高考化学复习学案38
高三化学复习教案

高三化学复习教案教案标题:高三化学复习教案教学目标:1. 复习高三化学课程的重要知识点,巩固学生的基础知识。
2. 提高学生的解题能力和应试技巧,为高考化学科目做好准备。
教学内容:1. 复习有机化学知识点:有机物的命名、结构、性质及反应等。
2. 复习无机化学知识点:元素周期表、化学键、化学反应等。
3. 复习化学方程式的平衡与计算。
4. 复习化学实验操作技巧。
教学步骤:一、导入(5分钟)引入化学复习的重要性,激发学生对化学学习的兴趣。
二、复习有机化学知识点(30分钟)1. 复习有机物的命名规则,包括碳链命名、官能团命名等。
2. 复习有机物的结构与性质,重点关注官能团的特性及影响。
3. 复习有机反应的类型和机理,重点强化常见有机反应的反应条件和特点。
三、复习无机化学知识点(30分钟)1. 复习元素周期表的结构和特点,重点关注元素的周期性趋势和周期表的应用。
2. 复习化学键的类型和性质,重点强化离子键、共价键和金属键的特点。
3. 复习常见无机化学反应的类型和方程式,重点强化氧化还原反应和酸碱反应的原理和应用。
四、复习化学方程式的平衡与计算(20分钟)1. 复习化学方程式的平衡原理和方法,重点强化平衡常数和反应热的关系。
2. 复习化学方程式的计算方法,重点强化摩尔比和质量比的计算。
五、复习化学实验操作技巧(15分钟)1. 复习化学实验中的常见操作技巧,如称量、制备溶液、过滤等。
2. 复习化学实验中的安全注意事项和实验报告的撰写要求。
六、巩固训练与反馈(20分钟)1. 给学生提供一定数量的练习题,包括选择题、填空题和解答题等。
2. 对学生的答题情况进行及时反馈,解析易错题,强化重点知识点。
七、课堂总结与布置作业(5分钟)对本次复习课进行总结,并布置相关的复习作业,鼓励学生继续巩固所学知识。
教学评估:1. 课堂练习题的答题情况和解析。
2. 学生对复习内容的理解和掌握情况。
3. 学生在课堂互动中的积极参与程度。
化学高考复习教案

化学高考复习教案化学高考复习教案精选篇1《水》教学目标知识目标使学生了解自然界中水的分布状况;水与工农业生产和人民日常生活的密切关系;水污染的后果及防止水体污染;了解水的组成及物理性质。
能力目标培养学生发散思维及查阅媒体资料,获取信息的能力。
情感目标培养学生树立节水观念,增强环境保护意识,为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
教学建议本节内容大致可以分为:水对人类的影响,水的物理性质及水的组成,在处理这一节教材时,要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。
有条件的学校可以在课前布置研究课题,给学生一周的时间查找相关资料,特别是突出媒体信息量大的优势,通过互联网输入关键字词搜索相关信息,并要求学生对获取的信息进行加工,每2-3个学生为一个小组,通过课前准备发表自己的见解,可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣,特别是展示成果,无论对哪类学生来说,只要付出劳动,都会有收获,真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。
特别对初中学生来说,强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。
水资源的有限,人类对水的需求的日益增加,工业化进程对水体的污染,对学生来说,有的可能了解很多,有的学生会一无所知,教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。
让学生亲身去体验现实生活中,在我们生活中,水资源的浪费、水质的日益恶化等,使学生有一种危机感,自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。
水的组成是本节课的另一个重点内容,它应包含两方面内容:1. 水的宏观组成,即:定性水的元素组成。
2.水的微观构成,即:定量。
每个水分子所含原子的数目,从而得到水的分子式。
这两个过程应有意识地加以区分,这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法,为今后学生进行学习打好基础。
电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验,可以结合有关物理知识介绍实验装置,特别是电极的极性,两极产生气体的体积,两极产生气体的性质,然后结合有关数据帮助同学进行推导,从而得出结论。
高考化学复习教案设计七篇

