小学六年级考试阅读答题技巧大整理
六年级阅读理解题解题技巧与答题思路解析
六年级阅读理解题解题技巧与答题思路解析在学习阅读理解时，六年级的学生常常面临着解题的困难。
本文将就六年级阅读理解题的解题技巧与答题思路进行详细的解析，帮助同学们更好地应对这一挑战。
一、仔细阅读题目和文章在解答阅读理解题之前，首先要仔细阅读题目和文章，确保对问题的理解准确无误。
可以先阅读问题，然后再通读全文，找出与问题有关的信息。
二、理解文章的结构阅读理解文章通常有三个部分，即导语、主体和结尾。
导语一般会简要地介绍文章的主题，主体部分则详细陈述相关内容，结尾则进行总结或提出问题。
学生在解答题目时，可以根据文章的结构来定位答案的位置。
三、关注关键词和线索在解答题目时，要注意关键词和线索的出现。
关键词通常是问题中的重要词汇，而线索则是文章中与问题相关的暗示或提示。
通过关注关键词和线索，能够更准确地找到答案。
四、善于利用排除法当遇到一道较难的阅读理解题时，可以尝试利用排除法来找出正确答案。
首先，阅读选项，排除明显错误的选项，然后再根据文章的内容进行推理和比较，逐渐缩小答案的范围。
五、掌握解题技巧在解答阅读理解题时，还需要掌握一些常用的解题技巧。
比如，根据文章的上下文推测词义，设想作者的观点和意图，通过计算或推理得出答案等等。
这些解题技巧可以帮助同学们更加灵活地思考和解答问题。
六、刻意练习解答阅读理解题是需要不断练习的过程。
同学们可以选择一些适合自己的阅读理解题目进行练习，通过不断的实践来提高自己的解题能力。
同时，可以结合老师的指导，进行错误分析和改正，以进一步提升解题水平。
七、查漏补缺在解答阅读理解题的过程中，可能会遇到一些自己不熟悉或不理解的知识点。
这时，同学们可以通过查阅课本、参考书或者互联网等途径来加强对相关知识的学习，以弥补自己的不足。
总结起来，六年级阅读理解题的解题技巧与答题思路需要学生们通过仔细阅读、理解文章结构、关注关键词和线索、善于利用排除法、掌握解题技巧、刻意练习以及查漏补缺等方面的努力来提高。
(完整版)小学六年级语文阅读理解解题技巧
阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
六年级语文阅读题答题技巧
六年级语文阅读题答题技巧一、概括文章主要内容1. 题目类型例如：请概括这篇文章的主要内容。
2. 解题技巧段意合并法：对于篇幅较长、段落较多的文章，可以先概括每段的段意，然后再把各段的段意合并起来。
比如一篇文章第一段写了小明生病的情况，第二段写家人带他去医院，第三段写医生的诊断和治疗，那么概括起来就是小明生病后家人带他去医院，医生进行了诊断和治疗。
3. 题目解析在概括主要内容时，要注意简洁准确，不能遗漏重要信息。
比如有些同学在概括时只写了事件的部分情节，像只写了狼牙山五壮士把敌人引上顶峰，而遗漏了跳崖这个重要结果，这样就不能完整地概括文章内容。
二、理解词语含义1. 题目类型例如：文中“忐忑不安”这个词是什么意思？请联系上下文解释。
2. 解题技巧本义 + 文中义：首先要理解词语的本义，可以通过查字典等方式。
然后结合文章上下文来理解它在文中的特殊含义。
如“忐忑不安”本义是心神不定，形容内心非常不安。
如果在文中是描写一个学生在等待考试成绩时的心情，那么文中义就是这个学生因为担心考试成绩不理想而内心极度不安。
近义词替换法：有些词语可以用近义词来替换理解。
例如“寂静”，它的近义词是“安静”，在文中如果是描写夜晚的森林，那么可以理解为森林里非常安静，没有声响。
3. 题目解析在解释词语含义时，不能只写本义，一定要结合上下文。
比如只写“忐忑不安”是心神不定，而不联系文中人物的具体情况，就不能准确地回答这个问题。
而且在使用近义词替换法时，要确保近义词在文中语境下也是合适的。
三、理解句子含义1. 题目类型例如：如何理解“通往广场的路不止一条。
生活也是这样”这句话的含义？2. 解题技巧抓关键词法：先找出句子中的关键词，如上述句子中的“广场”“路”“生活”。
然后分析这些关键词的含义，“广场”可以理解为目标或者目的地，“路”是达到目标的途径，“生活”表明这一哲理适用于生活实际。
整句话的含义就是在生活中，达到一个目标的途径不止一种。
小学六年级阅读理解应试技巧
小学六年级阅读理解应试技巧1. 阅读前的准备在做阅读理解题之前，应该先通读全文，了解文章的主题和大意。
可以通过快速浏览标题、字号加粗的关键词和段落首句来迅速获取信息，帮助理解文章的内容。
2. 标出关键信息在阅读过程中，可以用铅笔或荧光笔标出关键信息。
例如：人物的姓名、时间、地点、关键事件等。
这样可以提高阅读的效率和准确性，有助于在答题时快速找到相关信息。
3. 注意文章结构阅读理解文章通常会按照时间顺序、因果关系、问题解决等不同的结构进行组织。
理解文章的结构可以帮助我们更好地把握文章的主题和逻辑。
4. 推理与推测阅读理解题中有时会出现需要进行推理或推测的问题。
在面对这类问题时，可以根据文章中的线索进行思考，并结合自己的常识进行合理的推论。
但要注意，推理和推测的答案应该在文章中有明确依据，避免凭空臆测。
5. 多做练阅读理解的应试技巧需要通过实际操作来提高。
多做练可以帮助我们熟悉不同类型的题目和解题方法，提高阅读和理解能力。
可以选择一些优质的阅读理解材料，按照真实考试的要求进行练。
6. 正确解题顺序在做阅读理解题时，可以根据自己的特点和惯来选择解题顺序。
一般来说，可以先做自己比较擅长的题型，提高答题效率。
同时，保持良好的时间管理，合理分配时间给每个题目，尽量避免在同一道题上耗费过多时间。
7. 词义猜测遇到不认识的单词时，可以通过上下文的提示进行词义猜测。
注意文章中是否有同义词、反义词、解释、例子等来帮助理解。
