冯德全立体早教法光盘篇
亲子通讯第47期(冯德全)
亲子通讯第47期（冯德全）为了适应早期教育的需要,由冯德全儿童潜能开发研究所和江西文联摇篮报社共同研发，推出的《摇篮》报现出版发行4种幼儿撕贴益智画报系列，其中《幼儿识字画报》侧重识字，使幼儿在撕贴游戏中学会3000汉字。
《摇篮——幼儿识字画报》，首创幼儿撕贴益智画报，是一种多版块八开彩报，用200克铜卡纸全彩印刷，每月上，下两期合刊出版。
在家长指导下，经幼儿多重撕贴，集成精美小书，小卡片。
本报每版内容都有若干个层面，0—6岁各年龄段都能从中汲取不同的汉浯营养。
《幼儿智力画报》侧重数学和百科知识，是开启幼儿智慧之门的金钥匙；《幼儿故事画报》以引人人胜的童话故事，激发幼儿丰富美妙的想象力和学习欲望，使宝宝变得更聪明；《小画家画报》则是培养孩子品德、智慧、才艺的捷径，可让孩子逐步踏入画家门槛。
我们在2009年新年伊始,首先推出了《幼儿识字拼贴画报》: 这里面的《幼儿识字拼贴画报》通过系列故事“森林运动会”生动形象地讲述了汉字的认知和组词的应用；另外，还有《国学精华卡片》、《人生典藏成长日记》、《快乐描红本》、《千变万化七巧板》、《不干胶撕贴游戏》五个部分。
并随画报免费赠送《中国早教之父冯德全“0岁方案”演讲光盘》。
30年来，从“0岁方案”到“早教革命” 我出版了30多本著作，千万读者向我提出过千万问题，鞭策我深入早教的研究和思考。
在众多的问题中，有一个问题最触动我的心弦，那就是：数十年前，你怎么会迷恋上早教事业的? 是什么拨动了你那根早期教育的神经？0岁开始的早教果真这样值得你沉醉和痴迷吗? 这一质疑，最令我默默沉思：是啊，究竟是什么原因让我走上了早期教育的不归路？我如醉如痴几十年到底为了什么？我为之耗尽心血的事业究竟有多大的意义？于是我开始了回顾，回顾我走过的路：我从事儿童、青少年教育实践与研究已经55年，前25年自小学教到大学，也在教育局和教科所工作过，后30年专门研究0～6岁的早教。
我从教之初的20余年也对优生优育、胎教早教毫不了解，根本不知“早期教育”为何物。
冯氏立体早教革命7-8章
本章重点：
1．走向社会的第一步
2．让孩子高高兴兴上婴幼园
第一节 走向社会的第一步
一想起每年3月、9月初期，婴幼园新生入学“哭声一片”的“壮观场面”，看到妈妈心痛、爸爸焦急、奶奶流泪、老师们焦头烂额、手忙脚乱的景象，我总感到无奈而又悲凉，只能慨叹：是父母的愚昧和教育的无能造成了这样的恶果。这持续十天半月之久的一幕，让宝宝所受的心理伤害太大了，有的孩子因此不愿吃饭，嗓子嘶哑，在睡梦中被吓醒，甚至尿裤子。令人心烦和不快还是次要的，更大的痛在于，这种伤害对宝宝的影响有时甚至是终生的，将成为其成长中一个挥之不去的阴影，他会从此感觉害怕、不安全，变得胆小、懦弱、不合群，强烈反抗上婴幼园过集体生活。
6．这里要特别提醒父母家长，家中如由保姆抚养孩子，一定要把保姆当作家里的一名成员看待，让孩子叫阿姨或姐姐。保姆也要把自己当做家长看待，对孩子该怎样教育就怎样教育，即和蔼可亲又严肃认真，该宽则宽，该严就严。
如此这般，在家庭和婴幼园的共同努力和配合下，还愁孩子上婴幼园哭闹吗？有人可能会说，这么一件小事就要如此大做文章，值得吗？我们说，值得，太值得了。要知道，这样做不是仅仅为了让孩子少流几滴眼泪，而是给了他快乐、勇敢、独立、自信的人生起跑线，并引导孩子快乐起跑，对他们日后上小学、中学、大学，以致跨入社会，直面人生益莫大蔫。这也是在为孩子构筑支撑人生的脊椎，建造支撑人才大厦的梁柱！下面我们看看“冯式立体早期教育法”的研究员张先利老师教育女儿自立的故事：
