四年级数学下册七小数的加法和减法位数相同的小数加减法说课稿(西师大版)
小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学教案7.1小数的加法和减法︳西师大版(5)
小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学教案7.1小数的加法和减法︳西师大版(5)教案编号：7.1教材版本：西师大版(五年级下册)教学内容：小数的加法和减法教学目标：1. 理解小数的加法和减法运算规则。
2. 能够进行有整数位和小数位的小数加减法运算。
3. 掌握小数加减法运算中的口诀和技巧。
教学重点：1. 小数加法运算。
2. 小数减法运算。
教学难点：1. 小数减法运算的借位和退位。
教学准备：1. 教材P57-P58的课本和教师书。
2. 黑板、彩色粉笔、练习纸。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 教师出示一个带有小数点的数，让学生将其读出来，引出小数的概念。
2. 教师简单解释小数的意义和小数点后每一位数字的含义。
二、小组合作讨论（10分钟）1. 教师组织学生分成小组，让学生合作讨论小数的加法和减法运算规则。
2. 教师引导学生思考，了解小数加减法和整数加减法的相同点和不同点。
三、整体讲解（15分钟）1. 教师简单讲解小数的加法运算规则，比如个位相加、十位相加。
2. 教师详细讲解小数的减法运算规则，比如个位相减、十位相减，借位和退位。
四、示范演练（15分钟）1. 教师在黑板上列一些小数加法和减法的例题，要求学生依次计算出结果。
2. 学生在小组内相互演练，教师巡视指导。
五、练习巩固（10分钟）1. 学生用练习纸上完成P57-P58的课后练习题。
2. 教师收集学生的练习纸，对学生的答题情况进行评价。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对小数的加法和减法运算规则进行总结。
2. 学生发言，对本节课的学习进行回顾和总结。
七、课后作业完成课本上P59的练习题。
拓展延伸：如果时间充足，可以让学生自己编写小数加减法的题目，并互相交换来进行计算。
四年级下册数学教案-7小数的加法和减法｜西师大版
四年级下册数学教案－7 小数的加法和减法｜西师大版教案：小数的加法和减法一、教学内容1. 小数的加法：我们将学习如何将两个小数相加，以及如何处理加法中的进位问题。
2. 小数的减法：我们将学习如何从一个小数中减去另一个小数，以及如何处理减法中的借位问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的加法和减法运算方法，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：小数的加法和减法运算方法。
难点：处理加法和减法中的进位和借位问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上展示一个实际问题，例如：“小明有3.2元，他买了一支笔花去了0.5元，他还剩下多少钱？”通过解决这个问题，学生们可以初步了解小数的加法。
2. 讲解小数的加法：我会用PPT展示小数加法的步骤，并通过例题进行讲解。
例如，计算2.3 + 1.5，我会展示如何将两个小数对齐，并按位相加。
3. 练习小数的加法：我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。
例如，计算4.6 + 2.7，学生们需要将两个小数对齐，并按位相加。
4. 讲解小数的减法：我会用PPT展示小数减法的步骤，并通过例题进行讲解。
例如，计算5.8 2.1，我会展示如何将两个小数对齐，并按位相减。
5. 练习小数的减法：我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。
例如，计算9.3 4.2，学生们需要将两个小数对齐，并按位相减。
六、板书设计板书设计如下：小数的加法：2.3+1.53.8小数的减法：5.82.13.7七、作业设计作业题目：a) 3.2 + 0.5b) 4.6 + 2.7c) 2.3 + 1.5a) 5.8 2.1b) 9.3 4.2c) 6.7 3.4答案：1. a) 3.2 + 0.5 = 3.7b) 4.6 + 2.7 = 7.3c) 2.3 + 1.5 = 3.82. a) 5.8 2.1 =3.7b) 9.3 4.2 = 5.1c) 6.7 3.4 = 3.3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了小数的加法和减法运算方法，通过练习题的练习，他们能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四年级下册数学教案-7.1小数的加法和减法 西师大版
四年级下册数学教案：7.1小数的加法和减法（西师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数加法和减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维和运算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。
教学重点与难点1. 重点：小数加法和减法的计算法则。
2. 难点：小数点对齐的问题以及计算中的进位和借位。
教学准备1. 教师准备：教学课件、计算工具。
2. 学生准备：学习用品、计算器（可选）。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习导入：复习整数加法和减法的计算法则，引导学生发现整数加减法与小数加减法的联系和区别。
2. 情境导入：创设生活情境，如购物找零，引入小数加减法的概念。
二、探究新知（15分钟）1. 自主探究：让学生观察教材例题，尝试自己解决小数加减法的问题。
2. 小组讨论：学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。
3. 师生互动：教师引导学生理解小数点对齐的重要性，并讲解进位和借位的操作。
三、实践与应用（15分钟）1. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