但要注意，猜测词义只是辅助理解的方法，不能取代查字典的惯。
以上是小学六年级阅读理解应试技巧的一些建议。
通过养成良好的阅读惯、多做练，并融会贯通上述技巧，相信同学们在阅读理解中会取得更好的成绩。
六年级语文阅读答题技巧
六年级语文阅读答题技巧一、记叙文阅读答题技巧# （一）概括文章主要内容1. 题目解析概括文章主要内容是记叙文阅读的基础。
要求用简洁的语言把文章的大致情节或中心事件表述出来。
2. 答题方法# （二）理解文中重要词语的含义1. 题目解析文中的重要词语往往对表达文章的主题、刻画人物形象等有着重要的作用。
理解其含义不能仅仅局限于词语的表面意思，还需要结合上下文语境。
2. 答题方法分析修辞法：如果词语使用了修辞，要先点明修辞，再分析其深层含义。
例如“她的笑容像阳光一样灿烂”，“阳光”在这里运用了比喻的修辞，不仅写出了她笑容的明亮，还表现出她积极乐观的性格。
# （三）理解文中重要句子的含义1. 题目解析重要句子可能是点明文章主旨的句子、描写生动的句子或者是含义深刻的句子等。
理解这些句子有助于把握文章的中心思想。
2. 答题方法# （四）分析人物形象1. 题目解析人物形象是记叙文的核心要素之一。
通过对人物的外貌、语言、动作、心理等描写的分析来概括人物的性格特点。
2. 答题方法从描写方法入手：# （五）分析记叙文的写作顺序1. 题目解析记叙文的写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种。
了解写作顺序有助于理清文章的结构和脉络。
2. 答题方法# （六）体会作者的思想感情1. 题目解析作者的思想感情是记叙文的灵魂。
可以通过文章的字里行间、描写手法、情节发展等方面来体会。
2. 答题方法二、说明文阅读答题技巧# （一）概括说明对象及其特征1. 题目解析说明对象是文章所要说明的事物或事理。
说明对象的特征则是区别于其他事物或事理的标志。
2. 答题方法# （二）分析说明方法及其作用1. 题目解析说明方法是说明文用来介绍说明对象的手段。
常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别等。
了解说明方法及其作用有助于深入理解文章内容。
2. 答题方法举例子：通过列举实际事例来说明事物的特征或事理。
作用是使文章更具体、更有说服力。
小学六年级阅读理解解题技巧
小学六年级阅读理解解题技巧
1、阅读全文：在阅读文章的时候，一定要把文章看完，才能有效的理解文章的主线及内容，才能对试题有把握。
2、抓住中心：仔细阅读文章，抓住文章中心思想，做题之前可以先总结文章大意，方便理解文章后面的每一道问题。
3、细节理解：在阅读文章的时候，要留心具体的细节信息，因为试题大多数是基于文章中的具体细节提出的，对于文章中具体的细节知识要有较深的理解。
4、联系背景：理解文章，要借助背景知识，根据文章中心思想，把理解过程中出现的具体知识联系到实际社会背景，加深文章的理解，从而帮助解题。
5、总结回顾：看完全文，可以用一句话总结该文章的中心思想，很有利于试题的解题。
六年级阅读理解题解题技巧
六年级阅读理解题解题技巧阅读理解题是学生在学习过程中常见的一种题型，也是考试中常考的题型之一。
掌握解题技巧对于学生提高阅读理解能力至关重要。
本文将为大家介绍一些六年级阅读理解题解题技巧。
1. 仔细审题在解答阅读理解题之前，首先要仔细审题。
通读题目和文章时，要注意关注关键字、时间和地点等信息，并理清文章的行文结构。
这样可以帮助我们更好地理解文章的内容，快速找到正确答案。
2. 精读文章在回答问题之前，要对文章进行精读。
读完文章后，可以对每段文字进行简洁概括，理清文章的主题和内容。
如果文章中有生词或难词，可以通过上下文来猜测其含义，确保对文章的整体理解。
3. 遵循“先题后文”原则解答阅读理解题时，一般遵循“先题后文”的原则。
这意味着我们首先阅读问题，然后返回文章中寻找答案所在的具体句子或段落。
这样做可以帮助我们更有针对性地找到答案，并节省解题时间。
4. 利用关键词定位在阅读理解题中，关键词的定位非常重要。
关键词通常出现在问题和文章中，我们可以通过寻找关键词的出现位置，找到答案所在的具体句子或段落。
利用关键词定位可以提高解题效率，减少答题错误的可能性。
5. 注意题目的表达方式阅读理解题中，题目的表达方式可能多种多样，如选择题、填空题、判断题、找出细节等。
我们需要根据题目的具体要求，选取合适的解题方法。
例如，在选择题中，要将选项与文章进行对比，找出与文章内容相符的选项。
6. 掌握推理和推断技巧阅读理解题中，有时会涉及到推理和推断题。
在回答这类问题时，可以通过在文章中寻找线索，或者根据自己的常识和经验进行推理和推断，找出最合理的答案。
7. 多做练习阅读理解题是一个需要不断练习的过程。
通过做大量的练习题，我们可以熟悉题目的出题方式、解题思路和答题技巧，提高阅读理解的能力。
同时，做题时要注意及时纠正错误，查漏补缺，以便进一步提高解题水平。
总之，六年级阅读理解题解题技巧需要学生在平时的学习中不断积累和总结。
通过仔细审题、精读文章、遵循“先题后文”原则、利用关键词定位、注意题目的表达方式、掌握推理和推断技巧以及多做练习等方法，学生可以提高解题的准确性和效率，培养良好的阅读理解能力。
六年级阅读理解题解题技巧与注意事项
六年级阅读理解题解题技巧与注意事项阅读理解题是中小学语文考试中常见的题型，它要求学生通过阅读一篇文章来理解、分析和回答相关问题。
针对六年级学生，在解题过程中需要掌握一些技巧和注意事项，以帮助他们更好地完成此类题目。
本文将主要介绍六年级阅读理解题解题技巧与注意事项。
一、技巧一：全面理解文章在开始解答阅读理解题之前，学生首先要对文章进行仔细阅读，并确保自己全面理解文章的主题和内容。
