菁园百卉满目葱茏和悦教育幸福师生——“和悦教育”特色理念解读与新学期工作计划

菁园百卉满目葱茏和悦教育幸福师生——“和悦教育”特色理念解读与新学期工作计划尊敬的各位领导、老师:大家好！根据学校工作安排,今天由我来进一步诠释和解读我校的“和悦教育”特色理念,如有不当之处,请各位领导、老师批评指正.报告共分为三个部分:一、创建背景:我们为什么要创建特色学校？二、理念诠释:我们创建特色学校的理念是什么？三、实施步骤:我们如何去创建特色学校？（2015年我校特色建设的主要行动是什么？）在正式汇报之前,我们先了解一对名词:即,“学校特色”与“特色学校”的联系与区别.学校特色——是指学校办学过程中所具有的某一方面或某几方面的特色.（比方:王连小学的剪纸、石岛实验小学的贝雕等）特色学校——是指在独特的办学理念指导下,从本校的实际出发,经过长期的办学实践,形成了独特、稳定的办学风格与优秀的办学成果,并形成被社会所公认的传统的学校.（比方:蜊江中学的精致教育、荣成实验中学的生命教育等）,所以说特色学校即个性化的学校.学校特色特色学校是一种或几种特色是一所学校比较单一从整体的角度加以考察不断变化相对稳定初级阶段高级阶段较低层次的概念较高层次的概念,是学校特色的整体提升和系统整合从这个图表中，我们可以看出，学校特色与特色学校是同质而不同层次的两个概念，“学校特色”是形成“特色学校”的基础，而“特色学校”则是“学校特色”的发展和升华。

两者是初级阶段与高级阶段，局部与整体，发展与稳定的关系。

因此，我校创建特色学校需要从打造学校特色开始，最终的目标是：从学校特色发展到特色学校。

我们清楚了这两个词的涵义，下面我们进入正题：一、创建背景：我们为什么要创建特色学校？2012年，威海市教育局下发的第41号文件《威海市教育局关于推进中小学特色学校建设的意见》中指出：为促进我市中小学特色内涵、优质均衡发展，确保我市在全省率先实现教育现代化，在全国率先实现义务教育优质均衡发展的目标，就要加快建设一批特色鲜明、师生认同、社会认可、市内外有影响力的特色学校。

具体目标是，到2015年，所有中小学形成有影响的特色项目，50%的学校创建为市级特色学校；到2020年，市级特色学校的比例达到80%。

（一）我校和悦教育理念的提出：2012年9月，石岛实验中学与36中学合校。

合校前，石岛实验中学的学校特色是：艺术教育，36中的学校特色是：心理健康教育。

在新的工作、学习环境中，原先两所学校的自身底蕴、发展方向、及干群、师生等关系之间，一定程度地存在着理念、思想、文化等诸多方面的差异。

面对这一新的局面，“如何激发师生的工作、学习热情与动力，逐步实现主动参与、快乐成长、自主发展呢？”校长提出了“传承与创新、不同求大同”的发展思路，并组织了学校班子成员、骨干教师及各个层面的教师进行了深入细致的研究、讨论与查证，最后意见达成一致，就是：融合两校优势，在传承中创新，在创新中发展，创建“和悦教育”，建设和悦校园，引领全校师生幸福工作、快乐学习。

实际上，这一新理念的形成过程，也正是刚才所说的，把“学校特色”升华到建设“特色学校”这一层面上来，这是质的飞跃，描绘了学校发展的愿景，确定了今后发展的方向。

（二）我校特色学校建设近两年发展情况：2013年9月，威海市教育局在组织校长培训、实地综合考查、聘请专家验证的基础上，公布了50所威海市第一批特色培育学校，我校和悦教育理念得到专家肯定，成为其中之一。

