生涯发展教育之教材教法设计精修订
职业生涯规划说课稿6篇[精品]
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职业生涯规划说课稿6篇[精品]职业生涯规划说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是xx，来自xx。
我今天参赛的课题是《职业价值取向》，下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍。
一、教学背景1、教材内容本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课。
前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力；这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况，为后面职业生涯规划的制定奠定基础。
2、学情分析本节课授课的班级是幼师54班。
她们已经对自我有了初步的认识，而且能够熟练地利用网络进行交流和学习；但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念，深化理解和运用还有肯定的难度，而且90后学生自我意识较强，对职业现状缺乏全面的了解，因此在职业价值取向上很可能会消失不切实际的情况。
3、教学目标依据课程标准的要求以及学生的上述特点，确定了这样三个方面的教学目标：1）认知方面，把握职业价值取向基础学问，确定自己的职业价值取向；2）情感态度方面，择业和工作中要一切从实际出发，避开好高骛远、眼高手低；留意个人发展与社会发展相结合；3）运用方面，依据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向。
4、重点难点本课重点是了解职业价值取向并初步确定自己的职业价值取向；难点是如何依据实际情况调整职业价值取向。
二、教学策略为突破重点、解决难点，调动学生自主学习的积极性，我充分利用班级群和世界大学城教学空间为学生供应丰富的学习资源，实现学生之间、师生之间的互动交流。
采用任务驱动、案例分析、视频演示方法，引导学生通过自主学习、合作探究、调查分析等方法提高认识、熬炼能力。
三、教学过程教学过程分为4个环节：1、案例分析、了解取向我选择的案例是3个80后的年轻人，他们有着相像的经历和学历，却选择了3条完全不相同的职业道路：创业、公益播放视频了解他们的情况。
看后分析讨论3个问题：他们为什么会有不同的选择？面对质疑和不解，为什么能够坚持下去？他们最在乎的是什么？在分析讨论中引出职业价值取向的概念、作用和分类。
教师职业发展规划评估与修订建议
教师职业发展规划评估与修订建议在教育领域，教师的职业发展规划是其专业成长和个人价值实现的重要指引。
然而，随着时间的推移和教育环境的变化，原有的职业发展规划可能需要进行评估与修订，以确保其适应性和有效性。
本文将探讨教师职业发展规划评估的重要性、评估的要点以及修订的建议，希望能为广大教师提供一些有益的参考。
一、教师职业发展规划评估的重要性1、适应教育变革教育领域不断面临着新的挑战和变革，如课程改革、教学方法创新、教育技术的应用等。
通过对职业发展规划的评估，教师能够及时调整自己的发展方向和策略，以更好地适应这些变化。
2、提升职业满意度当教师的职业发展规划与个人的兴趣、能力和职业目标相契合时，他们更有可能在工作中获得成就感和满足感。
定期评估可以帮助教师发现规划中存在的问题，并进行相应的调整，从而提升职业满意度。
3、促进专业成长评估职业发展规划能够让教师清晰地了解自己在专业知识、教学技能和教育理念等方面的进步与不足。
这有助于教师有针对性地制定学习和发展计划，不断提升自己的专业素养。
4、提高教育质量教师是教育质量的关键因素之一。
一个合理、有效的职业发展规划能够促使教师不断提升自己的教育教学水平，从而为学生提供更优质的教育服务，提高整体教育质量。
二、教师职业发展规划评估的要点1、目标达成情况评估教师在规划中设定的短期和长期目标的实现程度。