2. 小组竞赛：分组进行小数加减法的计算竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结：让学生回顾本节课所学的小数加减法知识，分享自己的学习心得。
2. 教师点评：教师点评学生的学习情况，强调小数加减法计算中的注意事项。
作业布置1. 基础题：完成课后练习题1-5。
2. 提高题：自主设计一个小数加减法的实际问题，并解答。
教学反思本节课通过复习导入、自主探究、实践应用等环节，使学生掌握了小数加减法的计算法则，并能熟练进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握小数加减法。
同时，注重培养学生的数学思维和运算能力，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“小数点对齐的问题以及计算中的进位和借位”。
四年级数学下册七小数的加法和减法位数相同的小数加减法说课稿西师大版.doc
位数相同的小数加减法说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的内容是西师大版义务教育课程标准实教科书，四年级下册第七单元第一课时《小数的加减法》。
一、说教材教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。
是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。
对于小数加减法，学生并不陌生。
教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的写法，经历计算的全过程，使学生在已学知识的基础上，迁移到本课内容上来。
二、说教学目标1、我根据教材的内容和新课程标准实施要求，并结合学生的学情确定了以下教学目标。
(1)、学生探索小数加减法的竖式写法中掌握小数加、减法的运算方法，理解小数点对齐的道理。
(2)、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
(3)、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
2、教学重、难点（1）教学重点：掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。
（2）教学难点：①理解小数点对齐的道理；②弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。
三、说学情：从整个小学阶段来说，这部分内容学生在第一学段（三年级）已经认识了简单的小数，大部分同学已掌握了计算一位小数的加减法的计算能力和良好的学习习惯，因此对于本节课的教学可以在原有基础上作铺垫。
从本册学习内容来说，本单元知识是四年级下册八个新授单元的重点学习内容，而本课内容又是今后学习小数混合运算、小数运算定律的基础。
小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学教案7.1小数的加法和减法︳西师大版(2)
小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学教案7.1小数的加法和减法︳西师大版(2)教学目标：1. 了解小数的加法和减法的概念和规则。
2. 能够进行小数的加法和减法运算。
3. 能够运用小数的加法和减法解决实际问题。
教学重点：1. 掌握小数的加法和减法的运算规则。
2. 能够准确进行小数的加法和减法运算。
教学难点：1. 理解小数的加减法的概念和运算规则。
2. 能够灵活运用小数的加法和减法解决实际问题。
教学准备：教材、课件、小白板、小数的实物模型。
教学过程：Step 1. 导入新课教师通过展示小数的实物模型，引导学生回顾小数的概念和表示方法，并提出本节课的学习目标。
Step 2. 学习小数的加法1. 教师通过实例解释小数的加法运算规则，并逐步引导学生进行计算，例如：0.1 + 0.2。
2. 学生进行小组讨论，共同解决一些小数加法的练习题。
3. 教师进行梳理，总结小数的加法运算规则。
Step 3. 学习小数的减法1. 教师通过实例解释小数的减法运算规则，并逐步引导学生进行计算，例如：0.4 - 0.1。
2. 学生进行小组讨论，共同解决一些小数减法的练习题。
3. 教师进行梳理，总结小数的减法运算规则。
Step 4. 实际问题的解决1. 教师提供一些实际问题，要求学生运用小数的加法和减法来解决，例如：小明从家到学校的距离是3.5公里，他骑自行车骑了1.2公里，还剩下多少距离？2. 学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
3. 学生展示解题过程和答案，并进行讨论和分享。
Step 5. 小结与反思教师进行本节课的小结，并对学生的学习情况进行反馈和评价。
Step 6. 课后作业布置课后作业，要求学生完成相关的小数加法和减法练习题，并要求学生思考如何运用小数加法和减法解决实际问题。
Step 7. 知识拓展教师可引导学生拓展小数的加法和减法的运算规则，如：进一位、借位等。
Step 8. 教学结束。
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 西师大版
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法一、教学目标1. 让学生理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的计算法则。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 小数加法和减法的意义2. 小数加法和减法的计算法则3. 小数加法和减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算法则2. 教学难点：小数加法和减法的运算技巧四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数加法和减法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知(1) 小数加法的意义引导学生观察生活中的实例，如购物时找零，让学生理解小数加法的意义。
(2) 小数加法的计算法则以购物找零为例，让学生尝试计算，总结小数加法的计算法则。