宝宝上婴幼园是他走向社会的第一步，是人们实现社会化的一个重要过程，这个过程对孩子来说是为了“欲穷千里目，”而“更上一层楼”，他应该像刚学会走路一样又兴奋又快乐才对。可是，由于人们的早期教育对第二生命养育不当，没有给宝宝进行必要的铺垫和扶持。孩子缺乏心理准备，突然间就要让他离开父母，他稚嫩的心灵怎么承受得了？可是大人们还冷漠愚蠢地说：孩子上幼儿园哭很自然，过一段时间就好了。
冯德全早教方案6：0-3岁婴幼儿家长指导手册(全五册)
冯德全早教方案6：0-3岁婴幼儿家长指导手册本书是我国著名婴幼儿早教品牌——“冯德全早教方案”实验婴幼园的一套起步教材，由被誉为“中国当代早教之父”的冯德全教授主编。
全书本着“生活游戏是婴幼儿学习的最好课堂”的早教理念，以及“在玩中学，在学中玩”的早教原则，按照0-1岁、1岁-岁、岁-2岁、2岁-岁、岁-3岁五个年龄段，从语言、常识、数学、音乐、美工、体育、游戏等七个方面，为年轻的父母们提供了上百项活动。
其中每一项活动内容都充分考虑到了不同年龄段婴幼儿的身心特点，既活泼有趣，又具有很强的针对性和可操作性，是值得广大家长学习的一套教育指导手册。
点此购买作者介绍冯德全，1935年1月生，浙江省诸暨人。
湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长，国家计生委优生优育协会客座教授，华东交通大学母亲教育研究所特聘研究员，武汉大学“零岁方案”总设计师，中国家庭服务业协会高级顾问。
长期从事儿童教育与研究工作，著有《神童之谜》《怎样培养早慧儿》《天才的摇篮》等近十种著作。
其倾注大量心血设计完成的“０～6岁优教工程及实施方案”，构建了全新而实用的早教理论体系。
近30年来，作者讲学足迹遍布祖国各地。
达千余场次之多，听众近百万人次。
由于其在早期教育理论与实践方面的卓越成就，被誉为“中国当代早教之父”。
《0-3岁婴幼儿家长指导手册》一书为当代中国最大的婴幼儿早教品牌。
数百万人的超大型实验，成千上万例的成功典型，百余所的实验婴幼园，数百家海内外媒体的广泛关注，30年无人可匹的普及推广！哪里有华人，哪里就有冯德全早教方案；哪里有出色的孩子，哪里就能看到冯德全早教方案的影子！--------------------------------------------------------------------------------名人推荐:这个方案我赞成，但关键是要实施下去，走进千家万户。
——全国人大常委会原副委员长程思远如果你们这项试验可以取得好的成果，我认为它的意义决不比某一项巨大工程的意义小。
快乐听专家指导
《仔仔通——快乐听》全程施教计划《快乐听》非“听”不可《仔仔通——快乐听》是冯德全教授及其儿童潜能开发研究所研究专家经过多年时间研发而成，属于“冯爷爷幼儿脑力SPA飓风计划”指定范本教材。
简单的说，《快乐听》是集“国学启蒙”、“故事儿歌”、“英文歌曲”、“童话故事”等8项教学内容为一体的有声启蒙教学光盘教材。
如果用一个恰当的比喻来形容的话，它就是一座涵盖了0到6岁儿童所必须认知和掌握学习内容的大型有声文学图书馆。
它是专门面向0—6岁儿童的逻辑思维开发而研制的学具，旨在开发孩子的智慧潜能、利于孩子的肢体协调、训练其思维能力的发展。
《快乐听》以美国“PAT（ParentsasTeachers）早教研究机构”的核心理论技术作为参考，通过了“冯式立体早期教育法”专家组的资质认证和改良。