高考化学复习教案设计七篇高考化学复习教案设计篇1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质,理解酸雨的构成的原因。
【过程与方法】运用实验观察获取信息,经过归纳对信息进行加工。
体会经过实验来研究物质及其变化的科学方法。
【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识,热爱科学,树立环保意识。
二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。
【难点】经过探究实验,归纳SO2的化学性质。
三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节:导入新课教师:同学们好,我们明白在干燥的季节里大家都期望有一些雨水降临,那么除了正常的雨水之外,还有一种雨水被称作酸雨,大家了解它么今日教师就给大家带来了一段有关酸雨的视频,请看大屏幕。
教师:播放酸雨视频,酸雨视频展示酸雨对我们环境,动物生存,建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。
组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些,酸雨的主要成分有什么学生活动:回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
教师展示:大家请再看看大屏幕上展示的图片,酸雨对空气污染的报告,SO2中毒现象,被SO2漂白过的食物,大家说这些现象中都免不了一个始作俑者,是什么呀学生回答:SO2,(由此引出本节课学习的资料)教师语言:今日我们就一齐来认识一下SO2.【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节:新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体呈现并讲授:二氧化硫中重要的是硫元素的存在,硫的物理性质如下:淡__晶体,脆,不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS2.硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。
化学方程式为:S+O2====SO2,硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰,在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
教师提问:经过前面的学习,大家思考下我们从哪些方面能够确定SO2的物理性质呢教师引导:回忆上节课研究氯气的性质的方法,思考从哪些方面去研究SO2的性质。
教师学生共同活动:说出从颜色、状态气味、密度、毒性、溶解性方面去研究物质的物理性质。
高考化学知识点复习教案

高考化学知识点复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固高中化学的基本知识点,提高学生的综合运用能力。
2. 通过对高考化学试题的分析,帮助学生掌握解题技巧和方法。
3. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导,提高学生的化学成绩。
二、教学内容1. 第一章:物质的组成与结构1.1 原子与分子的概念及性质1.2 离子与化学键的特点及类型1.3 晶体结构与性质的关系2. 第二章:化学反应与能量2.1 化学反应的基本概念及类型2.2 化学反应的平衡与速率2.3 化学反应中的能量变化与能量守恒3. 第三章:无机化学基础知识3.1 常见元素与化合物的性质3.2 酸碱盐的分类与反应3.3 氧化还原反应及其应用4. 第四章:有机化学基础知识4.1 常见有机化合物的结构与性质4.2 有机反应类型及机理4.3 有机合成与有机推断5. 第五章:化学实验与探究5.1 化学实验基本操作与技能5.2 常见化学仪器的使用与维护5.3 实验方案的设计与评价三、教学方法1. 采用讲授法,系统地复习和巩固化学知识点。
2. 运用案例分析法,分析高考化学试题,讲解解题技巧和方法。
3. 针对学生的薄弱环节,进行个别辅导和指导。
4. 组织小组讨论和实验操作,提高学生的动手能力和实践能力。
四、教学评价1. 定期进行化学知识点的测试,了解学生的掌握情况。
2. 结合高考化学试题进行分析,评估学生的解题能力和应试水平。
3. 学生反馈与家长沟通,全面了解学生的学习状况。
五、教学资源1. 化学教材、教辅资料和参考书籍。
2. 网络资源,如化学教学视频、在线试题库等。
3. 化学实验器材和实验药品。
