得数是6、7的加法课件
西师版小学一年级上册数学6和7的加减法一图四式公开课课件
6和7的加减法(第3课时)教案一年级六班：王红军教学内容:6和7的加减法（3）一图四式及练习五第5题。
教学设计:以小猴子活动为主线，分为：小猴摘桃----小猴放桃--小猴分桃—帮助小猴－小猴感谢几个环节。
在此过程中加入讨论，摆一摆活动，列算式活动。
充分发挥学生主动参与性。
知识目标：１.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程.2.感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实,进行正确的运算.能力目标:能依一图写四式,提高计算能力。
在小组合作中提升团结协作能力情感目标:在“小猴与桃”中学会关心朋友,培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学准备:教师准备小猴情境图的课件;学生准备7根小棒、等学具。
教学重难点：一图四式教学过程一、情境导入:老师从西游记的歌声中导入小猴子,再以小猴上山为导线进入复习准备口算4+2= 7-2= 3+4=6-2= 7-4= 1+6= 6-1=口算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
二、新课1．老师问:您们想知道小猴子上山去干什么吗?引入小猴摘桃----小猴放桃--小猴分桃--小猴一家.2．板书课题：6、7的加减法。
3．学习根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式---小猴放桃（1）出示7个桃.教师让学生猜猜小猴会将这7个桃怎么放在盘里呢?让学生小组分一分并讨论.然后根据两个学生说3和4的可能表示出来并由共有多少个，引导写出两个加法算式。
板书： 3+4= 4+3=教师：写出的两个算式相同吗？教师：体会都是根据同一图写出的算式，为什么两个算式不相同？（相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。
）（2）由小猴家来了朋友导入小猴分桃.让学生小组讨论小猴会怎么分桃给他的朋友?从小猴的分桃过程中列出两个减法算式并得出得数。
并口述怎么算的板书: 7-3= 7-4=活动:引导学生在小组中用小棒代表苹果摆出不同的两堆,并试说出4个算式,在小组中交流。
数学6、7的加减法(共27张PPT)人教版优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
1.如果一幅图表示把两部分合起来，可以从左往右加起来 ， 2.如也果可一以幅从图右用往虚左线加隔起开来，。可以用总数减左边的数得到右
2024年人教版小学数学6、7的认识及加减法-课件
基数（表示鱼的数量） 序数（表示鱼缸的排列顺序）
先找出鱼的数量，再找到鱼缸的位置。
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新教课学讲目解
标
几个
第几
数字的基数意义，表 示物体的数量是多少。
数字的序数意义，表示 一个物体的排列顺序。
6和7是基数
第6和第7是序数
做题时要看清楚找的是数量还是位置。
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7-3= 4 7-2= 5 3+2= 5 6-3= 3 7-1= 6
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巩教固学提目升
标
填一填
１.一共有（ ９） 个动物。 2.从左边数猴子排第（３）。 ３.从右边数狮子排第（ ２ ）。 ４.猴子右边有（６）个动物。
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课教堂学小目结
标
我会背儿歌
拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。 一五６，二四６，三三６，四二６， 五一６。６的组成没遗漏。 一六７，二五７，三四７，四三７， 五二７，六一７。７的组成记仔细。
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谢 谢！
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
ห้องสมุดไป่ตู้律；
”二
，分
我管
新教课学讲目解
标
猜一猜
6
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巩教教固学学提目目升
标标
猜一猜
7
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新教课学讲目解
标
苏教版小学一年级数学上册《得数是6、7加法》精品课件
3-2=
7+0=
6-2=
2+2=
5-4=
3+4=
学以致用
写出两道有联系的加法算式。
5+2=7
2+5=7
学以致用
比一比，看谁说得多！
+
=6
+
=7
想一想6、7的分与合，有序地说一说。
课堂小结
今天你有什么 收获？
看一幅图可以写出两道有联系的加法算式。 算得数是6或7的加法，可以用几和几合成几 来想。 可以根据一道加法算式的得数，算出另一道 有联系的算式的得数。
复习导入
1.口算。
2+3= 5 3+2= 5
3+1= 4 1+3= 4
1+4= 5 4+1= 5
Hale Waihona Puke 复习导入你能按顺序说几和几合成6吗？几 和几合成7呢？
情境导入
从图上你知道了什么？ 左边5人，右边1人。
探究新知
5人和1人，合 起来是6人。
5+1=
6