《快乐听》的内容经过冯式立体早期教育法专家组潜心钻研，在全国各大中小城市定点孩子园进行大量跟踪测试，从掌握的一线资料进行甄选，去粗取精，去伪存真，不断完善而成。
所选测试家庭均为《早教革命》学员家庭，在家长中间获得了一致好评。
真正达到了双语开发，“听”书达理；双音领读，海式内含；权威资质，省心省时的目的，让孩子和家长们非“听”不可！海量内容精品收纳掌握方法遵循原则循序渐进受益良多《仔仔通——快乐听》使用说明手册本品由20张精品CD组合而成，封面包装色彩鲜艳，引人注目，使用方法简单方便，只需一台小小的CD机，就能满足孩子们的求知欲望，让宝宝们在知识的海洋里欢乐畅游！专家答疑一个优秀的儿童早期教育产品，不仅仅是包装精美，创意独特，标新立异，还要家长们结合适当的方法，使其功效最大程度的得到利用，这样才能双管齐下，事半功倍！《快乐听》测试期间，有很多家长提出各种问题，并且对快乐听的使用方法和使用效果产生了怀疑。
但是通过我们立体早教研究所专家的讲解，家长们驱散了疑云，能够正确使用《快乐听》，实现了家长和孩子都快乐的目的！在这里我们将一些典型的问题给予解答，希望能够帮助家长们解决在使用过程中出现的难题。
冯式立体早教法教材篇二
冯式立体早教法——教材篇二第一章学习从获得敏感开始1.世界上最省事的早教2.获得有益事物的“快乐敏感”第二章对牛弹琴学口语1.双脑并用好处多（对牛弹琴学口语，认识世界增亲情）2.怎样对牛弹琴（看见什么说什么，做着什么讲什么，抱着宝宝四处走，看一看，摸一摸，玩一玩）3.亲情交流效果更佳第三章教宝宝念儿歌背古诗讲故事1.早期教育的必修课（喂奶时、洗澡时、穿衣时，时时处处像听音乐一样听古诗、儿歌、故事、古今中外名篇、名段、名句）2.怎样给孩子讲故事（结合字宝宝编故事，睡前讲故事最容易记住，放CD\VCD听故事，多鼓励、夸奖，猜故事：猜题目、猜词语、猜结尾）第四章音乐熏陶1.音乐对孩子的作用（音乐训练听力；音乐胎教；音乐促进身心健康）（经过音乐早教的孩子有如下特点：脸上带着微笑；晚上不哭闹；喜欢亲近人；提早说话；脸蛋秀丽可爱；眼睛聪慧明亮；左右脑均衡发育，双手灵巧；IQ\EQ\CQ高）2.怎样进行音乐熏陶（宝宝出生后每天对他进行音乐熏陶，吃饭睡觉各个环节都听；教孩子唱歌跳舞，培养孩子节奏感，欢乐情绪，开朗性格，可放CD\VCD；看音乐会，学乐器）第五章培养孩子广泛的兴趣1.兴趣是人才的金字塔2.怎样培养孩子广泛的兴趣（陶行知的六大解放：解放孩子的头脑——让他们多思；解放他们的嘴巴——让他们多发言；解放他们的眼睛——让他们多观察；解放他们的双手——让他们自己动手做；解放他们的时间——让他们自由支配；解放他们的空间——让他们走出家庭学校，接触自然、社会）3.可参考的几十种兴趣活动（剪花，辨色；摸物体说形状；物品示意说特征；玩指南针认方位；玩球；溜冰、游泳及各种体育游戏；指摸人体器官，认字，记穴位；认识家畜、庄稼、自然现象；测量；参观商店；认识各种制服；参观动物园；认地图；带孩子串门，走亲访友；饲养蝌蚪，看如何变成青蛙；比较蝴蝶与飞蛾；观察两窝蚂蚁如何争食；搜集各种石子；观察风霜雨雪等自然现象；参观名胜古迹；参观图书馆、博物馆、美术馆；参观各类工厂；每天看半小时儿童电视节目；与同龄孩子一起唱歌跳舞做游戏；看画师作画；看集邮册；自觉动手做玩具；学习摄影，看洗照片；跟大人一起钓鱼；学习下棋；挖泥沙，做模具；吹肥皂泡；做家务；玩放大镜、望远镜、三棱镜、显微镜；玩磁铁，温度计，卷尺，天平，指南针；玩七巧板；学会使用收音机、录音机、电视机和VCD机；用肥皂雕刻玩具、小动物；纽扣分类，数一数；扑克加减乘除游戏。
