最新大班说课稿《6的加减》
幼儿园大班数学教案《6的加减》
幼儿园大班数学教案《6的加减》教学目标•认识数字6•掌握数字6的加减法•培养幼儿计算能力和思维逻辑能力教学重难点•教学重点：数字6的认识和加减法的掌握•教学难点：加减法的运算思维过程教学准备•小数豆或其他适合数学教学的道具•计数卡片•带数字的拼图块教学过程导入（10分钟）教师通过小游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和思考能力例如：在黑板上写出算式6+1=7，然后让幼儿把算式拍成手拍歌。
认识数字6（10分钟）1.认识数字6的基础形态、用途和在生活中的应用。
2.使用小数豆让幼儿将6个小数豆摆成一个组合3.使用带数字的拼图块，让幼儿堆砌出一个数字为6的形状，并给幼儿用语言描述它的样子。
数字6的加减法（25分钟）1.四种图形排列的加法使用计数卡片或其他适合数学教学的道具，让幼儿在图形排列中找出数字6，并学习数字6之上的加法题目。
2.数字砖块加法使用数字砖块模拟加法的过程，让幼儿逐步掌握数字6的加法。
3.数字砖块减法让幼儿在数字砖块的基础上适当减法，尝试回答关于数字6的减法题目。
温习（10分钟）教师随机抽取一名幼儿，出几道加减法题目，例如“6+1=___”、“6-2=___”，检查其知识掌握情况。
课堂延伸教师可提供更高难度的数学运算题目，例如：6+3、6-4等。
同时，也鼓励幼儿采取手工制作等方式，将数字6的加减法运用到生活实践中。
总结数字6的加减法是幼儿园数学中较为基础的学习内容，通过本次教学，幼儿们了解了数字6的基础形态、及其在生活中的应用，掌握了数字6的加减法及其运算思维过程，从而培养了幼儿计算能力和思维逻辑能力。
教师在教学中也应该注重启发幼儿思维、提高数学兴趣。
2024年6的加减大班数学教案5篇
活动目标
1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：
(一)复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)
活动准备：
1、智慧树三棵;智慧果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：
一、复习4以内的加减法
1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗?(教师发座位票)快拿好手中的座位票，出发吧!(放音乐《去郊游》出发)
2、师生一起共同游戏
师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
6的加减法教案通用5篇
6的加减法教案通用5篇通过精心设计教案，我们可以更有效地组织课堂活动，确保每个环节都能顺利衔接，教案的撰写让我们能够清晰地梳理知识点，从而更好地引导学生进行有效学习，本店铺今天就为您带来了6的加减法教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
6的加减法教案篇1教学内容：教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。
教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：正确计算异分母分数的加、减法。
教学准备：多媒体课件，每人一张长方形白纸。
教学过程：一、复习引入1、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有3/8，故事书有1/8、童话书和故事书一共占这批图书的几分之几？独立完成，指名板演。
说说你是怎么想的？结果要注意什么？2、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的内容。
二、教学新课1、教学例1、（1）出示例1、（2）要求种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？实际是求什么？（3）怎样列式呢？（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数相加）板书课题：异分母分数加法。
（5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗？你是怎样看出1/2＋1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2看作了几分之几？（6）想一想，计算1/2＋1/4时，我们要先做什么？小组内互相说说。
（通分）通分的目的是什么？（转化成同分母分数）指出：在计算1/2＋1/4时，要先把1/2和1/4通分把它转化成同分母分数。
大班数学教案6的加减运算 大班数学6的加减法(优秀8篇)
大班数学教案6的加减运算大班数学6的加减法（优秀8篇）大班数学教案《6的加法》篇一活动目标：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。
2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。
3、感受数学活动的趣味性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1、课件ppt。
2、数字卡和操作板。
