
师过渡：我们的教室因为你们的作品变得更加漂亮了！
2.师：你还喜欢教室的哪些区域呢
预设：图书角、卫生角、生物角。
师：那么，我们平时该怎么做才能当好班级的小主人，保持教室的整洁和美观呢
师：就是我们的综合楼了。谁能给朱迪介绍一下综合楼里都有哪些功能室呀
师：说的棒极了。那么让我们沿着楼梯一起去楼上继续参观吧！
【上下楼梯文明行走】
（1）小朋友，上下楼梯为什么要靠右走呀
让我们试着走一走，来找找答案吧！
（学生演示）
（2）通过刚才的演示，你找到答案了吗
（3）小结：上下楼梯靠右走，这样就不会和迎面过来的小朋友碰上了。下面，让我们排着队伍，一起靠右上楼吧！
师：你们真是热情好客的小主人！那么，你想带她去哪里参观呢
预设1：操场。
预设2：阅览室。预设3：源自堂。2.参观操场师：下面我们就出发吧！第一站，我们先带朱迪去学校的操场上逛一逛！谁能为朱迪介绍一下，我们的操场上都有哪些设施呀
（跑道、足球场）
师过渡：朱迪跑步时不小心摔跤了，手上也受伤了，这可怎么办呀
预设：可以去医务室清理伤口。
活动八：
通过反复两、三次的练习，让学生体验感悟上下楼梯靠右走的规则，发现制订这一规则的意义，从而养成良好的行为习惯。
板书设计
第 二 课 时
教学目标
1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
小学四年级作文教案：我们的校园
小学四年级作文教案：我们的校园 (一)启发谈话，激发情感，确定中心 师：同学们喜欢咱们的校园吗？ 师：喜欢校园的哪些方面呢？ 师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么？ 师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。
(板书：一、中心思想) (二)指导写作条理 师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的？ 生：我以进校的路线来写校园的各个地方。
如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗？ 师：当然可以，你说说看。
比如站在四楼窗口俯瞰校园。
我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。
师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理) (三)指导写重点段 师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨？还要考虑什么问题？ 生：应该考虑详写和略写的问题。
师：是的。
文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。
下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。
首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
〔板书：三、详细描写(重点段落) (一)确定立足点 (二)按方位描述 (三)表达真情实感〕.师:2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序……)作文指导: (一)启发谈话，激发情感，确定中心 (二)指导写作条理 1.我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的? 2.很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)(板书设计: 可爱的校园 一、中心思想 二、叙述要有条理 三、详细描写(一) 确定立足点(二) 按方位描述(三) 表达真情实感小学作文教学设计《习作—校园里景物》及《可爱的校园》习作范文一、谈话引入，揭示新课。
人教版小学三年级数学下册《我们的校园》教案
人教版小学三年级数学下册《我们的校园》教案人教版小学三年级数学下册《我们的校园》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教学内容：人教版小学数学三年级下册教材分析：这是一节“综合与安践”的主题活动课，“综合好实践”是以同题为教体。
以学生自主参与为主的学习活动，它是教师通过问题引输，学生全程参与，实践过程相对完整的学习活动，此类课程起积累活动经验、培养学生应用意识相创新意识的有效载体。
“综合”主要指在活动中，注重数学与生活实际，数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用，“实践”主要指在活动中，注重学生自主参与，全过程参与，重视学生积极动脑，动手、动口。
本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学校场所中的事例，主要包括两个问题，第一个是“更换草皮”的问题。
教材创设了为学校更换草皮的情境，让学生综合运用长方形面积、搭配、计算与比较尊知识和经验，找到所有符合条件的铺草皮方案，再通过讨论选择合适的方案。
第二个是设计“赛程安排”的问题。
教材创设了帮助体育老师设计赛程安排的情境。
让学生综合运用计算经过时间，列表、推理等知识和方法，经历找到清晰、简洁的表达方法的`过程，积累合理安排，清晰表达的经验。
本节课主要研究第一个问题。
教学目标：1、在综合运用搭配、运算等相关知识解决“铺草皮”问题中培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2、感受数学与生活的联系。
培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
教学重点：在活动中，综合应用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点让学生通过收集信息、分析信息、设计方案、选取方案四个方面，体验“设计校园活动”的实践活动，掌握解决问题的方法。
教具准备：课件教学过程一、情景导入：出示课件1、介绍校园美景（板书：我们的校园）2、导出有两个花坛要铺设草皮，让同学们帮助设计草皮的铺设方案。
部编版道德与法治教学设计第5课 《我们的校园》【教案】
活动四：我最喜欢的地方
教师：学校有这么多场所，大家最喜欢去的是哪里呢？
〔同桌交流〕
〔班级交流〕
〔学生汇报：我最喜欢的地方是……因为……〕
教师：我们应该注意什么，才能玩的愉快、学的有趣？
师小结：真快乐大家这么快就喜欢上了新学校，体会到上学的乐趣。
【设计意图：进一步消除陌生感，产生亲近感，从而喜欢校园。同时加强文明礼貌教育、平安教育、保护公物的教育，进一步适应小学生活。】
教师：课后继续探索校园的 “秘密〞把你最喜欢的场所画下来。
二次备课
个
板书设计
我们的校园
教学楼、操场、餐厅、音乐教室……
教学反思
我们的校园【教案】
学科
道德与法治
单元
的校园
课时
教学目标：
1. 尝试用不同的方法，文明礼貌的探索校园环境，通过了解根本标志物认识与校园生活密切相关的校园设施及用途。
2. 知道为了保障平安，这种校园设施都有相应的使用规那么，并尝试自觉遵守，能利用这些设施解决自己遇到的问题。
教师：想不想更全面的了解我们的校园？
〔师出示图片进行简单介绍〕
教师：听了老师的介绍，你想说些什么呢？
【设计意图：本活动作为导入环节，是学生课前体验的汇报和交流。从而了解学生已经认识的设施以及认识它们的方法。然后通过教师的图片展示和介绍帮助孩子直观、全面的认识校园，形成初步的印象，为下一步参观校园做好准备。】
