中学数学课堂的有效教学
如何提高中学数学课堂教学有效性
浅议如何提高中学数学课堂教学的有效性一、中学数学课堂教学有效性的界定中学数学课堂教学有效性是指通过一系列的中学数学课堂教学活动使学生获得良好的发展。
具体表现在三个方面：一是的概念、定理、法则、公式等数学基本知识的发展。
二是数学情感的发展。
教师要在课堂上开展丰富多彩的教学活动，让学生体验到学习数学的乐趣，对数学产生热爱数学，使他们变被动学习为主动学习。
三是理论抽象，思维方式的发展，也就是学生在发现问题、分析问题、解决问题的能力方面的发展。
二、制约中学数学课堂教学有效性的因素（一）教师因素。
教师的有效性表现在品格、知识、能力和情感四个方面。
作为一名中学数学教师，首先必须具备高尚的品德，举止得当、言行文明、时时刻刻遵从教师职业规范。
其次，数学教师必须具备丰富的知识，能熟练掌握条件性知识、实践性知识和一般文化知识。
再次，数学教师必须具有丰富的情感。
教师要让学生喜欢数学，自己首先要喜欢数学，把自己对数学的喜爱之情融化在课堂教学活动之中，使学生受到感染，从而激发其对数学学习的兴趣。
最后，数学教师必须具备良好的教学能力。
一名数学教师，必须具备良好的组织教学的能力、课堂调控能力和教学自思能力等。
（二）学生因素。
学生的因素有以下几个方面：首先学生必须具备明确的学习意识。
要求学生对这一堂课教师要讲授哪些内容？要达到什么样的目标？哪些地方是自己所不熟悉的？这些问题学生在课前都必须要弄清楚。
其次是足够的知识准备。
数学具有逻辑性极强的知识结构，一环套着一环，上一环节内容没有搞清楚必然会牵连到下一环节的知识学习。
学生要想有效地进行课堂学习，必须要有足够的知识准备。
第三是相应的接受能力。
学生的接受能力是至关重要的。
教师传授的数学知识不能超出了学生的能力范围，以便学生能消化所学的数学知识，进而形成对下一节环节知识的理解，从而形成良性的连锁反应，提高学生的学习兴趣。
（三）教学内容因素。
教学内容要做到有效，一要富于新颖性。
数学教学内容要能够反映中学数学领域的新进展、新成果、新观点与新方法，使学生始终能够跟得上新课程的步伐。
教师如何在中学数学课堂中运用有效的教学策略
教师如何在中学数学课堂中运用有效的教学策略中学数学课堂是培养学生数学思维和解决问题能力的重要场所。
教师在教学过程中运用有效的教学策略，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将介绍几种在中学数学课堂中常用的有效教学策略。
首先，启发式教学是一种常见的教学策略。
在数学课堂上，教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思考。
例如，教师可以给学生提供一个实际问题，让学生自己思考解决方法。
通过这种方式，学生可以主动参与学习，培养解决问题的能力。
其次，合作学习也是一种有效的教学策略。
在数学课堂上，教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互合作、共同解决问题。
通过合作学习，学生可以相互交流、互相帮助，提高解决问题的能力。
同时，合作学习还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
另外，差异化教学也是一种重要的教学策略。
在数学课堂上，学生的学习能力和兴趣各不相同。
教师可以根据学生的不同需求，采用不同的教学方法和教学资源。
例如，对于学习能力较强的学生，教师可以提供一些拓展性的问题，让他们进一步深入学习；对于学习能力较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和指导。
通过差异化教学，可以满足学生的不同需求，提高教学效果。
此外，多媒体教学也是一种常用的教学策略。
在数学课堂上，教师可以使用多媒体教具、演示软件等工具，向学生展示数学概念、解题方法等。
通过多媒体教学，可以直观地展示数学知识，激发学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学还可以提供更多的学习资源，让学生进行自主学习。
最后，评价与反馈是教学中不可忽视的一环。
