小班科学活动《找影子》教学反思
小班户外活动《找影子》教案活动反思
小班户外活动《找影子》教案活动反思
在上周的小班户外活动中，我为孩子们设计了一项名为《找影子》的游戏。
这个活动的目的是让孩子们通过寻找和识别影子，提高他们的观察能力和注意力，并增强他们对自然环境的认识和理解。
在活动开始前，我首先向孩子们简要介绍了影子的概念，并让他们观察周围的环境，寻找各种物体的影子。
然后，我引导孩子们分成小组，在户外寻找各种特定物体的影子，并记录下来。
最后，我们集中在一起，对孩子们找到的影子进行了讨论和分享。
通过这个活动，我觉得孩子们学到了很多东西。
首先，他们学会了观察和辨认各种物体的影子，并懂得了影子的形成原理和规律。
其次，他们学会了团队合作和沟通，通过小组合作完成任务，并及时汇报和分享自己的成果。
最重要的是，他们对自然环境的认识和理解有了不少提高。
不过，我也发现了这个活动中的一些问题和不足。
首先，有些孩子在活动中表现较为被动，没有积极地参与搜索和记录。
其次，活动的安排可能有些单一，缺乏一些创新和互动性。
最后，我发现在活动过程中，有些孩子的安全意识还较为薄弱，需要进一步加强。
总之，这个活动给孩子们带来了很多乐趣和收获。
但是，我也需要认真反思这个活动的不足和问题，进一步完善和改进教学设计，为孩子们提供更好的学习和成长环境。
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小班科学影子教研反思(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。
小班科学教育作为幼儿教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。
为了提高小班科学教育的质量，我们开展了影子教研活动。
通过观摩、讨论、反思等方式，旨在促进教师专业成长，提升小班科学教育的教学水平。
二、教研内容本次教研活动以“小班科学教育中影子游戏的应用”为主题，围绕以下几个方面展开：1. 影子游戏的特点及在科学教育中的价值；2. 影子游戏在幼儿园科学活动中的实践应用；3. 影子游戏在促进幼儿科学素养提升中的作用；4. 影子游戏在幼儿园课程中的整合与拓展。
三、教研过程1. 观摩活动首先，我们观摩了小班科学教育活动中影子游戏的实施过程。
活动中，教师引导幼儿观察、比较、操作，让幼儿在游戏中体验科学现象，感受科学魅力。
2. 讨论交流观摩结束后，我们围绕以下问题进行讨论：（1）影子游戏在本次活动中起到了哪些作用？（2）如何更好地运用影子游戏促进幼儿科学素养的提升？（3）在影子游戏中，教师应如何引导幼儿观察、比较、操作？3. 反思总结通过对观摩活动和讨论交流的总结，我们得出以下反思：（1）影子游戏具有趣味性、互动性、实践性等特点，能够激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
（2）在影子游戏中，教师应注重引导幼儿观察、比较、操作，培养幼儿的观察能力、思维能力。
（3）影子游戏在幼儿园科学教育中具有重要作用，但教师需根据幼儿年龄特点，合理设计游戏内容，使游戏更具针对性和实效性。
四、教研成果1. 教师对影子游戏在科学教育中的价值有了更深刻的认识。
2. 教师掌握了运用影子游戏促进幼儿科学素养提升的方法。
3. 教师在科学活动中能够更好地引导幼儿观察、比较、操作，提高幼儿的科学素养。
五、反思与改进1. 在今后的科学教育活动中，教师应充分挖掘影子游戏的价值，将其融入教学过程中。
2. 教师需关注幼儿年龄特点，合理设计游戏内容，使游戏更具针对性和实效性。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨影子游戏在科学教育中的应用策略。
找影子小班教案反思
找影子小班教案反思一、教学目标1.能够理解“影子”的概念。
2.能够通过观察找到自己的影子。
3.能够感受到影子的变化，了解光线对影子的影响。
二、教学准备1.《找影子》绘本。
2.投影仪或幻灯片。
3.黑色卡纸制作的人形模板。
4.手电筒。
三、教学过程1.导入（1）老师出示黑色卡纸制作的人形模板，让孩子们猜测是什么。
（2）出示手电筒，让孩子们猜测手电筒的作用是什么。
（3）通过引导孩子们猜测，引出今天要学习的内容——找影子。
2.讲授（1）出示绘本《找影子》，向孩子们介绍书名和作者，并简单阐述书中内容。