例如，是否获得了预期的学历提升、是否在教学竞赛中取得了优异成绩、是否参与了课题研究并取得了一定的成果等。
2、专业能力发展分析教师在教育教学、课程设计、班级管理、学生指导等方面的能力提升情况。
可以通过教学反思、学生评价、同行评价等方式收集相关信息。
3、个人兴趣与价值观考虑教师在职业发展过程中，个人兴趣和价值观是否得到了充分的体现和满足。
如果发现规划与个人兴趣和价值观存在偏差，可能需要进行调整。
4、外部环境变化关注教育政策、学校发展规划、社会需求等外部环境因素的变化，评估这些变化对教师职业发展规划的影响。
中职《职业生涯规划》教案高等教育出版社
课题：引言《开启充满希望的人生》课时安排：二课时教学目标：1、认知：了解和掌握《职业生涯规划》这本书的知识框架和脉络。
2、情感态度观念：培养学生初步对《职业生涯规划》这门课程产生兴趣。
3、运用：学生初步能理解这门课程。
教学重点：清清醒醒过一生；你的未来不是梦教学难点：清清醒醒过一生教学过程：【一】导入新课从学生进入职校说起，让学生明白昨日已如东流水，过去就让它过去，如今他们又站在一个新的起点，在这个新起点上要认真规划人生，开启充满希望的人生。
【二】讲授新课引言开启充满希望的人生（板书）一、要做生涯的赢家（板书）这个环节可让学生发言谈自己初中的成功与失败及对前程的展望，教师从学生的发言中引导出想做人生的赢家就不能规划。
《职业生涯规划》就导航仪为我们设计更为科学高效的路线，让我们少走弯路。
（学生发言与教师讲解）二、添加未来的筹码（板书）1、职业生涯是人生重要阶段，中职教育为我们未来的职业生涯注入动力。
2、《职业生涯规划》课程为我们中职求学生涯指明方向，添加未来的筹码。
三、清清醒醒过一生（板书）1、人生如战场，只有知彼知己才能百战不殆，我们要学会了解自身的内部条件和所处的外部条件，清醒地向预定目标前进。
2、《职业生涯规划》这门课程围绕人生发展，提升能力这个中心，分成两大板块，第一大板块是职业生涯规划，分成分析条件、确立目标、构建台阶和制定措施四个部分；第二大板块是职业生涯管理，分成落实规划、调整规划和评价规划三个部分。
两在板块都指向如何发现、激发、强化、评估能力然后进入一个发现、激发、强化、评估能力的新循环。
四、你的未来不是梦（板书）1、青春需要梦想和理想，《职业生涯规划》有助中职生把追求美好的梦想变成可实现的理想。
2、用第一单元第一课为例，介绍每一个课的课程组成结构。
（让学生阅读P5一二段）3、结合P5的示意图，给学生梳理《职业生涯规划》这门课程的脉络体系【三】课堂小结这两节课我们主要学习了《职业生涯规划》这门课程的作用及其课程框架、课程组成结构和课程脉络体系。
幼儿园生涯教育主题教学设计 -完整获奖版
幼儿园生涯教育主题教学设计 -完整获奖版一、引言本文档旨在提供一份完整获奖版的幼儿园生涯教育主题教学设计。
通过该设计，旨在帮助幼儿建立积极、健康的生涯观念，为他们的未来职业发展奠定良好基础。
二、设计背景幼儿园生涯教育旨在培养幼儿的职业兴趣、意识和能力，提升他们的未来生涯发展潜力。
本次设计将以主题教学的方式呈现，通过灵活的教学经验，激发幼儿的研究兴趣和主动性。
三、教学目标1. 帮助幼儿认识不同职业，并了解其特点和意义。
2. 培养幼儿的职业兴趣和意识，激发他们积极探索未来职业的热情。
3. 提升幼儿的职业能力，培养他们具备必要的职业技能和素养。
4. 培养幼儿的团队合作意识，让他们在协作中积累社交经验。
四、教学内容1. 主题一：探索职业世界- 活动1：讲解常见职业及其职责，引导幼儿讨论职业与生活的关系。
- 活动2：观看职业相关视频，帮助幼儿对不同职业有更深入的认识。
- 活动3：角色扮演，让幼儿身临其境地体验不同职业的工作内容。
2. 主题二：发展职业兴趣- 活动1：提供多样化的体验活动，让幼儿亲身尝试不同领域的活动。
- 活动2：根据幼儿的兴趣爱好，组织小组活动，让幼儿进一步发掘和培养潜在职业兴趣。
- 活动3：参观企业，并与职业人士进行互动交流，激发幼儿的职业向往。
3. 主题三：培养职业能力- 活动1：开展小型实践项目，让幼儿通过实际操作掌握基础职业技能。