冯氏立体早期教育法解读
冯氏立体早期教育法——方法篇一解读《冯氏立体早期教育法—方法篇一》是冯氏《早教革命》系列丛书之一。
本书就婴幼儿潜能开发、性格培养、行为教育等三大方面，以深入浅出的理论，紧紧围绕当下家庭教育中常见的问题，给予了简单的方法指引，为家长解决教育子女时遇到一些头痛问题，提出了解决思路和借鉴。
全书通俗易懂、论据充分，看似有大量的例证依据（所举例证、问题都是与日常生活紧密相连的），不是单凭主观臆断、信口开河。
总的来看，全书大部分内容都是围绕行为规范、性格塑造等方面进行，这充分体现了冯氏所谓“将性格培养放在首位”的主张。
由于主要谈教育方法，所以涉及理论层面的内容相应比较少、比较简单浅显，而一些方法上的简单要点，相关案例相应多一些。
全书共十八章。
一、第一章、第二章、第十二章、第十五章、第十七章、第十八章主要从家长角度，从父母在孩子早期教育中的角色定位、教育态度（兴趣）、教育技巧、教育要求等方面进行了阐述，明确了父母不仅是孩子的养育者、监护人、知识灌输者，还是孩子的人生导师的定位；提出了家长对孩子早期教育的目标（会生活、会学习、爱思考、有爱心、有良好的行为习惯、具备生活自理能力、人际交往能力等）；提出了爱是教育的真谛、关爱法就是教育孩子最好的方法，家长教育子女要充满爱、以饱满的热情、以积极的人生态度，以身作则对孩子进行潜移默化的影响，并特别对家长提出为了孩子心理健康、性格卓越，家长也要掌握相关的心理学专业知识，还把相应心理学专业知识（智能、心理品质等方面）以通俗的语言，简明扼要的罗列了出来；同时还就家长常碰到的头痛问题：如何处理子女与其他小朋友之间的矛盾、冲突给出了4条建议。
最后还罗列了所有教育孩子总的方法、技巧，如引诱法、讲故事法、想象法、故作惊奇法、鼓励法、转移注意法、相互表扬法、言它法等等。
二、第三章、第四章、第五章、第九章、第十四章主要从行为规范角度，就孩子如何养成良好的饮食习惯、起居习惯、卫生习惯、劳动习惯、运动习惯、文明习惯等及如何矫正不良的心理、行为习惯等方面，以专题的形式进行了论述，并相应提出了相关方面的方法指引。
冯德全早教方案 《三岁缔造一生》
冯德全早教方案《三岁缔造一生》愿普天下的父母们都实现教子成才的美好心愿～第二讲:早期教育是高素质人才的摇篮前面我们介绍了成批的早慧儿童和超常少年，确实令人称羡。
那么他们是怎样造就出来的呢,是父母的命好，还是祖宗的风水不错,(笑)当然这是无稽之谈，现在是没有多少人这样说了。
但是认为早慧儿的出现是“不可知的”“天生的”却大有人在，似乎世上真有什么天生的神童。
有的人还硬说这些“天才”总归是极少数，只占人口的3‰。
他们还振振有词地说:“我们应当面向大多数，注意力应集中在绝大多数人的教育上。
”“要雪中送炭，不要锦上添花。
”是谁发现高素质人才幼苗只占3‰,难道某一次调查的比例竟变成永久的规律,难道20世纪初的高才生占3‰，今日的早慧儿还是3‰,难道内地、高原地区的早慧儿是3‰，沿海比较发达地区的好苗苗肯定也是3‰,再说，我们抓早期优教，首先是大面积提高整个民族的人1口素质，在普及之中才有出类拔萃者冒尖。
普及是提高的基础。
谁都知道没有青藏高原作为底座，哪里来的世界第一高峰———珠穆朗玛峰呢, 不论是普遍提高人口素质还是培育冒尖的人才壮苗，研究证明，一不靠神灵，二不靠运气，优生、优养和优教就足以培养一个好孩子，其中早期教育尤其是高素质人才的摇篮。