(3) 小数减法的意义通过实际情境，如测量长度、重量等，让学生理解小数减法的意义。
(4) 小数减法的计算法则以测量长度为例，让学生尝试计算，总结小数减法的计算法则。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生运用所学知识进行计算，提高计算准确性。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对小数加法和减法的理解。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对小数加法和减法的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评价学生对本节课知识的掌握情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是小数加法和减法的计算法则。
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 ︳西师大版
教案标题：四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法︳西师大版【教学目标】1. 让学生理解小数加法和减法的概念，掌握小数加法和减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
【教学内容】1. 小数加法和减法的概念2. 小数加法和减法的计算方法3. 小数加法和减法的应用【教学重点】1. 小数加法和减法的计算方法2. 小数加法和减法的应用【教学难点】1. 小数加法和减法的计算方法2. 小数加法和减法的应用【教学准备】1. 教师准备：教学课件、小数加法和减法的计算题2. 学生准备：学习用品、教材【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示小数加法和减法的计算题，引导学生观察并回顾整数加法和减法的方法。
2. 学生分享整数加法和减法的计算方法，教师点评并总结。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解小数加法和减法的概念，引导学生理解小数加法和减法的意义。
2. 教师出示小数加法和减法的计算题，引导学生观察并总结小数加法和减法的计算方法。
3. 学生分享小数加法和减法的计算方法，教师点评并总结。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示小数加法和减法的计算题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生评价并总结计算方法。
四、应用拓展（15分钟）1. 教师出示小数加法和减法的应用题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生评价并总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加法和减法的计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数加法和减法的计算题和应用题，要求学生独立完成。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习。
【教学反思】本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了小数加法和减法的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习效果。
四年级下册数学教案-7.1 《小数的加法和减法》 ︳西师大版
四年级下册数学教案-7.1 《小数的加法和减法》一、教学目标1. 让学生掌握小数的加法和减法计算法则，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的加法和减法计算法则2. 小数加法和减法的运算技巧3. 小数加法和减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的加法和减法计算法则，小数加法和减法的运算技巧。
2. 教学难点：小数加法和减法的运算技巧，小数加法和减法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数加法和减法的计算法则，引导学生发现小数加法和减法的规律。
2. 探究新知（1）小数的加法a. 出示例题：计算 2.35 4.67b. 学生尝试计算，教师巡回指导c. 讲解计算法则：将小数点对齐，从低位开始相加，满十进一d. 巩固练习：完成课本练习题（2）小数的减法a. 出示例题：计算 8.25 - 3.47b. 学生尝试计算，教师巡回指导c. 讲解计算法则：将小数点对齐，从低位开始相减，不够减时向高位借一当十d. 巩固练习：完成课本练习题3. 巩固练习（1）完成课本练习题（2）教师出示练习题，学生独立完成（3）学生互相检查，教师点评4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的小数加法和减法计算法则（2）总结小数加法和减法的运算技巧5. 课后作业（1）完成课本练习题（2）预习下节课内容五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现小数加法和减法的规律，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 针对小数加法和减法的运算技巧，要注重讲解和练习相结合，让学生在实际操作中掌握运算方法。
3. 在课堂小结环节，要让学生充分发表自己的见解，培养他们的表达能力和合作交流能力。
4. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要避免加重学生的学习负担。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是小数加法和减法的计算法则的讲解和练习。
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位数相同的小数加减法说课稿
各位评委老师
大家好！
今天我说课的内容是西师大版义务教育课程标准实教科书，四年级下册第七单元第一课时《小数的加减法》。
一、说教材
教材分析：