六、第四章:有机化学基础知识(续)4.4 有机化合物的命名与结构推断4.4.1 有机化合物的命名原则和方法4.4.2 有机化合物的结构推断技巧4.5 有机化合物的性质与反应4.5.1 烃的衍生物及其性质4.5.2 有机反应类型及其应用七、第五章:化学实验与探究(续)5.4 化学实验方案的设计与评价5.4.1 实验目的与原理的理解5.4.2 实验方案的设计步骤与评价要点5.5 化学实验操作技能的训练5.5.1 基本操作技能的训练5.5.2 常见仪器的使用与维护八、第六章:化学计算与化学平衡6.1 化学计算的方法与技巧6.1.1 物质的量的计算6.1.2 质量守恒与反应方程式的计算6.2 化学平衡的原理与应用6.2.1 化学平衡的建立与影响因素6.2.2 化学平衡常数的计算与应用九、第七章:现代化学技术与应用7.1 现代化学技术的基本原理7.1.1 电化学技术的应用7.1.2 光谱分析技术的应用7.2 现代化学技术在生活和生产中的应用7.2.1 环境监测与污染治理7.2.2 材料科学与现代化学技术十、第八章:化学与STSE8.1 STSE教育理念的内涵与意义8.1.1 STSE教育的目标与原则8.1.2 STSE教育在化学教学中的应用8.2 化学与可持续发展8.2.1 化学与环境可持续发展8.2.2 化学与资源的合理利用8.3 化学与科技伦理8.3.1 化学研究中的伦理问题8.3.2 化学科技对人类生活的影响教学评价:9.1 定期进行化学知识点的测试,了解学生的掌握情况。
2023高考化学复习教案内容七篇

2023高考化学复习教案内容七篇2023高考化学复习教案内容篇1教学目标:知识目标:1.饱和溶液与不饱和溶液的概念。
2.溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。
能力目标:1.培养学生通过实验解决问题的能力,更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。
2.利用实验和数据的结合,培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。
情感目标:通过对实验的分析研究,培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路,以科学的方法去解决问题的能力。
教学建议教材分析本节的中心内容是建立饱和溶液的概念。
学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉,但是对从量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。
教材一开始就提出一杯水里是否可以无止境地溶解糖或食盐这样的问题,把学生的注意力一下子带到要讨论的问题中来。
接着教材分别安排了两组实验[实验7-2]、[实验7-3]和[实验7-4],从正反两个方面证明:只要条件固定,物质是不会无限制地溶解在溶剂中(彼此互溶者除外)。
由此为依据,通过教师的归纳和分析帮助学生建立起“饱和溶液的概念”。
1.通过[实验7-2],学生应该了解:(1)要判断物质的溶解是否有限度,就必须确定“一定温度”和“一定量的溶剂”这两个条件。
(2)当这两个条件不变时,物质溶解的确都各有其限度。
学生有了这两点认识之后,就能比较容易理解:当溶质溶解达到它的限度时(如果条件不变),溶液就处在一种特殊的状态即饱和状态。
这时的溶液就是该状态下此溶质的饱和溶液。
如何教学生判断是否达到了溶解的限度呢?教材用“不能继续溶解而有固体剩余的时候”,这是利用可直接观察到的宏观现象作为判断溶液饱和的一个依据。
但是利用“有固体剩余”来判断溶液已达饱和,又一定要以“一定温度”和“一定量溶剂”为前题,否则就没有意义。
[实验7-3]和[实验7-4]通过分析可以得到下列关系:对于大多数溶液来说:(1)说明当改变饱和溶液的任何一个条件时,饱和溶液的状态都会被破坏,成为“不饱和溶液”。
教师高考化学复习教案

教师高考化学复习教案一、教学目标:1.了解高考化学的考试形式和要求;2.掌握高考化学的基本知识和解题技巧;3.培养学生分析和解决化学问题的能力;4.提高学生的化学学习兴趣和学习效果。
二、教学内容:根据高考化学考试的要求,教学内容主要包括:基本概念和基本原理的复习、常见化学现象和反应的理解、化学方程式的平衡、化学实验过程及实验数据的处理和分析等。
三、教学过程及方法:1.梳理知识体系。
根据高考化学考试的大纲,将化学知识进行系统梳理,形成知识体系图,并让学生熟悉和掌握。
2.基础知识的复习。
重点复习元素的性质、化学键的类型、化学反应类型等基础知识,通过讲解和概念解析,让学生掌握基础知识的基本概念和操作技巧。
3.解题技巧的培养。
介绍高考化学题目的解题技巧和方法,包括对题目的审题和分析、关键信息的提取和应用、解题思路的整理等。
通过真题演练来培养学生的解题能力和应试技巧。