因为优生、优养给予孩子的好素质毕竟还是潜在的，有待于早期开发。
这就像南极大陆，那里地下的宝藏丰富得很，有石油、天然气、各种稀有金属等等，但不去开发，它就永远只是一片冰雪覆盖的世界。
每一个降生后生理正常、发育良好的孩子，都有十分远大的发展前程，其中早期教育有非同凡响的特殊意义。
所谓早期教育，它的本质特点是，在0,6岁人脑迅速生长发育期，给孩子丰富有趣的生活，恰当的信息刺激和训练，以提高他的基本素质。
这是早期教育与普通教育的根本区别所在。
教育要早到什么时候呢,有个故事说:以前有一位英国妇女望女成凤，抱着自己的孩子去请教达尔文:“达尔文先生，您是世界上著名的大科学家，我想请问您，我的孩子什么时候开始教育好呢,”达尔文问:“你的孩子已经多大了,”那位妇女说:“她还小着呢，才两岁半。
冯氏理论
冯德全立体早教法理论--敏感期/最佳期教育养儿育女2009-12-06 14:03:07 阅读25 评论2 字号：大中小一、要积极暗示而不能消极暗示。
积极暗示可以培养孩子健康自信的性格，也有利于改掉不良习惯。
二、想培养什么样的孩子就给孩子创造什么样的环境。
孩子模仿能力超强，所以说父母的言传身教对孩子影响巨大。
三、孩子总是先记忆后理解。
过多解释几乎没有效果，而要让孩子多看、多接触然后自己体会，见多才能识广。
四、要两个生命（生理生命和心理/精神生命）同时养育。
（一）第一生命即生理生命的养育：1、营养要均衡，海味营养最全。
2、要规律的生活，最好做到早睡早起。
3、需要良好的锻炼，最好早一次，下午一次。
（二）第二生命即心理/精神生命的养育：1、实施胎教。
2、训练五官。
五官是指：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
视觉：多看色彩鲜艳的图案、形状。
听觉：多听优美音质好的音乐。
味觉：多尝各种味道。
嗅觉：多闻各种气味。
触觉：多按摩小手指头，接触冷、热、平滑、粗糙让其感知不同。
3、体育运动。
三翻六坐九爬，要让孩子多爬直到2--3岁。
学步车不要用的太早。
两个技能：半岁学会游泳，一岁半学会溜冰。
6岁前要学会三性：灵活性、平衡性、柔软性（多弯脚）。
4、学会交往。
做到三个标准：一是半岁不认生，二是周岁会串门，三是上幼儿园不哭。
（上幼儿园哭对孩子伤害很大）5、认识万物。
6、音乐舞蹈。
有利于开发大脑右半球。
7、美术造型。
让孩子搭积木一是有利于动手，二是丰富想象力。
8、发展语言。
要全方位、立体式的发展语言。
9、劳动和制作。
一是要让孩子刚学会走路就学会劳动，然后鼓励表扬。
二是学会吃饭。
10、种植和饲养。
四岁之前不要让孩子看到杀生。
11、观察提问。
12、认识大自然。
13、熟悉大社会。
14、从1岁左右开始学数。
15、集体生活。
16、参加有趣有意义的活动。
如下棋。
五、听觉语言和视觉语言同步发展。
尤其要注意视觉语言的重要性。
（一）听觉语言学习的五大因素1、看准口型2、听准语言3、理解词汇4、掌握语法5、发准语音（二）视觉语言的四种方式1、环境濡染法包括内环境和外环境，如在门上贴一个“门”字，在窗户上贴一个“窗”字。
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冯德全立体早教法光盘篇（1）抓住最佳时期培养0-6岁是最佳的培养时期。