3、6以内的加法算式题。
4、印章。
活动过程：一、导入活动：玩游戏碰球，复习6的分解、组成。
小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧！准备好了吗？师：我的1球碰几球？幼：你的1球碰5球。
师：为什么？幼：1和5合起来是6。
(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：教师用ppt演示6的加法。
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧！你们看，这是谁啊？(长颈鹿)有几只长颈鹿？(1只)1只长颈鹿用数字几来表示？(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿？(5只)，5只长颈鹿用数字几表示？(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁？(大象)有几只大象？(2只)2只大象用数字几来表示？(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象？(4只)，4只大象用数字几表示？(用数字4来表示),请问：一共几只大象？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：2+4=6。
3、学习3+3=6的加法运算。
我们接着看，它是谁？(斑马)有几只斑马？(3只)3只斑马用数字几来表示？(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马？(3只)，3只斑马用数字几表示？(用数字3来表示),请问：一共几只斑马？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊？(6只)对了，等于6。
幼儿园大班数学课《6的加减》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《6的加减》教学设计一、教学背景《6的加减》是幼儿园大班数学课程中的重点内容，对于幼儿园大班的孩子来说，加减法是一项非常基础和关键的数学技能，因此，本次教学以“6的加减”为主题，旨在帮助孩子掌握这一技能，为后续的学习打好基础。
这是一门有趣、生动、互动的数学课，能够帮助孩子们在动手实践、探究过程中增强数学意识，并锻炼他们的思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过本次课学习，幼儿园大班的孩子们应该能够：1.掌握“6的加减”基本概念的分类并能够合理运用。
2.能够结合实际情境，运用“6的加减”解决问题。
3.掌握“6的加减”计算方法，对其进行灵活应用。
4.培养孩子们对数字的敏感性，加深他们对数字之间联系的认识。
2. 能力目标：通过本次课学习，幼儿园大班的孩子们应该能够：1.培养孩子们的观察能力和思维能力。
2.提高幼儿园大班孩子的计算能力、解决实际问题的能力，培养他们的动手实践能力和团队合作精神。
三、教学过程1. 热身环节（10分钟）教师可以通过唱歌、跳舞等形式进行热身活动，让孩子们进入课堂状态。
2. 导入阶段（5分钟）1.引入数字6：让孩子们看看手上有几个手指，再让他们将手指全部拍起来，然后问他们有几个手指？答案是10个。
接着请孩子闭上眼睛，缩起5个手指。
问孩子此时有几个手指，答案是5个。
再请孩子把缩起的5个手指再打开，但是只缩起有6个手指的左手或者右手，问孩子现在一共有几个手指，答案是6个，强化数字6的概念。
2.展示三个玩具熊，让孩子们将玩具熊进行分类。
让孩子们找到有6个颜色为大红色的玩具熊，然后将玩具熊分成两组，每组的熊的数量是多少。
通过实际操作来引出“6的加减”概念分类。
3. 操作过程（30分钟）1.数字6排队游戏：•教师安排孩子们排队，每个孩子前面都放着一张数字6的卡片，让孩子们在教师指令“加” 或“减”的情况下，相应地进行操作。
例如，当教师喊出“加一”，孩子们就要对手中的数字6进行加一操作，完后向前走一步，依此类推。
幼儿园大班教案《6的加减法》含反思
幼儿园大班教案《6的加减法》含反思教案课题：6的加减法年龄：大班教学目标：1. 通过游戏方式，让同学把握6的加减法的基本概念。
2. 提高同学的口算本领。
3. 培育同学的合作精神和团队意识。
教学准备：1. PPT呈现器。
2. 6的小球和数字卡片。
3. 小组分组表。
4. 班级活动区域。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师向同学呈现表格，让他们自由选择他们的团队队友，然后让每个团队取一个名字，以加强其意识。
2. 步骤（35分钟）第一步：认得数字6老师拿出6个小球，将它们放在地上。
让同学数一数，了解6的数量是多少。
之后向同学呈现数字卡片“6”，再恳求同学同时唱出数字“6”的发音。
第二步：6的减法老师让同学金叶子将球分成两组，各自数一数，然后找出哪一组比较少。
然后同学会使用数字卡片“6”和数字卡片“3”来居中。
之后老师询问同学面对的问题：6—3=？第三步：6的加法老师将6个小球分成两组，让同学数一数，然后将这两个数字相加，得到结果。
此处老师介绍了“+”符号的意义。
老师问同学如何得到6+3=？第四步：分组比赛让孩子们分成小组，每组4人，然后主持一项比赛：每个团队必需依据下面的问题回答，并在最短的时间内给出正确的回答。