（2）通过幻灯片或投影仪展示图片，向孩子们展示不同光线下物体产生的不同影子，引导孩子们思考为什么会有这种现象。
3.实践（1）老师在墙上放置一个小桌子，并且摆上一盏灯。
让一名学生站在桌子前面，观察自己的影子。
然后，让另一名学生移动灯的位置，再次观察影子。
引导孩子们发现影子的变化。
（2）老师让孩子们排成一排，每个孩子都拿着黑色卡纸制作的人形模板，站在墙前。
接着，老师打开手电筒照射在孩子们身上，让孩子们观察自己的影子。
（3）老师引导孩子们通过移动手电筒和调整光线方向，观察影子的变化。
4.总结（1）老师向孩子们提问：你们今天学到了什么？（2）让孩子们回答，并总结今天的教学内容。
四、教学反思1.本节课采用了多种教学方法，如幻灯片展示、实践操作等。
这样可以更好地激发孩子们的兴趣和注意力。
2.通过实践操作环节，让孩子们亲身体验到影子的变化和光线对影响的作用。
这样可以更好地加深他们对知识点的理解。
3.本节课中使用了多种教具和材料，如黑色卡纸、手电筒等。
这样可以更好地引导孩子们思考和探索，增强他们的实践能力。
找影子教案反思
找影子教案反思【篇一：找影子教案反思】设计意图影子是怎么形成的？为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢？中班的幼儿已经认识了影子，同时他们对影子的形成很感兴趣。
因此开展了活动《》，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。
活动目标：1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
4、了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
活动准备：1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。
2、将活动安排在有阳光的时间进行。
活动时间：两课时。
活动过程：一、创设情境，导入新课1、运用猜谜，引发兴趣咱们小朋友仔细想一想这是什么呀？谁最先告诉老师。
幼：影子。
师：对，这是影子。
中班小朋友果然名不虚传，特别特别地棒，来每人一朵小红花。
咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。
讲述故事《》。
今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可高兴了。
突然，它发现身旁有一个黑黑的东西。
咦这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。
这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。
妈妈，妈妈2、联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?师：小朋友想一想黑东西到底是什么呀？幼：影子。
师：对，是影子。
小朋友们真聪明。
那么影子是什么形成的呢？二、动画演示，探索新知1、做实验，初步了解师：咱们小朋友认识了影子，那么影子是怎么形成的的呢？(1) 打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？幼：没有影子。
(2) 教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗？幼：有。
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？幼：开始没有小狗，现在有小狗了。
师：小朋友们观察的很仔细。
那么有了小狗就有影子吗？(3) 教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么？幼1：没有。
幼2：没有小狗了。
教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。
小班科学教案找影子反思
小班科学教案找影子反思引言：在小班科学教学中，找影子是一个常见的教学活动。
通过让幼儿观察物体与灯光之间的相互关系，引导幼儿学习认识影子的形成原理。
本文将从实施教案开始，介绍找影子的教学过程，并对这一教学活动进行反思和改进。
一、教学目标找影子是帮助幼儿认识影子形成原理的一项教学活动。