①促进人脑发达的最佳时期——给予丰富的信息刺激（例如要让猫抓老鼠，就要在小时候给猫吃老鼠肉；要让小鸟叫的好听，就把小鸟放在叫的好听的大鸟跟前；玩就是一种早期教育；）②开发人潜能的最佳时期——提高孩子的综合素质，培养多方浓厚的兴趣（不要勉强孩子成为什么“家”；多鼓励；克服困难磨炼韧性。
）（2）重新认识婴幼儿引言：9个月走完38.6亿年的历程，胎儿在妈妈体内生活一天等于千万年，胎教就是在胎儿飞速发展的过程中给她一点微小的刺激，必将对胎儿产生巨大的影响。
婴幼儿是人类学习的能手，是全人类最善于学习的能手。
婴幼儿学会并解决了七大难题：①学会直立行走；（1岁左右）②学会手脚分工；（摸各种物体）③学会了劳动；（玩各种玩具，各个手指有了分工）④认识万事万物；（几何图形；色彩；宇宙万物）⑤发展语言；（有几国语言的环境，就能学会几门外语）⑥学会社会行为；（由自然人变成社会人）⑦学会人生95％的知识。
五大学习能力：①婴幼儿能获得敏感；（敏感期也叫最佳期，错过了就再也无法实施了。
如，小鸡认识妈妈的时间是出生后三天，三天后就再也不认识了；小狗挖洞的本领是出生后七天学会的，七天后就再也学不会了。
胎儿、0-6岁让孩子多听古典音乐、各种钢琴曲，孩子能分辨88个半音；孩子为什么喜欢妈妈？因为妈妈是他接触最早最多最愉快的刺激物；最早获得音乐敏感；最早获得文字敏感；最早获得美术敏感；要听高雅音乐（经典音乐），不要听流行音乐；）②婴幼儿有印象记忆（要让他见多识广，不需要理解；多看，多听；）③婴幼儿有情景领悟能力（生活就是课堂，要给孩子丰富的生活；丰富的生活是最好的解释；）④婴幼儿有模仿能力（给孩子一种榜样的诱导；你喜欢孩子怎么生活，最简单的办法，你自己高高兴兴地去这样生活；你是怎样的一个人，孩子就是一个怎样的人；孩子的眼睛就是摄像机，孩子的耳朵就是录音机。
）⑤婴幼儿有兴趣探求能力（给她一个宽松的玩的环境，还要带出去玩；表情的力量，妈妈一惊慌，孩子就怕虫；孩子的探索精神不能扼杀；合格的父母要经过培训；秧苗对收成有决定作用，孩子是人才的秧，智慧的苗；积极暗示，顺其自然；蒙泰梭利说：人生头三年的发展，胜过三岁以后各个阶段及各阶段的总和。
）（3）两个生命同时养育（生理和心理两个生命同时养育）1.第一生命需要均衡营养2.第一生命需要规律的生活（早睡早起）3.第一生命需要良好的锻炼（每天两次锻炼，早晨和下午）4.第二生命要重视16个心理营养区，16种心理营养素：第一心理营养素实施胎教，母亲的营养，全面的营养，母亲的生活要有规律，心情愉快，听音乐、绘画等，母亲的心情是最好的胎教，母亲听音乐，不要把喇叭放在母亲肚子上，运动胎教，四五个月时，给胎儿按摩，妈妈的运动，适当的胎儿体操，用手电筒照肚子，心灵胎教，真正的胎教是母亲的心灵，把胎儿当小学生进行教，赏景，学习各门功课，跟孩子说说话。
第二心理营养素训练五官，让耳朵听各种声音，包括音乐，不听噪音，眼睛看各种各样的颜色，生下来之后，在距孩子20厘米的地方挂黑白分明，大红大绿的颜色，鼻子让他闻各种气味，训练味觉，让他尝各种东西，将来胃口就会很好，训练触觉就是刚生下来给孩子按摩，用各种东西去接触他的皮肤，经常捏她的手指头，手是第二大脑。
第三心理营养素体育运动，让孩子运动的快乐，运动成习惯，三翻（翻身）六坐（坐起来）九来爬，周岁会走叫妈妈，学步车不要用的太早，半岁学会游泳，先学走路先会走，先学游泳先会游，妈妈肚中出来时，所有的话都是外语，孩子没有难易观，一岁半左右学会溜冰，五六岁之前要完成三性：灵活性，拍皮球，平衡性，柔软性。