一共来了多少个小朋友？
这里的得数6是 怎样算出来的？
探究新知
求一共有多少人 还能列出不同算 式吗？
5+1=
6
1+5=
6
探究新知
看一幅图一般可以列两道加法算式。
5+1= 1+5=
6 6
有联系的算式
两道算式有什么 相同和不同的地方？
探究新知
有4个红辣椒，有3个青辣椒。 一共有几个？
你能列出怎样的算式？
4 + 3 = 7 3 + 4 = 7
典题精讲
义务教育教科书苏教版
《6、7的加减法》10以内的加法和减法PPT课件
1＋6＝
7－6＝
数学游戏
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高法
看图说话。
空中还剩几只风筝？
空中还剩几只风筝？
7 －2 ＝ 5
5 ＋ 1＝ 6 1＋ 5 ＝ 6
6－ 2＝ 4 6－ 4 ＝ 2
课堂应用
1.看图填空。
2.连一连。
课堂应用
课堂应用
3.小鸟应飞回哪个家。
1.看图填空。
2.看图填空。
3. 7－5＝
一年级上册数学课件-6和7的加减法人教新课标公开课
易错提醒
3-2=1(朵) 2+3=5(朵)
4+3=7(个) 7-3=4(个)
学以致用
1. 看图写算式。
37
2
34 7
5
学以致用
2.看图写算式。
24 64 2
25 75 2
学以致用
3.看图写算式。
课件PPT
37
－1 6
学以致用
4. 连一连。
课件PPT
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ致用
5. 算一算。
7
7
6
6
7
5
课堂小结
调换两个 加数的位置, 和不变。
列“一图两式”时，如果求两部 分的和,列加法算式。
探索新知
课件PPT
6－ 1 = 5 6－ 5 = 1
列“一图两式”时，如果表示去 掉总数中的一部分,列减法算式。
情景导入2
摆一摆,填一填。
4+2= □6 6 － 2= □4 2+4= □6 6 － 4= □2
探索新知
。列“一图两式”时,一定要弄清楚是列两个加法算式还是减法算式。 看你图学列 会式了时哪,些如知果识两？部分的数量不相等,可以列两道加法算式和两道减法算式。 如看果图图 列中式两时部,如分果数两量部相分等的时数，量只不能相列等一,可道以加列法两算道式加和法一算道式减和法两算道式减。法算式。
求根蝴据蝶 6和的7总的数组,成可的以知用识左能边很蝴快蝶算的出只得数数,加是上6右或边7的蝴加蝶法的及只6数或,7列减式几是的2减+4法;也。可以用右边蝴蝶的只数,加上左边蝴蝶的只数，列式是4+2。
典题精讲
正确解答：
2+4= 6 4+2= 6
《6、7的加减法》10以内的加法和减法PPT课件
7－1＝ 1＋6＝
2＋5＝ 7－6＝
数学游戏
做最好的今天，回顾最好的昨天，迎接最美好的明天。 大多数的人一辈子只做了三件事；自欺欺人被人欺。 势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。 人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 你在学习上这种尝试精神很可贵。 友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华
冀教版数学一年级上册第五单元
6、7的加减法
看图说话。
空中还剩几只风筝？
空中还剩几只风筝？
7 －2 ＝ 5
5 ＋ 1＝ 6 1＋ 5 ＝ 6
6－ 2＝ 4 6－ 4 ＝ 2
课堂应用
1.看图填空。
课பைடு நூலகம்应用
2.连一连。
课堂应用
3.小鸟应飞回哪个家。
1.看图填空。
2.看图填空。
3. 7－5＝ 6－5＝
一年级上册数学得数是67的加法说课稿
一年级上册数学得数是67的加法说课稿----3e70bf47-6ea6-11ec-a9a3-7cb59b590d7d一年级上册数学得数是6、7的加法说课稿“数字是6和7的加法”的讲稿一：说教材教学内容:义务教育课程标准实验教材《数学（江苏教育版）》在第1页第1卷第8页第52单元“加减”（I）和“52页～53页”中的“思考和做”等练习题（数学教育版）。
教科书分析：《得数是6、7的加法》是九年制义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第一册第52、53页的内容。
本课教学是在学生了解加法的含义和学习了6、7的分与合的基础上进行的。
从课内容的整体来看，教材充分体现由易到难、由具体到抽象的安排，符合儿童的认知规律。
在学生已对6、7已有初步的认识的基础上，依据《新课程标准》的要求，我确定以下教学目标：教学目标：1.知识和技能：在结合具体情况识别数字为6和7的加法公式的过程中，学生可以初步感觉到他们可以根据一张图片说三句话。
一般来说，他们可以写出两个相关的加法公式，并解释相应加法公式的含义；能正确指示6和7的加法。
2、过程与方法：使学生经历看图写两道加法算式并口算得数的过程，发展观察、判断、推理等初步能力；在比较、归纳和整理算式的活动中，初步感受、比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。
3.情感态度和价值观：使学生在实际情况下进一步体验加法计算问题，获得正确计算和发现规律的成功经验，感受数学内容之间的相关联系，逐步形成积极探索的意识，仔细思考，仔细写作。
教学重点：得数是6、7的加法计算。
教学难点：为了理解一幅画，你可以做两个加法公式。
2、教学方法：根据以上教材分析，为促进学生的能力发展，更好的理解6、7的加法，本节将采用情境创设法，为突破重难点将采用点拨指导法。
三、说学法：为了更好地将所学知识融入学生现有的知识体系，让学生更好地实践、交流和讨论，感受数学在生活中的意义和作用。
本节的学习方法将分别采用自主学习和合作探索。