2013年，威海市教育局又下发了《威海市特色学校评估认定与管理办法》，逐步展开了特色学校的评估工作，2014年6月，威海市18所学校被评定为威海市首批特色学校。

2014年9月，威海市教育局将18所首批威海市特色学校作为特色孵化基地校，以发挥其辐射带动作用，我校与荣成市实验小学成为特色孵化共建学校。

至此，无论是客观还是主观的因素，我校创建威海市特色学校，已经是箭在弦上，势在必行，别无他选，而且，我们更要努力创建成功，是当务之急，也是我校今、明两年的主要工作之一。

二、理念内涵：我们创建特色学校的理念是什么？特色学校建设不仅要有形，更要有神，即一种文化、一种精神，统领学校各项工作。

1、“和”字，本身就是中国几千年传统哲学的思想精髓，经过长期的历史积淀和发展，逐渐形成了一种“求同存异、多元统一、众志成城、团结进取”的文化模式。

强调“思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行”，“和则为一，一则多力，多力则强”。

而“悦”字，不仅是愉悦的心态、氛围，更是一个目标，一种境界。

因此，“和悦”二字就是以“和”修身，以“和”达“悦”，通过整合协调各种教育资源，营造舒松、愉悦、幸福的教育氛围，让师生快乐地工作、学习与生活，共同成长，共同收获。

2、在以“和悦”为核心理念的基础上，我们也逐步完善了：以“让每个人成为最好的自己”为育人宗旨，坚持“厚德至和，博学达悦”的校训，形成“正心励研，和衷共济”的教风，“勤思敏行，和学求是”的学风，“务实创新，和而不同”的校风，等这一全新的理念内涵。

3、我们实施和悦教育的整体目标是，通过“和悦教育”的深层次研究和实践，打造师生充满生机活力的和悦氛围，为学校发展开创新的局面；在“让每个人成为最好的自己”育人宗旨的引领下，让师生既获得专业成长及文化知识的丰厚，又获得情感与人文素养的发展；激发师生努力工作与自主学习的积极情绪，并使师生逐步成为和乐相处、善于合作、积极传递正能量的社会人。

4、根据上海方略教育集团、上海洋泾(集团)学校的专家：李海林校长的“特色学校建设的‘五环节’工作模型与路线图”，结合我校的理念内涵，我们提炼和建构自己的理念发展体系：“特色学校建设的工作模型与路线图”一共分为五步，一是选择优势项目，二是提炼内涵，三是获取师生认同，四是各项工作渗透，五是形成特色。

我校当前正处于第三、四阶段上。

按路线图的步骤，我校构建的特色理念体系是：以“和悦教育”为理念，确立“一个宗旨，两条主线，三个目标，四个维度，五个抓手”的理念体系：一个宗旨----让每个人成为最好的自己两条主线----厚德至和，博学达悦三个目标----建设和悦发展校园，成就幸福工作名师，培育健康快乐人才四个维度----以和聚力，以和育德，以悦启智，以悦怡心五个抓手----以德修身（和爱），以艺怡情（和美），以心育人（和乐），以高效课堂促学（和学），以人文管理齐心（和洽）其中，两条主线，即“厚德至和，博学达悦”中的“厚德”与“博学”、“至”与“达”、“和”与“悦”从不同的角度和层面将和悦理念探索与实践的思路、内涵、途径和追求目标有机整合，形式上一一对应，意义上连贯递进，最终形成了以“品学兼优”为核心的和悦教育价值观，展示了我们“和”的意愿、“悦”的愿景及“和悦”的境界与追求，从而营建文化的氛围来引领思想，涵养性情，培养儒雅教师、优雅学子，丰厚师生的文化底蕴，由内而外地透出特有的精神气质。

三个目标，即“建设和悦发展校园，成就幸福工作名师，培育快乐健康人才”，具体讲，让和悦真正成为一种内在的文化品质，流淌在校园的时时处处，影响着师生的一言一行，从而成为他们一生受用的文化力量和精神食粮，这正是学校办学宗旨“让每个人成为最好的自己”的意义所在。