通过这个活动，旨在培养幼儿的观察能力和发现问题的能力，同时帮助幼儿探索自然现象，促进他们的认知发展。
教学目标包括：1. 让幼儿了解和认识影子是由灯光和遮挡物相互作用形成的；2. 培养幼儿观察能力，能够观察、对比不同物体的影子；3. 鼓励幼儿提出问题，培养他们的探索和解决问题的能力；4. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作进行观察和讨论。
二、教案设计1. 活动准备教师准备一些小物体、灯笼和遮挡物，例如纸板、卡片等。
确保教室的照明条件适宜。
2. 导入情境教师以故事形式导入活动，例如：“今天，我们要一起来寻找一种神秘的东西，它总是随着我们的走动在身后跟随。
猜猜是什么呢？”引导幼儿思考并激发学习兴趣。
3. 展示影子教师利用灯光和遮挡物，将物体的影子投射到墙上或地面上，展示给幼儿观察。
引导幼儿观察、描述不同物体的影子特征，并提出问题，例如：“为什么有的物体的影子比它本身大？”4. 分组观察将幼儿分成小组，发放不同的小物体和灯笼。
引导幼儿合作观察不同物体的影子形状和特点，并记录下观察结果。
鼓励幼儿提出问题，并进行集体讨论。
5. 总结与分享引导幼儿回顾观察结果，总结出影子形成的规律。
鼓励幼儿分享自己的观察和发现，进一步促进他们的思维发展和语言表达能力。
6. 拓展活动根据幼儿的学习程度和兴趣，进行相关的拓展活动。
例如，让幼儿设计自己的灯笼和遮挡物，观察不同材料对影子形成的影响。
三、反思与改进1. 教学过程的引导教师在活动引导过程中能够与幼儿进行积极的互动，引发他们的思考和探索。
但在一些问题的引导上，可以更加灵活地引导幼儿自主思考，激发他们的创造力。
幼儿园小班科学教案找影子及反思
幼儿园小班科学教案找影子及反思一、教案设计目的本教案旨在通过引导幼儿进行找影子的游戏和活动，培养幼儿的观察力和探索精神，提升幼儿对自然现象的认知和理解，同时发展幼儿的语言表达能力和动手能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 学会观察影子的形成和变化现象；b. 了解物体和光线之间的关系。
2. 能力目标：a. 提高孩子的观察力和思考能力；b. 培养孩子的团队合作意识。
3. 情感目标：a. 培养幼儿的好奇心和探索精神；b. 培养幼儿的自信心和积极性。
三、教学准备1. 教具准备：a. 幼儿园室内或室外光线充足的地方；b. 用来做实验的物体、手提灯或是自然光。
2. 材料准备：a. 黑板或白板，白粉或白色纸板；b. 彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔。
四、教学过程1. 导入环节：a. 引导孩子观察室内或室外的光线变化，让他们对找影子产生兴趣；b. 向孩子提问：“你们有没有见过自己的影子？它是怎么样的？为什么会有影子？”2. 实践操作：a. 让孩子分成小组，每个小组根据老师的指导找一样物体做实验；b. 提醒孩子注意物体和光线的关系，找到物体的影子，并观察和描述影子的形状和变化。
3. 归纳总结：a. 引导孩子回顾实验结果，总结物体的影子会随着光线和物体位置的变化而产生改变；b. 鼓励孩子用自己的话表达对影子变化的感受和认识。
4. 创作输出：a. 让孩子用彩色卡纸剪出各种形状的物体，再将它们放在光源下，观察并记录其影子的形状；b. 帮助孩子将观察到的影子形状用绘画、贴纸等方式展示出来，形成影子画廊。
五、反思1. 教学收获：通过本次教学，幼儿能够正确观察物体的影子形状和变化，并对光线和物体之间的关系有一定的认知。
同时，幼儿团队合作意识得到锻炼，语言表达和动手能力也得到提高。
2. 不足与改进：a. 幼儿的观察力和思考能力还待进一步培养和提升，需要更多的观察实验和情境引导；b. 在教学过程中，可以增加一些与影子相关的互动游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
小班数学教案找影子及反思
小班数学教案找影子及反思找影子是小班幼儿早期数学教育的一项重要内容，通过寻找物体的影子以及观察与影子之间的关系，可以培养幼儿的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。
本文将从教案设计、教学方法和反思三个方面探讨小班数学教案中关于找影子的教学内容，旨在帮助教师更好地进行教学实践。
一、教案设计在设计小班数学教案时，教师需要注意以下几个方面。