1. 6+4=？2. 6—2=？3. 6+3=？让每个小组观看本身的成绩，并看谁最快答对比赛。
第五步：总结（5分钟）老师引导同学讨论当日所做的活动，并回顾6的加减法的概念，再次强调操作符“+”和“—”的意义。
反思：本次课程为同学供应了学习基本数学学问的机会。
在进行游戏和比赛的过程中加添了课程的趣味性和生动性。
然而，我们的时间布置不够充分，使得全部同学都没有充分的时间把握6的加减法的概念，需要更全面的引导和更多的练习。
在下一次课程中，我们将供应更多的机会让同学加强数学技能的磨练，让他们更好地把握学问。
幼儿园大班数学优质课教案《6的加减》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《6的加减》含反思教学目标：1. 帮忙幼儿们把握数字6的加减法的概念和方法。
2. 培育幼儿们的数学思维和解决问题的本领。
3. 提高幼儿们的口算本领和运算技能。
教学重点和难点：重点：让幼儿们理解数字6的加减法，并能够精准地运用到实际生活中。
难点：帮忙幼儿们理解抽象的加减法概念，培育他们的数学思维本领。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、陶片、计算器、线条图、拼图等。
2. 教学素材：数字6的加减法实例。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 通过数字6的卡片、折纸、陶片等让幼儿们回忆数字6的概念和形状。
2. 制造性的教学引入：叙述本身近来吃了6个馒头，又给你伙伴送了2个，还剩下几个？让幼儿用手模拟计算，引出数字6的加减法概念的紧要性。
二、理解数字6的加法（20分钟）1. 首先，通过数字卡片的呈现和手模拟演练，帮忙幼儿们理解数字6的加法，例如：2+4=6、3+3=6、1+5=6等等。
2. 然后，通过线条图或拼图等形式，让幼儿们以更直观的方式理解数字6的加法，并通过手把手引导的方法，本身解决实际生活中的加法问题。
三、理解数字6的减法（20分钟）1. 通过数字卡片的呈现和手模拟演练，帮忙幼儿们理解数字6的减法，例如：6—2=4、6—3=3、6—1=5等等。
2. 然后，通过线条图或拼图等形式，让幼儿们以更直观的方式理解数字6的减法，并通过手把手引导的方法，本身解决实际生活中的减法问题。
四、运用口算（20分钟）1. 通过数字卡片的呈现和手模拟演练，让幼儿们更好地把握数字6的加减法。
2. 通过计算器的使用，让幼儿们始终保持口算技能，连续进行数字6的加减法计算。
五、综合应用（20分钟）1. 发挥幼儿们的综合应用本领，以组队形式解决数字6的加减法问题。
2. 通过游戏形式的比赛对幼儿进行竞争，激发幼儿的学习热诚和自主学习本领。
六、总结（10分钟）1. 回顾数字6的加减法学习内容和方法，厘清数学概念和方法，加深和巩固学问点。
大班数学教案详案及教学反思《6的加减法》
《6的加减法》一、教学目标1.让幼儿理解6的加减法运算，能够熟练运用加减法进行计算。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作学习的习惯，提高学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握6的加减法运算方法。
2.教学难点：引导幼儿发现和解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、加减号卡片、小棒、计数器等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿认读数字1-6。
2.老师出示小棒，让幼儿数一数有多少根，引发幼儿对数的思考。
（二）探究1.老师出示6根小棒，提问：“如果从6根小棒中拿走1根，还剩几根？”幼儿操作并回答：5根。
2.老师继续提问：“如果再拿走1根，还剩几根？”幼儿操作并回答：4根。
4.老师出示数字卡片和加减号卡片，引导幼儿拼出6的减法算式。
幼儿拼出：6-1=5，6-2=4，6-3=3，6-4=2，6-5=1。
5.老师引导幼儿发现，减法算式中的被减数都是6，减数从1开始递增，差从5开始递减。
（三）巩固1.老师出示计数器，引导幼儿观察计数器上的数字。
2.老师提问：“从6开始，向前数一数，数到1。
”幼儿回答：6、5、4、3、2、1。
3.老师引导幼儿发现，从6开始向前数，每次减去1，得到的数就是减法算式的差。
4.老师出示数字卡片，让幼儿进行6的加减法练习。
幼儿练习：6+1=7，6+2=8，6+3=9，6+4=10，6+5=11。
（四）拓展1.老师出示图片，引导幼儿观察图片中的物品。
2.老师提问：“图片中有几只小鸟？有几朵云？请用加减法算式表示。
”幼儿回答：小鸟5只，云1朵，5+1=6；小鸟3只，云3朵，3+3=6。
3.老师引导幼儿发现，生活中的加减法无处不在，要学会运用加减法解决问题。
1.老师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固6的加减法运算方法。
2.老师鼓励幼儿勇敢地发表自己的观点，分享学习心得。
五、教学反思本节课通过小棒、数字卡片等教具，让幼儿直观地理解6的加减法运算。
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说课
一．说教材
各位老师好，本次我说课的内容是：6的加减法。