- 活动2：进行简单的职业训练，如表达沟通、团队合作、问题解决等。
- 活动3：激发幼儿的创造力和创新思维，让他们参与职业创造性活动。
4. 主题四：团队合作与社交经验- 活动1：组织小组合作活动，培养幼儿的团队意识和合作技能。
- 活动2：开展社交游戏，提升幼儿的沟通能力和人际交往技巧。
- 活动3：组织社区服务活动，让幼儿体验到合作的重要性和社会责任感。
五、教学评估与反馈1. 教师观察记录：观察幼儿在不同活动中的参与度和表现。
2. 个别评估：通过对幼儿的小组活动和实践项目的评估，了解其职业技能和表现。
教材修订工作方案
教材修订工作方案一、背景介绍随着社会的不断发展和教育的进步，教材修订成为了一项重要的任务。
本文旨在介绍教材修订的必要性以及我们拟定的教材修订工作方案。
二、教材修订的必要性1.时代的发展：随着科技的迅猛发展和社会的不断变革，传统的教材已经无法满足学生对知识的需求。
因此，对教材进行修订是必要的。
2.知识的更新：教育领域的知识是不断发展的，旧版教材中的内容可能已经过时或存在一些错误。
通过修订教材，可以及时更新知识，确保学生所学的内容准确和全面。
3.教学需求的变化：随着教学方法和理念的改变，教材也需要相应地调整。
新的教材可以更好地配合教师的教学方式，促进学生的学习效果。
三、教材修订的原则1.科学性原则：教材修订应基于科学的研究和理论，确保所呈现的知识准确可靠。
2.适应性原则：教材修订应与学生的认知特点和年龄特征相适应，以提高学习效果。
3.合理性原则：教材修订应合理设置难度，扩大知识面，确保知识的连贯性和系统性。
4.开放性原则：教材修订应充分考虑教师和学生的反馈意见，保持教材内容的开放性和灵活性。
四、教材修订工作方案1.调研和分析：通过调研教师和学生的需求，分析现有教材存在的问题和不足。
2.确定修订内容：根据调研结果，确定需要修订的教材内容，并制定修订大纲。
3.编写修订稿：由专业编辑和学科专家组成的团队编写修订稿，确保内容科学准确。
4.审稿和修改：组织多位教育专家对修订稿进行审稿，根据其意见和反馈，对稿件进行修改和完善。
5.试用和评估：将修订的教材试用于少数学校，并进行评估，根据评估结果进行必要的调整和修改。
6.全面推广：修订通过试用和评估后，对教材进行全面推广，并制定培训计划，确保教师能够正确使用新教材。
五、教材修订后的效果预期1.知识更新：修订后的教材将能够及时反映新的知识和科技发展，保持教材的准确性和时效性。
2.学习兴趣提升：通过调整内容和增加趣味性元素，修订后的教材将能够激发学生的学习兴趣和主动性。
问题解决导向的生涯发展指导课程设计与教学策略
生涯规划教育的校本建构与教学策略研究问题解决导向的生涯发展指导课程设计与教学策略/文I王红丽2019年国务院办公厅公布了《关于新时代推进 普通高中育人方式改革的指导意见》，指出要加强学 生发展指导，提升发展指导的实效性。
实效性问题是 当前学生生涯发展指导课程存在的主要问题。
有效的 生涯发展指导课应该能够回应学生发展需求，解决学 生实际的生涯发展问题。
一、生涯发展指导课的实效性问题有教师反映学生并不喜欢生涯发展主题的指导 课，“学生不喜欢谈论未来”“学生对生涯规划并不 感兴趣”，这样的反馈在笔者的调研中并不少见。
出现这样的问题，一方面是因为学生生涯发展意识 不足，另一方面是因为课程设计与教学的实效性不 强。
何为实效？就是回应学生实际需求，解决学生 实际问题。
指导课程实效性问题表现在回应学生需 求不足，学科化倾向严重，体验活动设计肤浅或与 学生个体发展关联不足，教师指导性和回应能力弱 等方面。
一位指导教师谈道：“我带高一学生时进行生涯 兴趣类型探索，学生反应平平。
但是同样的内容给 高三的学生讲，他们的反应极为热烈。
”这说明课题 选择要贴近学生实际需求，高三学生面临志愿填报 问题，特别关心“自己是什么样的人，适合学什么专 业”，生涯兴趣类型探索恰逢其时，满足学生对生涯选择的好奇与自我探索的实际需求。