在数学课堂上，教师可以通过课堂练习、小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
同时，教师还可以及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和解题思路。
通过评价与反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，教师在中学数学课堂中运用有效的教学策略，对于提高学生的学习兴趣和学习效果具有重要意义。
启发式教学、合作学习、差异化教学、多媒体教学以及评价与反馈等策略的运用，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题能力，提高教学效果。
初中数学有效课堂教学的途径和方法
初中数学有效课堂教学的途径和方法数学是一门需要理解和掌握的学科，对于初中生而言，有效的课堂教学对于他们的学习成绩和兴趣培养都具有重要意义。
本文将介绍几种有效的教学途径和方法，旨在提高初中数学课堂的教学效果。
一、提前准备为了保证教学的顺利进行，教师在上课前应对教材有充分的准备。
首先，了解学生的学习水平和学习特点，明确教学目标和要求。
然后，对教材和教辅资源进行筛选和整理，提炼出重点和难点，合理安排教学内容和课时。
最后，准备好教学课件、教具和习题，以便在教学过程中使用，提升教学的互动性和趣味性。
二、激发学生的兴趣兴趣是学习的第一动力，教师在课堂教学中要善于激发学生对数学的兴趣。
可以通过设计一些生动有趣的教学活动来引起学生的兴趣，如数学游戏、数学竞赛和小组合作等。
同时，教师还可以引入一些实际问题和数学应用，让学生感受到数学在日常生活中的重要性和实用性，从而激发他们的学习热情。
三、灵活运用教学方法在课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，选择灵活多样的教学方法。
传统的讲授和板书方法仍然是主要的教学手段，但也可结合现代技术手段，如多媒体教学、互动教学等。
此外，还可以运用案例分析、问题解决、讨论和实验等方法，让学生参与到教学中来，提高他们的学习主动性和探究能力。
四、合理组织课堂活动在课堂教学中，教师应合理组织各类活动，使课堂变得生动有趣，并能够提高学生的学习效果。
例如，可以通过小组合作和角色扮演等方式来进行集体讨论和解决问题，激发学生的思维和创造力。
同时，教师还可以设置一些竞赛和奖励机制，激励学生努力学习，提高学习积极性。
五、及时反馈和评估及时的反馈和评估对于学生的学习非常重要。
在课堂教学中，教师应尽量及时给予学生回馈，鼓励他们在学习中的进步和优点。
同时，还应定期进行小测验和考试，评估学生的学习效果和掌握程度。
通过对学生的评估，可以及时调整教学策略和方法，更好地满足学生的学习需求。
总之，初中数学有效课堂教学需要教师的综合能力和科学教学方法的运用。
浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略
浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略一、激发学生的兴趣和好奇心学生在学习数学时，往往觉得数学是一门抽象难懂的学科，因此对数学产生畏惧心理。
为了解决这一问题，教师需要从课堂教学的角度来激发学生的兴趣和好奇心。
可以通过引入生活实例，让学生感受数学在生活中的应用，从而激发学生对数学的兴趣。
可以引入有趣的数学问题和趣味数学游戏，让学生从游戏中学习，提高学习的乐趣。
可以通过展示数学的美感，让学生感受到数学的魅力，从而激发学生对数学的好奇心。
二、注重启发式教学在初中数学课堂上，教师应注重启发式教学，让学生主动参与到课堂教学中来。
启发式教学是一种教学方法，是以问题为中心，通过提出问题，引导学生自主思考，主动探索解决问题的方法和思路，培养学生的创造能力和分析能力。
教师可以在课堂上通过提问、案例分析、讨论等方式引导学生独立思考，从而增强学生的学习主动性和学习兴趣。
三、加强课堂互动四、运用多媒体技术在现代教学中，多媒体技术已经成为一种重要的教学手段。
教师可以运用多媒体技术，结合图表、图片、视频等多种元素来进行课堂教学，提高教学的直观性和生动性。