这包括了解文章的背景、情节以及主要人物等等。
通过全面理解文章，学生能够更准确地回答与文章相关的问题。
二、技巧二：关注问题关键词在阅读理解题中，问题通常会用一些关键词来引导学生定位答案。
学生应当仔细读题，注意理解问题背后所隐藏的关键词，并在阅读文章时有针对性地寻找与这些关键词相关的信息。
通过关注问题关键词，学生能够快速找到问题的答案。
三、技巧三：注意选项的区别在选择题型的阅读理解题中，学生需要从给出的选项中选择一个正确答案。
为了做出正确的选择，学生需要仔细分析每个选项，注意它们之间的区别。
通常，选项之间的差异会通过一些细节、数字或者词语的转换来体现。
学生需要将这些差异与文章中的相关部分进行比较，然后选择最为符合的选项。
四、技巧四：划线标注关键信息在阅读理解题中，有时候文章中的关键信息可能会比较分散，学生需要有一种有效的方法来标注这些关键信息。
其中一种常用的方法是使用铅笔或者彩笔将关键信息进行划线或标记。
通过这种方式，学生能够更方便地查找、对比以及理解文章中的关键信息。
五、技巧五：注意上下文逻辑关系在解答阅读理解题时，学生需要注意文章中的上下文逻辑关系。
上下文逻辑关系指的是文章中各个句子之间的关联和衔接。
通过理解句子之间的逻辑关系，学生能够更好地推断文章中未明确提到的信息。
六、注意事项一：仔细审题在解答阅读理解题时，学生要仔细审题，确保自己完全理解问题的要求。
不要将自己的主观判断带入问题答案中，而是要依据文章中的具体信息进行答题。
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阅读考查常见设题方式 （五）赏析
题型设置：这句话运用了什么修辞方法？这样写在
表达上有什么好处？
答题技巧：：确认修辞手法＋修辞本身的作用
＋结合句子语境
1、比喻：生动形象，将抽象化具体。 拟人：生动形象，增强亲切感，趣味性。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。 答题格式：强调了＋对象＋特性
答题示例
母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小 小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会 开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香， 觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开， 摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现 在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光， 在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的 世界》）
答题示例
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处 闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含 半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时， 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前， 她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡 而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调 皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真 是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈， “调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
请简要分析文中的主人公的形象
答题技巧：按总分（分总）来回答。先用一句 话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后 再从几个方面作分析；也可以先从几个方面作 分析，然后再用一句话作定性式的总括。
答题示例
ห้องสมุดไป่ตู้
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小 麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了 我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨 房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。 我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是 个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。 （节选自安勇《烟囱里的兄弟》） 问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请 用一句话加以概括，并举一例说明。 答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如： 从牙缝里挤出了两个字——农民。