学科化倾向的指导课指向内容而非学生，教学主 要围绕内容展幵，关注的是教学内容的完成，而不是 学生问题的解决，典型的表述是“今天，我们的学习 任务是了解生涯规划的意义，学习生涯规划的方法”。
而指向学生成长的教学表述是“今天，我们要通过活 动来帮助你了解自己生涯规划的现状，清晰自己目前 需要解决的生涯规划问题，并知道应该如何去做”。
后者聚焦的是学生个人成长，体现了生涯发展指导课 的课程本质，即关注学生自我概念的整合、自我改 进、自我成长。
活动体验是指导课程公认的主要教学形式，当下需要反思的是体验活动到底应该体验什么。
生涯教育教案范文
生涯教育教案范文生涯教育是培养学生未来职业发展能力的一项重要内容，通过系统的教学和辅导，帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，探索职业选择和发展路径，提高就业竞争力。
下面将介绍一份生涯教育教案。
教案名称：职业探索与发展教案目标：1.帮助学生了解职业的定义和意义。
2.培养学生自主探索职业的能力。
3.引导学生了解个人的兴趣、能力和价值观。
4.培养学生制定职业发展计划的能力。
5.提高学生的就业竞争力。
教学内容：1.职业的定义和意义。
2.职业探索的方法和途径。
3.个人兴趣、能力和价值观的了解。
4.职业发展计划的制定。
5.就业竞争力的提升。
教学流程：第一课：职业的定义和意义（30分钟）步骤：1.引导学生思考职业的定义和意义。
2.分组讨论并汇报结果。
3.教师进行总结和解释。
4.提供相关案例和故事。
第二课：职业探索的方法和途径（30分钟）步骤：1.介绍职业探索的方法和途径，如调查研究、实地考察、实习实践等。
2.分组讨论并分享个人经验。
3.提供相关资源和资料。
第三课：个人兴趣、能力和价值观的了解（60分钟）步骤：1.引导学生思考自己的兴趣、能力和价值观。
2.学生填写个人兴趣、能力和价值观问卷。
3.分析问卷结果，进行小组讨论。
4.提供个人兴趣、能力和价值观评估工具。
第四课：职业发展计划的制定（60分钟）步骤：1.介绍制定职业发展计划的方法和步骤。
2.学生分析自己的兴趣、能力和价值观，制定个人职业发展计划。
3.学生根据计划制定明确的目标和行动计划。
4.提供个人职业发展计划模板和范例。
第五课：就业竞争力的提升（60分钟）步骤：1.引导学生思考提升就业竞争力的方法和途径。
2.学生进行个人SWOT分析，发现自身优势和不足。
3.学生制定提升就业竞争力的具体措施。
4.提供相关职业技能培训和就业指导资源。
评价方式：1.学生参与度和讨论质量。
2.完成个人兴趣、能力和价值观问卷。
3.完成个人职业发展计划和行动计划。
4.提升就业竞争力的具体措施。
职业生涯规划说课稿
职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《构建发展阶梯》一、说教材 (一)教材分析教材分析《职业生涯规划》《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，是高等教育出版社出版的德育课程之一，是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。
（二）本节课在教材中的地位和作用（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第三单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。
这部分内容是学生在学习了《确定发展目标》知识的基础上，是对职业生涯发展目标知识的运用，又是后面学习制定职业生涯发展措施知识的基础。
这是因为只有职业生涯阶段目标分段合理，设计得当，才能够确保职业理想的实现。
因此学生必须学好。
须学好。
( (三三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把阶段目标的特点与要素定为本节的重点。
根据学生的认知水平，我把阶段目标的设计要领与思路作为本节教学的难点。
(四)教学目标教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1．知识目标：．知识目标：(1)(1)识记阶段目标的三个特点与四个要素。