通过多媒体技术，可以向学生展示数学知识的生动性和实用性，增强学生的学习兴趣和学习体验，从而提高课堂教学的有效性。
五、注重差异化教学在初中数学教学中，学生的学习水平和学习能力存在着差异，针对不同的学生，教师应采取差异化教学策略，满足学生的学习需求。
在课堂上，教师可以通过分层教学、个性化辅导等方式，让每个学生都能得到适合自己的教学内容和教学方法，从而提高课堂教学的有效性。
六、鼓励练习和应用七、评价和反馈在初中数学教学中，评价和反馈是课堂教学中不可或缺的一环。
教师可以通过定期的测验、作业和考试等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现学生的问题和困难，给予学生针对性的指导和帮助。
教师还可以通过及时的反馈，让学生了解自己的学习情况，激励学生，提高学生的学习动力，从而提高课堂教学的有效性。
中学数学课堂教学实践(3篇)
第1篇一、引言数学是中学教育的重要组成部分，对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
在中学数学课堂教学中，教师需要运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将结合实际教学经验，探讨中学数学课堂教学实践。
二、教学目标1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理能力。
2. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
3. 提高学生的数学应用能力，使学生能够将数学知识应用于实际生活中。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
三、教学策略1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师应充分运用多媒体技术、实物演示等手段，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“三角函数”时，可以利用动画演示三角函数的变化规律，让学生直观地理解三角函数的概念。
2. 注重基础，循序渐进数学知识具有一定的层次性，教师应注重基础知识的教学，循序渐进地引导学生掌握新知识。
在讲解新知识之前，要对旧知识进行回顾和巩固，确保学生能够顺利过渡到新知识的学习。
3. 多元化教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、探究式教学等，提高学生的学习效果。
以下列举几种具体的教学方法：（1）启发式教学：通过提问、引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
（2）讨论式教学：组织学生进行小组讨论，培养学生的沟通协作能力。
（3）探究式教学：让学生自主探究问题，培养学生的自主学习能力。
4. 注重实践，提高应用能力数学知识的应用是教学的重要环节，教师应注重培养学生的实践能力。
可以通过以下途径实现：（1）设置实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2）组织学生进行数学实验，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学素养。
四、教学案例1. 教学内容：一次函数（1）创设情境：展示一组生活中常见的一次函数图像，如温度与时间的关系、身高与年龄的关系等。
提升初中数学课堂教学有效性的措施
提升初中数学课堂教学有效性的措施一、激发学生学习的兴趣教师在进行课堂教学时，应该注重激发学生学习数学的兴趣。
兴趣是学习的动力，只有让学生对数学感兴趣，才能真正吸引他们投入到学习中去。
教师可以通过生动有趣的教学方式，如引入数学趣味性的问题、数学游戏等，来激发学生学习的兴趣。
教师还可以结合数学知识的应用，让学生了解数学在日常生活中的实际运用，从而增强学生对数学的兴趣和学习的动力。
二、灵活运用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，来呈现数学知识内容。