阅读
考察内容和答题技巧.
学习目标
1.掌握阅读资料的步骤。 2.了解阅读考察常见的设题方式。 3.掌握常见题型的答题技巧。
阅读资料的步骤.
1.整体浏览，着重题目。 2.标出段落的序号。
3.仔细阅读提出的问题。
4.带着疑问，精读材料。 5.认真答题，回顾全文查漏补缺。
阅读考查常见设题方式 （一）复述
阅读考查常见设题方式 （五）赏析
3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、 反问：强调，加强语气等 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气
答题示例
两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无 数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰 地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快 付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多 么纯洁而神圣的情操。（节选自《话说知音》）
题型设置：1.抄录词句，指出某种事实
2.抄录词句，找出得到某结论的某事实（依据）
答题技巧：直接在原文找到需要的答案。
阅读考查常见设题方式 （二）解释
题型设置： 1.解释文中的词语、短语的意义：
答题技巧：一般来说，一个词语（概念）的出现，
就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一
种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那
重要句子在文中的作用： 1、首句——统领全文、引出下文，为后文做铺垫、埋 下伏笔； 2、尾句——总结全文，照应上文，前后呼应。 3、过渡句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——点明中心、揭示主旨； 5、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
阅读考查常见设题方式. （五）赏析 .
伤害或者要胁他。（你的理解）生活中就有这样的
例子。记得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一
拐的，在体育课上，老师安排我和他在一个组进行 赛跑，我主动向老师说明了小明的情况，没和小明 比赛。（生活实际）
阅读考查常见设题方式
（三）概括
题型设置：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题技巧： 分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要 点词语，第三步整合答案。
答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的
句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
阅读考查常见设题方式 （二）解释
题型设置：2.解释语句的表层意义 答题技巧：抓住关键词
例如
“做人不能乘人之危”，你是如何理解这句话的？结合自己的 生活谈一谈 。
答题模式：一个人不能趁别人处在危险的时候去
调换？为什么？ 答题模式：
不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由 现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响， 让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地 咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ 答：此处运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生 动地表达了知音（对象）的传说带给人们的美感和 鞭策作用（特征）。
阅读考查常见设题方式
题型设置：一句话中某两三个词的顺序能否
阅读考查常见设题方式
题型设置：某句话中某个词换成另一个行吗？为什 么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？ 为什么？
答题技巧：不行。因为该词生动具体（形象、
准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成 ＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词 的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的 性格特征）。
问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
（2）花让自己变得安静古雅
答：（1）受母亲爱花的影响 （3）花里有自己珍惜的记忆。
阅读考查常见设题方式
（四）伸展
题型设置：某一句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（环境），为下 文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心；总结全文；照应开头