4.实验分析的培养。
通过化学实验的展示和实践,帮助学生了解实验过程中的现象和变化,培养学生分析实验数据、揭示化学规律的能力,加强学生实验题目的解题技巧和实践操作能力。
5.多角度的复习。
通过多种复习方式,如课堂讲解、小组讨论、学生自学等,帮助学生从不同角度理解和巩固化学知识,提高学生学习效果。
四、教学测评:1.阶段性测试。
根据教学进度,进行阶段性测试,检查学生对所学知识的掌握程度,并及时调整教学计划和教学方法。
2.做题巩固。
通过大量的题目训练,巩固学生对所学知识的掌握,培养学生的解题技巧和应试能力。
3.集体讨论和个别辅导。
通过集体讨论,帮助学生共同解决难题,培养学生的集体合作和沟通能力;通过个别辅导,针对学生的差异性,进行个别化指导,帮助学生克服学习困难。
五、教学资源:1.教材和辅助教材。
选用适合高考化学复习的教材和辅助教材,如备考指南、考前密卷等。
2.真题和模拟题。
选用高考历年真题和模拟题,让学生熟悉考试形式和题型,加强解题和应试技巧。
3.实验器材和实验材料。
2023化学高三复习教案

2023化学高三复习教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高考化学综合复习教案

高考化学综合复习教案高考化学综合复习教案七篇高考化学综合复习教案如何写?元素周期表是化学的核心。
是118种化学元素的集合表,元素周期表是元素周期律用表格表达的详细形式,它反映元素原子的内部结构和它们之间相互联系的规律。
下面是我为大家带来的高考化学综合复习教案七篇,盼望大家能够喜爱!高考化学综合复习教案篇1学问目标使同学理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理,选择合成氨的相宜条件;使同学了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。
力量目标培育同学对学问的理解力量,及理论联系实际的应用力量和分析问题、解决问题的力量。
情感目标通过同学领悟理论学问对生产实践的指导作用,使同学树立理论和实践相结合的思想熟悉;并通过学问的运用培育同学的创新精神和科学方法。
本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用,同时在运用理论的过程中,也可进一步加深同学对所学理论的理解。
教材分为两部分:第一部分主要是通过争论引导同学运用化学反应速率和化学平衡原理等学问,并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况,合理地选择合成氨的生产条件。
其次部分是拓宽思路方面的内容,主要是探讨合成氨的进展前景。
在第一部分内容中,教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应,首先要求同学利用已学过的学问,争论为使合成氨的化学反应速率增大所应实行的方法。
在此基础上,又据试验数据争论为提高平衡混合物中的含量所应实行的方法。
在两个争论的基础上,教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际状况,较详细地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择状况。
此外,还结合合成氨生产过程示意图,简洁提及浓度等条件对合成氨生产的影响,以及原料的循环使用等问题,以使同学理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。
其次部分教学在第一部分的基础上争论合成氨的进展前景,拓宽同学的思路,主要目的不在于学问本身,而更多地应侧重于培育同学的创新精神和训练科学方法。
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高 三 化 学(第23周)【教学内容】复习《硫 硫酸》【教学目标】1、熟练掌握硫、硫的氢化物、氧化物、硫酸、硫酸盐的重要性质及其相互转化关系。
2、掌握工业制取硫酸的原理主要设备,并了解有关环保知识。
熟练掌握离子反应、离子方程式的书写。
【教学过程】一、硫1、 游离态——自然界存在于火山喷口、地壳岩层。
人类在远古时代发现并使用硫。
存在 化合态——存在形式有:FeS 2(非盐)、CuFeS 2(复盐)、石膏、芒硝、煤和石油 中含少量硫——污染大气物主要来源。
2、物理性质:硫有多种同素异开体。
如单斜硫、斜方硫、弹性硫等。
不同温度硫分子含硫原子数不同、常温是S 8、高温蒸气主要是S 2。
常温为淡黄色晶体(淡黄色固体有:Na 2O 2、AgBr 、黄铁矿、T 、N 、T 等)。
注意:①在溶液中通过化学反应生成少量硫时,有时称乳白色。