本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。
是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。
对于小数加减法，学生并不陌生。
教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的写法，经历计算的全过程，使学生在已学知识的基础上，迁移到本课内容上来。
二、说教学目标
1、我根据教材的内容和新课程标准实施要求，并结合学生的学情确定了以下教学目标。
(1)、学生探索小数加减法的竖式写法中掌握小数加、减法的运算方法，理解小数点对齐的道理。
(2)、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
(3)、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
2、教学重、难点
（1）教学重点：掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。
（2）教学难点：①理解小数点对齐的道理；
②弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。
三、说学情：
从整个小学阶段来说，这部分内容学生在第一学段（三年级）已经认识了简单的小数，大部分同学已掌握了计算一位小数的加减法的计算能力和良好的学习习惯，因此对于本节课的教学可以在原有基础上作铺垫。
从本册学习内容来说，本单元知识是四年级下册八个新授单元的重点学习内容，而本课内容又是今后学习小数混合运算、小数运算定律的基础。
四、说教法、学法
本节课是一堂计算教学课，我采用的教学方法有创设情景法、自主探究实现知识迁移法、学用结合法、引导发现法等，主要突出以下的两种教学方法，即：
1、创设情景教学法
引导学生逐步形成从现实情景中发现问题、提出问题并解决问题。
2、自主探究实现知识迁移教学法
通过小组合作学习，让学生寻找小数加、减法和整数加、减法在计算时的相同点，从“相同数位对齐”的认知统一到“小数点对齐”，把整数加、减法的计算法则推广到小数加、减法的计算法则，实现知识的正迁移。
学法主要采用：
主要采用发现与比较相结合，自主探索与合作学习相结合的方法。
五、说教学程序：
为了达成教学目标，我主要设计了以下几个程序：
第一环节：创设情境、激情导入
课件出示一个整数加法算式：出示：4257＋4305 = 8350－737 =
师：同学们，你们知道这是什么算式？(学生回答)
师：对，这是一道我们早已学过的整数加、减法算式，你们能很快列竖式计算吗？
学生独立计算出结果后，并选其一展示，问：谁来说说你是怎么算的。
指名学生说说算理（强调数位对齐）。
【设计意图】整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍。
师：好，刚才我们复习了整数加减法，今天我们就来学习《小数的加法和减法》(板书课题)
(课件出示课本72页情境图)
1、教学例1：
出示例1
师：小李买了两本书一共花了多少钱？
《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？学生回答。
(要求学生把问题写在预备好的纸条上)
随后将学生提出的问题一一显示在黑板上。
【设计意图】
第二环节：自主探究，获得新知。
自己列式
【设计意图】给予学生独立解决问题的机会，通过过程体验，明确算理，体会计算方法的合理性。
①小数加法
师：先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎样计算的。
6.45+4.29=10.74 (元)
6.45
+ 4.29
10.74
答：一共花了10.74元。
引导学生明确：首先要把数位对齐，再从低位加起，满十向十位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
小练笔
②小数减法
师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。
6.45-4.29=2.16 (元)
6.45
- 4.29
2.16
答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。
引导学生明确：首先要把小数点对齐，再从低位减起，不够减时退一当十再减，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
【设计意图】引导学生更好地理解并形成“小数点对齐”这一计算规则，不应仅凭借“小数点有没有对齐”自己来评判竖式的正确与否，而应引导学生联系已有的经验展开分析。
结合具体数量思考，也可以从小数的意义分析，根据整数加法的经验，把相同计数单位的数对齐着列竖式，最便于计算。
第三环节：集体交流、总结算法
①师：在计算小数加、减法时应该留意什么呢？
编童谣：小数加减点对齐，从右向左计算起，
满十进一要牢记，退一当十别大意！
【设计意图】便于学生识记，有兴趣！
(4)验算
师：小数加减计算很轻易出错，你有什么方法检验计算的结果？(假如有困难，教师再提示一下)
第四环节：智慧闯关、巩固提升
第一关：填一填
小数加、减法和整数加、减法（），都要把（）上的数对齐，都要从（）位算起。
计算小数加、减法时，只要把（）对齐，再按照整数加、减法的计算方法去算，最后在得数里对齐横线上的（），点上（）。
计算结果要（）。
第二关：数学“小医生”，看看谁的医术高。
第三关：计算下面各题，并验算。
2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89
5.64-1.78 7.2-0.8 15.62-7.46
【设计意图】练习的设计形式多样，而且具有层次性。
不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生的应用能力。
在这个环节中，还让学生开展了自我评价、生生互评等。
大大提高了学生学习的积极性。
（四）、全课总结
师:说说你今天有什么收获？谈谈你的体会？
【设计意图】此环节通过让学生谈感受、谈收获、谈体会，总结拓展升华，激发学生进一步学习数学的兴趣。
浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨
轮。
天道酬勤，同学们加油，加油，再加油！。