第四大营养素学会交往，做到三个标准：半岁不认生，周岁会串门，上幼儿园不哭，上幼儿园前就带她到幼儿园玩，和老师同学交朋友。
第五个心理营养素就是认识万物，认识万物会产生好奇心，人是万物的孩子词汇特别丰富。
第六种营养素学习音乐，学习音乐舞蹈开发大脑右半球。
第七种营养素美术造型，用特殊的眼睛看世界。
第八种营养素发展语言，听的语言，看的语言，中国语言，外国语言，甚至是触觉语言。
第九种营养素劳动和制作，从小爱劳动，做手工，做东西，最重要的是吃饭，学会吃饭，很多坏习惯都从吃饭开始，喜欢静下来做手工或美工，学会使用各种电器。
第十种营养素种植和饲养，种花种草种树种庄稼，关爱之心从爱小动物开始。
第十一种心理营养素观察和提问，是培养创造性人才必备的心理营养，聪明的孩子是不要你灌输的，他的潜能是自己释放出来的，要学会提问，观念变了方法才能变。
第十二种心理营养素认识大自然。
第十三种营养素熟悉大社会，丰富的社会生活能增长孩子的见识，行万里路，读万卷书。
第十四种心理营养素从小学数，数各种各样的东西，丰富的生活是最好的课堂。
第十五种营养素集体生活，人的很多基本品质离开集体是培养不起来的。
早期教育就是丰富孩子有益有趣的精神生活，创造条件，促进发展，顺其自然，）（4）两种语言同步发展语言是思维的工具，是交流的载体。
听觉语言，听话说话最难，而视觉语言，识字阅读比较容易。
学会听觉语言的五大要素：1.看准口型；2.听准语音；3.理解词汇；4.掌握语法；5.发准语音。
婴幼儿不怕难，也不知道难。
孩子可以像认东西一样来认字。
既要听，又要认，认字，认识万物。
孩子从零岁开始认物认字同时起步。
中小学教材当做课外书来读。
中小学生的识字阅读当知识来传授，和中小学的识字阅读有本质的区别，他不是系统知识的传授，当做基本素质来培养，没有进度的，唯一的要求是有兴趣。
掌握视觉语言的四种方式：1.环境濡染法（家庭环境和外部环境）；2.生活参与法（带上空白卡片和粗笔，哪里有生活，哪里就有视觉语言的学习）；3.游戏活动法（和字宝宝交朋友，孩子是一种童话式的生活，不是灌输，不是强迫，而是吸引）4.趣味阅读法（世界上最简便最容易最优秀的教育法是听觉语言教学法。
潜能开发，第一个方面的潜能开发是体能；第二种潜能是智能；第三种潜能是性格潜能，这种潜能是巨大的，不要用一个模式教育孩子，最重要的是要孩子健康快乐，积极向上，不一定每一个孩子都能成为天才，孩子快乐、幸福、有爱心、爱劳动、人际关系非常好才是我们所追求的。
人才的成长有三种形式：一种是跳跃型超长发展；一种是充实型发展，钱学森说，从通才变成专才只需一个星期的时间；一种是特长型发展；）（5）把性格培养放在首位①性格培养是立体早期教育法的重中之重，性格是人的命运。
简言之，性格就是稳定的态度和习惯。
性格形成的第一个时期就是婴儿期，即三岁前。
第二个时期就是六岁前。
基本上是三岁看大，七岁到老。
六大性格一大气概：一、快乐活泼（快乐是一个人最基本的素质。
1.表情活泼；2.嘴巴活泼；3.双手活泼；4.身体活泼（喜爱运动，能歌善舞）；5.思想活泼（喜爱阅读）；6.内心活泼。
这样的孩子一天到晚有事做，有东西想）；二、安静专注；三、勇敢自信；四、勤劳善良；五、有独立性；六、有创造性（适当地做一些智力测验题）；一个英雄气概（从小有理想，会幻想，给孩子播下理想的种子）。
一个好孩子要有六心、六感，三岁之前要有六心，主要是：爱心，同情心，好奇心，自信心（有了错误改的快，高兴接受批评），责任心（交给他一些小任务，不用人催），快乐平常心。