识记阶段目标的三个特点与四个要素。
(2)(2)理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领2．能力目标：通过学生的提问、讨论和总结（1）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（2） 使学生养成科学思维的习惯。
使学生养成科学思维的习惯。
3．思想目标：．思想目标： 结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。
通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。
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生涯发展教育之教材教
法设计
集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
生涯发展教育之教材教法设计
生涯大亨介绍
壹、主题教学目标
一、学生了解自己的兴趣和能力。
二、学生了解自己的个性和价值。
三、学生澄清常见的生涯迷思。
贰、设计理念
寓教於乐，学生的学习动机最高；从做中学，学生的学习成效最佳。
谁说鱼与熊掌不可得兼本课程就是要兼具「寓教於乐」和「从做中学」，而挑战教学设计的最高境界。
在生涯规划的课程里，何伦的类型论从不缺席；在童年远方的回忆里，大富翁这款游戏鲜活如初。
孰云智慧与童心格格不入本课程就是要揉合「类型论」於「大富翁」之中，而在刺激、欢笑的气氛里，悄悄揭启学生的生涯密码。
在生涯大亨里，称学生为玩家；多令他们兴奋的一种称呼。
玩家阅读完何伦六种类型的说明之後，选码做为游戏进行目标；此一小小的举动，同时隐含着立定个人生涯发展的方向。
游戏过程中，玩家不断抽牌，或兴趣卡，或能力卡，或个性卡，或价值卡；一轮一轮的，把一张一张的卡片拿到手中。
中意的分数不停的累积，意味着玩家越来越接近游戏的目标，也越来越将实现生涯的目标。
命运可以让，玩家可以从别人的手中抽走一张牌，但是也可能因此，而痛失手中的卡片。
人生不也是这样吗有时候更靠近生涯的目标，有时候天不从人愿，反而更远离。
游戏的结束，却是另一种自我体验与探索的开始：和其他同学换牌，寻找自己喜欢的牌，同时找回失散的、加以忽视的、甚至遗忘了的－真正的自己，然後走出迷途，踏上暗合生涯密码的存在之路。
叁、教案：
一、生涯百万富翁
二、生涯变形金刚
附件一：游戏说明书
生涯大亨，生涯好好玩
游戏说明书
规则说明：
1.参加本游戏的人数以3~5人为宜。
2.玩家摊开游戏桌面，把命运、兴趣、能力、价值、个性等卡片放在桌面中央所属
的位置。
3.每一玩家选择不同颜色的棋子代表自己。
4.每一玩家阅读完「六码说明书」後，从选择其中＿码作为游戏目标，譬如RIA，
或SEC。
5.玩家猜拳或掷骰子决定游戏的先後次序。
6.游戏桌面上的格子，位於角落的包括起点、迷宫、动作、乐透四格；位於周边
的，包括命运、兴趣、能力、价值、个性、梦想等共四十格。
7.游戏开始，玩家把代表自己的棋子一起放在「起点」的格子里。
8.玩家依先後次序掷两粒骰子，并移动代表自己的棋子；玩家以掷两粒骰子的总点
数，决定棋子所走的格子数；譬如掷8点，可走八格。
9.玩家若走到周边某个格子後，依照格子的类别抽牌：
(1)若走到「興趣」格，則於桌面中央「興趣」牌組抽出一張「興趣卡」，拿在手
中；
(2)若走到「能力」格，則於桌面中央「能力」牌組抽出一張「能力卡」，拿在手
中；
(3)若走到「個性」格，則於桌面中央「個性」牌組抽出一張「個性卡」，拿在手
中；
(4)若走到「梦想」格，则於桌面中央「梦想」牌组抽出一张「梦想卡」，拿在手
中；依此类推。
10.积分计算方法：玩家将手中牌组叠排成一列，除最上面的牌之外，其余仅露出最
下一列的六码分数，然後计算一开始选定的＿码之总分；可参考附件之积分计算举例。
11.赢家：一开始设定的＿码，达到20分者，即为赢家。