活动三：校园探秘报告会
教师：在上节课的探秘活动中，你发现了什么？怎么发现的？在活动中做到有礼貌了吗？
〔小组交流〕
〔分组汇报〕
〔教师点评、适时引导，进行平安教育和规那么教育〕
教师小结：图书室、微机室、实验室、办公室、教室、医务室、餐厅……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的校园教案15篇我们的校园教案1课题二：穿出我们的风采课时：1课时课型：综合·探索教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的根本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学重点：运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中把握大体比例课前准备：教师教具：服装设计作品欣赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。
学生学具：搜集假设干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。
一、导入同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧１、学生讨论“如何为我们的校园添色彩〞这课题，引出本节课的学习内容。
２、请数名已准备好的学生“模特〞进入教室进行服装表演。
３、师生讨论：购置服装时如何进行选择？学生装应该具有什么特点？〔请同学们各抒已见〕学生答复：颜色比拟鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。
有的喜欢颜色比拟素淡的、比拟合身的衣裙等等。
学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。
二、新授１、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：〔１〕、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用。
〔２〕、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成比照或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。
常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、比照色组合。
２、引导学生进行校服设计练习。
〔请同学们试试看〕⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。
线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，表达生动的效果。
⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。
⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。
〔在设计的过程中放轻音乐，调节课堂气氛〕三、评讲作业结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，教师总结评价。
四、课后拓展⑴、评选出最优秀的校服作业，向学校推荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。
⑵、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改良之处。
运用所学知识在父母、亲友购置和定做服装时，尝试为他们提供参考意见。
⑶、举办校服设计作业展览、交流、评议活动。
⑷、根据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。
札记：本课通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的根本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
运用所学的服装设计知识进行设计练习。
服装设计过程中把握大体比例。
我们的校园教案2一、学生根底“我们的校园〞是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。
二、作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学〞的意识。
另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打根底。
三、教学要求①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。
②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。
③培养学生的合作交流意识和创新精神。
四、教学片段〔一〕创设情境1、课件播放学校全景。
2、引出课题。
师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。
师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。
这一节课老师要带着小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？〔板书：我们的校园〕〔二〕课件展示“我们的校园〞活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。
师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？〔选几个有代表性的问题写在黑板上〕生1：跳绳的有多少人？生2：踢球的有多少人？生3：跑步的有多少人？生4：他们分别是第几名？生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？………小组交流汇报：①、20以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。
如结合“踢球有多少人？〞可以有多种方法：生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15〔人〕生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15〔人〕生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15〔人〕②、几和第几的知识师：刚刚有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运发动，你们就举起手中“第几〞的卡片来说说他们的名次。
〔三〕尝试统计按学生对活动的喜好将学生分成五组。
每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。
观察统计图，解决问题。