通过图像、声音等多种形式的信息呈现，可以更加直观生动地展示数学问题，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的理解和记忆。
多媒体技术还可以帮助教师更好地组织课堂教学内容，使之更加系统和条理清晰。
三、建立互动式教学模式在数学课堂教学中，教师应该建立起一种互动式的教学模式。
传统的单向讲述式教学模式往往难以引起学生的兴趣，而且也容易使学生产生学习厌倦情绪。
教师可以通过让学生参与课堂讨论、提问、解答问题等方式，引导学生主动参与到课堂教学中来。
通过互动式的教学，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以促进学生积极思考，增强他们的数学思维能力。
四、差异化教学针对不同水平的学生，教师应该进行差异化的教学。
不同学生在数学学习上的基础、兴趣、学习能力都会存在差异，教师应该根据学生的实际情况，设计不同层次的教学内容和教学任务，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式和学习任务。
通过差异化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高课堂教学的有效性。
五、注重数学实践数学是一门实践性很强的学科，在数学课堂教学中，教师应该注重培养学生的数学实践能力。
通过设计一些实际的数学问题和数学案例，让学生实际运用所学的数学知识解决问题，不仅可以让学生更好地理解数学知识，还可以培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过数学实践，还可以增强学生对数学的兴趣和学习的动力。
初中数学课堂教学有效性的提高策略
初中数学课堂教学有效性的提高策略初中数学课堂教学的有效性对于学生的学习成绩和兴趣培养十分重要。
为了提高初中数学课堂教学的有效性，可以采取以下策略：1. 设计合理的教学目标：数学课堂教学应明确教学目标，设置具体有挑战性的目标，切实与学生的实际需求和能力水平相匹配。
教学目标的设定应有助于学生的知识积累、思维能力提升和问题解决能力培养。
2. 合理组织教学过程：数学课堂的教学过程应合理组织，包括引导、讲授、练习、巩固和评价等环节。
教师需要灵活运用不同的教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、合作学习等，让学生参与到教学中去，激发学生学习的主动性和参与性。
3. 创设良好的学习环境：数学课堂的学习环境对学生的学习积极性和效果有着重要影响。
教师应营造一个积极、和谐、尊重和支持的学习环境，鼓励学生提出问题、表达观点、参与讨论，培养学生的独立思考和创新精神。
4. 分层次教学：数学课堂中，学生的学习能力和程度有所差异。
教师应根据学生的不同水平，进行分层次的教学，针对不同层次的学生提供有针对性的教学内容和任务，帮助学生达到个体化的学习目标。
5. 提供实践机会：数学是一门实践性很强的学科，教师应提供实践机会给学生，让学生通过实际问题解决和实验探究来巩固和应用所学的数学知识和方法。
组织课堂上的小组活动、实验课或数学竞赛等，提高学生的动手能力和问题解决能力。
6. 鼓励多元评价：数学课堂的评价应多样化，不仅仅局限于考试成绩。
教师可以运用不同的评价方式，包括作业、课堂表现、小组合作等等，全面评价学生的学习情况，及时发现学生存在的问题和困难，并通过个别辅导或重点指导加以解决。
7. 利用信息技术手段：信息技术在数学教学中的应用可以提高教学的效果和趣味性。
教师可以利用电子白板、数学软件、互联网和多媒体等工具，使课堂教学更加生动、具体、直观，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
提高初中数学课堂教学的有效性需要教师不断进行教育教学改革和创新，灵活运用不同的教学策略和方法。
初中数学高效课堂教学
初中数学高效课堂教学初中数学高效课堂教学的方法初中数学是学生们奠定数学基础的重要阶段，因此，如何在初中数学课堂上实现高效教学，提高学生的学习效率，成为了广大教育工作者关注的焦点。
