部编版一年级上册语文《江南》课文原文及教案设计
部编版小学语文一年级上册-《江南》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本特点：描写性、表现性、抒情性。
2.了解江南的地理位置、气候、风俗、特产等方面的基本情况。
3.能够理解《江南》这首诗的意思，体会其中的情感。
二、教学内容1. 《江南》可爱的江南啊，我亲爱的江南雨后的清波，瘦影湖面断桥残雪，寂寞侯爵夫人玉簪子弄，谁家狂儿童亭亭小女，卷水浸流花同学玉楼金阙，宛转笙歌九重2. 江南的一些基本情况江南地区位于中国东南沿海地带，包括江苏、浙江、安徽、福建四个省份，并不具体指某个地方。
江南气候温和，雨水充沛，四季如春。
江南人民的生活习惯和饮食文化也各具特色，如南京的鸭血粉丝汤、杭州的西湖醋鱼等，而江南几省的大部分地区是水乡，因此水路交通发达，泛舟湖水、游览古镇是江南的一大特色。
三、教学重点1.理解《江南》这首诗的含义和表现手法。
2.学生能够用自己的语言描述江南的地理环境和风俗文化。
四、教学方法和过程1. 教学方法主要采取“导读法、朗读法、情感体验法、小组合作法”等教学方法，以激发学生的阅读兴趣，增强阅读能力。
2. 教学过程步骤一：导入共同欣赏江南的美丽风景。
可以展示一些江南的美景图片，让同学们直观感受江南的自然风光。
引导学生，看图片能找出哪些是江南的特产，哪些是江南的水乡风景，哪些是江南的雨景等等。
步骤二：导读导读全诗，帮助学生了解江南的自然风光，以及这首诗的诗意和描写方式。
让学生读懂每句话的意思，并搭建出作者艺术表现的整体形象。
我们可以用类比或比喻的方法，帮助学生理解一些生僻的句子和词汇。
步骤三：朗读让学生朗读这首诗，重点让学生注意每个字的发音和每句话的正确表达方法。
在朗读时，让学生把描写江南的词语和句子特别地读出来，比如清波、瘦影湖面、断桥残雪、寂寞侯爵夫人等，帮助学生感受诗歌的韵律和美感。
步骤四：情感体验让学生在理解诗歌的基础上，体会诗人抒发的情感和思想，培养学生悟道思辨和情感体验方面的能力。
我们可以借助诗歌中一些沉浸在情感当中的文章段落，来让学生了解文学中的情感表达和人生哲理思考。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
部编版一年级上册《江南》语文教案部编版一年级上册《江南》语文教案
部编版一年级上册《江南》语文教案部编版一年级上册《江南》语文教案部编版一年级上册《江南》语文教案江南教学目标：1．会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L ”2种笔画。
2．理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。
教具准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时数；两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。
今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）（二）学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？二、初读课文，整体感知（一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。
（二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。
江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？1.分句指名读，注意正音。
2.齐读课文。
三、指导书写（一）认识笔画“亅、L ”，指导书写“可、西”。
（二）教师在黑板范写“亅、L ”。
（三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
（四）指导学生描红，临写。
（五）指导书写“东”。
1.教师在黑板范写“东”，学生书空。
2.学生在“写汉字”软件里观察“东”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案优秀3篇
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案优秀3篇部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。
部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
部编版一年级上册语文《江南》课文原文及教案
【导语】《江南》是⼀⾸选⾃《汉乐府》的古诗，描绘的是江南⽔乡⼈们采莲的情景。
诗句⽣动活泼，通俗易懂；插图⾊彩鲜明，形象逼真，展现了⼀幅荡⾈采莲、莲叶⽥⽥、鱼戏莲叶的美丽画卷。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 江南可采莲， 莲叶何⽥⽥。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
教案1 教学⽬标 1、认识8个⽣字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、⼯整第书写4个⽣字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展⽰的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备 教师：准备⽣字卡⽚，课件(诗⽂画⾯)、朗读录⾳带。
学⽣：借助汉语拼⾳试读课⽂。
教学重点：认识8个⽣字，会写4个字，正确流利地朗读课⽂与背诵课⽂。
建议课时：1课时 教学设计 ⼀、创设情景，引⼊课题 1、⼩朋友们，喜欢看动画⽚吗?⽼师今天就请⼤家⼀起看动画⽚!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达，你看到了什么地⽅有什么?谁在⼲什么? ⼆、初读全诗，学习⽣字 1、借助拼⾳初读全诗，画出⽣字，读准字⾳。
2、同桌相互⽐赛读⽣字。
3、教师检测掌握⽣字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意 1、抽学⽣读诗句，采取不同形式引导学⽣朗读感悟。
2、请学⽣说说想到了什么画⾯，⼼情怎么样。
四、指导朗读、背诵 1、⾃由练习读诗，⼀边练习读⼀边想画⾯。
2、采⽤多种形式⽐赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习⽣字、指导书写 特别指导学⽣写好“采”和“鱼”两个字教案2 教学⽬标 1.正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。
2.复习巩固汉语拼⾳，认识8个⽣字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南⽔乡的美景。
培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
教学重点 借助拼⾳和课⽂插图，正确、流利地朗读课⽂并背诵课⽂，借助拼⾳认识8个⽣字，会写4个字。
教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具 教具： ⾃制CAI光盘，课⽂放⼤彩图，⽣字卡⽚，画有⼩鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
新部编版一年级语文上册《江南》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《江南》教学设计3篇【1】3 江南［教学目标］知识与技能1.会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2.培养学生对诗歌的喜爱之情。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
)2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。
) 3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。
（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4.指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。
第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。
同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。
3 江南(教案)部编版语文一年级上册
3 江南（教案）教学目标：1. 正确认读“可”“田”“田”等10个生字，读准多音字“可”的发音，会写“田”“田”等4个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美景。
教学重点：- 认识生字，会写生字，能流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：- 体会江南的美景。
教学时间：- 2课时教学过程：第一课时一、情境导入1. 引入话题：同学们，你们听说过江南吗？江南是一个美丽的地方，那里有清澈的河流，有碧绿的荷叶，还有美丽的莲花。
今天，我们就一起走进江南，去感受那里的美景。
2. 揭示课题：今天我们要学习一首关于江南的诗歌，叫做《江南》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音和停顿。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。
2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。