四个维度，即“以和聚力，以和育德，以悦启智，以悦怡心”，是将“和”、“悦”两字，与学校管理、德育、智育、心育有机统整起来，形成一种“大教育观”，统领并提升学校的整体工作水平。

五大抓手，即“以德修身（和爱），以艺怡情（和美），以心育人（和乐），以高效课堂促学（和学），以人文管理齐心（和洽）”。

特色教育理念要实现各项工作的全面渗透，一开始不能求大求全，要有侧重，要有亮点，从学校特色逐渐提炼与升华，到最后，特色学校才能真正的得以彰显。

对此，我们从“德育活动、艺术教育、心理健康教育、高效课堂的建设、人文化的精细管理”这五个优势项目入手，深化落实，丰富内涵，打造亮点，实现特色学校建设的目标。

三、实施步骤：我们如何去创建特色学校？——2015年特色建设的主要行动今年，学校将以“以德修身（和爱），以艺怡情（和美），以心育人（和乐），以高效课堂促学（和学），以人文管理齐心（和洽）”这五大抓手为落脚点，融入到学校各项工作及师生教学各环节中去，主要有以下几个方面。

校内：学校层面——1、环境建设。

随着新教学楼的竣工，学校将对整个校园进行重新规划、设计，创建充满文化气息、根植传统底蕴的、具有我校特色的教室文化、走廊文化及校园文化等育人环境，营建和悦文化氛围。

2、制度建设。

进一步修订师生考核评价机制，体现人文性、民主化管理特色，最大限度地激发师生积极工作、乐于学习、团结合作、主动发展的进取精神。

其中在学生的评价机制上，围绕“德、智、体、美、心”等方面，面向全体同学，牵手家庭，联合社区，创新“校园梦·我的梦——校园和悦之星”评价机制，促进特长发展、快乐成长。

——组织实施：班级推评（周汇总——光荣榜事迹展示）年级联评（月评选——家校联手评价）家校总评（学期表彰——家长参与颁奖大会）——评价方式：以基准为依据的“自身评价、同伴评价、教师评价、家长评价”相结合以内容为依据的“过程性评价与结果性评价”相结合以方法为依据的“定性评价与定量评价”相结合——评价内容：（双向性）注重过程性：每一节课、每一天、每周、每月及每学期，记录每一学生的成长历程。

（纵向）多元性评价——涵盖文化学习、特长发展、道德素养等方面，引领每一学生自主发展。

（横向）教师层面——1、抓好每月一次的“和悦校园、幸福工作”的“教师讲坛”活动。

以“赢得学生尊重、家长信赖、社会满意”为目标，以“纯洁师德师风，提升职业威信，树立良好形象”等为内容的师德讲坛；以“做学生最喜欢的班主任”为目标，以“《今天我们做怎样班主任》必修教材学习体会及如何提高班主任管理能力”等为内容的班主任讲坛；以“做一名有成就感的教师”为目标，以“如何激发学生兴趣、如何建设高效课堂”等学科研究为内容的教师教学讲坛。

2、深化每周的“一站式”学科教研活动，建构校本教研完整体系。

2015年，在我校之前的“一站式”学科教研活动的基础上，将逐步建构“周教研、月展示、学期评优”的完整教研体系。

基于问题解决的每周一教研：将进一步增强分管领导的责任意识，加大教学常规的督查力度，努力做到“教研求实、常态优质、课堂高效、质量提升”。

基于树标引领的每月一展示：开展好“晒课”、“赛课”活动，将每周教研成果在全校范围内进行展示。

基于激励先进的每学期一评优：自由报名参加，校内评奖公示，发放获奖证书，列入年终考核。

3、加强校本课程的教学研究与再开发工作。

校本课程是特色学校建设的主要工作载体，它体现学校的培养目标，从而实现学校精神。

今年，学校重点将在“德育、心育、体育、社团”等方面，抓好课程开发工作，建设有源头活水的开放的课程体系。