本文将从实际教学出发，探讨如何实现初中数学高效课堂教学。
一、设定明确的教学目标教学目标是课堂教学的指南针，也是评价教学效果的依据。
教师在备课时，应根据课程标准、教材内容和学生实际情况，设定明确、具体的教学目标。
通过教学目标，教师可以把握课堂方向，确保教学内容与方法的针对性。
同时，教学目标也有助于学生明确自己的学习目标，从而提高学习效果。
二、重视课堂互动课堂互动是实现高效教学的重要手段。
通过课堂互动，学生能够积极参与课堂，激发学习热情，提高学习效率。
教师可以采用多种互动方式，如提问、小组讨论、竞赛等，引导学生主动思考、探究，让学生在互动中学习知识，提高能力。
三、注重学生差异每个学生都是独特的个体，具有不同的学习能力和兴趣。
教师在教学中应关注学生的差异，根据学生的实际情况调整教学方法和策略。
例如，对于数学基础较好的学生，教师可以提出更高层次的问题，引导他们深入探究；对于数学基础较弱的学生，教师可以设计基础性的问题，帮助他们巩固基础知识。
通过关注学生差异，教师可以确保教学方法的针对性和有效性。
四、培养思维能力数学是一门逻辑性较强的学科，培养学生的思维能力是数学教学的重要任务。
在教学中，教师可以通过一题多解、一题多变等教学方式，引导学生深入探究问题，锻炼思维能力。
同时，教师还可以引入数学游戏、数学历史故事等元素，激发学生学习兴趣，培养创新思维。
五、合理利用教学资源教学资源是实现高效教学的重要保障。
在教学中，教师可以根据需要，利用各种教学资源，如多媒体课件、实物教具、网络资源等，帮助学生理解抽象的数学概念。
教师还可以通过课外辅导、线上学习平台等途径，拓展学生的学习渠道，提高学习效率。
总之，实现初中数学高效课堂教学需要教师从教学目标、课堂互动、学生差异、思维能力和教学资源等多个方面入手，不断优化教学方法和策略。
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中学数学课堂的有效教学
【摘要】教学的目的归根结底在于解决“怎样去学”的问题，而不是“学什么”，而如何有效教学成为了如今亟待解决的关键问题。
兴趣是一切的基础，是最好的老师。
在中学数学课堂教学中，教师如果能充分激发学生对知识的欲望和学习的激情，如果能不断地激发学生的学习兴趣，就会使课堂气氛活跃，使学生的求知欲增强，吸引住学生的眼球，使学生在愉快轻松的氛围中自觉地学习，从而提高学习的效率。
【关键词】中学数学课堂有效教学
一、培养学生对数学的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习一切知识的基础和源源不断的动力。
日本教育家木村久一说过：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。
”中学数学内容抽象，理论性强，中学生年龄小，抽象思维尚未形成，与中学数学的特点不符，学生理解掌握数学知识较困难。
初次上课的几分钟，是学生注意力最集中的时候，学生们想听听老师到底要说些什么，中学生的好奇心很强，对各种新的知识都感到新鲜。
教师应该抓住学生的好奇和贪玩心态，根据学生的心理特点结合书本知识，用各种各样的方法来激发学生对于数学的兴趣，创造生动形象的课堂学习环境，联系生活当中常见的实际情况，先从生活现实和现象入手，善于从生活实践中提炼应用数学问题，从而激发学生学习数学的兴趣和热情。
例如，在中学数学有关“有理数乘方”这一知识点的讲
授过程当中就可以通过有理数相关案例故事的方式，充分调动起学生参与学习的兴趣与积极性。
笔者在教学过程当中，就设计了这样一个案例：在很久以前，有个国家有一个叫做塞萨的人，他为了能够让国王忘掉战争的伤痛，发明了一种战略性的游戏，即国际象棋。
国王对这个游戏感到非常满意，于是决定嘉奖塞萨。
塞萨问国王是否能够满足他的一个愿望，按照象棋棋盘当中的64个格子，在第一个格子上摆上1粒麦子，在第二个格子上摆上2粒麦子，在第三个格子上摆上4粒麦子，照此下去，每一小格的麦子都会比前一小格内的麦子加一倍直到整个棋盘被摆满。
国王心想这非常简单，因此答应了塞萨的要求。