3. 学生齐读生字词，巩固记忆。
四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
五、总结本课时1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生谈自己的学习感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生谈对江南的印象。
二、深入学习课文1. 学生自由朗读课文，体会诗意。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。
2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。
3. 学生齐读生字词，巩固记忆。
四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。
2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。
3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
部编版一年级上册语文《江南》教案
部编版一年级上册语文《江南》教案一、教学目标知识目标1.能够正确朗读课文《江南》。
2.了解课文内容，能够复述课文大意。
3.掌握课文中生词的意思。
能力目标1.能够用简单的语言描述江南的美景。
2.能够感受课文中的情感，增强对诗词的理解和鉴赏能力。
情感目标1.培养学生对江南风光的向往和热爱。
2.培养学生欣赏诗歌的情感，感受诗歌的美。
二、教学重点1.听、说、读课文《江南》。
2.学习并掌握课文中的重要生词。
三、教学难点1.理解并把握课文《江南》中的情感。
2.用简单的描述语言表达对江南的感受。
四、教学准备1.课文《江南》的复印件。
2.PPT或图片资料展示江南的风景。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或PPT向学生展示江南的风光，引导学生了解江南的美丽景色。
2.引发学生对江南的好奇和向往情感。
第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《江南》，让学生跟读。
2.解释生词，确保学生理解课文内容。
3.讲解课文中的重点内容，引导学生感受其中的情感。
第三步：分组讨论（10分钟）1.分组讨论学生对江南的感受和想象。
2.鼓励学生用简单的语言描述江南的美。
第四步：课文复述（10分钟）1.请几名学生复述课文大意，并加入自己的感受。
2.教师适时引导，纠正学生的表达错误，帮助学生直观理解课文内容。
第五步：情感互动（10分钟）1.展示江南的音乐或诗歌，让学生感受江南的美。
2.让学生分享自己对江南的情感，增强对诗歌的理解和感悟。
六、作业布置1.背诵课文《江南》。
2.描绘自己眼中的江南景色。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对江南的印象更加深刻，通过诗歌形式，带领学生感受江南的美和诗意，促进学生的情感体验和思维发展。
在教学过程中，要注重对学生情感的引导和激发，让他们通过诗歌感知世界，感受美好，增强他们的想象力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版一年级上册语文《江南》课文原
文及教案
精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
部编版一年级上册语文《江南》课文原文及教案
课文
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
教案1
教学目标
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备
教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。
学生：借助汉语拼音试读课文。
教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
建议课时：1课时
教学设计
一、创设情景，引入课题
1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)
2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?
二、初读全诗，学习生字
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
四、指导朗读、背诵
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习生字、指导书写
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字
教案2
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点
初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具
教具：
自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：
生字卡片。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、利用CAI课件创设情境导入新课
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
（学生一边看画面、听音乐，一边想象）
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。
学生借助拼音齐
读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。
二、初读课文
1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3.检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。
4.教师范读、领读。
三、学习生字
1.指名分句朗读，结合学习生字词。
（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2．学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。
“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。
“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3.检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。
4.指导写字：可、江、采、鱼。
（1）记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。
可启发学生用学过的
笔画和熟字来分析记忆字形。
“可”：有五笔。
扩词：可爱、可口、可以。
“江”：三点水加“工”。
江与水有关，所以有三点水。
口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。
口头组词：采花……
“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。
口头组词：鱼儿、鱼尾巴……
（2）指导学生按笔顺提示描红。
（3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
（4）指导学生在田字格中书写。
（5）生练习写生字后师点评。
四、精读课文
1.学习诗的一、二行。
（1）指名朗读诗的一、二行。
（2）指导学生看图，观察荷叶。
荷花长得怎样。
“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2．学习诗的后五行。
（1）指明朗读诗的后五行。
思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）
鱼儿在干什么？（游水嬉戏）
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。
”
课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。
理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。
这里的东南西北是指荷叶的四周。
展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。
五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
（3）指导有感情地朗读诗句。
问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？
怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。
五、背诵课文
1.尝试背诵。
（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。
）
2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。
（看图记、根据重点字词记、想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景
4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。
七、总结
通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。
从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。