②硫的溶解性:不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS 2。
因此用物理方法洗去试管壁上的硫,只能用CS 2作溶剂。
3、化学性质——硫原子最外层6个电子,较易得电子,表现较强的氧化性。
(1)与金属反应 Na+S ——Na 2S (剧烈反应并发生爆炸)(Na+S ——Na 2S x )Al+S △ Al 2S 2(制取Al 2S 3的唯一途径)Fe+S △ FeS (黑色)思考:①21g 铁粉跟8g 硫粉混合加热,冷却后将所得固体溶于足量盐酸,在标准状况下可得气体多少升?(据Fe ~FeS ~H 2S ↑可知,不论谁过量,有1molFe ,必须生成1mol 气体,则所得气 Fe ~H 2↑体体积为:L mol L molg g 4.8/.4.22/5621=⨯) ②若为21g 硫粉和8g 铁粉混合,在空气中加热,冷却后,所得固体质量为多少克?(解:Fe + S △ FeS56g 32g8g 21g则硫过量,但由于在空气中加热,过量的硫与O 2反应生成了SO 2气体,因此,所得固体只能为FeS 。
其质量为:g mol g mol g g 788/88/568=⨯) 2Cu + S △ Cu 2S (黑色)思考:①进行该实验时,将硫固体加热熔化至变成蒸气,再将光亮的铜丝放入硫蒸气中发生反应。
实验时间较长,能否改成将铜丝加热后插入硫粉中?(不能,若将铜丝在酒精灯上加热,Cu+O 2 △ CuO (黑色),铜转化为氧化铜,反应将不再发生)②对铜,铁与硫的反应产物进行分析,硫与Cl 2的氧化性哪个更强?理由是什么? (氯气更强,因为S 只将铜,铁氧化到低价,而氯气则将它们氧化到高价)(2)与非金属的反应 S+O 2 点燃 SO 2思考:已知2SO 2+O 2 2SO 3+Q (Q>0)反应温度对SO 3的产率影响更大。
硫在空气中和纯氧中燃烧,均能产生少量SO 3,问在空气中或纯氧中燃烧哪个产生更多的SO 3?为什么? (空气中。
因为纯氧中燃烧,尽管O 2浓度大,但产生的热量更多,而在空气中燃烧,速率较小,产生的热量能及时分散到空气中)S+H 2 △ H 2S (说明硫化氢不稳定)(3)与化合物的反应S+6HNO 3(浓) △ H 2SO 4+6NO 2↑+2H 2OS+2H 2SO 4(浓) △ 2SO 2↑+2H 2OS+NaOH △ Na 2S+Na 2SO 3+H 2O思考:由硫能溶于热碱溶液可知,用热碱溶液可洗去试管壁上的硫,实验室为何常用热Ca (OH)2溶液而不用热NaOH 溶液除去试管内的硫?(因NaOH 碱性强,腐蚀玻璃)S + Na 2S = Na 2S xS + Na 2SO 3 △ Na 2S 2O 3例1、硫与热强碱溶液可生成S 2-和SO 32-;生成物继续与硫作用得S z 2-和S 2O 32-。
过滤后除去过量硫,向滤液中加入一定量的强碱后,再适入足量的SO 2,SO 2与S z 2-也完全转化为S 2O 32-。
问:(1)S+SO 2+OH -完全转化为S 2O 32-的离子方程式____________________(2)amolS 最终转化为Na 2S 2O 3,需SO 2、NaOH 的物质的量分别为________(3)若amolS 最终转化为Na 2S z 耗原热碱溶液6molNaOH ,则Na 2S x 中x 值为_________。
解析:3S+6OH - △ 2S 2-+SO 32-+3H 2O …………①S 2-+(x+1)S S x 2- ………………②SO 32-+S △ S 2O 32- ……………………③由①②③迭加得:(2x+2)S+6OH - = 2S x 2-+S 2O 32-+3H 2O …………④SO 2+S x 2-+OH -——S 2O 32-+H 2O ………………⑤由④⑤迭加得:S+SO 2+2OH -=S 2O 32-+H 2O …………………………⑥答:第(1)问时,实质不必要这么繁的过程,因S x 2-、SO 32-均为中间产物,只要抓住反应物为S 和SO 2及OH -,生成物为S 2O 32-和水即可得反应⑥。
由⑥式可知每有1mol 硫需1molSO 2和2molOH -,则SO 2和OH -分别为a 、2amol 。
(2)由④式可知6622=+a x x=12-a 例2、工业上将硫黄混入Na 2SO 3溶液中共热至沸可制取Na 2S 2O 3。
制备Na 2S 2O 3的另一种方法是把SO 2通入Na 2S 和Na 2CO 3的混合液中,在反应过程中,先生成黄色沉淀,其量逐渐增多,然后又逐渐减少。