故事讲到这里，教师可以向学生提出问题：同学们认为结果会怎么样呢？学生在这种教学方式下，会激发其对有理数乘方知识点的浓厚学习兴趣，希望通过课堂学习的方式解决这一问题，因此，在激发学生思维、活跃课堂氛围方面也有重要的意义。
二、营造良好的课堂氛围
很多学生，尤其是数学知识掌握不好的学生，都会对数学产生一些或多或少的恐惧心理，明明知道数学学习非常重要，同时又苦于学不好数学，所以在有压力的情况下，会非常紧张并导致恐惧心理的出现，有问题不敢提问，有需要不敢直言，就算是做对了题目，也不敢大胆地说出自己的思路和答案。
长此以往，学生就会越来越没有自信，越来越害怕学习数学。
根据多年的实践经验，笔者认为，师生关系是教学过程里最活跃、最主要的因素。
平等的、和谐的师
生关系的构建，对于引起学生对该学科的学习兴趣有着至关重要的作用。
对学生来说，平等的、和谐的师生关系就意味着能够开放心态，凸现自身的主体性，张扬个性和解放创新能力，从而能够更加大胆积极地参与进课堂的学习活动中。
学习过程应该是师生交流的互动过程，应从以下两方面入手，建立一个平等和谐的师生关系。
首先，教师应该充满爱心、耐心和热情。
教师应该关心爱护自己的每一个学生，多注意发现学生在学习和生活中的问题，帮助学生对学科产生喜爱和兴趣。
另一方面，要调整好教与学的平衡关系。
例如，在有关“同底数幂乘法”知识点的讲解过程当中，若教师直接将求解的方式传授给学生，虽然能够使学生一时掌握知识点，但在对知识点内涵的理解方面却并不够深入。
因此，笔者建议，在该知识点的讲授过程中采取如下方式：首先，举例并要求学生求解“32·33”的结果。
然后学生可展开丰富的讨论，并会基本形成两种方案：第一种是3（2+3）；第二种则是3（2×3）。
在学生深入讨论求解方法的基础之上，教师可引入正确的计算方法，从而达到巩固知识、掌握能力的目的。
三、灵活运用多媒wr具教学
在中学数学的教学中，有好多知识不好理解，而多媒体课件的丰富表现力，能够很好地解决这一问题。
如今网络和信息社会的到来，各个学校也将网络和信息技术作为一项重要的辅助工具，运用到平时的教学中。
将抽象难懂的数学知识转化为一种直观可视的形象呈现在学生面前，学生更加容易接受和理解，课堂效率也能有效提高。
多媒体教学为数学的教学增添了更加丰富的内容、更多的活力和更直观的视觉，课本上的知识和教师的板书不再是空洞单调的，也可以以画面、甚至是动画的形式呈现在学生面前，也不必为无谓的解释消耗教师的精力，让学生感受到更加有趣、更加直观的数学教学。
例如在三角形、圆柱体的教学当中，仅凭课本上和老师在黑板上的画图，很难让所有学生都清晰地感受和理解，有一些抽象思维差的学生，可能很难在脑海中勾勒出立体的三维图形。
运用多媒体课件，就能解决这一问题。
多媒体教学通过对学生们视觉和感官的刺激，减少和缩短了学生理解抽象概念的时间，并且通过这种刺激，抽象的数学知识变得具体化了，能够加强学生的记忆，让所学知识印象更加深刻。
四、适当的练习，合理的作业
要想让学生们熟练掌握中学数学的知识，仅靠课堂上的教学是远远不够的。
课堂上只是教会了学生知识和方法，知识和方法的运用和熟练是必须通过足够的练习才能够真正掌握的，知识需要巩固才能更加牢固。
怎样将知识更加牢固地记在脑子里，转化为更为深刻的理性认识呢？这就离不开作业和练习。
作业是最直观有效地检验学生是否掌握课堂知识的途径。
教师要让学生理解作业的重要性，明白作业的目的和意义所在。
作业也应该控制在适当的范围内，不能过量，不能给学生带来心理和身体上的压力，要让学生轻松地完成。
教师更要善于通过作业发现基础薄弱的学生，和他们面对面地交流，或者在作业本上写一些鼓励的话，
给予他们肯定和鼓励。
还要查漏补缺，对有需要的学生加强针对地练习。
除了作业以外，教师还可以根据学生的实际情况，配备一到两本中学数学课外练习册。
对学习过的数学知识，可以根据难度的不同，有针对性地、适当地增加练习的强度。
较为难以掌握的题目，就多做些练习；较为容易掌握的题目，就少做些练习，减轻学生的负担。
总之，教师要充分了解和把握中学生的心理，运用各种教学手段和教学方法，吸引学生对本课知识的兴趣，每一堂课都要坚持对学生兴趣的培养。
还要善于用多种教学方法，营造开放、和谐的课堂氛围，让学生融入其中，积极参与，主动学习。
只有经过长期不懈的努力，才能打造出一个有效的中学数学教学课堂。