三岁之后有六感：美感，是非感，惧怕感（对自己做错事说错话有惧怕感），光荣感，理智感（冷静、不急躁、爱动脑），大气感（不小气、不吝啬、很慷慨）。
智能不要求完美，性格要求完美。
性格具有两面性，没有正面的性格，必然会产生负面的性格。
人的改变在不知不觉中改变，而不能靠说教。
带他去参加实际行动。
②优良性格靠潜教育，潜在的教育。
不靠说教，靠看不见的教育，不露痕迹的教育。
潜教育的四条路：（1）环境教育，环境就是一个教育场。
1.丰富的智力环境，家庭成员有的看书，有的看科教频道等智力气氛，他自己有一张书桌，有文具，有闹钟，有日历牌，有地球仪，有笔筒，有纸张，中国大地图和世界大地图，有自己的图书柜，带孩子每星期去书店买书，每次买一本，读完了读好了再去买，有自己的玩具柜，玩过的东西不丢掉，放在玩具柜里，工具柜，让他从小会使用各种工具，有一块小黑板或小白板，供画画识字用，做什么写什么，吃什么写什么，三个园地，一种植园地，二是动物园地，三是表扬栏；）2.楷模环境，给孩子一个偶像，并表扬那个偶像，进行积极的心理暗示。
3.美育环境，买些图片欣赏，给图片起题目等。
4.规律生活的意志环境，意志力从规律生活开始培养。
早睡早起；按时吃饭；有动有静；按时看电视；（2）行为指导，好孩子是环境中培养出来的，好孩子时做出来的，不是说出来的。
播种行为，收获习惯。
（3）爱的教育，有教育爱，有血缘爱，有溺爱，爱河横流，泛滥成灾。
教育爱与血缘爱有四大区别：一、目标不同，教育爱有理想、有目标、有蓝图，而血缘爱没有目标。
二、方向不同，教育爱是双向的爱，双向交流，要求他爱父母，爱长辈，而不是水往下流，往下爱。
三、内容不同，教育爱讲究精神生活的尽量满足，而血缘爱重点满足的是孩子的物质生活。
四、方式不同，教育爱讲究年、场合和爱态而血缘爱不讲爱态，不讲方法。
父母的情绪教育最重要，父母不靠语言，早期教育要进行表情教育。
爱的常态就是八个字，和蔼可亲，严肃认真。
这是最好的爱态。
既爱又怕。
年龄不同，爱态不同，8个月之前的婴儿，要爱而外露，爱在心里，露在脸上，八个月之后要爱而少露，少露在脸上，八个月到三岁是爱而少露，三岁以后到六岁是爱而基本不露，做到和蔼可亲和鼓励、赞扬。
用我们的情感去建设一条最佳的情绪线，要向体温一样保持，做到快乐而平静，孩子兴高采烈了，你就要注意严肃点，孩子兴高采烈到忘乎所以了，你就要板起脸来了。
让孩子的情绪保持在最佳情绪线上，这时他最听话、最聪明、最能干、最理智、最有意志力。
如果孩子情绪低落，给他讲故事，带她出去玩，提高他的情绪。
血缘爱走三个阶段的悲剧的路：第一阶段，他当心肝宝贝，主要是三到五岁；第二阶段，到了小学阶段把他当罐头灌知识；第三阶段，到了初中，不想学习了把孩子当出气筒。
孩子从小就要有张有弛，有爱又要有制，教育在前，工作在前，让孩子有心理准备。
第三种爱，溺爱。
溺爱有十种：第一种，特殊待遇。
好的东西全满足他，在家是特殊公民，没有一颗平常心。
第二种溺爱，轻易满足。
该训的时候要训，该等待的时候让他等待。
第三种溺爱，当面袒护。
第四种溺爱，害怕哭闹。
爸爸妈妈最害怕的是孩子哭闹，孩子一哭闹就没办法了。
家长害怕哭闹，教育必然失败。
孩子越小越容易矫正。
四种方法对待哭闹，孩子两三岁时哭闹当做没看见；五六岁还哭闹用四步来矫正，一、大家冷淡，让她哭吧，大家各做各的事，离开房间，时间长了，有一个家长去安慰一下，或批评几句，把他拉起来。
二、冷淡几天，继续冷处理，等他好起来后在进行教育。