1. 教学目标明确教学目标是设计教案的首要任务。
在找影子的教学中，教师的目标是让幼儿通过观察、比较和推理，了解物体和其影子之间的关系，发展幼儿的空间感知能力和几何概念。
具体目标可以包括：- 能够观察物体及其影子，发现它们之间的关系；- 能够区分不同形状和大小的物体及其影子；- 能够通过影子判断物体的位置和方向。
2. 教学内容教学内容应包括幼儿所需学习的基本概念和技能。
对于找影子的教学，可以包括以下内容：- 影子的产生：通过实际观察，让幼儿了解太阳光照射到物体上时会产生影子。
- 影子的位置和方向：引导幼儿观察不同形状的物体和它们的影子，让幼儿发现影子总是与物体相对应的，且影子的形状与物体的形状相似。
- 影子的变化：通过改变光源的位置和物体的位置，让幼儿发现影子的变化，并理解影子与物体的位置和方向有关。
3. 教学步骤教学步骤应该清晰、合理，并符合幼儿的认知特点。
通常可以分为以下几个步骤：- 导入：通过引入孩子熟悉的物体和影子的图片或实物，唤起他们的兴趣和好奇心。
- 观察比较：让幼儿观察不同物体和它们的影子，帮助他们发现物体和影子之间的关系。
- 实践操作：提供一些实际物体和灯光源，让幼儿自己尝试调整物体和灯光的位置，观察影子的变化。
- 总结归纳：通过问答、小组讨论等方式，引导幼儿总结归纳找影子的规律。
- 拓展应用：以游戏或小活动的形式，让幼儿自由探索和应用找影子的能力。
在小班幼儿数学教学中，采用合适的教学方法对培养幼儿的能力发展至关重要。
1. 观察法观察法是指通过引导幼儿仔细观察物体及其影子的形状、位置和方向，从直观的角度帮助幼儿理解找影子的规律。
小班数学教案找影子与反思
小班数学教案找影子与反思一、引言数学是一门需要理论与实践相结合的学科，而教学是一种与学生进行互动、探究和讨论的过程。
为了提高学生的数学能力，教师需要设计有效的小班数学教案。
在本文中，我将重点介绍一种名为“找影子与反思”的教学方法，该方法可以帮助小班学生在数学学习中更好地理解和应用知识。
二、找影子与反思的教学方法1. 第一步：引入概念首先，教师需要引入“影子”这一概念，让学生理解影子是由光线和物体形成的。
通过观察和分析，学生可以发现影子与物体间存在某种关系。
接下来，教师可以给出一些实际生活中的例子，例如太阳下影子的变化、几何图形的影子等，引导学生进一步思考。
2. 第二步：观察与记录在这一步中，教师可以设计一些实验活动，让学生观察不同物体的影子并记录下来。
例如，在室外课堂或操场上放置各种物体，学生可以观察它们的影子长度、形状和位置，并将观察结果记录下来。
3. 第三步：整理与归纳通过观察和记录，学生可以整理出一些规律并进行归纳。
例如，他们可以发现当太阳高度变化时，影子的长度会如何变化；或者他们可以发现不同形状的物体在太阳下的影子也有所不同。
学生可以通过小组合作的方式，讨论和比较他们的观察结果，找出共同点和不同点，并将其整理成表格、图表或文字描述。
4. 第四步：探究与实践在这一步中，教师可以提出一些问题，让学生进行探究和实践。
例如，他们可以思考如何通过影子的长度和角度来测量物体的高度；或者他们可以尝试设计一个能投射出特定形状影子的设备。
学生可以尝试不同的方法和方案，并通过实践来验证他们的想法。
5. 第五步：反思与总结在教学活动结束后，教师可以引导学生进行反思和总结。
学生可以回顾整个过程，分享他们的发现和困惑，思考如何将这些知识与实际应用相结合。
教师可以提出一些思考题，促使学生深入思考和讨论，进一步加深他们对数学概念的理解。
三、教学目标和意义通过“找影子与反思”的教学方法，可以帮助小班学生达到以下教学目标：1. 培养观察和记录的能力：通过观察不同物体的影子，学生可以培养仔细观察和准确记录的能力，建立良好的观察习惯。
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这个课程的目的是让孩子们知道阴影是如何形成的，并且对周围的自然现象感兴趣。
为了让孩子体验，以获得经验，我的教具是准备充分的。
孩子们一起收集白色地板，手电筒等。
我用照射的形式来刺激孩子的兴趣，当手电筒照射动画的时候，动物的阴影会投射到白色的地板上，当关掉手电筒，白色地板上没有任何东西。
孩子们通过自己的经验来理解阴影与光的关系，有光，阴影出来，没有光，阴影消失了。
我也和孩子们玩了一个有趣的游戏隐藏的阴影，通过游戏孩子们知道隐藏在没有光的地方，那里就没有阴影，老师不会找到。
通过这个游戏，这个科学现象的孩子也更清晰明了。