6的加减法是大班科学领域的一节数学活动。
幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的加减法》是在幼儿学习了2-6的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。
基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩，自然的掌握重、难点。
二、说活动目标
教学活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用。
因此我根据《纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1 初步学习6的加减法，引导幼儿理解图（或物）与算式之间的内在联系。
2 培养幼儿建立图（或物）与算式之间的双面联想。
3 养成幼儿爱动脑筋并能积极参与加减运算活动的好习惯。
三、说活动准备
材料的准备：6以内的数字、加号、等号卡片每人一套，红、黄、绿纸棒每色不少于6根，白纸、铅笔每人一样，6张花的图片。
知识经验的准备：在幼儿学习了2-6的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的
四、说教学重难点
本着对《纲要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，
我把活动重点定为：让幼儿初步掌握6的加减法。
把难点定位：根据教师所创设的情节，幼儿依据要求摆出有关6的加减法并能积极参与教学活动。
五、说教法
本着坚持“以幼儿为主体，以教师为主导”的原则，根据幼儿的心理发展规律，我采用了幼儿参与程度较高的游戏法。
在教学中为了突出重点，突破难点，我还在活动中采用情景创设法、操作法等教学方法。
六、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，
因而在教学活动中，我特别重视学法的指导。
在本次教学活动中我采用了动手操作法、提问法、交流讨论法等教学方法。
七、说活动过程
教学活动是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
首先我根据学习内容，把活动内容融入故事情境，本节课教学内容是在幼儿学习了6的分合的基础上进行的。
1.“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过变化多样的花的图片，让幼儿积极的根据花的颜色、叶子、花瓣的不同进行分类，并引导幼儿进行6以内的加法。
2.教师总结所有有关6的加法算式。
教师的总结有助于幼儿对于6的加法有一个初步的印象，在脑海中留下有关于6的加法的基本概念。
3.为了调动幼儿学习的主动性和积极性，我在这里设计了一个“看算式、取
纸棒”的环节。
通过教师出示的图片，让幼儿依据图片上的算式来摆小棒。
从而巩固幼儿对于6的加法的掌握
4.通过创设“小猫咪送花朵”的情景，让幼儿在初步学习6的加法后，进行6的减法的学习，增加了活动的趣味性。
5.教师总结所有有关6的减法算式。
由于幼儿的逆向思维较差，在这里采用了总结法，让幼儿对于6的减法有一个初步的概念。
6.再次使用“看算式、取纸棒”的环节，增加了教学活动的趣味性，让幼儿在积极参加活动的过程中，巩固有关6的减法的知识。
7.以幼儿在之前所学的“开火车”的问答形式来巩固幼儿在本次教学活动中所学的有关6的加减法的知识。
8.以“小猫咪要告别”的情景结束教学活动。
整节课教学设计努力遵循教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为中心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“看算式，取纸棒”、“小猫咪送花朵”、“开火车”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
朱云娜Unit 1
This is my new friend.
Lesson 1
Hi, Gao wei!
Hi, Peter!
Nice to see you again!
Nice to see you, too!
This is my new friend.
Hello! I’m Jim. I’m from America.
Glad to meet you.
Lesson 2 Hi! I’m Jim. I’m from America.
I’m Rani. I’m from Singapore. Where are you from?
I’m from Beijing, China.
I’m from Canada.
We’re good friends! Yeah!
Lesson 3 Mum. This is my new friend, Jim. Welcome to our home, Jim!
Who’s this boy?
He’s my brother.
Who’s this girl?
She’s my sister.
Lesson 4 Look, Gao Wei! This is my father. Wow! He’s cool!
What’s does your father do?
Guess!
Is he a driver?
No, he’s a teacher.。