赢家可以从其他每一位玩
家的手中抽出一张卡，若一开始选定的＿码积分达到25分，即可抽一张「奖赏卡」，获得奖赏。
「奖赏卡」内容如下：
(1)吹捧卡：其他玩家到走廊上一齊大叫○○○好帥或○○○好美。
(2)讚美卡：其他玩家在黑板角落寫上讚美贏家的話，讓他虛榮一整天。
(3)推薦卡：上課的時候，其他玩家輪流舉手向老師推薦，贏家如何如何的好。
(4)出巡卡：其他玩家抬轎一般抬著贏家繞教室一圈。
(5)膜拜卡：其他玩家一起膜拜贏家。
12.本游戏的其他玩法：
(1)游戏开始前，玩家先选定＿码，但是允许玩家中途改变主意，＿码都更换，
或仅更换一码。
(2)一开始不选定＿码。
游戏过程中，玩家手中的牌组最先到达＿分者，即为赢
家。
(3)侧重自我探索的玩法：一开始不选定＿码，游戏中遇抽牌的机会时，玩家不
随机抽，可自由选取符合自己或自己喜欢的牌。
附件二、游戏桌面图
图一游戏桌面俯瞰图
圖二遊戲桌面側瞰圖(無卡)
圖三遊戲桌面俯瞰圖(有卡)
圖四遊戲桌面側瞰圖(有卡)
附件三：学生手册
一、何伦六型说明书
何伦六型说明书
實用型(R)
情绪稳定、有耐性、坦诚直率，宁愿行动不嘉多评论，嘉欢在讲求实际、需要动手环境中从事明确固定的工作，依既定的规则，一步一步地制造完成有实际用途的物品。
对机械与工具等事务较有兴趣，生活上亦以实用为重，很的事重对未来的想像，比较喜欢独自做事。
喜欢从事机械、电子、士木建筑、农业等工作。
研究型(I)
研究型的人善於观察、思考、分析与推理；喜欢用头脑依自己的步调来解决问题，并追根究底。
他不嘉欢别人给他指引，工作时也不喜欢有很多规矩和时间压力。
做事时，他能提出新的想法和策略，但对实察解决问题的细节较无兴趣。
他不是很在手别人的看法，喜欢和有相同兴趣或专业的人讨论，否则还不如自己看书或思考。
喜欢从事生物、化学、医药、数学、天文等相关工作。
藝術型(A)
艺术型的人直觉敏锐、善於表达和创新。
他们希望藉文字、声音、色彩或形式来表达创造力和美的感受。
喜欢独立作业，但不要被忽略，在无拘无束的环境下工作效率最好。
生活的目的就是创造不平凡的事物，不喜欢管人和被人管。
和朋友的关系比较随兴。
喜欢从事如：音乐、写作、戏剧、绘画、设计、舞蹈等工作。
社會型(S)
社会型的人对人和善，容易相处，关心自己和别人的感受，喜欢倾听和了解别人，也愿意付出时间和精力去解决别人的冲突，喜欢教导别人，并帮助他人成长。
他们不爱竞争，喜欢大定一起作事，一起为团体尽力。
交友广阔，关心别人胜於关心工作。
喜欢从事教师、辅导、社会工作、医护、宗教等相关工作。
企業型(E)
企业型的人精力旺盛、生活紧凑、好冒险竞争，做事有计画并立刻行动。
不愿花太多时间仔细研究，希望拥有权力去改善不合理的事。
他们善用说服力和组织能力，希望自己的表现被他人肯定，并成为团体的焦点人物。
他不以现阶段的成就为满足，也要求别人跟他一样努力。
喜欢管理、销售司法、从政等工作。
事務型(C)
事务型的人个性谨慎，做事讲求规矩和精确。
喜欢在有清楚规范的环境下工作。
他们做事按部就班、精打细算，给人的感觉是有效率、精确、仔细、可靠而有信用。
他们的生活哲学是稳紮稳打，不喜欢改变或创新，也不喜欢冒险或领导。
会选择和自己志趣相投的人成为好朋友。
喜欢从事银行、金融、会计、秘书、操作事务机器等相关工作。
二、生涯百万富翁学习单
生涯百万富翁
＿＿＿年＿＿＿班＿＿＿号姓名：＿＿＿＿＿
一、游戏开始时，六码中你选择的＿码是＿＿＿＿选择这＿码的原因是
二、请将你游戏的计分结果记录在下面：
R I A S E C
三、游戏结果是否符合你的预期，游戏过後，你的想法及感受是什麽
四、游戏过程中，印象深刻的部分是什麽原因是什麽
凡走过，必留下足迹………………………
三、生涯变形金刚学习单
生涯变形金刚
＿＿＿年＿＿＿班＿＿＿号姓名：＿＿＿＿＿
一、对於刚刚小组成员给你的意见，你的看法是什麽
二、我还有哪些兴趣、价值、能力、个性……等，是这个牌组没有显现出
来的
三、综合其他组员的回馈和对自己的看法，我觉得十年後的人生会是怎样
学历工作居住环境家庭休闲娱乐社交生活其他
凡走过，必留下足迹………………………。