师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？可能会出现：生1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？生2：踢球的比跳绳的多几人？生3：练武的和跑步的一共有多少人？………〔学生集体答复〕师：想一想你还能提出哪些问题？可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。
〔四〕练习师：小朋友们，我们的校园美丽吗？生：美丽。
师：为什么呢？生：因为校园里有许多花，许多树。
师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。
老师这儿就有一朵，课件显示：师：你发现了什么？生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。
师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。
课件出示：学生反应结果，课件演示正确答案。
〔五〕课后延伸，升华提高。
通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统计图，课后我们可以统计一下我们班小朋友的课外活动情况。
我们的校园教案3第一课时教学步骤：一、你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉〔有的说操场，有的说教室，有的说门口〕1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？2.讲故事《桌椅的对话》，进行保护课桌椅的教育。
3.认识班牌，体会班级牌的作用。
4.找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有什么？课间活动二、指导看书第10、11页书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所？〔引导学生看图说说〕三、遇到以下问题我们应该怎么做1.粉笔哪里领？2.作业本送到哪里去？3.受伤了怎么办？4.到哪里可以借球？以上4个问题留在下节课解决。
第二课时教学步骤：一、带着上节课提出的问题参观学校老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。
参观完毕，答复以上4个问题。
二、配对游戏1.教师根据学生人数准备空白小纸条事先制成“校园里所有的场所〞及“各种场所可能从事的活动纸条。
2.教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。
3.有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友〞在校园里的“某某场所〞做“某种活动〞。
4.假设配对的结果不正确，那么请该同学说出正确的活动与场所。
5.假设该同学无法答复，那么请其他同学答复。
6.教师：学校里有各种师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效能。
三、课后：通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的热爱之情。
我们的校园教案4教学目标1、让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。
2、让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生用数学的意识。
3、培养学生的合作交流意识和创新意识。
教学内容教科书第114～115页。
教具、学具准备录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。
教学设计谈话引入师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？[从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的气氛，将学生带进课堂之中。
]生：在这里我们可以学到知识。
可以交朋友。
可以做游戏。
师：小朋友说的不错，我们的校园生活确实是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。
师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球师：你们参加过什么课外活动？生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏师：今天我们接着熟悉我们的校园〔板书课题〕。
播放录像，回忆知识1、放录像：出现美丽的校园，多种校园活动〔有跳绳，有跑步，有打篮球〕[设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思考问题，解决问题。
]师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？生：我想知道跳绳的一共有多少人？师：这个问题谁来答？生：共有10人，我是数出来的。
生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。
师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。
下面我们到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。
尝试统计，感知统计，渗透统计思想1、室外活动，分组尝试统计。
在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，第二个是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是游戏〔转移目标〕，大家可以任意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。
活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。
2、各组汇报统计结果。
跳绳组汇报：我们组有12人参加。
有的是用数的方法；有的是根据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。
〔把彩色笑脸贴在空白圆上〕掷沙包组汇报：我们的问题是一共有多少人掷沙包？我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应该是8人，我们贴出8张笑脸。
[把课堂教学由室内延伸到室外。
在学生的活动中培养学生的合作意识，在合作中尝试简单的数据收集，使学生在玩中学，乐中悟。
]3、观察统计图，答复相关问题。
师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多漂亮呀！这实际上也是我们活动情况的统计图。
从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？〔5项活动〕哪些活动最受欢送？哪项活动参加的人数最少？跑接力和掷沙包的一共有几人？跳短绳的比掷沙包的多几人？[由学生观察笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初步的统计知识。
]4、想一想，你还能提什么问题？a、同桌两人先互相提问，然后解答。