当形成无色透明溶液时,反应完成:(1)写出用上述反应制备Na 2S 2O 3的化学方程式①_________________________ ②____________________③_________________________ ④Na 2SO 3+S △ Na 2S 2O 3(2)原料中Na 2CO 3、Na 2S 、SO 2的物质的量比最佳是___________________。
(3)若SO 2过量,则又会有黄色沉淀出现,其原因是(用离子方程式表示)______________。
解析:由于SO 2溶于水生成H 2SO 3,而H 2SO 3是中强酸,其酸性比H 3PO 4还要强。
则(1)①SO 2+H 2O+Na 2S= Na 2SO 3+H 2S②SO 2+Na 2CO 3= Na 2CO 3+CO 2③SO 2+2H 2S= 3S ↓+2H 2O(2)要求三种物质的最佳配比,必须牢牢抓住关键的反应式④,其反应物为S 和 Na 2SO 3,S 由反应③生成,Na 2SO 3由反应①②形成,由反应③可知每生成3molS 需2molH 2S 和1molSO 2,则反应④可改为3Na 2SO 3+3S=3Na 2S 2O 3,而生成2molH 2S 则需2molNa 2S 和2molSO 2,同时生成2mol Na 2SO 3,现还差1mol Na 2SO 3,由反应②提供。
则Na 2CO 3、Na 2S 、SO 2的最佳物质的量比为1:2:4。
(3)若SO 2过量,又生成3H 2SO 3,H 2SO 3+S 2O 32-⇒H 2S 2O 3+SO 32-,H 2S 2O 3极不稳定,H 2S 2O 3→H 2O+S+SO 2,SO 2与SO 32-又能继续转化为HSO 3-,因此,该反应的离子方程式为:SO 2+H 2O+S 2O 32-=S ↓+2HSO 3-3 点燃K 2S+N 2↑+3CO 2(黑火药爆炸)橡胶的硫化(化学变化,将橡胶从线型结构转化为体型网状结构,增强橡胶的强度和弹性)二、硫的氢化物和氧化物1、硫化氢的制取Fe+H 2SO 4=FeSO 4+H 2S ↑思考:制取H 2S 气体能否用浓H 2SO 4或浓盐酸或稀硝酸?(不能用浓H 2SO 4或硝酸,因为均属于强氧化性酸,而H 2S 具有强还原性)2、硫化氢的化学性质(1)可燃性 当22/O S H n n ≥2/1时,2H 2S+O 2 点燃 2S+2H 2O (H 2S 过量) 当22/O S H n n ≤2/3时,2H 2S+3O 2 点燃 2SO 2+2H 2O (O 2过量)当23222<<O S H n n 时,两种反应物全部反应完,而产物既有硫又有SO 2,此时反应方程可直接根据两种气体物质的量书写。
若H 2S 为amol (或体积)O 2为bmol (或体积)则aH 2S+bO 2——S+SO 2+H 2O配平时,先根据H 原子守恒,得出H 2O 的计量系数为a ,再根据氧原子守恒得出SO 2的计量系数为22a b -,最后根据S 原子守恒,得出S 的计量系数为a-22a b -=b a -23。
例:室温时,H 2S 和O 2的混合气体100mL ,点燃后充分反应,剩余25mL ,求H 2S 和 O 2的体积比。
解析:剩余的25mL 气体可能是什么?①H 2S ②O 2和SO 2 ③SO 2①若H 2S 过量,余25mL H 2S 则参加反应的S H V 2=75mL ×32=50mL 2O V =75mL ×31=25mL S H V 2:2O V =(50+25):25=3:1 ②若为O 2和SO 2 则O 2过量,据:2H 2S+3O 2 = 2SO 2+2H 2O △V2 3 2 32LH 2S 完全反应,体积减少3L ,现减少100mL-25mL=75mL则需H 2S 的体积为32×75mL=50mL ,O 2的体积为75mL ,75mL+50mL>100mL ,不可能。
③两种反应物完全反应,产物为S 、SO 2和H 2O设H 2S 的体积为aO 2的体积为b则aH 2S+bO 2=(23a-b )S+(b-2a )SO 2+aH 2O a+b=100a=50mL b=50mL b-2a =25 体积比为1:1。
(2)强还原性 常见氧化剂为:Cl 2、Br 2、Fe 3+、HNO 3、KMnO 4,甚至SO 2均可将H 2S 氧化。
3、二氧化硫(1)强还原性 常见氧化剂(见上)均可与SO 2发生氧化一还原反应(2)酸性氧化物通性(3)漂白性例1、为降低SO 2对大气的污染,工业用煤可伴入少量生石灰,可减少污染,另一种方法是将烟道气通入石灰乳中,既起到“固硫”的作用,防治酸雨,又能制得石膏,请写出有关化学方程式。
解析:SO 2+CaO=CaSO 3 SO 2+Ca (OH)2= CaSO 3+H 2O2CaSO 3+O 2+4H 2O=2CaSO 4·2H 2O例2、白色的亚铜化合的Cu (NH 4)SO 3难溶于水,若与足量的10mol ·L -1的硫酸溶液混合并微热,生成铜和SO 2气体及溶液。